《石缝间的生命》ppt.ppt

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石缝间的生命林希林希课堂导入同学们都知道，空气、阳光、水分和土壤是生命赖以生存的基本条件。

然而，大自然并非对每个生命都施以恩惠，有些时候，生命所面临的生存条件是异常艰难、严峻而苛刻的。

然而，能在种种困境中顽强生存的生命，自有其震慑人心的非凡力量石缝间的生命，就是这样撼动了作者的心。

今天，我们就来欣赏石缝间的生命一文，希望大家能从中得到启示、受到教益。

课堂导入现为天津市作协专业作家。

代表作有诗集高高的白杨树无名河、中篇小说丑末寅初高买、长篇小说桃儿杏儿等。

其中无名河曾获全国优秀新诗集奖，高买获中国作协优秀中篇小说奖。

1998年，他的中篇小说小的儿获鲁迅文学奖。

作者简介潸然：

流泪的样子。

潸然：

流泪的样子。

扼制：

抑制，控制。

扼制：

抑制，控制。

采撷：

采摘。

采撷：

采摘。

困厄：

艰难窘迫。

困厄：

艰难窘迫。

倔强：

刚强不屈。

倔强：

刚强不屈。

苍劲：

苍老挺拔。

苍劲：

苍老挺拔。

理解词语：

理解词语：

字词音你认为“石缝间的生命”指什么？

他们具有什么样的精神？

“石缝间的生命”指在艰苦、恶劣的环境下的生命。

特们具有不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。

初读课文再读课文，划分结构第一部分（第1段）：

直接入题，领起下文。

第二部分（第27段）：

着重描写三种石缝间生命的生存状态。

第三部分（第810段）：

总结全文，升华主题。

由对石缝间生命的礼赞，升华到对一切困境中顽强拼搏的生命的赞美。

再读课文，划分结构第一部分（第1段）：

直接入题，领起下文。

“倔强”总体概括石缝间生命的特征，“清然泪下”写出了作者的极度感动之情，也反映出石缝间生命的不同寻常。

此句是课文的文眼。

再读课文，划分结构第二部分（第27段）：

着重描写三种石缝间生命的生存状态。

第2、3段，先总写石缝间生命的严峻生存环境以及它们所创造的惊人奇迹。

“一线生的希望”“一线石缝”突出了它们生存的艰难。

“不毛”之地却“丛生”出生命，这是对“惊人的奇迹”的最好解释。

第4、5、6段，通过对石缝间的野草、山花、松柏三种具体植物生存状态的描写，来表现生命的顽强和坚韧。

三段描写都突出了环境的恶劣以及抗争的艰难与坚之定，行文结构相似，描写之后加以议论和抒情，凸显文章主旨。

第7段，揭示石缝间生命的意义：

使世界少了很多死寂之地，是一些生命赖以生”存的基础；对于自身而言，完备了“驾驭环境的能力”，在繁衍中优化了物种；是生单命的崇高体现，给一切生命树立了榜样。

再读课文，划分结构第三部分（第810段）：

总结全文，升华主题。

由对石缝间生命的礼赞，升华到对一切困境中顽强拼搏的生命的赞美。

第8段，作者由自然界生命的启示扩展到人类生活，从而使石缝间的生命成为困境中生命力的象征。

作者对一切生命提出希望，指出困厄境遇对人生成长的重大意义。

第9段，将石缝间生命的存在方式由生物学层面提升到哲学和美学层面，升华了主题。

第10段，再次讴歌和赞美石缝间的生命，首尾呼应。

文章从头至尾，饱含感情。

由开篇的“清然泪下”，到文中对石缝间生命充满感情的拟人化的细腻描写，再到结尾处的热情讴歌，无不充分体现出作者的赞叹、敬仰、敬畏的真挚感情。

文章开头一句再文中有什么作用？

是本文的文眼，有开门见山的作用。

石缝间的生命如何出现的？

不定的风把无人采撷的种子带到天涯海角，当它找不到泥土，就把最后的希望寄托在石缝里。

整体感知从第二段我们可以看到石缝间的生命生存环境如何？

石缝间石缝间少土壤生存环境恶劣整体感知石缝间的生命石缝间的生命松柏松柏蒲公英蒲公英野草野草精彩精彩拼搏拼搏顽强顽强整体感知石缝间的生命石缝间的生命象象征征顽强拼搏顽强拼搏战胜困境战胜困境困境中的人生困境中的人生整体感知请思考这是怎样的请思考这是怎样的“石缝石缝”，这又是怎，这又是怎样的样的“生命生命”？

文中提到了哪些生长在？

文中提到了哪些生长在石缝间的石缝间的“生命生命”？

这是不毛的石缝。

这是不毛的石缝。

这是倔强的生命，又是丛生的生命。

这是倔强的生命，又是丛生的生命。

这样的生命是一簇簇无名的野草，这样的生命是一簇簇无名的野草，是如此小小的山花，更有参天的松是如此小小的山花，更有参天的松柏。

柏。

新课讲解生存环境：

生存环境：

不易被觉察到的石缝不易被觉察到的石缝生长特点：

生长特点：

三两片长长的细瘦三两片长长的细瘦的薄叶、细微的叶脉、的薄叶、细微的叶脉、一簇簇瘦叶、自己生长一簇簇瘦叶、自己生长出根须出根须野草图野草图新课讲解野草图野草图“这就是生命。

