一年音乐教案上册.docx

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一年音乐教案上册

2017——2018学年

第一学期

音乐

小学

一年级

2017年8月25日

周次

内容

课时

备注

1

采菱柳树姑娘

２

2

采茶舞曲渔光曲

２

3

哦十分钟大家来唱

2

4

乒乓变奏曲旋转木马

２

6

中华人民共和国国歌歌唱祖国

2

7

愉快的梦梦幻曲

2

8

小夜曲月亮月光光

2

9

少先队进行曲我是少年阿凡提

2

10

牧羊姑娘小机灵的歌

2

11

摇篮曲

２

12

只要妈妈露笑脸

2

13

友谊的回声山谷静悄悄

2

14

洋场小道回声

2

15

荡秋千小孩世界

2

16

真善美的小世界　

2

17

复习考试

２

第一节

课题

《好朋友》

课型

唱歌综合课

第1课时

教具

光盘

教学

目标

1.学习以音乐的方式与教师和同学交往。

2.初步认识课本中的几种音乐学习标志。

3、能够和大家一齐地演唱歌曲《你的名字叫什么》。

训练重点

1、感受节拍的韵律，并能合着音乐行走。

2、用亲切的声音歌唱。

3、用节奏“xxx”和“xx”说名字。

构建设计过程方法

一、表演《你的名字叫什么》　

听录音范唱，给学生完整的歌曲感受；聆听几次教师范唱，要求学生边听边轻轻

地拍着手合上歌曲的节拍； 在多次完整聆听的基础上分句听唱并及时纠正错误；边唱边自编动作表演。

二、   小游戏：

师生对唱，生问师答。

找一个学生到前面教师问，让这个学生答。

老师走到学生中间，看这谁唱，谁就回答老师。

放录音，让学生互相问。

看看谁问到的学生名字多。

三、认识音乐学习标志　

出示课件帮助学生学习，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪

唱歌——小话筒；听音乐——小耳机；

跳舞——孔雀开屏；演奏——乐器；

做游戏——对拍手；学知识——小书本；

动脑思考——小电脑。

板

书

设

计

第1课好朋友

‖：

ⅩⅩⅩⅩⅩ‖：

第二节

课题

拉勾勾

课型

唱歌综合课

第２课时

教具

钢琴、磁带

教学

目标

1、通过聆听，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律，并能合着音乐行走。

激发学生学习音乐的兴趣，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

2、指导学生用亲切的声音演唱。

3、感受四分音符与八分音符节奏。

训练重点

1、感受节拍的韵律，并能合着音乐行走。

2、用自然、亲切的声音歌唱

构建设计过程方法

一、聆听《玩具兵进行曲》

初听乐曲，完整地感受音乐，做自己喜欢的动作。

复听音乐，听着乐曲走动，

再次聆听，当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现时用动作来表示。

 分小组表演——师生、生生进行评价

二、 学唱《你的名字叫什么》

教师自然、亲切的声音范唱；让学生感受到歌曲所表达的情感；

教师教唱学生模唱——

（1）听录音拍手；

（2）听录音做动作；（3）随教师的歌声轻轻唱；（4）跟着琴声唱。

（5、）及时纠正学生唱得不准确的地方。

三、创编与活动

鼓励学生自编动作边唱边表演评价学生的表演。

板

书

设

计

第1课好朋友

〈玩具兵进行曲〉：

管弦乐行进曲

表演〈拉勾勾〉

第三节

课题

好朋友

课型

欣赏课

第３课时

教具

钢琴、磁带

教学

目标

１、通过聆听乐曲《口哨与小狗》培养学生完整地聆听音乐，自由想象能力。

2、能听辩出乐曲中小狗汪汪声音，为小狗的叫声涂上颜色，调动学生积极参与性。

3、通过乐曲的聆听，使学生增加对小动物的热爱。

训练重点

听辩出乐曲的欢快活泼的情绪。

构建设计过程方法

一、引起兴趣，导入课题

播放与狗有关的有趣图片段讨论人与狗的关系，模仿狗的动作；唤狗的方式。

引出课题：

《口号与小狗》

二、聆听乐曲，感受情绪。

讨论：

你觉得这个小朋友的心情是怎样的？

音乐中除了有乐器演奏的声音外，还出现了什么声音？

（口哨声、小狗叫声）

再次聆听音乐，展开联想。

三、 表现音乐形象

鼓励学生分角色表演，用动作表现自己对音乐的感受。

板

书

设

计

第1课　好朋友

《口哨与小狗》：

活泼、轻快地

第四节

课题

快乐的一天

课型

唱歌综合课

第1课时

教具

钢琴、磁带

教学

目标

1、能注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行拍击，初步做到均匀、准确。

3、通过欣赏《快乐的一天》培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣。

训练重点

听辩出乐曲所表现的内容和情绪。

构建设计过程方法

一、  聆听《快乐的一天》

引导学生谈谈上学第一天的感受；完整地初听音乐，要求学生注意倾听，分辨每一首小曲让你想到了什么，音乐情绪是怎样的？

复听音乐，让学生自由想象，编创动作表现每段音乐的内容；请个别学生上台表演师生、生生评价。

二、编创与活动

以“快乐的一天”为题，说一句话，你去做什么？

学生随意编创一句话，节奏自行掌握，时值准确即可。

板

书

设

计

第２课　快乐的一天

