最新安徽教师招考小学语文真题+答案.docx
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最新安徽教师招考小学语文真题+答案
安徽省中小学新任教师公开招聘考试
小学语文专业知识
一、基础知识(一共6题,共20分)
1、下列词语中加点字的注音,正确的一组是:
()(3分)
A.粗犷(guǎng)蹿(cuān)出炽(zhì)热千乘(shèng)之国
B.脊(jǐ)梁矜(jīn)持瞑(míng)目衣冠(guàn)楚楚
C.戏谑(xuè)强(qiǎng)迫骨髓(suǐ)怙恶不悛(quān)
D.镌(juān)刻作(zuò)坊敛(liǎn)财闭目塞(sè)听
参考答案:
C
【解析】A.炽(chì)热B.衣冠(guān)楚楚D.作(zuō)坊
2、下列成语,没有错别字的一组是:
()(3分)
A.吐故纳新苦心孤诣贻笑大方相濡以沫
B.雕虫小计如火如荼姹紫嫣红防微杜渐
C.巧舌如簧韬光养晦吹毛求疵欢呼鹊跃
D.班门弄斧甘之如饴穷兵渎武绞尽脑汁
参考答案:
A
【解析】B.雕虫小技C.欢呼雀跃D.穷兵黩武
3、下列句子没有语病的一句是:
()(3分)
A.当前的基础教育界,对核心素养的研究日益深入,是一个对教育价值观的认识逐步达成共识的时代。
B.丝绸之路,一个诗般浪漫的名字,承载着沿线各国互通有无、各民族文明交流互鉴的辉煌历史。
C.来到张家界景区,我被大自然巧夺天工的奇丽景观震撼了,迫不及待地掏出相机拍摄起来。
D.对于那些以权谋私、严重损害人民群众利益、违法乱纪的干部,必须依法给予严厉的法律制裁。
参考答案:
B
【解析】A.主宾搭配不当C.“巧夺天工”专指精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。
D.“依法”和“法律”重复
4、下列语句,标点正确的一句是()(3分)
A.“到底是今天去图书馆?
还是明天去?
”妈妈走进书房,大声问我。
B.上了大学以后,我特别喜欢诵读唐诗,如:
《蜀道难》《琵琶行》等。
C.中华大地上,无数平凡的劳动者以高度的责任感,卓越的劳动创造和忘我的拼搏奉献,做出了不平凡的业绩。
D.音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。
参考答案:
D
【解析】A.选择问句,问号只需要在最后B.冒号赘余C.短语之间用顿号
5、下列关于文学常识的表述,错误的一项是()(3分)
A.意大利作家亚米契斯的《爱的教育》是一部日记体小说,爱是整篇小说的主旨。
B.莫言是我国第一位获得诺贝尔文学奖的作家,电影《红高粱》是根据他的同名小说改编的。
C.安徒生是丹麦作家,其童话作品《皇帝的新装》《丑小鸭》《白雪公主》等为世界各国小朋友所喜爱。
D.“元曲四大家”是指关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。
参考答案:
C
【解析】C.《白雪公主》属于《格林童话》
6、古诗文填写(5分)
(1)落霞与孤鹜齐飞,。
(王勃《滕王阁序》)
(2)山重水复疑无路,。
(陆游《游山西村》)
(3)学而不思则罔,。
(《论语》)
(4)前不见古人,后不见来者,,。
(陈子昂《登幽州台歌》)
参考答案:
(1)秋水共长天一色
(2)柳暗花明又一村(3)思而不学则殆(4)念天地之悠悠,独怆然而涕下
二、阅读鉴赏(共6题,共26分)
7-9题,(11分)
《种树郭橐驼传》
柳宗元
郭橐驼,不知始何名。
病瘘,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。
驼闻之,曰:
“甚善。
名我固当。
”因舍其名,亦自谓橐驼云。
其乡曰丰乐乡,在长安西。
驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。
视驼所种树,或移徙,无不活,且硕茂,早实以蕃。
他植者虽窥伺效慕,莫能如也。
有问之,对曰:
“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。
凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。
既然已,勿动勿虑,去不复顾。
其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。
故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。
他植者则不然,根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。
苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤,旦视而暮抚,已去而复顾,甚者爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。
虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之,故不我若也。
吾又何能为哉!
”
问者曰:
“以子之道,移之官理,可乎?
