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会摇的玩具
会摇的玩具
课时一课时设计蒋春燕(常州市红梅新村小学)2004年5月12日
一、教材分析
教学目标
情感态度价值观
基本知识
基本能力
培养学生欣赏美、创造美的能力,激发学生对玩具的喜爱之情及浓厚的学习兴趣。
观察、欣赏会摇的玩具,学习、掌握制作会摇的玩具的方法。
运用多种手法,根据自己带来的材料制作会摇的玩具。
教学设计
1、设置“会摇的玩具世界”情境,激发学习兴趣。
2.引导学生观察、分析会摇的玩具的制作方法,培养学生自主学习能力。
3.通过做游戏“我做的玩具会摇摆,摇得有趣、特别”,体验创作带来的乐趣。
教学重点:
通过看一看、玩一玩等活动探索、理解玩具为什么会摇,并用多种手法来制作。
教学难点:
通过什么方法使玩具摇摆起来,摇得稳,摇得好看,摇得特别。
二、课前准备
教师:
1、会摇的玩具数件,各种废旧材料、剪刀、胶水等;示范的半成品;
2、请四位学生配合,编一个情景剧。
学生:
纸杯、纽扣、针线、绳子、胶水、剪刀、各种瓶子、彩纸、牙签、竹棒、泥工等。
三、教学过程
教师活动
学生活动
一、组织教学
学生分八大组围坐,选出组长。
学生安定情绪,准备上课。
二、情景导入
1、师:
一次地动山摇的地震过后,冒出来一座神秘的摇摇乐玩具城堡,那里面的每一样东西都摇头晃脑,看——会摇尾巴的狼,会摇头的可爱女孩……
2、问:
你们在忙些什么?
3、什么比赛?
4、这么有趣的比赛,我们一
(1)班的小朋友怎能不参加。
他们可是个个心灵手巧,你们说是不是?
板书课题——会摇的玩具
1、学生被故事吸引。
2、我们在忙着参加比赛。
3、“摇摇乐杯”玩具大赛。
就是每个参加比赛的小朋友做出来的玩具要能够上下、左右地摇摆。
4、学生的情绪激动,斗志高昂。
三、探究质疑、掌握方法
1、说一说,回想“会摇的东西”
师:
在我们的生活中,你能想到哪些会摇的东西?
2、玩一玩,认识“会摇的玩具”
(1)师把玩具分发给八组,由组长组织并游戏“摇一摇、玩一玩”,其余组员看一看,说一说,乐一乐。
(2)问:
是什么办法使玩具摇摆起来?
3、学一学,了解“会摇的玩具”
老师示范并介绍步骤---会摇、漂亮、特别。
一个雪碧瓶装饰成会摇的玩具,引导学生说说以前学过的方法(画、贴、剪纸、泥工等)。
说一种方法,老师就示范一种。
4、师:
看来同学们比老师更聪明,我还要加把油才能得到“摇摇乐杯”的奖呢!
1、开火车回答:
风铃、钟摆、秋千、摇椅、女生辫子、弹簧纸偶、月亮、跷跷板、吊桥、拳击沙袋、农夫果汁、易拉罐、摇头(手、尾巴、羽毛……)、呼啦圈、木马、摇篮、摇铃、风吹树摇……
2、由组长组织好,玩一玩“会摇的玩具”,带着问题自主探究。
3、积极思维,抢答制作的玩具
(1)会摇;
(2)漂亮;(3)特别分别用什么方法。
帮助老师解决问题的过程中复习旧知识。
4、给学生打气、树信心。
四、综合制作
1、想一想,想象“会摇的玩具”
根据自己带的材料,你们来想一想,准备创造一个怎样的“会摇的玩具”?
能不能让大家更惊奇?