“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”

第五节

课题

快乐的一天

课型

唱歌综合课

第2课时

教具

钢琴、磁带

教学

目标

１、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪

２、巩固走与跑的时值与长短。

３、通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力

训练重点

有表情的进行歌唱与表演

构建设计过程方法

 1、老师有表情的范唱歌曲。

然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。

（其多列：

哈尼语快快来）

2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字

3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍●○读词。

4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助

5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。

（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）

6、熟练的唱下之后，进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。

板

书

设

计

第2课快乐的一天

《其多列》　活泼欢快地

第六节

课题

快乐的一天

课型

唱歌综合课

第3课时

教具

钢琴、磁带

教学

目标

1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力。

2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪

训练重点

有感情的演唱歌曲

构建设计过程方法

 一、巩固学生的节奏

利用节奏卡片，带领全班同学读一读；试一试口中读节奏，手中拍●○

二、通过画图形的方式感受长短

画出图形，指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。

三、歌曲教学《跳绳》：

1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字；启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，学生随伴奏有表情的演唱歌曲）。

３、学习第二段歌词：

根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。

表演、展示（老师伴奏）；选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

板

书

设

计

第2课快乐的一天

《跳绳》活泼欢快地●○

第七节

课题

祖国您好

课型

唱歌综合课

第1课时

教具

钢琴、磁带

教学

目标

1、能够以崇敬的心情聆听《国歌》

2、通过唱国歌，感受歌曲的雄壮有力的音乐情绪。

3、通过演唱国歌，培养学生对祖国的热爱。

训练重点

通过唱国歌，感受歌曲的雄壮有力的音乐情绪。

构建设计过程方法

 一、聆听《中华人民共和国国歌》

1、初听歌曲，启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情景；联系学生的升旗仪式，说一说国歌响起的时候，你应该做什么？

2、引导学生懂得升国旗时应肃立敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。

3、复听歌曲，说说听后的心情是怎样的，教育学生热爱祖国。

二、编创与活动

1、做法：

由每一组的第一个学生开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音，由最后一名学生准确地拍击出来。

2、课本上的节奏以拍手图出现，每一长方格表示一小节，其节奏为×××××，每一组都可用着一节奏，看哪一组正确。

3、启发学生编创节奏，优胜组在自己课本的右下角画一朵大红花。

4、评价活动。

板

书

设

计

第３课　祖国你好

雄壮有力地

第八节

课题

祖国您好

课型

唱歌综合课

第２课时

教具

钢琴、磁带

教学

目标

1、能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。

2、通过拍一拍，感受歌曲强有力的节拍。

3、通过演唱歌曲表达对祖国的热爱之情。

训练重点

能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。

构建设计过程方法

 一、表演《国旗国旗真美丽》

1、结合插图介绍关于国旗的小故事，知道国旗是国家的象征和标志。

知道国旗的含义。

2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

３、小声跟着琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。

演唱歌曲要注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性；学会歌曲后，在有一定音乐感受的基础上唱唱名。

