苏教版五年级下册音乐教案.docx
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苏教版五年级下册音乐教案
苏少版五年级下册音乐教课设计
第一单元童声中国娃
教课内容
第1课时:
赏识《草原小姐妹》唱《草原赞歌》
第2课时:
赏识、唱《好一个土娃子》律动《童声里的中国》第3课时:
赏识《童声里的中国》律动《草原赞歌》
教课目的
1、经过演唱、赏识、律动、演奏等活动,感觉不同地区音乐作品的风格差
异,经过对照体验新中国少儿甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原赞歌》,表现歌曲中的骄傲感。
在听唱《童声里的中国》活
动中,领会歌曲的情绪。
3、联合歌曲分辨“4和”升“4的”差别,正确唱出音高;认识琵琶音色,和协奏
曲的形式。
4、自主参加各项音乐活动,试试不同方式表现中国娃形象,勇敢表达内心
感觉。
教课要点难点
经过演唱、赏识、律动、演奏等音乐活动,让学生感觉不同的音乐风格,激
发学生以“中国娃”为荣的骄傲感,培育起热爱祖国、胸襟弘愿的崇高质量及乐观
向上的生活态度。
教课过程
第1课时
1、组织教课
“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景
吗?
(草原)
今日就让我们一同去草原看一看。
2、赏识《草原英豪小姐妹》
A、请学生闭上眼睛,而后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问:
这段音乐熟习吗?
是什么乐器演奏的?
B、介绍主奏乐器:
琵琶
C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在暴风暴雪中奋勇保护羊群的英豪事迹。
D、完好赏识。
E、要点赏识第1段。
问:
除了琵琶,还有什么乐器参加演奏?
F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队共同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》
A、小姐妹为何能奋不管命、战胜暴风雪,保护羊群?
他们的力量从哪里
来?
(来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的神往)下边就来学唱他们心中的
歌,赞叹家乡的《草原赞歌》。
B、听范唱,从歌曲中,大家感觉到了什么?
(欢喜的情绪,骄傲的感情)
C、视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问:
歌曲中有几个不同的音?
最低音是哪个?
最高音是哪个?
全曲可分为几句?
有没有同样的乐句?
D、接龙唱谱。
E、用“LU模”唱旋律。
F、熟习歌词,演唱歌曲。
G、歌曲办理。
H、完好演唱。
4、表演《草原赞歌》
A、学习简单蒙古飞舞作。
弹舌、扬鞭、耸肩、骑马
B、师生互动。
5、讲堂小结:
高唱赞歌,学习英豪,当无愧于“中国娃”称呼的新时代的好少儿。
第2课时
1、赏识学唱《好一个土娃子》律动《童声里的中国》A、沟通《小兵张嘎》的故事,认识张嘎的个性。
B、听音乐,感觉作品的谐略风格。
C、介绍歌曲创作背景。
D、跟音乐哼唱歌词,练习说唱部分。
E、用简单道具扮演张嘎,随音乐模拟与日本鬼子周旋的情形。
F、表演时启迪学生关注音乐的段落变化。
2、新授歌曲《好一个土娃子》
A、赏识《好一个土娃子》,感觉歌曲的风格与特点。
B、频频赏识歌曲,
议论:
念:
按节奏有表情地念歌词,并配上适合的伴奏,有什么样的成效?
唱:
选择适合的声音和演唱形式表现歌曲俏皮、天真的情绪。
创:
在歌曲中四分休止符处设计动作或衬词,加入表演。
C、跟从录音哼唱歌曲。
D、师生合作,生生合作,以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。
E、配合音乐,按上边的形式,和同学合作设计一个表演次序,唱一唱,演
一演。
3、讲堂小结
第3课时
1、赏识《童声里的中国》律动《草原赞歌》
A、导入:
从2008年北京奥运会商话开始导入赏识。
B、边赏识,边在过门处即兴加入阵容。
C、扮成不同国家的小朋友,随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。
2、赏识《童声里的中国》
A、和着音乐做律动。
当乐句重复时变换动作与方向。
B、想:
启迪学生依据音乐为歌曲的第二部分设计动作,随音音律动。
C、再现童年:
配合音乐表演。
感觉钢琴音色,跟着音乐轻声哼唱,领会歌
曲的情绪。
3、复习歌曲《草原赞歌》
A、赏识《草原小姐妹》中的《草原放牧》,经过演唱和倾听,发现《草原
赞歌》和《草原小姐妹》主题一之间的联系,谈谈感觉。
B、剖析歌曲。
给歌曲分句,在谱中标上分句记号,做到成竹在胸。
C、倾听并划分乐曲主题一和主题二,它们在速度和节奏上分别有什么特点?
