益萍大班音乐活动.docx

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益萍大班音乐活动

主题活动设计及活动反思

第一周时间：

　　9月3日设计者：

韩益萍

名称

《我会变》

涉及

主题

《亮眼看世界》1

活动

目标

1．在轻松愉快的情绪中，让幼儿与同伴分享“变”的乐趣。

2.指导幼儿根据想象替换歌词，锻炼幼儿快速的反映能力。

3.引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上，与同伴合作创编各种动作。

重点

根据想象替换歌词，与同伴分享“变”的乐趣。

难点

在感受和理解歌词内容的基础上，和同伴合作创编各种动作

突破

策略

歌曲内容比较简单，所以在利用课件中图片的的变换引导幼儿进行动作的改变，进行创编。

活动

准备

1．《我会变》歌曲碟片

2.课件   

活

动

过

程

导入部分

一、教师带领幼儿随《我会变》音乐拍手进入活动室，围成圆圈坐好，做变变变游戏，使幼儿初步熟悉乐曲旋律，并为下一步的活动做好铺垫 。

1.教师：

小朋友，今天王老师要和你们玩一个好玩的游戏：

变变变，我会变，教师示范用自己的体态语变成一种动物或汉字，让幼儿猜猜看变成了什么？

教师并用歌曲里的歌词问5.6 54  xx x 变成一个什么了？

等幼儿猜出后教师唱：

变成一个x x x—变成什么就替换相应的歌词。

基本部分

二、教师组织幼儿做变变变游戏，激发幼儿想象力，指导幼儿根据想象变换歌词，

锻炼幼儿的快速反应能力，让幼儿在轻松、愉快的情绪中，体验并与同伴分享“变”的乐趣。

1.启发幼儿用体态语表现出与别人不同的事物，发展幼儿的求异思维，拓展

幼儿的想象空间。

幼儿做出不同的造型后，教师组织幼儿以语言节奏嗨嗨嗨 嗨嗨嗨 嗨嗨嗨嗨---向小朋友表示鼓励，可以用拍手、拍肩、踏脚等不同的方式表现出来锻炼幼儿的协调能力。

2.组织幼儿集体做变变变游戏，等幼儿变好后停止不动，教师问：

变成一个

什么了？

幼儿唱着回答：

变成一个x x  x---引导幼儿变成什么就替换相应的歌词，可根据幼儿的实际水平把速度加快，锻炼幼儿的快速反应能力。

三、跟音乐做变变变游戏，让幼儿了解歌曲的风格。

引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上，与同伴合作创编各种动作。

1.让幼儿欣赏音乐两遍，使幼儿了解歌曲欢快活泼的特点，理解歌词内容。

幼儿集体听音乐边唱边做变变变游戏，引导幼儿根据想象变换歌词，进一步锻炼幼儿的快速反应能力。

2.增加难度，引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上两人一起合作变变变，锻炼幼儿与同伴合作创编各种动作的能力。

