小班音乐说课稿集合5篇.docx
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小班音乐说课稿集合5篇
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小班音乐说课稿集合5篇
小班音乐说课稿篇1
在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式,尤其是小班的孩子,他们活泼好动,对此更是感兴趣。
教师积极运用语言、动作、表情等方式,来激发幼儿进行表现和表达。
在活动中,我以游戏的形式贯穿活动始终,采用多种教学方法让幼儿在与环境的交互作用下获得发展,能充分体验与教师和同伴游戏的快乐。
一、说目标:
根据《纲要》和教学内容,结合幼儿的实际发展水平,我利用教材制定的目标,它很适合我班幼儿,此次活动目标有三个:
1、在熟悉歌曲的基础上,能根据歌词内容做相应动作,并合拍地做猫走路的动作。
2、在歌表演的过程中,根据教师的提问及动作暗示掌握游戏玩法。
3、游戏时,小猫躲好后注意控制自己,不随意走动。
二、活动的重点、难点:
1、重点:
根据《纲要》和幼儿的已有经验水平,我认为此活动的重点是幼儿在歌表演中根据教师的提问及动作暗示掌握游戏的方法。
对于突破重点采用的方法是:
活动中教师利用亲切、精练的语言做好引导,并运用动作的暗示来使幼儿掌握游戏的方法。
2、难点:
是幼儿能听着音乐合拍的进行游戏表演,并遵守游戏规则。
对于突破难点采用的方法是:
为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围,采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法,让幼儿大胆想象、表现,从而使幼儿在活动中得到全面发展,在游戏中让难点得以解决。
根据幼儿身心发展特点、年龄特点,在活动中,所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。
三、说教具、学具:
1、活动前准备:
幼儿已学会“猫走路”的动作,能初步会唱歌曲《找小猫》。
2、物质准备:
1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带
2)、猫妈妈头饰一个,小猫头饰43个
四、说教法、学法:
1、教法:
1)、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,教师用启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏的方式贯穿活动的始终,再加上形象、生动、直观的课件,让孩子们在游戏中、快乐中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。
2)、在教学过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。
如在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念;活动中感受音乐游戏的快乐,培养幼儿的规则意识等。
五、说教学程序
开始部分教师和幼儿都戴好头饰,来激发幼儿参与活动的兴趣。
引导幼儿说出今天老师和小朋友有什么不一样,然后说出小猫走路时怎样,是怎样走的?
请幼儿来学一学。
并请幼儿听音乐来合拍学小猫走路,此环节主要目的是在学走路的过程中练习轻轻地,听节奏的学小猫走路。
基本部分第一环节是由课件引出演唱歌曲《找小猫》,目的是会激发幼儿演唱的兴趣,增强游戏的意境。
第二环节是教师根据提问及动作暗示来引导幼儿玩音乐游戏,因为小班孩子自控能力和倾听能力比较差,所以此环节我间接告诉幼儿游戏的规则,如藏好后能动吗?
为什么?
也就是让幼儿自己说出了游戏的规则,这样幼儿就能自觉遵守游戏规则了。
第三环节是教师和幼儿完整地玩音乐游戏,此环节是让幼儿听完整的音乐,来合拍地做相应动作,并遵守游戏的规则,增强幼儿参与音乐游戏的兴趣。
还与三班配班教师调换角色,以此来增进幼儿参与活动的兴趣。
最后环节是幼儿听着音乐休息,主要是让活动能有始有终,前后照应。
也是让幼儿能有一个开心的心情结束本次活动。
小班音乐说课稿篇2
活动目标:
1、学唱歌曲《夏》,能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。
3、能注意倾听同伴与教师的歌声,较协调一致地唱歌。
活动准备:
1、初步了解夏天的气候特征和自然现象(前期丰富)
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐
活动过程:
一、游戏《小朋友散步》导入
老师与幼儿一起跟随音乐,表现小朋友睡觉——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列动态
(在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态,调动幼儿的积极情绪)
二、学习歌曲
1、提问引起兴趣,学习歌词
(1)打雷啦,会发出什么样的声音呢?
谁来学一学?
(掌握轰隆隆)
(2)哗啦啦,是什么声音啊?
是下大雨还是小雨呢?
(哗啦啦,下大雨)
(3)下大雨啦,小青蛙会干什么呢?
(呱呱呱呱叫)
2、跟随节奏念歌词
(1)跟随老师的节奏学念歌词
(2)重点练习XXX和XXX的节奏型,可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。
3、学习歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》,鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲
三、结束放松游戏《下雨啦》
在有雨声的.音乐中参与音乐活动,体验即兴舞蹈的快乐与奔放。
宝宝新村
[研究要点目标]:
1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上,剪出“门”,从而做成一幢高楼。
布置宝宝新村,体会制作成功的愉快心情。
2、发展幼儿的语言讲述能力。
[研究过程]:
一、引出课题。
(出示高楼)装饰过的一面背对幼儿,这是什么?
(纸盒)。
它可以做什么?
