最新安徽教师招考小学语文真题+答案.docx

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最新安徽教师招考小学语文真题+答案

安徽省中小学新任教师公开招聘考试

小学语文专业知识

一、基础知识（一共6题，共20分）

1、下列词语中加点字的注音，正确的一组是：

（）（3分）

A．粗犷（guǎng）蹿（cuān）出炽（zhì）热千乘（shèng）之国

B．脊（jǐ）梁矜（jīn）持瞑（míng）目衣冠（guàn）楚楚

C．戏谑（xuè）强（qiǎng）迫骨髓（suǐ）怙恶不悛（quān）

D．镌（juān）刻作（zuò）坊敛（liǎn）财闭目塞（sè）听

参考答案：

C

【解析】A．炽（chì）热B．衣冠（guān）楚楚D．作（zuō）坊

2、下列成语，没有错别字的一组是：

（）（3分）

A．吐故纳新苦心孤诣贻笑大方相濡以沫

B．雕虫小计如火如荼姹紫嫣红防微杜渐

C．巧舌如簧韬光养晦吹毛求疵欢呼鹊跃

D．班门弄斧甘之如饴穷兵渎武绞尽脑汁

参考答案：

A

【解析】B．雕虫小技C.欢呼雀跃D．穷兵黩武

3、下列句子没有语病的一句是：

（）（3分）

A．当前的基础教育界，对核心素养的研究日益深入，是一个对教育价值观的认识逐步达成共识的时代。

B．丝绸之路，一个诗般浪漫的名字，承载着沿线各国互通有无、各民族文明交流互鉴的辉煌历史。

C．来到张家界景区，我被大自然巧夺天工的奇丽景观震撼了，迫不及待地掏出相机拍摄起来。

D．对于那些以权谋私、严重损害人民群众利益、违法乱纪的干部，必须依法给予严厉的法律制裁。

参考答案：

B

【解析】A．主宾搭配不当C.“巧夺天工”专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。

D．“依法”和“法律”重复

4、下列语句，标点正确的一句是（）（3分）

A．“到底是今天去图书馆？

还是明天去？

”妈妈走进书房，大声问我。

B．上了大学以后，我特别喜欢诵读唐诗，如：

《蜀道难》《琵琶行》等。

C．中华大地上，无数平凡的劳动者以高度的责任感，卓越的劳动创造和忘我的拼搏奉献，做出了不平凡的业绩。

D．音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。

参考答案：

D

【解析】A．选择问句，问号只需要在最后B.冒号赘余C.短语之间用顿号

5、下列关于文学常识的表述，错误的一项是（）（3分）

A．意大利作家亚米契斯的《爱的教育》是一部日记体小说，爱是整篇小说的主旨。

B．莫言是我国第一位获得诺贝尔文学奖的作家，电影《红高粱》是根据他的同名小说改编的。

C．安徒生是丹麦作家，其童话作品《皇帝的新装》《丑小鸭》《白雪公主》等为世界各国小朋友所喜爱。

D．“元曲四大家”是指关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。

参考答案：

C

【解析】C.《白雪公主》属于《格林童话》

6、古诗文填写（5分）

（1）落霞与孤鹜齐飞，。

（王勃《滕王阁序》）

（2）山重水复疑无路，。

（陆游《游山西村》）

（3）学而不思则罔，。

（《论语》）

（4）前不见古人，后不见来者，，。

（陈子昂《登幽州台歌》）

参考答案：

（1）秋水共长天一色

（2）柳暗花明又一村（3）思而不学则殆（4）念天地之悠悠，独怆然而涕下

二、阅读鉴赏（共6题，共26分）

7-9题，（11分）

《种树郭橐驼传》

柳宗元

郭橐驼，不知始何名。

病瘘，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。

驼闻之，曰：

“甚善。

名我固当。

”因舍其名，亦自谓橐驼云。

　　其乡曰丰乐乡，在长安西。

驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。

视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。

他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

　　有问之，对曰：

“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。

凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

既然已，勿动勿虑，去不复顾。

其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。

故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。

他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。

苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。

虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。

吾又何能为哉！

”