幼儿自由组合，两人一组，互相商量变什么，教师可以给予适当的指导。

对于幼儿具有创造力的表现教师适时给以表扬鼓励，进一步激发幼儿的想象力。

3.全体幼儿一起合作变变变。

使幼儿在轻松愉快的情绪中进一步体验“变”的乐趣，使幼儿的想象力到达一个高峰，更好的激发幼儿与同伴合作创编各种动作的能力。

教师：

小朋友刚才两个人合作变成了------你们真聪明，那我们全体小朋友一起变变变，还会变出什么呢？

动脑筋试试看。

启发幼儿全体变成大皮球、森林、池塘等。

结束部分

教师：

今天我们一起合作，用身体变出了很多有意思的东西，你们都表现的很出色。

生活中还有很多东西都可以变出有意思的玩法，这就要小朋友去观察、去发现，等你们发现了告诉王老师，咱们再一起玩，好吗？

跟音乐走出活动室。

活

动

反

思

在本次音乐活动中，音乐歌词比较简单，我在幼儿基本掌握的情况下进行了创编活动。

因为在创编的活动中加入了动作和表演，孩子们参与的兴趣很高。

一开始的时候，孩子们还不能完全放开，做的动作和造型都比较相似。

我利用五角星的吸引，增强了孩子们创编的积极性，之后的几次活动造型、神态都有很大的变化，有些孩子在最后结束的那句中还非常生动地发出声音。

整个活动幼儿参与的积极性比较高，尽管孩子们兴趣很高，但我个人还是觉得活动环节还可以再丰富一点。

主题活动设计及活动反思

第二周时间：

　　9月5日设计者：

韩益萍

名称

《礼貌歌》

涉及

主题

《亮眼看世界》2

活动

目标

1.在轻松和谐的氛围中，体验歌曲的情感内涵。

2.通过图片、动作等形式记忆歌词，并学唱歌曲

3.能用简单的动作大胆地表达对歌曲的理解。

重点

能够理解歌词内容，并学唱歌曲

难点

能用简单的动作大胆地表达歌曲的理解。

突破

策略

利用课件图片让幼儿理解歌曲内容，更好地表达对歌词内容。

同时小组讨论也是幼儿对生活中常见不礼貌现象的揭发，能体现出看到的不足并乐于表现出来。

活动

准备

伴奏、课件，对旋律已有经验

活

动

过

程

导入部分

一、活动起来

听音乐做踵趾小跑步在教室里绕圈

基本部分

二、学唱歌曲

1.通过故事开头用清唱的方式进行歌曲的前半部分，请幼儿带着问题去听。

师：

“昨天有一个小朋友在回家的路上遇到了这么一件事，请你们来听一听（教师轻唱歌曲前两段歌词）后，提问;刚才这个小朋友遇到了什么事情？

路上的行人是怎么做的?

教师课根据幼儿回答情况再重复一遍

2.幼儿进行回答。

教师：

你们猜猜他们是怎么解决的?

如果你遇到这样的问题你会怎样做呢?

3.教师边提问边出示图片，并说出歌词。

4.请小朋友想一想怎样解决?

引入歌曲的后半部分。

教师范唱一遍。

二、出示图片，帮助幼儿理解并记忆歌词，进一步学唱歌曲

1.师;“让我们一起再看一看、听一听这个故事吧!

（出示图片，完整的弹琴范唱一遍）

　　2.师：

“让我们一起听琴的旋律，用啦的声音唱出这首歌的旋律吧！

　　三、教师引导幼儿运用不同的方式学唱歌曲

　　1.教师弹旋律，带领幼儿边看图片边说歌词两边

2.引导幼儿分句用动作来表演歌词内容

　　3.师：

“为了使这首歌听起来更好听，我们一起来合作，老师大声唱歌曲，请小朋友用啦的声音来唱旋律好吗?

4.师：

“现在让我们一起把这首好听的歌唱出来吧（老师大声唱，小朋友小声唱）

　5.师：

“我们还可以怎样唱呢？

　　四、教师引导幼儿分角色表演唱

　　1.故事里面主要有几个人？

那我们可以怎样分角色来演唱呢？

（分男孩、女孩表演唱）

　　2.引导幼儿两人一个组，自己商量分配表演的角色

结束部分

五、朋友舞

这首歌告诉我们一个什么道理，想一想生活中如何跟朋友相处？

遇到问题怎样解决?

