吉林省扶余市高一下学期期末考试语文试题.docx
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吉林省扶余市高一下学期期末考试语文试题
吉林省扶余市高一下学期期末考试语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、论述类文本阅读(共1题;共6分)
1.(6分)(2018高一上·湄潭月考)阅读下面的文字,完成下面小题。
古人出行带什么样的“包”
倪方六
在中国古代,衣服大多没有口袋,古人出行时“包”是不可或缺的。
“包”最早并不叫“包”,而是叫“佩囊”。
佩囊是古代使用最早、流行时间最久的包,像钥匙、印章、凭证、手巾一类必须随身带的东西,大都放在这种囊内。
因为外出时多将其佩戴于腰间,故谓之“佩囊”。
从文献记载来看,先秦时人们已有带包的习惯,即所谓“佩囊之俗”。
古人的“佩囊之俗”推测起源于士兵配备的箭囊。
佩囊实用方便,从先秦用到了明清,虽然名称和款式多有变化,但人们都少不了佩囊。
古代的包也有大小之别,汉代学者毛亨称“小曰橐,大曰囊”;制作材料也不一样,有皮包和布包之分。
汉朝时,佩囊被称为“縢囊”。
縢囊是一种小包。
汉代也出现了一种叫“绶囊”的方形包,皇帝常常用之赏赐臣僚,有绶囊的人自然是有官爵之人,所以,“包”成了身份象征。
绶囊主要用于盛放印信一类的东西。
因为“包”已与身份联系了起来,所以在图案、色彩上都有规定和讲究。
绶囊最常用的图案是兽头,故称“兽头鞶囊”。
兽头中又以虎头使用为多,因此又有“虎头鞶囊”之称。
与绶囊同样能显示身份的包还有“笏囊”,也称“笏袋”。
“笏”即笏板,是官场用的简易手写板。
盛放笏板的包便是笏囊。
与绶囊多用青色不同,高级笏囊多用紫色,古人称之为“紫荷”。
紫荷是唐朝官场上的高级包。
唐代时,最能显示身份的包是“鱼袋”。
绶囊是装印信的,而鱼袋则是盛放符契这类“身份证”的。
唐朝时,官员的身份证明制成鲤鱼形,故名“鱼符”。
凡五品以上官吏穿章服时必须佩戴鱼符;中央和地方互动,也以鱼符为凭信。
凡有鱼符者俱给鱼袋,使用时系佩于腰间,内盛鱼符。
鱼符有金、银、铜等质地,以区别地位;鱼袋也通过金、银装饰来分辨高低。
宋朝使用的“鱼袋”也有金鱼袋、银鱼袋之分,但仅是一个空包,鱼符被废用了,仅在这种包上绣上鱼纹,凡有资格穿紫红、绯红官服的高官均可用这种包。
除笏囊、鱼袋外,古代官场、文人间还有一种包很流行,这就是用来盛放计算工具、文具一类的“算袋”。
其实,“算袋”这种包很早就有,但汉代称“书囊”,也称“书袋”;宋朝称“算袋”为“昭文袋”,也称“照袋”、“招文袋”,民间则称其为“刀笔囊”,一直到明清都在使用。
金代也使用算袋,但称为“书袋”。
元明清时代,随着新物件的出现和使用,包的款式和功能也越来越丰富。
如放钱放物的多用包“褡裢”、放烟丝的“烟袋”、盛放扇子的“扇囊”、盛放挂表的“表帕”、装饰价值更高的“荷包”等。
其中“褡裢”为双层袋子,中间开口,两头放钱,使用时从中间对折,搭于臂膊上,故又称“搭膊”。
因为搭膊多用来装钱,民间干脆呼之为“钱袋子”。
因为“袋”与“代”谐音,常用之赠人,以讨“代代有钱”的口彩。
(节选自《北京晚报》,有删改)
(1)下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()
A.古代的包有大小之分,小的叫橐,大的叫囊;在颜色上也有所差异,有青色的也有紫色的等;制作材料也有区别,有皮质的,也有布质的。
B.汉代的绶囊与縢囊有所不同,从形状上看绶囊是方形的包,皇帝常常将其赏赐给有官爵的人,所以它也成为身份的象征。
C.虽然宋朝也使用“鱼袋”,并且鱼袋也有金鱼袋、银鱼袋之分,但因为鱼符被废弃,所以鱼袋仅是一个空包,不再是身份的象征。
D.元明清时代,随着社会的发展,新物件不断出现并被使用,包的款式和功能也越来越多,有了盛放扇子的扇囊和具有较高装饰价值的荷包等。
(2)下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.中国古人有“佩囊之俗”,主要是古人出行时要随身携带一些东西,而中国古人的大多衣服没有口袋,所以包就显得非常重要。
B.笏板是官员上朝持的简易手板,而装笏板的袋子就是笏囊,高级笏囊多用紫色,古人称之为“紫荷”,紫荷就是唐朝官场上的高级包。
C.汉代的“縢囊”,唐代的“鱼袋”反应了中国古代的佩囊因为朝代的不同,名称和款式也多有变化。
D.“算袋”主要用来盛放计算工具、文具等,这种包在古代官场、文人间很流行,其实在汉代就开始有了,宋明清也在使用。
(3)根据原文内容,下列说法不正确的一项是()
A.因外出时多将其佩戴于腰间,故将其命名为佩囊。
佩囊实用方便,是中国古代使用最早、流行时间最久的包。
B.在中国古代,绶囊、笏囊、鱼袋都有象征身份的作用,一般在图案、色彩上也有讲究, 如“虎头鞶囊”就是上面绣有虎头图案的绶囊。
C.古人的“佩囊之俗”据推测起源于士兵配备的箭囊。
从先秦到明清,佩囊之俗一直在延续,主要原因就是佩囊有装饰的作用。