　　问者曰：

“以子之道，移之官理，可乎？

”驼曰：

“我知种树而已，官理，非吾业也。

然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。

旦暮吏来而呼曰：

‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。

’鸣鼓而聚之，击木而召之。

吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？

故病且怠。

若是，则与吾业者其亦有类乎？

”

　　问者曰：

“嘻，不亦善夫！

吾问养树，得养人术。

”传其事以为官戒。

7、解释下列加点的字。

（4分）

（1）隆然伏行隆：

（2）根拳而土易易：

（3）促尔耕，勖尔植勖：

（4）字而幼孩字：

参考答案：

（1）脊背突起

（2）更换（3）勉励（4）养育

8、将文中划线句子翻译成现代汉语。

（4分）

故不我若也，吾又何能为哉！

参考答案：

所以他们不如我，我又能做什么呢？

9、下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是：

（）（3分）

A.郭橐驼种的树生长茂盛，果实硕大，其他人暗暗效仿、却赶不上他，是因为他们并没有明白“顺木之天”的道理。

B.郭橐驼认为，种树没有什么诀窍，只要随便将树种下，然后弃之不管、顺其天性，让其自由生长就行了。

C.一些人在树木种上以后，过于呵护，经常光顾侍弄，反而背离了树的本性，对树木造成了伤害。

D.作者写这篇文章的主旨，是借郭橐驼种树说明一个为官治民的原则—要顺应百姓，不要过多地干扰他们。

参考答案：

B

【解析】略

10-12题，（15分）

采蒲台的苇

孙犁

我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇草生活。

这里到处是苇，人和苇结合的那么紧。

人好像寄生在苇里的鸟儿整天不停地在苇里穿来穿去。

我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。

其中大白皮和大头栽因为色白、高大，多用来织小花边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房、填房碱；白毛子只有漂亮的外形，却只能当柴烧；假皮织篮捉鱼用。

我来的早，淀里的凌还没有完全融化。

苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。

我走在淀边上，想象假如是五月，那会是苇的世界。

在村里是一垛垛打下来的苇，它们柔顺的在妇女们的手里翻动。

远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。

关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息，和无数英雄的血液的记忆。

如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。

这里的英雄事迹很多，不能一一记述。

每一片苇塘，都有英雄的传说。

敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。

最好的苇出在采蒲台。

一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包围，那是冬天，人们被围在冰上，面对等待收割的大苇塘。

敌人要搜。

干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。

妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪插在孩子的裤裆里。

搜查的时候，干部们又顺手把孩子递给女人……12个女人不约而同地这样做了。

仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。

枪掩护过去了，闯过了一关。

这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。

敌人问他：

“你是八路？

”“不是！

”“你村里有八路？

”“没有！

”敌人砍断他半边脖子，又问：

“你的八路！

”他歪着头，血流在胸膛上，说：

“不是！

”“你村的八路大大的！

”“没有！

”

妇女们忍不住，她们一起沙着嗓子喊：

“没有！

没有！

”

敌人杀死了他，他倒在冰上，血冻结了，血是坚定的，死是刚强！

“没有！

”“没有！

”