这首歌曲叫什么名字呢？

让我们一起跳个朋友舞吧，感受与小朋友在一起的快乐好吗？

活

动

反

思

《礼貌歌》是一首学习“宽容理解”的歌曲，在活动一开始我就利用歌曲前半部分歌词的演唱导入来引导幼儿讨论：

有什么好办法来帮助“我”解决这件“不愉快”的事情。

在这个环节中幼儿纷纷举手。

韩肖小朋友说：

“我会拉拉她的小手说别生气了，今后再也不做那样的事情了”，潘嘉栋说：

“我会冲他笑一笑，然后对他说我不是有意的”，思维敏捷的周志俊说：

“我会说对不起来道歉的，并且会很友好的拉拉她的手”……。

幼儿的回答都表现了他们内心世界。

整节活动幼儿学习歌曲的兴趣非常的高，声音都很宏亮。

通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，能给大家带来快乐。

主题活动设计及活动反思

第二周时间：

　　9月10日设计者：

韩益萍

名称

《数高楼》（音乐活动）

涉及

主题

《亮眼看世界》2

活动

目标

1.能用自然欢快的声音演唱歌曲中的休止符和附点音符及跳音，表现歌

曲欢快的情绪。

2．能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，并附节奏说念白。

3．体验与同伴合作表演的乐趣。

重点

能够用自然欢快的声音演唱歌曲，表现数高楼的欢快情绪。

难点

唱准附点音符和跳音，创编动作表演念白，体验唱歌的乐趣

突破

策略

利用课件的活动让幼儿理解内容，单独将附点和跳音部分提出来引导幼儿学唱。

同时和幼儿进行动作表现创编歌曲。

活动

准备

钢琴伴奏、《数高楼》课件

活

动

过

程

导入部分

一、路边的高楼

1.教师出示课件大高楼，提问：

这是我们常见的大高楼，今天来了一个弟弟，一个妹妹，他们在路边，在干什么呢？

我们一起来听听

2.教师一边播放课件，一边弹唱音乐，幼儿进行倾听。

基本部分

二、白云围绕高楼

1.教师：

这座高楼高吗？

你从哪里听出来的？

（白云来回走）教师播放课件让幼儿理解这句歌词的意思。

2.教师清唱一遍。

3.教师：

弟弟妹妹数出多少层楼？

4.幼儿进行回答，教师示范唱，请幼儿跟唱。

5.教师完整演唱歌曲，幼儿小声跟唱。

6.在念白处，教师特别提出强调，引导幼儿进行附点演唱。

7.根据课件进行动作创编。

三、我们一起数高楼

1.教师：

我们像弟弟妹妹那样来数高楼，想想高楼怎么搭的？

2.根据动作说明，教师交代游戏玩法。

结束部分

四、音乐游戏

请幼儿跟着音乐一起进行数高楼的游戏表演

活

动

反

思

《数高楼》的音乐活动中有附点和跳音，这也是我们大班这堂课重难点部分。

但对于现在这个大班来讲准确表现出来还是有一定难度的。

包括歌词中的念白部分的节奏把握都需要重点指导。

我就利用课件，跳音部分图片提示让幼儿来掌握，这样相对效果要好很多。

但音乐两端音乐歌词比较难记住，需要在课后多次反复练习唱。

主题活动设计及活动反思

第二周时间：

　　9月13日设计者：

韩益萍

名称

《我盖得房子呱呱叫》（音乐活动）

涉及

主题

《亮眼看世界》2

活动

目标

1．感受歌曲的上行旋律和欢快的风格。

2.学习根据歌词创编相应的动作，跟着音乐旋律边唱边表演。

重点

理解建筑工人要做的工作，完整演唱歌曲。

难点

能够根据经验进行创编。

突破

策略

音乐幼儿经验有限，利用课件出示图片引导幼儿感受建筑工人在造房子的需要用哪些动作，同时再此基础上集体讨论并表演，帮助幼儿以前看到过的建筑场景，激发幼儿想象力进行歌词创编。