二、编创与活动

拍手、拍腿练习第一拍（强拍）拍手，第二拍（弱拍）拍腿，边唱边拍，拍得要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。

板

书

设

计

第３课　祖国你好

●○

第九节

课题

祖国您好

课型

欣赏课

第３课时

教具

钢琴、磁带

教学

目标

1、聆听《颂祖国》感受乐曲的愉快情绪。

2、通过欣赏《颂祖国》培养学生对祖国的热爱之情。

3、通过表演《同唱一首歌》，体会歌曲的亲切自然的情绪。

并创编动作。

训练重点

感受乐曲的愉快情绪。

构建设计过程方法

一、聆听《颂祖国》

1、初听音乐，要求学生轻轻拍着手合音乐。

谈一谈，听了这段音乐是想跳舞还是想散步？

2、复听音乐，启发学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上。

3、分组表演。

二、表演《同唱一首歌》

1、听录音范唱，用拍手、拍腿的动作感受歌曲。

2、反复聆听歌曲，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

4、跟着琴声有感情地读歌词。

5、为歌曲填唱新词。

（将歌中的空格填上同学们的名字）

6、划分小组，启发学生自己编创动作。

7、一组组展示编创的动作，以表达歌曲的情感。

板

书

设

计

第３课　祖国你好

●○○

第十节

课题

动物说话

课型

欣赏课

第1课时

教具

钢琴、磁带

教学

目标

1、指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

2、识木鱼，学习并探索演奏方法，并练习为歌曲演唱伴奏。

3、编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。

训练重点

指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

构建设计过程方法

一、编创与活动。

1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。

指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。

2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。

二、表演《动物说话》

1、 完整地聆听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。

2、按节奏和节拍的强弱来读歌词；听琴轻声学唱。

3、师提示：

怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我。

启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。

三、创编 歌词

1、启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。

2、用木鱼为歌曲伴奏。

板

书

设

计

第4课动物说话

第十一节

课题

动物说话

课型

欣赏课

第2课时

教具

头饰、磁带

教学

目标

1、通过听赏轻音乐《三只小猪》，《快乐的小熊猫》感受并想象三只小猪和几只小熊猫的可爱形象，引导学生根据故事的情节变化，学会使用不同情绪的歌声演唱。

2、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

3、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

训练重点

感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。

构建设计过程方法

一、聆听《三只小猪》

1、完整地聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪？

三只小猪在做什么

2、复听乐曲。

4、自编动作表演。

（看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声）

二、聆听《快乐的小熊猫》

1、初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

2、复听音乐，分两部分进行。

第一部分：

大森林的早晨——你听到了什么声音？

第二部分：

小熊猫打水的时候——你好象又听到了什么？

3再次聆听，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。

4、启发学生编创结尾。

（分组进行）

板

书

设

计

第4课动物说话

《三只小猪》　：

轻松、幽默，不乏谐谑

《快乐的小熊猫》　：

清晨幽静、美丽

第十二节

课题

动物说话

课型

唱歌综合课

第3课时

教具

钢琴、磁带

教学

目标

1、学习并探索木鱼、碰钟的演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

2、通过聆听《我有一只小羊羔》歌曲，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

3、能够用亲切，柔和的声音演唱歌曲，在歌声与表演中表达自己对小动物的爱护之情。

训练重点

有表情的演唱歌曲

构建设计过程方法

一、学唱歌曲

1、老师有感情的范唱歌曲，让学生感受歌曲所要表现的音乐形象。

 2、用听唱法学习歌曲 ：

  （××　×”节奏要指导学生准确的演唱；相同音音高的准确；注意24拍歌曲的强弱；提示学生演唱同音反复处唱得轻松、亲切。

）

 3、自编动作进行表演，表达自己对小羊的喜爱之情。

 4、学生模仿原歌词，进行创作；小组表演唱（头饰）：

展示自己的创作。

二、碰钟  

1、请学生观察它的外形：

形似小碗，铜制，两个为一副。

2、听老师敲击，听辨其声音的特点：

清脆、长的

4、小组讨论应怎样敲击，声音才好听

5、讲解演奏方法（提问：

碰钟能否敲出较短的声音—试一试）。

6、碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，对照书中所提示的图形谱，也可启发学生进行即兴创作。