试着用体态或线条把心中的感觉表现出来。
D、学习几个蒙古族舞蹈的典型动作,再依据《草原小姐妹》主题一、主题
二音乐的特点,随音乐飞舞起来。
第二单元绿海林涛声
第1课时
一、教课内容:
1、复习《好一个土娃子》、《草原赞歌》。
2、学唱《银色的桦树林》。
3、听《漂亮的克纳斯湖》(选段)
二、教课目的:
1、感觉歌曲所描述的春的“诗情画意”,试试二声部轮唱,并能完好娴熟地演
唱。
2、在“我的创建”音乐活动中,能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。
3、经过赏识歌曲《漂亮的克拉斯湖》认识其浓烈的地区风格特点。
三、教课重难点:
歌曲境界的创建和表现。
四、教课过程:
(一)复习歌曲《好一个土娃子》、《草原赞歌》
1、轻声哼唱歌曲旋律。
2、有感情地齐唱歌曲。
3、师:
刚才我们是用齐唱的形式来表现歌曲的,那么我们能不可以用不同的
演唱形式来表现歌曲呢?
请学生发布自己的建议。
并请一些学生上来表演。
4、试试完好地演唱歌曲。
教师对学生的声音提出一些要求。
5、小组合作,用简单的动作表现歌曲内容,提示学生动作的设计要富裕诗
的境界。
6、分组显现歌表演。
(二)学唱《银色的桦树林》
1、听音乐哼唱,跟音乐划拍视唱歌谱,
2、打拍子齐唱,频频练习。
3、学生进行创编。
4、作品显现
(三)赏识《漂亮的克拉斯湖》
1、师:
在我国新疆北端,中、俄、蒙三国接壤的边疆,有一个漂亮的高峰
湖——克拉斯湖。
这里绝壁矗立,丛林茂盛,湖水蔚蓝,如诗如画,还流传着许
多奇特的传说,令人神往。
让我们赶忙来赏识《漂亮的克拉斯湖》吧。
播放歌曲《漂亮的克拉斯湖》
2、赏识完歌曲,学生谈谈感觉。
3、再次赏识。
(四)小结
1、请学生课后采集自己喜爱的表现“绿”的音乐作品。
2、部署学生自制沙球。
第2课时
教课内容:
《丛林狂想曲》教课目的:
1、倾听音乐,感觉乐曲的情绪。
2、熟习主题,培育音乐记忆能力。
3、认识乐曲的曲式结构。
4、师生合作创作新的《丛林狂想曲》。
教课要点:
1、感觉乐曲,培育学生的音乐记忆力和想象力。
2、师生合作创作新的《丛林狂想曲》。
教课难点:
在教师启迪、引导下,创作“新”的《丛林狂想曲》。
教课器具:
电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等
教课过程:
一、导入:
播放课件:
赏识一组漂亮的风景
师:
一组漂亮的风景把我们带进了绿色的世界,谁能说一说你眼中的绿色是什么样的?
生:
?
?
(丛林)
师:
丛林?
同学们你们到过原始丛林吗?
假如能让我们亲自去感觉原始丛林的奇特,亲耳倾听大丛林的声响,那必定
很美!
但是我想同学们包含老师在内,唯恐这个时机都不多。
今日为了填补这个
小小的遗憾,老师专门为大家准备了一首乐曲《丛林狂想曲》,希望这首乐曲能
给大家一种身处原始大丛林的奇特感觉。
下边就让我们一同在音乐声中走进漂亮
的大丛林!