好好想一想,大胆试试看。
要借东西的同学跟别人早点打个招呼。
2、做一做,创造“会摇的玩具”
学生利用多种材料,独立完成“会摇的玩具”。
3、宣读比赛规则:
(1)独立完成,借东西或交流用“蜂音”;
(2)和时间赛跑;(3)当你遇到困难,先自己动脑解决,解决不了再请求老师帮助。
1、同桌互相说一说,并了解周围同学带的材料,有利于制作时的得心应手。
2、学生独立完成作品。
3、了解比赛规则,养成良好习惯。
五、欣赏评价
1、奖项:
摇得最稳的玩具
色彩最美的玩具
外形最漂亮的玩具
最特别有趣的玩具
2、评奖办法:
每小组请组长组织好,先评选出不同奖项的获奖名单,再请获奖学生自己上前在不同奖项的横线上贴上自己的名字并展示自己作品。
3、裁判员宣布获奖名单,获奖的同学下节课优先进入“摇摇乐玩具世界”,并请你编一个故事,在小组里开展“摇摇乐”趣味角活动。
没获奖的再找找原因、打扮打扮,下次美术课上参与“摇摇乐”活动。
1、 了解作品评奖细则。
2、参与小组互评活动。
六、课堂小结、下次准备(一分钟)
这节课我们用聪明的大脑,灵巧的双手做了有趣的“会摇的玩具”,下节课上我们继续,请带好玩具及制作材料。
学生做记录
四、教师示范和板书
会摇的玩具
会摇
漂亮
特别
小黑板:
摇得最稳的玩具
色彩最美的玩具
外形最漂亮的玩具
最特别有趣的玩具
五、教学后记(反思)
教材分析:
玩具是儿童生活中最熟知的事物,种类、材料、造型都各不相同。
本课即以会摇的玩具为内容题材,开展综合性的探索学习。
通过观察分析、比较欣赏不同类型、不同材料所制作出的会摇的玩具,使学生自觉、主动地投入学习活动中。
本课教学内容偏重于对会摇玩具会产生摇摆的特点,通过不同造型的会摇的玩具作品的欣赏,启发学生可以运用多种材料创造制作出不同造型的会摇的玩具,感受美术与科学,与我们的生活息息相关。
由于学习内容生动、有趣,使用材料的伸缩性较大,学生可直接利用材料本身的特点,略加装饰美化,便能制作一个会摇的玩具,也可以自己重新装饰设计,充分地表现自己的创造才能和个性。
设计意图:
教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上,从学生自己的选材制作到发现探究问题的讨论,再到寻求解决的方法,设计制作出自己喜爱的会摇的玩具造型,均以学生为主体。
教学时充分调动学生的积极性,让他们不断的发现、不断地交流,寻找规律培养他们发现问题,独立解决问题的能力和团结协作的精神。
为了便于学生讨论和活动的开展,将课桌摆成六个方形,学生分六组围坐在周围。
课前制作CAI课件,既能将各种材料制作的会摇玩具的造型展现在学生的面前,又能直观地分析会摇玩具的特征、造型及各部分之间的联系,从而为学生创作成功打下基础。
教学过程安排如下:
谈话导入——交流欣赏——观察分析——指导实践——创新探索——展示评价——活动延伸
谈话导入这一过程,教师让学生回忆在一年级(上)所学的会滚的玩具,是靠什么方法,使它滚动起来的?
通过课件演示会滚的小猪和会摇的不倒翁,让学生了解到会滚的玩具是靠圆形或圆柱体物品使它滚动起来的,那么,会摇的玩具是通过什么办法使它摇摆起来呢?
利用悬念导入新课。
在观察分析这一阶段,教师出示纸制会摇的玩具“鱼儿”,让学生分析“鱼儿”是用什么材料制作的?
它为什么能够摇摆起来?
