小学校本课程的建设制度与方案.docx
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小学校本课程的建设制度与方案
小学校本课程的建设、制度与方案
校本课程的建设
为切实做好我校的特色校本课程的建设,现从我们学校的实际出发,制定“悦心”特色课程建设激励机制和保障机制如下:
1、建立创建“悦心”特色课程的领导小组。
创建“悦心”特色课程,必须加强领导,加强管理,强化各室职能,为特色课程的创建保驾护航。
我们成立领导小组,定期召开会议,研讨解决特色课程创建过程中的多种问题,并在政策、人力、物力等方面给予全方位的支持,以保证特色课程创建的顺利实施。
同时制定和完善管理制度,创设特色课程的质量考评机制、管理保障机制和教师激励机制,在教育管理中,改革完善教学工作制度,充分调动教师创建特色课程的积极性,设立相应奖励措施,最大限度地激发教师教育工作的主体意识,并逐步完善,保证特色课程建设的正常运转。
使特色学校创建具备科学规范的运行体系。
1、创建特色课程的领导小组及分工
组长:
XXX
负责创建规划决策。
副组长:
XXX、XXX、XXX、XXX
负责创建规划的撰写及各项工作的督促检查;负责师资队伍建设,制定特色课程创建的各项制度。
组员:
XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
负责课堂教学实践与研究、生命教育特色创建,负责特色课程创建的校园文化环境的建设。
2、营造浓厚的“悦心”校园文化氛围
学校特色课程的内涵和核心就是一种特有的校园文化和校园精神。
任何学校在特色创建过程中,都必须毫无例外地围绕特色创建主题精心打造校园文化,凝炼校园精神所彰显出来的激励功能反作用于特色建设。
校园文化主要表现在:
①校训、校风、教风、学风。
②人文景观。
包括名人画像、名言警语等。
③荣誉陈列。
将与学校特色建设相关的各种荣誉收罗到陈列室里(证书、奖状、奖杯,以及各种文字和图片资料),供历届学生参观,以达到激励的作用。
3、创建“悦心”特色的校园环境
学校特色课程建设必须注重校园文化的特色,从整体上体现出学校所追求的特色目标和重点突破的特色项目。
在校园的显眼处展示师生创作的作品。
同时结合少先队活动,鼓励学生积极参与创作,提高积极性。
在班级建设中体现出学校的特色化教学,展示各班的特色。
此外,充分利用宣传橱窗、黑板报等宣传阵地,宣传学生的成果。
使校园透射浓厚的校园文化氛围。
4、培养一支特色教学的骨干教师队伍
教师是办好特色学校的依靠力量,是创建特色课程最重要的条件。
我们将采用互动型的培训模式,根据教师的自身素质和特长和学校课程安排,选择其中一至两个特色教学项目,对教师进行系列化的培训活动,同时组织教师学习先进的教学理论,实践操作模式,不断提高教师自身的素养和特色教学的能力。
以青年教师为主体,把其他教师带动起来,使全体教师都能参与特色项目的教学,实现和学生的共同成长,共同发展。
5、在学科教学中有效渗透“悦心”特色教学理念
每位教师都要根据学科的特点,充分挖掘教材的内涵,把引导、发现、体验、创造的教学理念融入到学科教学中去,以培养健康、快乐、创新型的人才为己任。
6、开展“悦心”主题系列活动,体验成功的喜悦
丰富多彩的活动最吸引学生。
让学生积极参与主题系列活动,充分发挥学生的主体作用,使学生从狭小的学校圈子和书本中走出来,走向社会,在活动中开阔眼界,增长才干,培养学生的合作精神和创新能力。
7、定期交流展示和总结反思学校特色
定期开展汇报展示活动有以下几个方面的作用:
一是展示学校特色办学成果,推动特色课程建设活动的持续开展;二是加强阶段性特色课程创建工作的检阅和审视,提升特色建设品位;三是扩大学校特色课程建设的社会影响。
所以,学校应该在“悦心”特色课程建设规划中对汇报展示活动作明确规定,学校注意随时收集、整理资料,不断总结、提炼经验,定期开展交流活动。
比如,每定期开展大型汇报展示,每学期可开展一次为期一至两天的小型汇报展示。
精心策划整个展示活动,力求内容充实、形式新颖、成效显著。
只要条件成熟,在不影响学校正常教学秩序的前提下,让社会认可一所学校的办学特色,应该说用出类拔萃的竞赛成绩来证明是一条十分便捷的途径。
8、建立激励机制
运行机制主要包括 ①按照精干效能原则建立的组织机构。
无论是纵向层级之间,还是横向部门之间,都要围绕共同的特色课程建设目标努力。
有条件的超大规模学校还可以成立长期的特色课程建设领导小组,专门负责特色课程创建活动的研究、督导、协调、组织工作。
②明确各自职能、健全规章制度,以避免相互推诿和冲突,确保特色建设活动的有序开展。
③建立激励机制,对在特色课程创建活动中有特殊贡献的有功人员实行嘉奖。
9、争取主管部门的支持和扶持
要加强与上级教育行政部门的联系,以得到他们的认可和支持。
这就要向上级主管部门多汇报、多请示、多沟通、多协调,以加深他们对学校的特色课程创建活动的认识,在他们的头脑中牢固树立良好的窗口形象。
特色课程创建是在全面贯彻教育方针全面推进素质教育学校各项工作取得全面进步的基础上,学校向更高的层次努力是办出自己独特的风格,提高自己的办学品位,谋求学校、教师、学生更好地发展的一种办学行为。
我们通过认真学习,认为特色课程的创建要根据学校自身特点和地方资源优势,着眼于学校的发展,为学生将来的社会生存作准备,为创建研究型教育特色学校打下坚实的基础。