D.“褡裢”也称“搭膊”,因为它多用来装钱,在民间又被称为“钱袋子”,并且由于“袋”与“代”谐音,古人常用之赠人,以讨“代代有钱”的口彩。
二、古代诗文阅读(共3题;共27分)
2.(11分)(2018高一下·梅河口开学考)阅读下面的文言文,完成后面题目。
郭橐驼,不知始何名。
病瘘,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。
驼闻之曰:
“甚善,名我固当。
”因舍其名,亦自谓“橐驼”云。
其乡曰丰乐乡,在长安西。
驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。
视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,早实以蕃。
他植者虽窥伺效慕,莫能如也。
有问之,对曰:
“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天以致其性焉尔。
凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。
既然已,勿动勿虑,去不复顾。
其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。
故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。
他植者则不然。
根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。
苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤。
旦视而暮抚,已去而复顾。
甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。
虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之:
故不我若也。
吾又何能为哉?
”
问者曰:
“以子之道,移之官理,可乎?
”驼曰:
“我知种树而已,官理,非吾业也。
然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。
旦暮吏来而呼,曰:
”官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚.”鸣鼓而聚之,击木而召之。
吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?
故病且怠。
若是,则与吾业者其亦有类乎?
”
问者曰:
“嘻,不亦善夫!
吾闻养树,得养人术。
”传其事以为官戒也。
(1)对下列句子中划线词的解释,不正确的一项是()
A.病偻,隆然伏行 隆然:
脊背高起的样子
B.且硕茂,早实以蕃 实:
果实
C.根拳而土易 易:
更换
D.而木之性日以离矣 离:
背离,远去
(2)下列各组句子中,加横线词的意义和用法相同的一组是()
A.因舍其名,亦自谓“橐驼”云 不如因而厚遇之
B.爪其肤以验其生枯 以先国家之急而后私仇也
C.虽曰忧之,其实仇之 相如虽驽,独畏廉将军哉
D.他植者则不然 则请立太子为王
(3)下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()
A.本文介绍人物姓名、形貌、技能,看似漫不经意写起,如同闲笔,其实生动传神,郭橐驼身带残疾而拥有绝技,形貌虽丑而见识过人,在他身上体现了一种“顺应自然”的哲理和人生智慧。
B.本文通过对比手法写郭橐驼种树与他人种树的不同,主要说明“顺木之天以致其性”的道理。
C.文章从“养树”谈到“养人”,借做官者“好烦其令”与不善种树者构成对比规讽为政不可扰民,主张顺应自然,让百姓休养生息。
D.本文属于人物传记,与《廉颇蔺相如列传》的正史写法相同,都是借普通人物生活与生产实践中的事理加以托讽,全文重在议论说教。
(4)将下列句子翻译成现代汉语。
①甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密。
②计未定,求人可使报秦者,未得。
③阙秦以利晋,唯君图之。
3.(8分)(2017高一下·黄陵月考)阅读下面一首宋诗,完成文后各题。
雨
陈与义①
沙岸残春雨,茅檐古镇官。
一时花带泪,万里客凭栏。
日晚蔷薇重,楼高燕子寒。
惜无陶谢②手,尽力破忧端。
【注】①此诗作于宣和七年(1125),当时诗人因奸相王黼被罢官而受到牵连,被贬为陈留(今河南杞县)酒税。
②陶谢,即陶渊明和谢灵运。
(1)
下列对诗歌的分析鉴赏,不正确的两项是()
A.诗歌的首联对仗工整,上半句停顿应为“沙岸/残春/雨”,“残春”在这里意为晚春。
B.“花带泪”用拟人手法写经雨之后花瓣上残留着雨滴的景象,蕴含着诗人的感伤之情。
C.“万里”一句用夸张手法极写诗人凭栏远眺视野之开阔,侧面表现了雨后空气的澄明。
D.“日晚蔷薇重”一句是说天色已晚,原本明艳的蔷薇花因光线昏暗而变得色彩黯淡了。
E.颈联中的“寒”字是作者的身心感受,表现了雨后天气的寒凉和诗人心中的悲凉。
(2)
诗歌尾联是什么意思?