二、新课教课:
播放课件:
《丛林狂想曲》
师:
谁能告诉老师方才你听到了哪些动物的喊声?
生:
?
?
(青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀?
?
)
播放课件:
5种动物
师:
谁能模拟一下它们的喊声?
生:
?
?
播放课件:
乐曲与作者的简介
师:
《丛林狂想曲》这是一首数码音乐作品,采纳清爽明快的民歌旋律为主题,加入丛林中各种鸟鸣,构成一部有现代意味的丛林狂想曲。
鸟虫的鸣叫,动
物的声气是在原始丛林中采录的。
台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作,使音乐获取自然之灵性。
师:
下边我们再往返想一下,这首乐曲的主要演奏乐器有哪些?
生:
?
?
(笛子.小提琴.吉他)
播放课件:
3种乐器
师:
我们都知道乐器能够分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器,那方才我
们认识的三种乐器各属于哪一类呢?
生:
?
?
播放课件:
乐器的分类
师:
这一中一西两种乐器组合在一同有没有给人一种特别不睦睦的感觉呢?
(没有)反而给人一种如何的感觉呢?
生:
?
?
(师增补:
给人耳目一新的感觉)
师:
同学们,这首乐曲的主旋律曾多次重复出现,大家有印象吗?
播放课件:
主旋律
这首乐曲分为三段旋律构成,此刻请和老师来熟习一下乐曲的主旋律。
(抚琴用“LA学”唱主旋律)
师:
方才这段旋律的情绪是如何的呢?
是很烦闷仍是轻松的呢?
生:
?
?
(轻松自由的)师:
请大家再认真倾听一遍,
播放课件:
《丛林狂想曲》
在下边的空格中我们一同来填上乐曲演奏的次序。
师:
旋律是表现感情的,在这首乐曲中优美的旋律和小动物的喊声是融为一体的,大丛林本来就应当是这样的——茂盛的树林;清爽的空气;小鸟的歌唱。
大丛林是人类的朋友,我们应当与它们和睦共存,但是在现实生活中,这一点常常不尽善尽美。
下边我们来看一组图片。
播放课件:
请爱惜我们漂亮的地球
师:
假如地球能够“一键恢复”,你想恢复什么?
生:
?
?
师:
在过去的几十年里,人类只顾着经济的发展,追求利益的最大化,而忽
视了环境的保护,使得我们赖以生计的地球环境遭到了严重的损坏。
人类如何对待大自然,大自然就会如何对待我们,大自然用它自己的方式是在处罚着人类。
师:
上节课老师让同学们去画一幅对于环保的作品,大家画了吗?
举起来显现
给大家看看!
老师从你们的作品中选了几幅以环保为主题的绘画作品,让我们一同来赏识一下。
师:
同学们经过我们今日的赏识学习,你学到了什么呢?
把你学到的,想到的写在你的卡片上。
(黑板上即兴画一幅图画)
师:
让我们唱着歌儿,把绿色的畅想挂在这棵大树上!
(弹唱《静静地》)
师:
同学们的收获可真许多,我们一同来看看!
播放课件:
结束语
师:
地球是我们赖以生计的地方,动植物更是我们最好的朋友,为了我们的共同生活的这个大家园,音乐工作者以他们的方式颂扬着自然、号召着保护自然,我们能够做点什么呢?
大自然给予了我们生命之绿,使我们拥有了一个和睦、清爽、美好的生活空间,为了我们共同生活的这个大家庭,请珍惜身旁的每一片绿!
第3课时
教课内容:
唱《绿色的祖国》
教课目的:
1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿色的祖国》,认识演唱形式。
教课要点:
初步表现歌曲的境界,演唱时应注意气味安稳,并随旋律线的起伏自如地演唱。
教课难点:
认识各种演唱形式,并能用适合的演唱形式唱《绿色的祖国》。
教课过程:
一:
课前复习
1.唱《草原赞歌》
2.赏识《丛林狂想曲》片段,请思虑:
这首歌曲用了哪些演唱形式?