7、小组进行表演，表达自己对小动物的喜爱之情。

板

书

设

计

第4课动物说话

××　×

第十三节课

课题

小宝宝睡着了

课型

唱歌综合课

第1课时

教具

钢琴、磁带

教学

目标

1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。

体会本课主题“静静的夜”。

2、学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情景和意境。

训练重点

学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情景和意境。

构建设计过程方法

一、聆听《摇篮曲》

1、初听歌曲，感受摇篮曲的特点。

2、复听歌曲，自由地随音乐做轻柔的动作。

曲

4、再次复听歌曲，用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母亲真挚的爱心。

二、聆听、表演《小宝宝睡着了》

１、初听歌曲《小宝宝睡着了》，感受歌曲的意境及母亲对孩子真挚的爱。

2、复听歌曲，要求学生跟着歌声轻柔地拍节拍，体会歌曲甜美的意境。

3、再次听教师范唱

４、听琴哼唱。

5、提示：

唱得连贯、轻柔；唱准、唱好结束句。

6、小组讨论结尾的处理方式；一一试唱各小组的设计，体验创设成果的愉悦。

7、根据歌曲的意境，由学生建议碰钟敲击的力度、音色。

8、轻轻地为歌曲伴奏。

板

书

设

计

第5课小宝宝睡着了

优美抒情、轻柔安宁

第十四课

课题

闪烁的小星

课型

唱歌综合课

第2课时

教具

钢琴、磁带

教学

目标

学习用轻快、明朗的声音，准确的时值，演唱一字一音的歌曲《闪烁的小星》，并通过律动进一步感受歌曲的意境。

训练重点

学唱歌曲

构建设计过程方法

一、学唱歌曲

1、导入同学们，天空中有美丽的白云，还有什么？

（星星）

2、教师范唱，请同学说一说听了之后有什么感觉？

3、念歌词请同学们有节奏地朗读歌词。

4、教师再次范唱歌曲。

教师唱一句学生唱一句。

处理：

要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。

反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱。

二、律动表演　　

同学们，星星在夜空中闪烁、眨眼，你能用什么样的动作表现出来呢？

（手腕的转动。

）

板

书

设

计

第5课闪烁的小星

中速　稍慢　中弱

第十五课

课题

音的强弱

课型

唱歌综合课

第３课时

教具

钢琴、磁带

教学

目标

学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。

训练重点

学会在音乐中运用强弱。

构建设计过程方法

1、看多媒体课件听辩二首乐曲；

1）《摇篮曲》2）《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？

教师总结：

我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。

2、多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。

提问：

火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？

3、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。

4、用<>这两个记号拍以下节奏。

1）请同学用<拍以下节奏××××××

2）请同学用>拍这个节奏××××××

3）再请同学们用<>拍××××××（渐强）（渐弱）

5、用打击乐器铃、板、锣、鼓按“<”和“>”的变化敲出以下节奏

四二拍××|××|×××|××××|×××‖

板

书

设

计

第5课　音的强弱

渐强渐弱

××××××

第十六课

课题

洗手娟

课型

唱歌综合课

第1课时

教具

钢琴、磁带

教学

目标

1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。

2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。

训练重点

学唱歌曲及歌表演

构建设计过程方法

一、学唱歌曲

1、导入：

你在家是否帮爸爸妈妈干活？

长干那些家务活？

自己能干哪些力所能及的家务活？

2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？

3、有节奏地朗读歌词。

4、教唱法学唱歌曲。

 5、歌曲处理：

   这首歌曲的情绪是怎样的？

你认为是怎样演唱？

       学生自己得出：

要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。

     结束句要唱得干脆利落。

       练唱

二、歌表演：

1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。

 2、师带领学做“挽花”，       准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。

3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。

       教师带领学生练习。

5、听伴奏乐，集体边唱边跳。

比一比，哪个小组演得好。

6、 通过今天的学习，你明白了哪些道理

板

书

设

计

第6课　洗手绢

轻松、活泼