结合诗歌内容和作者的遭遇来看,其中“忧”的具体内涵有哪些?
4.(8分)(2017·苏州模拟)补写出下列名句名篇中的空缺部分。
①女也不爽,________。
(《诗经•卫风•氓》)
②________,礼以行之。
(《论语》)
③君子淡以亲,________ (《庄子•山木》)
④________,善假于物也。
(荀子《劝学》)
⑤青泥何盘盘,________。
(李白《蜀道难》)
⑥白头搔更短,________。
(杜甫《春望》)
⑦________,则递三世可至万世而为君。
(杜牧《阿房宫赋》)
⑧塞下秋来风景异,________。
(范仲淹《渔家傲•秋思》)
三、文学类文本阅读(共1题;共13分)
5.(13分)(2017高二下·钦州港期末)阅读下面的文字,完成下面小题。
34个鸡蛋
李暖暖从家里跑了。
李暖暖是跟她爸爸赌气走的,原因很简单,她已经快混完大学,拿到毕业证了,理所当然地要求她有着显赫身份的爸爸给她找一份好工作。
李暖暖的爸爸说,你做梦吧。
李暖暖去的地方,是甘肃省和青海省的交界。
那也不是李暖暖盲目跑去的,学校早就动员他们去西部做志愿者,李暖暖只是一赌气报了名而已。
终于,在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下,我决定趁着出差的机会去看看她。
可以想象我带的行李有多重,大包小包的包裹里,竟然还有果冻和巧克力。
李暖暖的妈说:
“这是暖暖最爱吃的。
”没办法,我就拖着几个大袋子上火车,下火车,转大巴,下大巴,再转小公共汽车,结果还要步行三公里。
是土路,刚刚下过雨,泥泞得根本抬不动脚。
碰到一个赶着毛驴车的男人。
听到我找李暖暖,二话没说就把我的人和袋子全都放在毛驴车上。
半个小时后,他将我带到了那个小镇子。
很小很小的镇子,只有一条街道,两旁的房子低低的、旧旧的,男人指着一个低矮围墙围起的院子说,那就是学校。
下课了,孩子们跑出来,男人跟一个孩子说了什么,那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑向教室,拉了一个女孩出来。
女孩穿着简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤,乌黑的头发短而整齐。
她抬起头来看我。
那个瞬间,我心疼了。
我不到23岁的妹妹李暖暖,黑了,瘦了,她还剪掉了一头自己最喜欢的长头发。
以前的李暖暖,天天穿得怪异而艳丽,喜欢那些小首饰,曾经在一只耳朵上戴过四个耳饰,为此差点儿被她爸赶出家门……而现在的她,素面朝天,极其简约。
李暖暖呆了片刻后大喊一声,一把抱住了我。
等她终于从我怀里抬起头,我看到她哭了。
那天下午,李暖暖在镇子最好的一家饭店招待我,还有她的三个学生。
李暖暖说,他们是班里最穷的孩子,可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。
那顿饭,我几乎吃不下去,只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽。
我说再要两个菜,被李暖暖制止了,她小声说:
“我不想他们知道别人可以生活得很优越,不想让他们早早地为此而自卑。
”