活动

准备

各类房子的图片，课件

活

动

过

程

导入部分

一、漂亮的房子谁造的

1.教师：

今天老师带着你们去参观各种房子，请你看看这些房子有什么特征。

2.幼儿欣赏课件，教师：

知道这些房子是谁造吗？

造这些房子要做哪些事情？

（根据幼儿回答出示建筑工人需要做的事情）

3.教师：

造房子很辛苦，所以建筑工人把它变成歌曲，工作的时候唱起来就不累了。

请幼儿听歌曲，提示：

听清楚歌词。

基本部分

二、快乐的盖房子

1.教师自弹自唱《盖房子》

2.引导幼儿理解歌词，提问：

建筑工人是怎样盖房子的？

（幼儿进行回答，如果不是很全面，教师再次进行演唱）

3.教师再次演唱歌曲，知道建筑工人是：

用砖块砌墙；水泥抹墙；房子越盖越高；盖上大房顶；加上烟囱

4.教师：

建筑工人盖房子的时候很快乐，房子盖得高，工人越高兴。

你能把这首歌高兴地表现出来吗？

5.教师再次弹唱，幼儿进行高兴地表演。

6.教师放慢速度完整演唱，幼儿轻声哼唱。

7.教师播放音乐，幼儿再次进行演唱。

三、我盖得房子呱呱叫

1.教师：

我们唱完歌曲，现在真的要来当小建筑工人了，给自己盖一座房子。

2.教师请幼儿根据歌词讨论表演的动作，请个别幼儿上来展示。

3.引导幼儿随音乐表现自己的肢体动作。

4.教师要求：

在最后两小节中，要用不同造型表现出房子的造型。

教师用大拇指表扬。

5.表演重复

结束部分

四、音乐游戏

教师请幼儿找到自己的好朋友进行组合表演，播放音乐共同完成“造房子”

活

动

反

思

幼儿能理解歌词内容，但音乐节奏和曲调上比较难把握，我在上课的时候也没能很好展示，导致孩子们在学习过程中唱歌重复的次数比较多。

所以上到中间我做了调整，和孩子们一起吧歌词用念的方式讲出来，并慢慢地加入动作辅助记忆。

在这之后我才进一步用音乐伴奏和歌词联系在一起，这样一来孩子基本能很好地把握歌词以及曲调。

这堂活动课相对用时时间比较长，这个自己之前没有很好把握住课的精髓有关系。

作为音乐老师，一定要自己融入进歌曲中才能很好地带领我们的孩子学习音乐。

主题活动设计及活动反思

第三周时间：

　　9月17日设计者：

韩益萍

名称

《你的眼里有个我》（音乐活动）

涉及

主题

《亮眼看世界》3

活动

目标

1．感受歌曲的欢快和跳跃，在互相对视中唱出眼睛中的“你、我、他”。

2.喜欢歌表演，能用眼神和动作自然地表现。

3.学习创编歌词，感受创编的乐趣。

重点

能够完整唱出歌曲，在互相对视中唱出眼睛中的“你、我、他”。

难点

在理解的基础上，能演唱出连音和跳音的不同。

突破

策略

利用游戏让幼儿理解眼里会有什么东西，知道眼睛的作用后，利用课件感受眼睛的重要性，针对连音和跳音部分进行强调和情感的引导，从而根据歌词和旋律进行演唱。

活动

准备

纸、笔；课件

活

动

过

程

导入部分

一、游戏：

带头人

1.教师讲解游戏规则：

一名幼儿闭起眼睛不准偷看。

老师用手指出另一名幼儿做带头人。

带头人选好后，请带头人根据音乐做不同的动作，其他幼儿用余光跟带头人学动作。

再请刚才闭眼的幼儿用眼睛寻找带头人。

2.游戏过程中要提醒幼儿不能用语言或动作提醒。

3.游戏反复进行。

基本部分

二、学唱歌曲

1.请刚才猜的幼儿交流：

你是怎么发现带头人的？

2.幼儿说说自己刚才的体验和眼睛的重要性。

3.引导幼儿观察同伴的眼睛。

4.你在同伴的眼睛里发现了什么？

5.幼儿交流后，教师请一位幼儿上前与他互相看对方的眼睛。

6.师“你们猜，我看见了什么？

”