这就是生命。

如果这如果这是一种本能，那么它正说是一种本能，那么它正说明明生命的本能生命的本能是多么尊贵，是多么尊贵，生命生命有权自认为辉煌壮丽有权自认为辉煌壮丽，生命竟是这样地不可遏制。

生命竟是这样地不可遏制。

”倔强倔强应对环境应对环境顽强生存顽强生存新课讲解生存环境：

生存环境：

石缝间狭隘的间隙石缝间狭隘的间隙山风凶狂山风凶狂山石贫瘠山石贫瘠生长特点：

生长特点：

不能长出高高的躯干不能长出高高的躯干不能拥有众多的叶片不能拥有众多的叶片茎显得坚韧而苍老茎显得坚韧而苍老叶因枯萎而失却光泽叶因枯萎而失却光泽根竟似那柔韧而又强固根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中带刚的藤的筋条，似那柔中带刚的藤蔓蔓山花图山花图新课讲解“生命就是这样生命就是这样被环境规定被环境规定着，又着，又被被环境改变环境改变着，适者生着，适者生存的规律尽管无情，存的规律尽管无情，但一切的适者都是战但一切的适者都是战胜环境的强者，生命胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就现象告诉你，生命就是拼搏。

是拼搏。

”倔强倔强改变自我改变自我适应环境适应环境山花图山花图新课讲解松松柏柏图图生存环境：

生存环境：

石岩的缝隙间、悬崖断壁、石岩的缝隙间、悬崖断壁、高山峻岭的峰巅高山峻岭的峰巅生长特点：

生长特点：

雄伟苍劲，巍峨挺拔；雄伟苍劲，巍峨挺拔；躯干扭曲地，旋转地，每一寸树衣上都躯干扭曲地，旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤；结着伤疤；繁茂的枝干，永不凋落的针叶；繁茂的枝干，永不凋落的针叶；树根粗如巨蟒、细如草蛇，树根粗如巨蟒、细如草蛇，盘根错节，像犀利的鹰爪；盘根错节，像犀利的鹰爪；根须竟要爬满半壁山崖根须竟要爬满半壁山崖新课讲解松松柏柏图图“由此，它们才能迎击狂由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于风暴雨的侵袭，它们才终于在在不属于自己不属于自己的生存空间的生存空间为为自己占有了一片土地。

自己占有了一片土地。

”倔强倔强改变环境改变环境开天辟地开天辟地新课讲解请找出你最喜欢的一些描述性语句，并说请找出你最喜欢的一些描述性语句，并说说好在哪里？

在此基础上说说石缝间的生说好在哪里？

在此基础上说说石缝间的生命是什么样的，它们有何共同特点？

命是什么样的，它们有何共同特点？

问题探究石缝间的生命-特征：

特征：

叶瘦小、盘根错节、根系庞大、充叶瘦小、盘根错节、根系庞大、充满生机满生机-品质：

品质：

坚韧，是拼搏的一生坚韧，是拼搏的一生是生命的崇高体现是生命的崇高体现是毅力和意志的完美结合是毅力和意志的完美结合是榜样是榜样-作用：

作用：

装点荒山枯岭装点荒山枯岭揭示美的、壮丽的心灵世界揭示美的、壮丽的心灵世界使星球变得神奇、辉煌使星球变得神奇、辉煌一切生命-应敢于寻求最艰苦的环境，锤炼自己应敢于寻求最艰苦的环境，锤炼自己-新课讲解你对文中哪些抒情、议论句印象最你对文中哪些抒情、议论句印象最深刻？

找一找，议一议，并从中概深刻？

找一找，议一议，并从中概括出作者借此所赞颂的精神。

括出作者借此所赞颂的精神。

生命有权自认为辉煌壮丽，生生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟机竟是这样地不可扼制。

是这样地不可扼制。

生命现象告诉你，生命就是拼搏。

生命现象告诉你，生命就是拼搏。

它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。

有了一片土地。

问题探究石石缝缝间间的的生生命命野野草草蒲公英蒲公英松松柏柏倔强、倔强、顽强顽强适应环境，适应环境，改变自我改变自我战胜环境，战胜环境，开辟天地开辟天地生机不可扼制生机不可扼制生命就是拼搏生命就是拼搏生长就是拼搏生长就是拼搏讴讴歌歌精精神神赞赞美美人人托物言志，托物言志，借物抒情借物抒情课堂小结1、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人除外。

雨果2、古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。

苏轼3、人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。

高尔基4、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

马克思5、英雄也是人，只是与一般人不同的是，他们在面对逆境时更能表现出勇敢和韧性。

爱迪生拓展延伸谢谢观看！