吃过饭,李暖暖叮嘱几个孩子回家,然后我们回了她的宿舍。
李暖暖说,这是全校最好的房子,窗子是玻璃的。
墙壁显然是刚刷过不久,不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。
“暖暖,”我说,“反正也快半年了,你跟我回去。
”她摇头,很坚决地摇头:
“不行,我答应了这些孩子,一定把他们送到初中。
”
原本,李暖暖和她爸爸赌气,非要去个最穷的地方,以折磨自己来惩罚他。
结果她就来了,但她还没放下行李就后悔了。
她没见过这么穷的地方,还有那么破的教室,那些教室的窗子,竟然冬天全都堵上,夏天全部敞开,根本没有玻璃。
还有那些孩子,都那么脏兮兮的……
李暖暖当时就想走了,但她没有走掉,因为所有孩子的家长,竟然都在那里等她,那些面容卑微的家长,是为了给她,一个愿意来教他们孩子的老师鞠躬的。
当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去,李暖暖的脚就走不动了,就被钉在了那里,花白头发的校长拿过了她的行李……
李暖暖的班里有32个学生,从她第一天上课的时候,第一排的第一个孩子,拿了一个鸡蛋给她,第二天第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她,那是个羞涩的男孩,给她鸡蛋时,脸红红的,不说话……结果32个孩子每天都轮流给她拿鸡蛋。
直到有一天,在她收到第34个鸡蛋的那天,那个羞涩的不说话的男孩的奶奶找到学校告状,说孙子偷拿家里的鸡蛋,李暖暖才知道了真相:
为了留住她,那些孩子商定,每天送她一个鸡蛋。
那天,在牛奶和巧克力中长大的李暖暖,抱着那个羞涩的不说话的男孩放声大哭……
晚上,我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力,她分得非常仔细,专注的样子很像是一个给孩子分食物的母亲。
在车站,李暖暖一直叮嘱我,回去要给她集资,没钱东西也行,给什么要什么。
然后,她依旧怨怨地说:
“跟我爸要,就说我要20万赎身。
”
我答应着,心里始终酸酸的。
她爸说,等到暖暖回来,我要让她去她想去的地方……
我把这话传给李暖暖,她笑呵呵地说,这老头,我原谅他了。
(有删改)
(1)
下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析与鉴赏,最恰当的两项是()
A.小说以细腻、生动的笔触,叙述了大学生李暖暖的一段支教经历,娓娓道来,情节看似简单,但蕴含着一种温暖人心的正能量。
B.李暖暖制止“我”再点两个菜,突出她心思细密的特点,表现了她对学生的深远之爱,也反映出她对社会存在不公有清醒的认识。
C.文中用语言、肖像、动作等描写以及对比手法来刻画李暖暖的形象;她要父亲拿20万来为她赎身主要是为了改变当地的教学条件。
D.文章标题简洁醒目,吸引读者:
“34个鸡蛋”是文章的线索,饱含着孩子们对李暖暖的热爱,感动了李暖暖,使她决心留下来。
E.本文立意深刻,现实性强,谋篇布局主要扣住当前社会青年人心理成长过程中的叛逆问题,又涉及父母对孩子如何教育的问题。
(2)
小说第5自然段写到了“我”去看李暖暖时的路途境况,这样写有什么作用?