”驼曰:
“我知种树而已,官理,非吾业也。
然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。
旦暮吏来而呼曰:
‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。
’鸣鼓而聚之,击木而召之。
吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?
故病且怠。
若是,则与吾业者其亦有类乎?
”
问者曰:
“嘻,不亦善夫!
吾问养树,得养人术。
”传其事以为官戒。
7、解释下列加点的字。
(4分)
(1)隆然伏行隆:
(2)根拳而土易易:
(3)促尔耕,勖尔植勖:
(4)字而幼孩字:
参考答案:
(1)脊背突起
(2)更换(3)勉励(4)养育
8、将文中划线句子翻译成现代汉语。
(4分)
故不我若也,吾又何能为哉!
参考答案:
所以他们不如我,我又能做什么呢?
9、下列对原文有关内容的分析与概括,不正确的一项是:
()(3分)
A.郭橐驼种的树生长茂盛,果实硕大,其他人暗暗效仿、却赶不上他,是因为他们并没有明白“顺木之天”的道理。
B.郭橐驼认为,种树没有什么诀窍,只要随便将树种下,然后弃之不管、顺其天性,让其自由生长就行了。
C.一些人在树木种上以后,过于呵护,经常光顾侍弄,反而背离了树的本性,对树木造成了伤害。
D.作者写这篇文章的主旨,是借郭橐驼种树说明一个为官治民的原则—要顺应百姓,不要过多地干扰他们。
参考答案:
B
【解析】略
10-12题,(15分)
采蒲台的苇
孙犁
我到了白洋淀,第一个印象,是水养活了苇草,人们依靠苇草生活。
这里到处是苇,人和苇结合的那么紧。
人好像寄生在苇里的鸟儿整天不停地在苇里穿来穿去。
我渐渐知道,苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱,各有各的用途。
其中大白皮和大头栽因为色白、高大,多用来织小花边的炕席;正草因为有骨性,则多用来铺房、填房碱;白毛子只有漂亮的外形,却只能当柴烧;假皮织篮捉鱼用。
我来的早,淀里的凌还没有完全融化。
苇子的根还埋在冰冷的泥里,看不见大苇形成的海。
我走在淀边上,想象假如是五月,那会是苇的世界。
在村里是一垛垛打下来的苇,它们柔顺的在妇女们的手里翻动。
远处的炮声还不断传来,人民的创伤并没有完全平复。
关于苇塘,就不只是一种风景,它充满火药的气息,和无数英雄的血液的记忆。
如果单纯是苇,如果单纯是好看,那就不成为冀中的名胜。
这里的英雄事迹很多,不能一一记述。
每一片苇塘,都有英雄的传说。
敌人的炮火,曾经摧残它们,它们无数次被火烧光,人民的血液保持了它们的清白。
最好的苇出在采蒲台。
一次,在采蒲台,十几个干部和全村男女被敌人包围,那是冬天,人们被围在冰上,面对等待收割的大苇塘。
敌人要搜。
干部们有的带着枪,认为是最后战斗流血的时候到来了。
妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去,告诉他们把枪插在孩子的裤裆里。
搜查的时候,干部们又顺手把孩子递给女人……12个女人不约而同地这样做了。
仇恨是一个,爱是一个,智慧是一个。
枪掩护过去了,闯过了一关。
这时,一个四十多岁的人,从苇塘打苇回来,被敌人捉住。
敌人问他:
“你是八路?
”“不是!
”“你村里有八路?
”“没有!
”敌人砍断他半边脖子,又问:
“你的八路!
”他歪着头,血流在胸膛上,说:
“不是!
”“你村的八路大大的!
”“没有!
”
妇女们忍不住,她们一起沙着嗓子喊:
“没有!
没有!
”
敌人杀死了他,他倒在冰上,血冻结了,血是坚定的,死是刚强!
“没有!
”“没有!
”
这声音将永远响在苇塘附近,永远响在白洋淀人民的耳朵旁边,甚至应该一代代传给我们的子孙。
永远记住这两句简短有力的话吧!