7.教师用歌声告诉幼儿：

“你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你。

我们两个人对呀对面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。

”

8.教师：

今天我们要学的歌曲就是《你的眼里有个我》。

教师播放课件，请幼儿倾听歌曲还唱到了什么？

9.教师示范唱歌，请幼儿说说歌词中还唱到了什么，说说自己歌词的理解，教师再次根据幼儿的回答重复唱一遍。

三、神奇的亮眼睛

1．教师：

这是一首很欢快的歌曲，表达两个小朋友对眼睛的神奇感到惊讶、喜悦的心情。

怎样唱才能表现喜悦的心情呢？

2.师幼共同讨论，并用范唱的方式引导幼儿感受：

连音和跳音的对比，表现喜悦的心情；附点音符和跳音，表现惊讶的心情。

3.分别用“呜”和“啦”演唱连音和跳音，感受表现喜悦的心情的唱歌方法。

4.填词演唱，注意连音和跳音的唱法。

5．幼儿进行对唱，要求幼儿运用眼神和表情自然地表现。

结束部分

五、游戏活动

幼儿去寻找自己的好朋友，和好朋友一起进行音乐游戏活动，同时注意连音和跳音的表现。

活

动

反

思

这首歌曲简单易学，所以在孩子们学会后我们直接进行分组对唱环节并加入动作。

因为我在备课中要求孩子们对跳音部分以及附点部分的表情不一样，所以在这里也就花的时间多一点。

因为这个班的孩子在音乐活动中歌曲唱得还可以，但表情不够丰富，也不太能随着歌词的变化而有所变化，所以这次我就加强了这部分的要求，让幼儿能更好地融入进去。

活动课效果不错，幼儿在课后还自娱自乐地进行表情变化表演，这样的表情要求在之后的音乐活动中也要提醒幼儿表现出来。

主题活动设计及活动反思

第三周时间：

　　9月20日设计者：

韩益萍

名称

《小闹钟》（音乐活动）

涉及

主题

《亮眼看世界》3

活动

目标

1.学习用自然的声音，唱出小闹钟铃声的节奏和音色变化。

2．感受歌曲所表现的形象，想象各种小闹钟，用动作表现小闹钟的有趣情景。

重点

用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容，用自然的声音唱出来

难点

对连续几个“的铃”进行指导，理解闹钟走动的原因，进行表演。

突破

策略

因为大班幼儿求知欲比较强，所以我利用课件，实物进行展示，在幼儿理解的基础上，单独用图谱和文字让幼儿掌握闹钟闹铃的6声，然后通过游戏进行掌握。

活动

准备

1.课件准备、小闹钟一个

2.经验的准备：

幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

活

动

过

程

导入部分

一、出示小闹钟，了解钟的叫声。

1.师：

（出示闹钟）这是什么？

它是怎么叫的？

教师请幼儿来听一下。

（利用课件中的播放或是实物钟）同时出示汉字：

的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、咚。

2.教师提问：

共叫了几下？

（6下）集体练习。

它为什么要叫？

（告诉时间）教师引导幼儿闹钟的作用。

3.师：

小闹钟除了会叫，还会唱歌呢，听一听小闹钟唱了些什么？

基本部分

二、感受歌曲，理解歌词，学唱歌曲。

1.欣赏一遍，激发幼儿的学习兴趣。

教师：

请你说说歌曲中的闹钟还唱了些什么？

2．根据幼儿的回答再次欣赏第二遍，让幼儿边听边随着音乐节奏摆动身体。

之后问：

听到了什么？

（引导幼儿尽量用歌曲中的原话来回答），教师完整地请幼儿一起念歌词。