请简要分析。
(3)
关于这篇小说的创作意图,有人认为抒写的是师生情的真挚,有人认为反映的是青年人的成长。
请结合全文,谈谈你的观点和具体理由。
四、语言文字运用(共6题;共17分)
6.(2分)(2017高三上·邹平期中)下列各句中划线词语的使用,全都正确的一项是()
①当前,全国正在努力倡导“大众创业,万众创新”。
应该说,作为寒窗苦读的大学生毅然去创业,无可非议。
但要摆摊卖烤脑花,就值得商榷了。
②虽然不少通信运营商信誓旦旦地保证,其营业点将确保通信业务中关键的私人信息不会被泄露,然而事实却是差强人意的。
③前天晚上地铁里遭遇拥挤,昨日“海上世界”也是人满为患,在回来的路上,走望海路堵车,由望海路拐向滨海路也堵车,拥挤不堪的道路让人心烦。
④电视剧《琅琊榜》因故事生动曲折而热播不断,一度达到万人空巷的地步,该剧也因此成了近几年来少有的经典之剧。
⑤我们的先哲中不乏画“○”高手,他们用自己美轮美奂的画,诠释着生命的意义、生命的美。
⑥自2015年6月起,经过三个月的改造,仁和花园焕然一新。
如今,小区活动广场内篮球场、健身器材、桌椅等一应俱全。
A.①②④
B.①③⑥
C.②⑤⑥
D.③④⑤
7.(2分)(2017高二下·安徽期中)下列各句中,没有语病的一句是()
A.这次招聘,一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位,有较丰富的管理经验。
B.我父亲是建筑学家,许多人以为我母亲后来进入建筑领域,是受的父亲的影响,其实不是这样的。
C.熟悉他的人都知道,生活中的他不像在银幕上那样,是个性格开朗外向、不拘小节的人。
D.近年来,随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨,引起了有关部门的高度重视。
8.(2分)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()
下弦月冉冉升起, ,已经是夜静时分。
万里长空,一碧无云,皎皎明月光, ,又 。
月光洒遍粼粼的江上, , 。
极目远处,月下有一二轻舟,静悄悄不闻橹声,只见小小的一叶黑色剪影,轻移缓进,桨楫一动, 。
我在窗台上静静地坐着,如醉如痴,仿佛进入了童话世界。
①泛起万点萤光 ②远村更鼓初传 ③像把偌大的人寰装进了水晶瓶里
④便激起一朵耀眼的银花 ⑤闪闪烁烁 ⑥给整个天地镀了银
A.⑥①③②⑤④
B.②⑥③⑤①④
C.②③⑥①⑤④
D.⑥③①②④⑤
9.(1分)(2017高三上·宁波期末)作为一名成年人,如果遇到下面这样的家庭对话,你该如何在父母意见不一时化解分歧?
请写一段话化解父母的争执,不超过100字。
爸爸:
“连续工作学习好长时间了,这个周末我们去东钱湖边玩吧。
”
妈妈:
“天这么冷,东钱湖有什么好玩的?
我看中了几件衣服,周末一起去逛商场!
”
爸爸:
“你只知道逛商场买衣服!
”
妈妈:
“你只知道游山玩水!
”
我:
________
10.(5分)(2019高三上·盘锦月考)下面是中国“高空王”阿迪力走三峡的一段报道,请把他过三峡的主要动作组成一段语意连贯的话。
(包括标点在内,不超过64个字)
22日11点整,风力1级,气温摄氏30度,阿迪力准时迈开步子上绳。
没有任何保护措施,他身着鲜艳的民族服装,手持8.9米的平衡杆从北岸老屋基向南岸狮子堡进发。
脚下是400米的高度,江水咆哮,峭壁陡立,他从容不迫,轻松自如,如履平地,而且走得很快。
五六分钟后他走到钢索中心点,将横杆举过头顶,向人们示意。
接着他又躬下腰去做个双腿分别跨过横杆的惊险表演,博得两岸观众一片惊呼和喝采!
后半程,他几乎是小跑着冲到对岸狮子堡终点,这时公证员的计时器上显示出:
13分48秒。
11.(5分)(2017高二下·温州期中)4月25日,省话剧团举办的“经典文学作品巡演”活动将在你校举办,作为“校园之声”广播站的小记者,请你拟写一个宣传海报。
本次活动内容:
省话剧团演出话剧《雷雨》。
要求:
只写正文,不少于100字。
五、写作(共1题;共5分)
12.(5分)(2017·自贡模拟)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
秋季开学不久,某大学组织大一新生,选择“家书”这一古老而温情的方式,为父母呈上“大学里的第一封家书”。
校方认为:
互联网时代应当传承家书文化,就算微信、QQ等再快捷方便,对父母来说,也抵不过一封孩子亲笔书写的家书,家书的价值不能被埋没;同时,学生们第一次远离父母到外地求学,中秋节即将到来,这也是对他们进行感恩教育的最佳时机。
这件事引发热议。
大家认为感恩教育是必要的,家书是交通不便时代的产物,对用家书的方式,有人支持,也有人反对,包括许多家长。
有人将这件事传到网上,又引起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情,你怎么看?
请综合材料内容及含意作文。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
参考答案
一、论述类文本阅读(共1题;共6分)
1-1、
1-2、
1-3、
二、古代诗文阅读(共3题;共27分)
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、
3-1、
3-2、
4-1、
三、文学类文本阅读(共1题;共13分)
5-1、
5-2、
5-3、
四、语言文字运用(共6题;共17分)
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
五、写作(共1题;共5分)
12-1、
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