这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。

永远记住这两句简短有力的话吧！

选自（人民教育出版社《中外著名散文100篇》

10、试从修辞的角度分析文中划线句子的表达效果（4分）

（1）人好像寄生在苇里的鸟儿整天不停地在苇里穿来穿去。

参考答案：

采用比喻的修辞手法。

把白洋淀的人们比作苇里的鸟儿，生动形象地写出了人们和芦苇的关系密切，表现了人们对白洋淀的依赖，白洋淀对人的哺育和庇护。

（2）仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。

参考答案：

采用排比的修辞手法。

有对敌人的恨，有对同志对乡亲对亲人的爱，还有她们应付敌人的聪明智慧，表达了作者对她们的敬佩、尊敬之情。

有明确主旨，增强气势的作用。

11、为什么说，“最好的苇出在采蒲台”？

（5分）

参考答案：

“最好的苇出在采蒲台”，一语双关，一方面赞美了采蒲台的苇是一道美丽的风景，另一方面写采蒲台的苇塘有英雄的传说，表达了对这里人民抗日英雄事迹的由衷赞美。

12、当前，青少年精神缺钙的现象已经引起全社会的广泛关注，请你给他们推荐一部有利于塑造其坚韧性格，培养其名族精神的经典小说，并说说推荐阅读的理由。

（6分）

（1）小说名称：

《》（2分）

（2）推荐理由：

（4分）

参考答案：

《红岩》

重庆渣滓洞中的革命烈士们，有着顽强的红岩精神。

所谓的红岩精神，就是共产主义精神，不怕牺牲，不怕困难，积极向上，活到老，拼到老！

三、课程理论（共2题，8分）

13、根据《义务教育语文课程标准》（2011版）内容，完成下列填空。

（5分）

（1）语文课程评价应改变过于重视甄别和选拔的状况，突出评价的和功能。

（2）口语交际教学应培养学生、表达和的能力。

（3）九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的。

参考答案：

（1）诊断发展

（2）倾听交流（3）语文素养

14、判断（3题，3分）

（1）第一学段的识字，写字要“多认多写”，让学生把汉字写正确，写规范。

（）

（2）语文教学要尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

（）

（3）各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

（）

参考答案：

（1）

（2）（3）

四、教学实践（26分）

15、下面是《观察蔬菜、水果》课的教学片段，请你谈谈它对于低年级说话课教学的借鉴意义。

（9分）

（上课铃声一落，于老师挎着一只盛着水果和蔬菜的篮子走进教室。

）

班主任：

于老师，您怎么挎着篮子来上课？

师：

我家来了一位客人，买点东西准备中午回去招待一下。

刚走到学校，上课铃响了，没来得及送到办公室。

生：

于老师，我给您送到办公室吧！

师：

别！

我正好用它来上说话裸。

（学生睁大了眼睛，露出了新鲜、好奇，并略带怀疑的目光。

）

师：

小朋友，我家来了一位客人，我买了些什么东西招待他呢？

小朋友注意看。

看看谁能说一说。

（于老师说完，把一捆韭菜、一捆苔菜、一把蒜苗、两只萝卜、七个苹果、八个桔子、两串香蕉一一拿出来，放在讲桌上。

）

生：

于老师买了韭菜、苔菜、蒜苗、萝卜、苹果、桔子和香蕉招待客人。

生：

于老师买了很多东西招待客人。

有韭菜、苔菜、蒜苗、萝卜，还有苹果、桔子和香蕉。

师：

请你们把每样东西的数量也说出来，就是说，有多少韭菜，多少苹果……

生：

（走到讲桌前，看着说）于老师买了一捆韭菜，一捆苔菜，一把蒜苗，两只萝卜，七个苹果，八个桔子，两嘟噜香蕉招待客人。

生：

应当说：

“两串香蕉”。

师：

下面，我要求大家不但说出各种东西数量，还要心出它们的特点，比如，什么颜色啦，什么气味啦，什么形状啦……同位的同学先说一说，说的人可以站起来，一边看一边说。

两个人说的时候声音不要大。

（小朋友练习说）

师：

大家说得很带劲！

有的小朋友说得准确，生动。

谁能到前边来说一说？

生：

于老师买了一捆绿油油的韭菜，一捆绿油油的苔菜，一把细长的嫩蒜苗，两只绿油油萝卜，七个红红的苹果，八个黄澄澄的桔子，两串香喷喷的香蕉招待客人。

师：

小朋友说得很好，但萝卜的颜色是“绿油油”吗？

生：

青青的萝卜

师：

小朋友说得很好……

（选自《于永正语文教学实录荟萃》，有删改）

【解析】主要围绕口语交际应在具体的交际情境中进行；选择贴近生活的话题；采用灵活的形式组织教学；发挥教师指导引领点拨的作用，在交际情境中提炼领悟口语交际的原则和要领。