3．幼儿跟随音乐演唱。

重点：

在唱的铃、的铃时，吐字快而清楚，声音由轻而响。

（集体练习，边唱边用简单形象的动作表演）

4．学习分两组对唱。

（1组唱第一、第三句；2组唱第二、第四句前半句；第四句的后半句即结尾——的铃、的铃、咚两组一起唱。

）

5.游戏反复进行。

三、想象各种小闹钟有趣的动作，在音乐的伴奏下自由地表演。

1.小闹钟除了会叫，还有什么本领？

（会走路）那小闹钟是怎样走路的？

2.让幼儿想象小闹钟有趣的动作。

然后扮演小闹钟跟着音乐有节奏地做各种动作。

3.师：

你还见过什么钟？

（小猫钟、花钟、房子钟等）引导幼儿用动作表现出来。

结束部分

四、音乐游戏

请幼儿想象成各种形状的闹钟，跟随着音乐进行“走路”的表演，在此过程中掌握歌曲。

活

动

反

思

这堂活动课我利用实物小闹钟的闹铃中将孩子们带入歌曲中，让孩子们看到闹钟就能根据自己的经验说出它对我们的作用，在此基础上我利用课间中制作的节奏图和歌词让幼儿来理清歌词中的6个“的铃”生，一开始孩子们还没意识到，及时图谱出示还是会在唱到第4个“的铃”的时候直接接下一句了，需要老师一个个点下去。

但渐渐地几遍下来基本能自己看图谱唱，效果不错，幼儿在最后的小闹钟表演中基本没有唱错的，而且表演时针走路的样子还是很可爱的。

主题活动设计及活动反思

第四周时间：

　　9月24日设计者：

韩益萍

名称

《雨中接妈妈》（音乐活动）

涉及

主题

《亮眼看世界》4

活动

目标

1.学唱有间奏的歌曲，并初步唱出歌曲中的连贯与断顿。

2.在熟悉歌词的基础上，主动语歌曲旋律匹配，较有表情的演唱歌曲。

3.通过歌曲表达爱妈妈的情感。

重点

学唱有间奏的歌曲，并初步唱出歌曲中的连贯与断顿

难点

在熟悉歌词的基础上，主动语歌曲旋律匹配，较有表情的演唱歌曲

突破

策略

根据教师制作课件中小朋友接妈妈的场景，让孩子感受到那个情境的基础上，请部分孩子进行表演唱更好地引导孩子有感情地唱出来。

活动

准备

1．会读和有节奏的朗诵歌词

2.课件，音乐伴奏

活

动

过

程

导入部分

一、感受妈妈的爱

1.听《我的好妈妈》音乐开始活动。

2.小朋友们刚才听到的是什么音乐？

听到音乐你想到了谁？

妈妈好不好？

3.幼儿进行自由回答。

4.既然小朋友那么喜欢妈妈，我们今天就来学习歌曲《雨中接妈妈》

基本部分

二、学唱歌曲

1.弹琴范唱歌曲：

教师跟着音乐唱一遍，提问：

下雨了，雨点落下发出什么声音？

小朋友的脚步声是怎样的？

小朋友是怎样走出家门的，小朋友去哪里，干什么？

2.幼儿根据自己听到的进行回答。

3.教师再次弹唱，幼儿倾听歌曲旋律，感受歌曲的停顿、跳跃与连贯。

能跟着老师念出歌词，完整地熟悉歌词。

4.教师轻弹，请幼儿慢慢地哼着，简单唱出歌词。

5.师：

“雨点噼啪噼啪，脚步呱嗒呱嗒”怎样唱？

（演唱时要有跳跃的感觉）

；“拿起伞勇敢走出家门”怎样唱？

（注意切分音的重音）；“要问我上哪儿？

到车站去接妈妈”怎样唱？

（要很兴奋，很开心，大声的去唱）

6幼儿听老师讲解后，练唱歌曲。

7.全体练习，分组演唱，或小组表演唱。

三、情景表演

1.教师请一个幼儿当妈妈，一个当宝宝，其他小朋友唱歌，进行情景活动，加深幼儿对歌词的记忆。

2.多次请幼儿上来表演。

结束部分

四、对妈妈的爱

教师请幼儿说说自己还能为妈妈做些什么事情，记录并画下来。

活

动

反

思

因为这堂音乐活动课在设计前查看了其他老师的几个设计思路，最终根据我们班小朋友的情况选择一课时的课来设计活动环节，让幼儿掌握歌曲的基础上感受到自己应该为妈妈做点什么。