选自(人民教育出版社《中外著名散文100篇》
10、试从修辞的角度分析文中划线句子的表达效果(4分)
(1)人好像寄生在苇里的鸟儿整天不停地在苇里穿来穿去。
参考答案:
采用比喻的修辞手法。
把白洋淀的人们比作苇里的鸟儿,生动形象地写出了人们和芦苇的关系密切,表现了人们对白洋淀的依赖,白洋淀对人的哺育和庇护。
(2)仇恨是一个,爱是一个,智慧是一个。
参考答案:
采用排比的修辞手法。
有对敌人的恨,有对同志对乡亲对亲人的爱,还有她们应付敌人的聪明智慧,表达了作者对她们的敬佩、尊敬之情。
有明确主旨,增强气势的作用。
11、为什么说,“最好的苇出在采蒲台”?
(5分)
参考答案:
“最好的苇出在采蒲台”,一语双关,一方面赞美了采蒲台的苇是一道美丽的风景,另一方面写采蒲台的苇塘有英雄的传说,表达了对这里人民抗日英雄事迹的由衷赞美。
12、当前,青少年精神缺钙的现象已经引起全社会的广泛关注,请你给他们推荐一部有利于塑造其坚韧性格,培养其名族精神的经典小说,并说说推荐阅读的理由。
(6分)
(1)小说名称:
《》(2分)
(2)推荐理由:
(4分)
参考答案:
《红岩》
重庆渣滓洞中的革命烈士们,有着顽强的红岩精神。
所谓的红岩精神,就是共产主义精神,不怕牺牲,不怕困难,积极向上,活到老,拼到老!
三、课程理论(共2题,8分)
13、根据《义务教育语文课程标准》(2011版)内容,完成下列填空。
(5分)
(1)语文课程评价应改变过于重视甄别和选拔的状况,突出评价的和功能。
(2)口语交际教学应培养学生、表达和的能力。
(3)九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的。
参考答案:
(1)诊断发展
(2)倾听交流(3)语文素养
14、判断(3题,3分)
(1)第一学段的识字,写字要“多认多写”,让学生把汉字写正确,写规范。
()
(2)语文教学要尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
()
(3)各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
()
参考答案:
(1)
(2)(3)
四、教学实践(26分)
15、下面是《观察蔬菜、水果》课的教学片段,请你谈谈它对于低年级说话课教学的借鉴意义。
(9分)
(上课铃声一落,于老师挎着一只盛着水果和蔬菜的篮子走进教室。
)
班主任:
于老师,您怎么挎着篮子来上课?
师:
我家来了一位客人,买点东西准备中午回去招待一下。
刚走到学校,上课铃响了,没来得及送到办公室。
生:
于老师,我给您送到办公室吧!
师:
别!
我正好用它来上说话裸。
(学生睁大了眼睛,露出了新鲜、好奇,并略带怀疑的目光。
)
师:
小朋友,我家来了一位客人,我买了些什么东西招待他呢?
小朋友注意看。
看看谁能说一说。
(于老师说完,把一捆韭菜、一捆苔菜、一把蒜苗、两只萝卜、七个苹果、八个桔子、两串香蕉一一拿出来,放在讲桌上。
)
生:
于老师买了韭菜、苔菜、蒜苗、萝卜、苹果、桔子和香蕉招待客人。
生:
于老师买了很多东西招待客人。
有韭菜、苔菜、蒜苗、萝卜,还有苹果、桔子和香蕉。
师:
请你们把每样东西的数量也说出来,就是说,有多少韭菜,多少苹果……
生:
(走到讲桌前,看着说)于老师买了一捆韭菜,一捆苔菜,一把蒜苗,两只萝卜,七个苹果,八个桔子,两嘟噜香蕉招待客人。
生:
应当说:
“两串香蕉”。
师:
下面,我要求大家不但说出各种东西数量,还要心出它们的特点,比如,什么颜色啦,什么气味啦,什么形状啦……同位的同学先说一说,说的人可以站起来,一边看一边说。
两个人说的时候声音不要大。
(小朋友练习说)
师:
大家说得很带劲!
有的小朋友说得准确,生动。
谁能到前边来说一说?
生:
于老师买了一捆绿油油的韭菜,一捆绿油油的苔菜,一把细长的嫩蒜苗,两只绿油油萝卜,七个红红的苹果,八个黄澄澄的桔子,两串香喷喷的香蕉招待客人。
师:
小朋友说得很好,但萝卜的颜色是“绿油油”吗?