老师用纸盒做了一幢什么?
它是怎样的?
二、讲解示范。
1、在白纸上画上楼层、窗口、门。
2、在白纸背面涂少许浆糊,粘到纸盒较宽的一面,贴紧。
3、将多余的纸修剪掉,并在底部剪出“门”。
三、幼儿制作。
用过浆糊后要手擦干净,剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。
四、讲评。
1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村,在新村内放置玩具小车及花草。
幼儿自由参观,评评什么楼房造得好。
2、幼儿自由交流、探讨。
[研究结果]:
活动过程中每个幼儿都能够积极参与,动手动脑,基本能够制作出不同的楼房,但有的稍粗糙,挖门时有些困难,不过小朋友们都比较兴奋。
小班音乐说课稿篇3
今天我给大家演说的题目是中班音乐活动《我的好妈妈》。
下一步我就开始我的演说,首先:
第一、设计意图:
家是幼儿最熟悉的地方,是幼儿最为重要,最为亲切的生活环境,父母及家人是幼儿最为亲密的人,也是给幼儿最多体验的人,而幼儿最为依赖的是妈妈。
但是现在的孩子由于父母的宠爱,而只知道索取,而不懂得付出,设计本次活动就是为了培养幼儿爱妈妈、爱家人的情感。
第二、教学目标:
①学唱歌曲,感受歌曲优美、连贯的旋律。
②让幼儿知道妈妈辛苦,从而萌发对妈妈的爱。
第三、教学重点:
妈妈在我们每个人的心中都是最伟大的人,她们为我们的成长付出了许多辛苦,所
以我们得让孩子们通过本次活动内容感恩妈妈对我们的情感。
第四、说教学难点:
①最后一句“我的好妈妈”中附点和节奏的配合。
②用连贯、柔和的声音演唱,去表达自己的内心情感。
第五、教学准备:
教学音乐及歌曲相关图片、幼儿用书、课件《好妈妈》。
第六、说教、学法:
紧紧更随教学目标,让幼儿学会这首歌曲,并且对妈妈萌发一种爱之情感;在教学中鼓励幼儿根据歌词自由创编肢体动作。
第七、教学过程:
①与幼儿讨论关于妈妈的事情,让幼儿进一步了解自己的妈妈。
②教师清唱歌曲,请幼儿仔细倾听;再以提问方式,让幼儿了解歌词里的画面。
③教师重复演唱歌曲,引导会唱的小朋友跟着老师一起轻轻地唱出来。
④让幼儿跟着轻轻地跟着钢琴伴奏演唱歌曲,指导幼儿用最美最好听的声音演唱《我的好妈妈》。
⑤鼓励幼儿边唱歌边做动作,目的引导幼儿创编动作。
提取幼儿创编较好的动作,带领全班幼儿共同练习。
⑥让幼儿集体演唱歌曲《我的好妈妈》,用连贯的声音将歌曲演唱,感染幼儿的情感,让幼儿萌发对妈妈的爱。
小结:
通过本课的学习使幼儿通过表演等形式激发学习音乐的兴趣,并在愉悦的课堂氛围中完成教学任务,达到情感教育的目的。
同样,通过此次活动,幼儿也会感受到妈妈的爱,并且学会感恩妈妈的这份爱。
小班音乐说课稿篇4
一、说教材
《春天歌》是小班下册幼儿多元能力探索课程艺术课的第一课,教材由一副美丽的春天图画和一首欢快活泼的四二拍儿童歌谣。
跳动的节奏,流畅的旋律塑造了美丽,多彩的春天形象。
幼儿通过学习这首歌,真切地感知到春天来了,春天真好,突出了音乐与大自然的联系,让幼儿在感知音乐美的同时,也感受到大自然的美,启发幼儿热爱大自然。
二、说目标
根据教材内容和小班的年龄特点、现有水平,我确定本活动的目标为:
1、认知目标初步学会用自然的声音演唱歌曲。
2、能力目标能够借助图片的排列顺序,理解记忆歌词。
3、感情目标体验唱歌的快乐,感受春天的美丽,热爱大自然。
三、说活动准备
1、幼儿用书,电子琴,磁带/CD。
2、春天挂图。
3、小花、杨柳树、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。
四、说活动重难点
能够借助图片,演唱歌曲。
五、说教法
小班孩子的思维特点主要是直观形象性,在本次的活动中我主要才用了、提问、直观、示范、表演等方法。
六、说学法
活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境,让幼儿理解记忆歌词,演唱歌曲。
让幼儿通过观察、演唱的形式进行学习。
七、说过程
(一)开始部分
通过谈话提问导入,引导幼儿思考问题,回答问题。
通过师生互动,知道春天有小花,小草等,让幼儿感知春天的美好。
例如:
教师通过问幼儿现在是什么季节,(春天)。
春天又是什么样子的?
教师对幼儿的回答进行小结,春天有盛开的小花,变绿的小草等。
(二)、基本部分
1、教师出示一副图,让幼儿看看都有什么?