随着学生的总结和评析,教师利用课件制作的会摇的玩具全过程的分步演示给学生观看,使学生从中知道制作会摇玩具的过程和方法。
接着通过欣赏教材中或其它会摇玩具作品,让学生懂得利用不同的材料,采用折、剪、贴、画等多种方法可以设计制作出各种造型的会摇的玩具。
在学生实践中,引导学生有意观察自己所带的材料,采用设问、讨论等方式,让学生自主探究会摇玩具的基础规律及玩具的设计、制作方法,鼓励学生大胆想象,勇于标新立异,做出自己满意的会摇的玩具。
展示评价这一环节,通过分组交流让学生在活动中体验到创造的乐趣和感受。
以集体评议的方式,自评、互评比一比谁的玩具做的会摇、造型新奇,给予鼓励。
活动延伸这个环节,引导学生课后利用生活中的其他材料,进行创造活动,动脑筋再做一个会摇的玩具。
使其初步感受生活中,美术与科学有着紧密的联系。
作业要求:
运用折、剪、贴、画等方法,选用不同的材料制作一个会摇的玩具。
教学目标:
1、认知目标:
了解会摇玩具的特点。
2、技能目标:
启发学生运用多种材料进行创造,培养学生折、剪、贴、画等动手能力。
3、情感目标:
引导学生勇于标新立异,大胆想象与积极思考,敢想敢说,培养学生大胆创造意识。
体验造型活动的乐趣。
4、发展目标:
培养学生造型设计能力及独立解决问题的能力。
教学重点:
初步合理巧用不同材料制作会摇的玩具。
教学难点:
了解玩具会摇的特点和造型设计。
教学准备:
学生:
彩色卡纸、蛋壳、弹簧、剪刀、双面胶、即时贴
教师:
各种会摇的玩具课件、纸制玩具等
教学过程:
一、谈话欣赏
师:
同学们,你们喜欢玩玩具吗?
你们还记得上学期我们学习制作过了什么样的玩具呢?
(生答:
略)那么,会滚的玩具是靠什么方法使它能够滚动起来的呢?
(生答:
略)不错,会滚的玩具是利用圆形或圆柱体的物品使它能够滚动起来。
你们看,会滚的小猪就是靠外形是个圆形的滚环才使它能够滚动起来,多有趣呀。
(师演示课件滚动玩具----小猪),让我们再来看看下面这个玩具,(师课件演示不倒翁玩具)它与会滚的小猪比较有什么不同的地方?
(生答:
略),对了,一个会滚,一个会摇,那么,你想知道会摇的玩具是靠什么办法使它能够产生摇摆的呢?
它又可以选用哪些材料进行制作呢?
这节课就让我们一起来动动脑筋,共同探究学习,制作一个会摇的玩具。
好吗?
(课件出示课题:
会摇的玩具)
[评析:
兴趣是最好的老师。
所学知识越贴近学生生活实际,学生就越感兴趣。
学生们爱玩玩具,正与本课教学内容密切相连,以已学的知识为切入点,通过亲切而又简单的导语和多媒体课件的运用,使学生直观形象的从中感知到会滚、会摇玩具的不同的特点,从而激发学生的求知欲和学习兴趣。
]
二、探索研究
1、说一说:
启发学生回忆自己所见所玩会摇玩具的种类和特征。
(师指生回答)
师:
为了让同学们更多的了解会摇玩具的种类和特点,课前老师请同学们收集了有关这方面的资料,并布置了几道作业题,大家完成了没有?
(生答:
略)很好,现在老师想请几位同学来说一说,请看屏幕:
(课件出示作业题)
(1)你在哪里见过或玩过哪些会摇的玩具?
(2)会摇的玩具是怎样摇摆起来的?
(3)“不倒翁”为什么会摇而不倒?
你们知道吗?
(指生回答,师课件演示“不倒翁”摇而不倒的过程,)
[评析:
引导学生课前预习收集与本课相关的内容,课中进行交流讨论,使学生更多的了解会摇玩具为什么会产生会摇的原理和种类,以及使学生在实际生活中领悟到美术的独特价值。
]
2、做一做:
出示纸制“会摇的鱼儿”,引导学生观察分析讨论,让生选材制作玩具会摇动的部分。
(根据自己的材料,个人、小组交流、讨论制作方法)
师:
刚才,我们看到了会摇的不倒翁,你们说,不倒翁为什么会摇而不倒呢?
这是什么原因?
(生答,略)通过观察比较,我们知道了不倒翁摇而不倒是因为它的低部呈圆弧形,而且它是下重上轻,所以它才会摇而不倒,那么,我们利用不倒翁这个原理可不可以选用其它的材料制作会摇的玩具呢?
(提出问题,引导分析)
(1)用平面的普通卡纸,制作一个圆形的外形使它变成一个会滚的玩具,那么,我们可不可以利用平面纸张制作一个会摇的玩具呢?