3.师简要介绍轮唱
二:
激发兴趣,
1.3月12日是什么节?
(植树节)。
2.植树能给人们带来来什么利处呢?
生回答。
师:
是啊,植树能够防止沙尘暴,防备土地荒漠化,假如乱砍烂伐,丛林会是灰色的,悲伤的。
让我们一同体验绿色丛林中,水车轮子转动的美好声音。
3.赏识《丛林狂想曲》。
(1)分别赏识独唱,男生四重唱,听一听,连一连!
再沟通一下你对这两种演唱形式的不同感觉。
(2)假如用图画来表达这两种演唱形式,你会如何选择呢?
为何?
(出示两幅图画,生选择)。
。
三:
学习歌曲
1.同学们模拟的可真棒!
一同到歌声中去感觉植树造林后,祖国活力盎然
的情形,请注意感觉歌曲的音乐情绪?
生:
(略)。
2.是啊整首曲子是较为快乐开朗的,你还可以来找一找相对整首歌曲来说较
为抒怀的乐句吗?
老师来唱一唱,请大家找一找!
3.师范唱《绿色的祖国》。
(前5句描述了绿色祖国活力勃勃的情形,后
2句表达了主人公生活在绿色祖国的骄傲感。
4.看flash动画《绿色的祖国》,生默唱,
5.用“哒”哼唱
6.模唱歌谱:
跟老师模唱前5句歌谱注意附点音符和升4
7.加入歌词唱,找找感觉难唱的乐句
8.办理难唱乐句。
9.完好演唱歌曲。
四:
拓展延长
(1)你认识哪些演唱形式,你能为歌曲《绿色的祖国》设计适合的演唱形
式吗?
(2)请学生按自己设计的演唱形式唱一唱这首歌。
(3)你能听出下边的歌曲分别是什么演唱形式吗?
《赤足走在田埂上》《小小少年》《卡农歌》
(重唱)(独唱)(轮唱)
五:
总结
今日我们一同赏识了《丛林狂想曲》学唱了歌曲《绿色的祖国》,你们还从这堂课中懂了哪些道理吗?
生:
回答
师:
是啊,让我们都行动起来,让祖国更为的漂亮,多彩!
第三单元梨园英秀
一、单元目标
1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧,认识有关京剧的基本知识,增加
对祖国传统艺术的热爱之情和民族骄傲感。
2、能娴熟有感情地演曲稿单元歌曲、戏曲。
能有兴趣地倾听本单元所赏识
的一些戏曲、乐曲。
初步体验京剧特有的声腔、节奏特点,并试试表现出来。
3、乐于模拟戏曲中一些简单的身材、动作,并与同学合作表演急急风中走
圆场,加强与他人合作和协调的能力,感觉京剧的独到表现力。
二、单元要点、难点
要点:
经过赏识、学唱与表演,学生能初步感觉“京腔京韵”的独到魅力,认识、熟习、热爱中国传统音乐文化的热忱。
难点:
体验京剧、戏歌的特点,并能试试着表现。
第1课时
教课内容:
一、认识京剧锣鼓经、戏歌。
二、学唱歌曲《梨园英秀》。
教课目的
一、学会演唱拥有戏曲音乐风格的歌曲《梨园英秀》,领会歌曲热忱、欢跃的情绪,能自信演唱这首歌曲。
二、经过对锣鼓经和数板的认识与模拟,充足体验京剧艺术的魅力;让学生认识今世京剧发展中新的种类—戏歌的形式。
三、在学习过程中,感悟梨园弟子学习技艺的艰辛与坚强毅力,提高学生的意志质量。
教课要点:
一、歌曲学唱中能表现出戏歌的风格,咬字吐字清楚,表情丰富。
二、歌曲中切分节奏的正确掌握。
教课难点:
切分节奏的正确掌握。
教具准备:
多媒体电钢琴木鱼
教课过程:
一、导入
1.师:
在漫长的历史进度中,中华民族依赖优异的勤奋和智慧创建了无数绚烂绚烂的艺术珍宝,而中国戏曲更以其独到的艺术魅力成为世界戏剧百花园中
的一朵奇葩。
这是我们的骄傲。
我国的戏曲种类众多,据不完好统计,全国的戏
曲剧种共约三百六十余种,你知道哪些剧种呢?