生:
青青的萝卜
师:
小朋友说得很好……
(选自《于永正语文教学实录荟萃》,有删改)
【解析】主要围绕口语交际应在具体的交际情境中进行;选择贴近生活的话题;采用灵活的形式组织教学;发挥教师指导引领点拨的作用,在交际情境中提炼领悟口语交际的原则和要领。
参考答案:
教学片断中“于老师挎着一只盛着水果和蔬菜的篮子走进教室”,选择贴近生活的话题,精心营造口语交际的情境,创设购物待客的情境,这样师生在充满生活情趣的情境中和谐、自然地开展对话,使教学真实而自然,让学生乐于表达。
教师让小朋友先观察买了什么,再引导小朋友对所观察的实物进行描述,这里采用灵活的形式组织教学发挥教师指导引领点拨的作用
16-17,古诗(8分)
秋夜将晓出篱门迎凉有感
作者:
陆游【南宋】
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
题临安邸
作者:
林升【南宋】
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
16、编者把这两首诗选编在同一课中,意图是什么?
(4分)
参考答案:
1、时代背景相同2、主题相近,都是爱国诗篇,都从不同角度反映出对南宋政府苟安一隅,无心北伐的怨愤。
意在培养学生的爱国情操。
17、以上两首诗的诵读基调有何不同?
请作简要分析。
(4分)
参考答案:
朗读基调第一首起势高昂,以遗憾和感慨结尾,第二首更多的是表达了对统治者的提醒和对他们偏安一角的嘲讽。
18、五年级《白杨树》一课中,画线部分是教学的重点。
请写出突破该重点的教学过程。
(9分)
白 杨
车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。
天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢?
那就是沿着铁路线的一行白杨树。
每隔几秒钟,窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸,”大孩子摇着他的腿,“你看那树多高!
”
爸爸并没有从沉思中回过头来,倒是旁边的妹妹插嘴了:
“不,那不是树,那是大伞。
”
“哪有这么大的伞!
”
“你看它多直!
”妹妹分辩着。
“它是树,不是伞!
”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了爸爸的思路,他微笑着,慢慢地抚摸着孩子们的头,说:
“这不是伞,是白杨树。
”
哥哥还不满足:
“为什么它这么直,长得这么大?
”
爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。
他想了一会儿,对儿子和小女儿说:
“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
而这,孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。
他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。
他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。
现在呢,孩子们多了一点知识。
在通向新疆的路上,有许许多多白杨树。
这儿需要它们,它们就在这儿生根了。
爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入了沉思。
突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
【解析】主要是渗透突破情感态度价值观,这种情感一定是在通过多种形式朗读文本,通过师生合作交流慢慢得出的,而不是老师直接灌输给孩子的,具体的步骤只要言之有理有序即可。
参考答案:
1.指名朗读。
读后小黑板上出示爸爸介绍白杨的三句话,然后逐句讲读。
第一句:
“这白杨从来就这么直,这么高大。
”
(1)“从来”是什么意思?
这句话讲了白杨的什么特点?
(2)朗读比较,体会感情。
第二句:
“哪儿需要它,它很快就在哪儿生根、发芽、长出粗壮的枝干”。
(1)这句话讲出了白杨的什么特点?
(2)指导有感情朗读。
第三句:
“不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇”。
(1)这句话赞扬了白杨什么特点?
(2)幻灯再现白杨与风沙、雨雪、干旱、洪水抗争的情景。
(3)老师描述:
在风沙面前,白杨像城墙一样巍然屹立;在雨雪面前,白杨像青松一样挺拔高洁;在干旱面前,白杨像骆驼一样耐旱耐渴;在洪水面前,白杨像中流砥柱一样牢固坚定。
这就是白杨的品格!
2.小结,指导有感情朗读。
3.引读“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心愿。
爸爸的心愿是什么呢?
你能不能从下面的一段话中看出?
读后讨论爸爸的心愿。
(爸爸的心愿是:
不仅自己要像白杨那样扎根边疆,还希望孩子们也能像白杨那样扎根边疆。
所以爸爸上面的三句话既回答了儿子的问题,又是在借白杨勉励自己,教育孩子。
)
五、写作表达(40分)
19、任选一题作文(不透露个人信息;卷面整洁;书写规范;不少于800字)
题目一:
多一点欣赏
题目二:
评述《论语》或贾平凹的《秦腔》
要求:
自选角度,自拟题目;集中一点,写深写透。
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