(交流讨论)
(2)老师这只“鱼儿”玩具是利用什么材料制作的吗?
它是靠什么方法使它摇摆起来的呢?
它为什么会摇而不倒呢?
(指生回答)
师:
同学们,老师还有一个问题想请问同学们(师出示圆筒),我们知道会滚动的圆筒可以制作一个会滚的玩具,那么,可不可以把它制作成一个会摇的玩具呢?
(生答:
略)到底可不可以,我们一起来试试看,我们知道圆筒它已具备了会摇玩具的什么特点?
(生答:
圆弧形)可是它还是会滚呀!
怎么办?
根据不倒翁的原理,我们应该怎样使它摇摆起来呢?
(生答:
固定一个重心物)对了,这样就可以产生摇摆了,最后,只要进行装饰一下就可以把它变成一个会摇的玩具,是吗?
(生答:
略)通过不断的探究,我们知道了会摇的玩具能不能产生摇摆,最关键的是会摇的部分,现在就请同学们根据你们所带来的材料,动手制作会摇的部分。
[评析:
引导学生不断的讨论、分析、比较、体验,使学生懂得摇动的部分是制作会摇玩具的关键所在,产生的主要原因是低部呈弧形的变化和上轻下重及力的作用,才使其产生摇摆。
根据这种情况,利用不同的材料,可以制作出各种不同造型的会摇玩具。
学生们积极的参与,大胆的表达自己的想法,充分的体现了学生个人的主体性和创造性的发挥。
]
师:
同学们,会摇的部分做好了并不表示这个玩具就已经做好了,想一想,怎样把会摇的部分变成一个有趣的形象呢?
你又准备设计一个什么样的造型呢?
现在请同学们以小组为单位进行交流讨论。
(互说想法、作法及解决问题的办法。
)
提出问题:
(1)想一想,看看你们所带来的材料可以设计制作哪些会摇的玩具?
(分组讨论,同组互说想法。
)
(2)依据玩具会摇的部分,请生说一说,可以使它变成什么样的会摇玩具造型?
(分组讨论,同组互说想法。
)
[评析:
通过不断的交流讨论学习,引导学生在具体的实践中探究和发现,找到了不同知识之间的关联,使学生的综合实践能力、合作协调做事的能力和创造性地解决问题的能力都得到了提高。
]
3、引导学生欣赏范例,拓宽想象空间(课件演示)
师:
刚才,同学们在小组交流时,很多同学都发表了自己一些好的想法,现在,老师想请几位同学把他们好的想法和做法向大家介绍一下。
(指生回答)通过与同学们共同交流,使老师也产生了一些想法,现在请同学们来看看,老师是怎样根据会摇的部分,设计各种不同的形象的,不知同学们看后有什么想法?
还请同学们提提建议(演示老师范例欣赏),看了老师所设计的玩具造型,你有什么看法?
你认为怎样?
(指生回答)
师:
同学们,不同的材料可以制作出不同类型的会摇的玩具,让我们再来看看别的小朋友是怎样选材设计制作的,请看屏幕。
(演示学生作品欣赏)
[评析:
通过欣赏,目的是让学生观察了解不同的材料都可以进行想象创造设计,制作各种不同的会摇的玩具造型,拓宽了学生的想象空间。
]
三、设计制作
师:
欣赏了小朋友的作品,你们是不是又有了新的想法和做法呢?
现在请同学们再次动手制作、设计有趣的玩具造型。
同学们可以采用加一加,减一减的方法制作有趣的会摇的玩具。
1、让学生再次动手制作,引导学生根据自己所带的材料,通过加一加,减一减的方法制作会摇的玩具。
2、引导学生将自己制作的玩具取名。
3、学生练习,教师适时指导(根据学生的能力,进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐)
[评析:
引导学生继续进行探究活动,把活动深入开展下去。
]
四、展示评价
以六人小组为单位,进行展示比赛。
请已经做好的小组,可以玩一玩,评一评(由组长组织进行评价,先自评后互评)。
看一看,谁的玩具做的会摇、有趣,造型与众不同,就让谁代表本组上台展示。
(小组推荐)
1、你觉得这些玩具哪一个做的最有趣?
为什么?