谁来谈谈?
(生:
——)
2.师:
请孩子们赏识一段戏曲,它是什么剧种?
背景音乐是由什么乐器演
奏的?
(播放京剧片段)(生:
京剧),对,这是京剧,是流行全国的剧种,有近两百年的历史,它也是我们的国剧,在世界各地,只需有中国人的地方就有京剧。
背景音乐是由什么乐器演奏的呢?
(生:
鼓、锣——)
二、认识锣鼓经
师:
背景音乐是由鼓、板、大锣、小锣、铙钹等打击乐器演奏的,(显现鼓、板、大锣、小锣、铙钹的图片)这就是京剧的伴奏乐器。
这些打击乐器统称为锣鼓,它们发出的音响就形成了锣鼓经;
三、学唱歌曲《梨园英秀》
1.师:
京剧艺术广博精湛,没有十年八年的功夫是唱不好的,为了知足人
们的演唱需要,作曲家们将京剧的元素融入到歌曲中,创作出了一种新奇的歌曲种类----戏歌。
今日我们来做做小戏迷,唱唱戏歌。
2.倾听戏歌《梨园英秀》,感觉歌曲的锣鼓经、数板等特点,剖析歌曲的
调号、拍号、结构(三部分),认识梨园的含义。
3.练习第一部分——锣鼓经
师生互动练习(师念锣鼓经生帮衬或生念锣鼓经师帮衬),提示学生掌握好
附点节奏。
4.学习歌曲第二部分——数板
(1)认识数板式(按节奏说白)。
(2)出示难点节奏(“生旦净丑呀,绝技是个个棒”),划拍练习,并重申掌握节奏的最好方法就是划拍。
(3)解决难点后,划拍练习第二部分。
5.学唱歌曲第三部分——西皮音调
(1)随琴学唱旋律。
(2)填唱歌词,注意词曲的联合。
6.倾听歌曲一遍,完好感觉歌曲的京剧元素,并感觉歌曲的情绪。
7.认识歌词内容并进行歌曲的感情办理:
请学生谈谈应用如何的心情来表
现这首戏歌。
(南昆是江南昆山一带的昆山腔;北曲是江西弋阳地区的弋阳腔;东柳是山东的柳子腔;西梆是西北的梆子腔。
五法指手、眼、身、法、步;唱念做打是演员的基本功;生旦净丑是京剧的四个行当,就是人物角色。
)
8.学生随琴有感情的完好演唱歌曲。
9.分组合作表现歌曲(一组念锣鼓经并用木鱼伴奏,一组数板,一组演唱)。
六、小结
师:
在华夏子女的心目中,京剧不单是民族的艺术珍宝,更是民族精神的表现,是当之无愧的“国剧”。
孩子们可在课外多认识我们的国剧,多听,多看,多学,为宏扬京剧艺术出一份力。
第2课时
教课内容
1、唱《梨园英秀》
2、听《京调》
教课目的
1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧,认识有关京剧的基本知识,增加
对祖国传统艺术的热爱之情和民族骄傲感。
2、能娴熟有感情地演曲稿单元歌曲、戏曲。
能有兴趣地倾听本单元所赏识
的一些戏曲、乐曲。
初步体验京剧特有的声腔、节奏特点,并试试表现出来。
教课过程
1、学生在《京调》音乐中走进教室。
师:
方才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐。
生:
京剧
师:
你还听过哪些京剧选段。
生:
二、走进京剧
师:
课前我们分红4个大组,经过各种门路采集了一些有关的京剧资料。
下
面就请同学们把你所认识的京剧说给大家听听。
设计要求:
在学生解说所采集的有关京剧资料时,教师同时在课件中展内容有关的图片电影和音乐等,加深学生对这一内容的理解。
课件设置学生讲到什么,课件便可连结到有关的内容。
形式自由,不分先后。
1、京剧四大行当
师:
请第一组同学谈谈你们认识的是京剧哪方面的知识。
生:
京剧的行当。
(1)说一说
生:
京剧依据人物的性别个性等把人物分红四大类,我们所说的四大行当:
生旦净丑
师:
你们能不可以联合课件中的图片给大家认真谈谈行当的门类
生:
“生行”一般指男性演员,在每个行当,不同年龄职业的人物又有不同示一些与本要灵巧,的行当名,比方;画面上的这个叫老生,而这个年青的叫小生,此外还有武生。
“旦行”是指女性角色,年龄大的叫老旦,年龄,性格较开朗的叫花旦,“净行”指“大花脸”,就是我们方才介绍的有脸谱的角色。
“丑行”则是幽默风趣或小奸小恶的人,就像画面上这位《水浒传》中的时迁同样。
2、京剧的表演形式
师:
听闻京剧不单在角色上内容丰富多彩,并且还有形式多样的表演形式,请小组给我们谈谈。
(1)说一说
生:
京剧的表演形式包含:
唱,念,做,打,也就是京剧中的“四大时间”。
唱-----演唱
念-----念白,拥有音乐性,像唱歌;
做-----只表演,不出声,有节奏性,像舞蹈;打-----打架时的表演动作。
(2)赏识与分辨
师:
请赏识现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
师:
请你谈谈这出戏中有几个角色?
出现了几大时间?
生:
有两个角色:
铁梅,奶奶。
铁梅应当是花旦,奶奶是老旦的角色。
此中出现了唱,念,做三大时间。
(分别请学生模拟。
)
(3)模拟与表演
师:
请一位同学出来,并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。
表演得好请大家鼓掌喝采。
(教师也可请男生反串表演旦角,并告诉学生:
四大名旦之一的梅兰芳先生创办的“梅派”就是用男性演员扮演女性角色)
三、京剧的衣饰、脸谱
师:
大家认真看看这些脸谱,并谈谈你的发现,而后请采集京剧脸谱资料那一组同学评评。
(学生自由讲话)
生:
(先评论大家说的,而后谈谈京剧脸谱的资料)
京剧脸谱是表现人物的相貌,揭露人物的种类,性格,质量,年龄等综合特
京剧脸谱往常分净角与丑角脸谱两大类。
脸谱又是一种富裕装修性的图案艺术,拥有
很高的赏识价值。
它的每一种颜色表现的人物性格都是各不同样的:
征的道具
蓝色:
表示刚强,粗暴,桀敖不驯;红色:
作为主色,表示忠勇义烈,比较
典型的如关羽;黄脸:
象征强悍,残忍,音响工于心计等性格;白脸;象征阴险,狡诈等性格,如
曹操;黑色:
象征刚强,骁勇,粗率,莽撞,如包拯,张飞。
2、唱脸谱
师:
我这儿还有一首特意唱脸谱的歌,我们来听听。
(带学生跟唱,并表演。
)
3、戴脸谱表演
师:
唱得过可是瘾,那我们就带上脸谱来扮演京剧演员。
(1)教师为学生供给六张脸谱,请同学选择脸谱,并表演。
请其余学生做
票友,在出色的地方鼓掌,喝采。
(2)被评为最正确表演者的学生用一个动作感谢大家捧场。
(3)全班戴脸谱随音乐表演
师:
这脸谱一戴,我忧如置身于一个京剧的大舞蹈台,你们出色的表演让我拍手叫好。
4唱脸
四、总结,延长
1、谈感想
师:
今日我们认识了京剧的一些知识,大家能否是有一点喜爱京剧了有什
么感想请你谈谈。
(学生自由讲话)
2、介绍京剧的发展
师:
京剧固然已经有两百多年的历史,但是它跟着时代的进步不断地发展。
此刻,除了古装的的传统京剧之外,还编了很多现代京剧,像有名《红灯记》、
《沙家浜》、《智取威虎山》等,但他们的唱腔并无变。
像《唱脸谱》、《我是中国人》等,都已在祖国的大江南北传唱
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