参考答案：

教学片断中“于老师挎着一只盛着水果和蔬菜的篮子走进教室”，选择贴近生活的话题，精心营造口语交际的情境，创设购物待客的情境，这样师生在充满生活情趣的情境中和谐、自然地开展对话，使教学真实而自然，让学生乐于表达。

教师让小朋友先观察买了什么，再引导小朋友对所观察的实物进行描述，这里采用灵活的形式组织教学发挥教师指导引领点拨的作用

16-17，古诗（8分）

秋夜将晓出篱门迎凉有感

作者：

陆游【南宋】

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

题临安邸

作者：

林升【南宋】

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

16、编者把这两首诗选编在同一课中，意图是什么？

（4分）

参考答案：

1、时代背景相同2、主题相近，都是爱国诗篇，都从不同角度反映出对南宋政府苟安一隅，无心北伐的怨愤。

意在培养学生的爱国情操。

17、以上两首诗的诵读基调有何不同？

请作简要分析。

（4分）

参考答案：

朗读基调第一首起势高昂，以遗憾和感慨结尾，第二首更多的是表达了对统治者的提醒和对他们偏安一角的嘲讽。

18、五年级《白杨树》一课中，画线部分是教学的重点。

请写出突破该重点的教学过程。

（9分）

白　杨

　　车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。

天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

　　从哪儿看得出列车在前进呢？

　　那就是沿着铁路线的一行白杨树。

每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

　　一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

　　“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！

”

　　爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：

“不，那不是树，那是大伞。

”

　　“哪有这么大的伞！

”

　　“你看它多直！

”妹妹分辩着。

　　“它是树，不是伞！

”哥哥肯定地说。

　　小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：

“这不是伞，是白杨树。

”

　　哥哥还不满足：

“为什么它这么直，长得这么大？

”

　　爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。

他想了一会儿，对儿子和小女儿说：

“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

”

　　爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也在表白着自己的心。

而这，孩子们现在还不能理解。

　　他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。

他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。

他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

　　现在呢，孩子们多了一点知识。

在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。

这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

　　爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

【解析】主要是渗透突破情感态度价值观，这种情感一定是在通过多种形式朗读文本，通过师生合作交流慢慢得出的，而不是老师直接灌输给孩子的，具体的步骤只要言之有理有序即可。

参考答案：

1.指名朗读。

读后小黑板上出示爸爸介绍白杨的三句话，然后逐句讲读。

第一句：

“这白杨从来就这么直，这么高大。

”

（1）“从来”是什么意思？

这句话讲了白杨的什么特点？

（2）朗读比较，体会感情。

第二句：

“哪儿需要它，它很快就在哪儿生根、发芽、长出粗壮的枝干”。

（1）这句话讲出了白杨的什么特点？

（2）指导有感情朗读。

第三句：

“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。

（1）这句话赞扬了白杨什么特点？

（2）幻灯再现白杨与风沙、雨雪、干旱、洪水抗争的情景。

（3）老师描述：

在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。

这就是白杨的品格！

2.小结，指导有感情朗读。

3.引读“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也在表白着自己的心愿。

爸爸的心愿是什么呢？

你能不能从下面的一段话中看出？

读后讨论爸爸的心愿。

（爸爸的心愿是：

不仅自己要像白杨那样扎根边疆，还希望孩子们也能像白杨那样扎根边疆。

所以爸爸上面的三句话既回答了儿子的问题，又是在借白杨勉励自己，教育孩子。

）

五、写作表达（40分）

19、任选一题作文（不透露个人信息；卷面整洁；书写规范；不少于800字）

题目一：

多一点欣赏

题目二：

评述《论语》或贾平凹的《秦腔》

要求：

自选角度，自拟题目；集中一点，写深写透。