2、谁愿意为大家介绍一下自己的玩具?
说说你最成功的地方。
3、如果让你再做一次,你将利用生活中哪些材料进行制作?
4、师及时鼓励有点滴进步的每个学生,同时提出要求,促进发展。
师生一起分享成功的喜悦。
[评析:
通过提问方式引导学生小结本节主要知识及学习活动,养成学习—总结—学习的良好的学习习惯,发挥自我评价的作用,培养学生的语言表达能力。
]
五、活动延伸
这节课,大家能积极地参与活动,开动脑筋,展开想象,利用平时一些不起眼的材料,学习制作出了一件件有趣的会摇的玩具。
同学们,想一想,在我们的生活中,有哪些用品应用了会摇的原理,使它能够摇摆起来?
(生答:
略)不错,希望同学们在今后的学习生活中,充分利用身边的各种材料大胆的积极地思考,将我们所学的美术知识运用到生活实际中去,创造出更多更新的作品来,下课。
[评析:
引导学生继续利用各种不同的材料,进行创造粘贴活动发挥潜能。
同时,也使学生通过掌握和利用会摇的原理,进一步激发学生探索、研究主动的参与学习的兴趣,使其体会到美术学习在生活中的作用,感受到生活中,美术与科学有着紧密的联系。
]
会摇的玩具
课时:
1-2课时
领域:
设计-应用
教学目标:
1、引导学生勇于标新立异,大胆想象与积极思考。
2、启发学生运用多种材料进行创造,体验创造的乐趣。
3、培养学生独立地解决问题的能力。
评价建议:
1、能否标新立异,大胆、积极的思考。
2、是否利用不同材料进行创造。
3、能否独立完成作品。
课前准备
教具:
各种工具和废旧材料,如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧画报、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。
学具:
图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程:
(铃、鼓)上课了!
这是什么?
谁玩过?
谁来说说玩拨浪鼓的时候有什么感受?
它有什么特点?
声音是怎么来的?
(通过摇,使绳子两端的小球敲击鼓面发出的。
在生活中,你还见过哪些东西有这种摇的现象?
(2人)
请看,这是什么?
图1,小朋友在荡秋千
图2,这个非常有趣,是个坐着的摇椅
图3,这些是我们都很熟悉的跷跷板
图4,这是摇椅,木马
图中的玩具相信很多同学都玩过,谁能说说完这些玩具时的感受?
真是太美了!
老师都像再去玩了。
这是些大的会摇的玩具,我们能不能自己制作?
那用什么做呢?
生
下面我们来看图片。
图中都是些什么?
(乱七八糟的,像垃圾)
对,是我们准备丢弃的废旧物品,这些能制作吗?
好,我们来看看,到底行不行!
这位小朋友准备了剪子、胶水,正在挑选材料呢,
瞧!
这九是用那些废旧物品制作的玩具,多漂亮!
你们看,这是什么?
(拨浪鼓)对,这也是拨浪鼓,是用废旧的可乐瓶、包装纸等材料制作的,是不是很漂亮?
只是声音差了一点,谁有办法解决它?
2
这个主意真是不错,声音响亮多了。
这又是什么?
(前排看,实物投影)这是用废旧的圆珠笔制作的,既简单又有趣。
好,这就是我们今天要学的内容(出示)会摇的玩具
打开书26页,书上也有很多废旧物品制作的玩具,他们的样式不同,摇摆的方式也不同。
看这,现在这里有一张纸,谁能用最简单的方法,使它摇动起来(方形纸,那种健)2
书中有些玩具也使用一张纸做成的,下面就请大家用自己收集的废旧物品制作一个你喜欢的会摇的玩具。
这都是同学们坐的,漂亮,样式多,你最喜欢哪一个,为什么?
上来说说。
通过制作,发现同学们都很聪明,你可以长使用这些材料制作更多有用的东西。
气氛。
拨浪鼓开头力度较小。
练习过程中要体现一些理念,让学生真实感到。
讲评:
学生的注意力;站的位置;尽量照顾多数同学;不要留到家里去完成。
玩具,体现个人兴趣,抓兴趣点,结合点
摇的范围,具体含义
多给学生自由的空间李
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