XX小学
2021年9月
特色课程管理制度
为了实现“悦于心”为总体目标,在“悦心”教育理念的引领下,以推进学校文化建设,推行精细化管理,推动高效课堂教学为工作重点,进一步确立新的发展策略,创建出有特色的学校,特制定管理制度如下:
1、严格贯彻落实XX市创建特色校园的相关文件精神,围绕《XX小学特色学校建设计划书》及2021年年初制定学年特色项目实施方案,组织开展特色教育工作。
2、成立特色学校创建领导小组、特色项目实施小组,负责安排、组织学校特色创建相关活动。
3、项目实施小组根据年度特色项目实施方案组织实施特色教育相关工作。
4、校级领导、特色学校创建领导小组、各处室负责人根据本岗位工作性质学年初制定出年度特色学校创建行动计划,特色项目实施小组成员学年初制定出年度个人行动计划,并按计划组织实施各项工作,领导小组负责检查实施情况,并纳入考核,每学期进行总结。
5、特色教育按照“课程化、活动化、渗透化”方式运行,定期开展特色校本课程,开展特色教育活动;各项目负责人应当负责好各特色项目组内活动,并积极组织学生参加各级特色活动及各级各类竞赛。
6、学校应当为特色创建提供足够的资金支持。
7、对取得优异成绩的学生和辅导教师进行表彰奖励。
8、学期末根据特色项目实施情况、活动开展情况对学校和教师进行考核,予以表彰。
XX小学
2021年9月
特色课程实施、评选、奖励方案
为进一步加强我校“悦心”特色校本课程建设,丰富现代教育内涵,提高教师专业化水平,促进学生主体性发展,推动学校构建适应地方、学校和师生发展需要、体现学校办学特色的校本课程体系,提升学校课程文化,最终实现学校、教师、学生的共同发展和特色发展。
我校的特色课程建设充分考虑并结合了学校自身实际,依托学校和社区课程资源,立足于学校特色和师生特点,积极开发建设校本课程,并有序实施、有效管理,从而构建适应地方、学校和师生发展需要、体现学校办学特色的校本课程体系,优化学校育人载体和学校课程文化。
一、我校特色课程建设遵循了以下几个原则:
(一)目标一致性原则。
校本课程建设必须在国家课程计划框架内,与国家确定的教育目标保持高度一致,与学校办学的核心精神理念相协调。
在设计学校校本课程时,要根据本校特点,凸显本校特色,将学校课程的特殊目标与国家课程、地方课程所应达到的一般目标结合起来,既保证国家对基础教育的基本要求,又体现学校教育的独特性、针对性、多样性。
(二)学校自主性原则。
校本课程是我国三级课程体系的重要组成部分,是学校在自身办学理念指导下,结合自身实际自主开发、管理和实施的课程。
建设的主阵地在学校,建设的主体是学校师生,乃至家长及社区居民,因而在校本课程开发建设的各个环节上,都要强调自主。
(三)开放融合原则。
校本课程的编制应致力于学生对已学知识的融会贯通与综合运用,融入学生已有的生活经验和学习经验,融合当地及本校的教育资源。
以开放的态度,融入国内外先进的教育理念,建设高品质的特色校本课程。
(四)个性化原则。
校本课程建设要以具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点和归宿,应体现学校课程的个性化特征,一切从学校特色和学校文化的实际出发,以课程为载体来逐步形成学校课程建设的特色和传统。
同时也应量力而行、因地制宜、循序渐进。
既要正确评估自身的优势与劣势、学校的物质条件、师资水平,又要积极主动利用己有条件,挖掘潜在的课程资源。
二、建设要求
(一)决策民主。
校本课程开发建设主要是以学校为基地进行地方性、特色性的建设,强调学校一级的课程运作,主张教师、学生、家长、社区代表的共同参与。
因此,学校在进行校本课程开发建设的决策时,要发动学校群体成员乃至家长广泛参与,自下而上,充分体现课程决策的民主性。
(二)目标明确。
校本课程开发的最终目的是充分挖掘师生的潜能优势,促进学校、教师和学生的共同发展。
在校本课程开发的过程中,要做到立足于学校特色,立足于教师个性和学生的个性,同时要融入地方经济文化、地方传统文化。
(三)内容开放。
校本课程是由各种各样的、内容丰富多彩的活动组成,是以探究和体验为主要方法的综合性学习。
旨在通过实践活动,为学生提供一个自主、合作的学习机会和空间,使其将知识学习、实践体检、态度养成、能力培养等统一起来,最终促使其形成综合能力。
(四)实施灵活。
校本课程的教学组织形式、具体实施场地以及学生学习方式都是灵活多样的。
就教学组织形成而言,可以以班级为单位,也可打乱班级界限。
就具体实施场地来看,可在教室内进行,也可在室外或运动场进行,甚至可在校外社区或基地进行。
就学生学习方式来看,可小组合作,可自主学习,可动手实践体验等。
(五)管理有效。
学校特色校本课程建设是一项复杂的系统工程,是学校一项持续性的专业活动,需要课程管理者具备强大的课程领导力,才能保证课程的执行落实。
因此,在校本课程建设中,要强调管理的实效。
(六)评价多样。
校本课程强调学生个性化发展,因此,在构建我校“悦心”特色课程的评价体系时,评价内容特别注重学生的参与意识和活动体验、经历;评价形式也注重了形式的多样,可以是表演式、竞赛式、汇报式等;评价主体也注重了多元,可采取自评、互评、师评、家长评等;我校的特色课程的评价方法以鼓励为主,注重学生个性发展;
XX小学
2021年9月
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