在上课过程中孩子们还是很好地进行学习，特别是在跳音和切音部分，通过我的强调，特别提示，幼儿还是能通过演唱表现出来。

在分组表演的时候，幼儿的积极性很高，尽管表演的时候还是会害羞，但能够让大家感受到那种“爱”。

所以在之后表达自己对妈妈的爱时，幼儿还是很能说出自己的想法，并在绘画过程中积极体现出来了。

整堂课的效果和气氛都还不错，但对歌词的记忆还是不够的，需要课后进行复习。

主题活动设计及活动反思

第四周时间：

　　9月27日设计者：

韩益萍

名称

《风儿找妈妈》（音乐活动）

涉及

主题

《亮眼看世界》4

活动

目标

1.通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

2.引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。

3.在教师的指挥下练习二声部合唱，体验合唱的快乐。

重点

能够进行歌唱表演，唱准休止符与弱起旋律。

难点

在教师的指挥下练习二声部合唱

突破

策略

这是第一次接触二声部的歌曲，孩子们可能并不能很好地完成目标，但主要是让他们感受，慢慢找到感觉，所以通过分组练习，课件中图片的引导，相信孩子们会有一定地提高。

活动

准备

故事[风儿找妈妈]，哭泣的风娃娃一个，图谱

活

动

过

程

导入部分

一、理解故事

1.课件出示哭泣的风娃娃：

这是谁?

她怎么了?

（是风娃娃，原来她是在找妈妈。

）

2.教师讲故事《风儿找妈妈]》，帮助幼儿理解歌词，记忆歌词。

3.提问：

风儿问过谁？

风儿捎给妈妈什么话？

4.最后一句拖长音，把风儿的思念体现出来，引导孩子一起把风儿的思念喊给妈妈听。

基本部分

二、学说歌词

1.幼儿跟着教师朗诵歌词，初步体验思念妈妈的情感。

风儿找不到妈妈，心里怎么样？

2.跟伴奏音乐朗诵歌词，进一步体验风儿对妈妈的思念之情。

三、幼儿学唱歌曲。

1.教师有表情地范唱歌曲，突出休止符和弱起节拍的唱法。

2.引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿唱出风儿对妈妈的思念之情。

风儿问过谁？

（重点练习9、11小节的休止符与弱起拍）

3．风儿边说边刮走了，离我们越来越远了了，这一句应该怎么唱呢？

（最后一句渐慢渐轻）

4.教师弹琴，幼儿齐唱。

唱准9、11小节的休止符与弱起拍，引导幼儿唱出歌曲的情绪。

5.分组练习几次。

四、学习二声部合唱

1.教师：

现在我们尝试用二声部来演唱这首歌曲。

一组幼儿唱歌词，一组幼儿哼鸣。

2.老师伴奏，幼儿学习哼鸣。

引导幼儿哼鸣的方法和唱歌是一样的。

3.音乐伴奏，二声部合唱练习：

1——8小节二声部合唱，一组幼儿唱歌词，一组幼儿哼鸣，从9小节开始幼儿齐唱。

4.两组交换，练习几次。

引导幼儿感受合唱的美。

结束部分

∙五、看指挥，合唱练习

幼儿看教师指挥，合唱表演

活

动

反

思

活动中我采用了诗歌朗诵、配乐朗诵、问答练唱等方法，引导幼儿在不知不觉中轻松掌握歌曲的节奏，把握歌曲的情感，提高了幼儿对歌唱活动的兴趣。

但在选择伴奏上好像和幼儿唱得有点出入，尽管我及时调整了音乐，利用钢琴伴奏，但这也是我之前没