(通过观察出示的图片,使幼儿获得了一副春天的图画,不仅帮助幼儿记忆了歌词,更加激起幼儿学习的兴趣。
)
2、幼儿回答后,教师进行小结:
这就是春天的图画,引出课题《春天歌》
3、先让幼儿范听歌曲。
(通过欣赏示范曲,使幼儿感受到音乐的美,引起幼儿想学唱歌的兴趣。
)
4、教师再范读歌词,让幼儿理解记忆歌词。
5、教师再逐句教给幼儿。
(通过教师示范演唱,再逐句教给幼儿,使幼儿真正学会这首歌,加深对歌词的记忆。
)
6、幼儿进行集体唱,分组唱,单个唱。
(通过演唱,进一步激发幼儿的兴趣,体验唱歌的快乐,巩固重难点。
)
(三)结束部分
教师:
这节课我们学习了春天歌,小朋友都表现得很好,可有那个小朋友到前面来演唱一下呢?
(在活动结束时,可以让幼儿自己表演,教师不仅检测了自己所教的效果,更展示了幼儿这节的所学效果,真正让幼儿收益,学有所感,学有所用,鼓励幼儿都敢大胆演唱。
)
八、活动延伸
活动课带幼儿到室外演唱美丽的春天,感受春天的美好。
【小班音乐活动《春天歌》教学反思】
通过本次活动,幼儿不仅学会了用自然的声音演唱歌曲,更加感受到了春天的美丽,体验到了唱歌的快乐,为进一步启发幼儿热爱大自然奠定了基础。
活动过程中先让幼儿说出春天的样子,再出示春天挂图,让幼儿观察、回答,加深了幼儿对春天的感受。
然后借助图片的排列顺序,帮助幼儿理解记忆歌词,幼儿在熟读歌词的基础上,再跟老师逐句学习,有集体唱,分组唱,单个唱,到最后自己演唱。
整节过程安排得比较合理,衔接较好,效果较佳。
但也有不足之处:
1、自己的语言组织不够亲切,不太能贴近孩子的生活。
2、假如对春天图画做进一步讲解,孩子会更加理解记忆歌词,感受春天的美丽。
3、个别幼儿上课注意力不集中,缺乏引导,说明自己没有彻底的激起幼儿的学习兴趣。
4、老师的主导作用,幼儿的主体表现,不太明显。
今后一定要加强自身学习,提高自己的授课水平,在平时生活学习中,真正和孩子打成一片,让幼儿感受到老师的亲近、和蔼,做好孩子的引路人,真正发挥每个孩子的潜能,促进其幼儿身心和谐健康发展。
小班音乐说课稿篇5
教学内容:
1、欣赏歌曲《妈妈之歌》
2、学唱歌曲《妈妈的心》
3、表演歌曲《妈妈的心》
4、音乐知识:
掌握四分休止符,
教学目标:
一、引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》,进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长,充分表现了母子间的真挚。
歌曲的歌词朴实无华,母子之情溢于字里行间。
初步感受音乐作品中通过母子两人的对答,表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
二、学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化,唱出了"妈妈的歌"、"儿女的歌"使人感到心潮起伏,激动万千,把情绪推向高潮。
三、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
一)、常规练习
1:
随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
节奏练习:
自选(结合学习作品的节奏进行)。
二):
新课学习:
1、导入(师:
每个人都有自己的妈妈,你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁?
生:
自由回答)
2、放录音,(师:
下面请小朋友们听一首《妈妈的心》,听后说说这首歌曲唱了什么内容?
用什么速度演唱?
出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两遍,学生轻轻跟着录音哼唱
注意区分:
533.1│230│
妈妈的心里
3、引入四分休止符
(问:
你们有没有发现歌谱上有"0"?
板书"0"简单介绍:
休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简谱中就是用"0"表示,"0"是四分休止符(板书)四分休止符与四分音符的时值是一样的,都是一拍。
)
4、练习:
1)念与拍:
ХХ0∣ХХ0‖
0ХХ∣0ХХ‖
2)再听录音范唱,轻声跟唱
3)讨论:
这首歌中的休止符"0"起到什么作用?
表达怎样的心里状态?
结论:
这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情
4)学生轻声跟唱(注意四分休止符的停顿)
谈话:
歌曲中"儿女""妈妈""祖国"三者的关系能理解吗?
你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗?
5、教师范唱
6、分段练唱再连起来唱(教师弹旋律,学生用打击乐进行合作排练。
一部分学生演唱,一部分学生跳,表演《妈妈的心》)
三)、欣赏《妈妈之歌》
1、导入:
(老师又带来一首《妈妈之歌》,听后说说歌曲又唱了什么)内容?
2、初听(师生交流歌曲所反映的内容。
)
3、介绍(师:
这是一首云南纳西族民歌,纳西族是我国西南地区的少数民族,主要聚居于云南省丽江纳西族自治县,民歌中以"阿哈巴拉调"抒发对母亲恩情的歌腔。
)
4、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演,体验母亲的深情。
课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
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