课程设计之绘本阅读格式修改版.docx
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课程设计之绘本阅读格式修改版
教案:
绘本阅读
课程名称:
绘本阅读(一、二、三年级)
课时:
四课时(每周两节,共两周)
授课老师:
龙川
教学目的:
1.培养阅读的兴趣
2.培养孩子养成阅读的习惯
3.提高孩子们的阅读能力
4.激发孩子的想象力
5.学习一些基本的人生道理
教学进程:
第1课时
(1)教学目标:
与孩子们相互认识
引入绘本阅读
让孩子懂得做自己最幸福
学会一些基本的课堂纪律动作
(2)教学准备:
老师自我介绍:
绘本阅读教材
(3)教学内容:
1老师与学生相互熟悉
2简要概述绘本阅读
3学习绘本阅读《小猪变形记》
(4)教学形式:
1老师做简单的自我介绍,并选择一小部分的同学进行自我介绍
各位小朋友们大家好!
今天是第一次和小朋友们见面,老师先做一个自我介绍,我的名字很简单,应该是所有的哥哥姐姐中笔画最少的,我叫龙川(在黑板上写好自己的名字)我的名字是不是很好记啊,你们以后可以叫我小川哥哥哦,我们看哪位小朋友最乖最听话,坐得最好哈,恩,不错,每个小朋友很乖很聪明哒,听到小川哥哥的提示,马上就知道坐端正,那我们来鼓励一下自己吧,来,大家跟我一起做一个动作哈,叫棒棒你最棒,恩,小朋友们真棒。
小朋友们知道我给大家上的什么课吗?
绘本阅读,会给大家讲一些很有趣的故事哦,有可爱的小猪,有慈祥的爷爷,比语文数学好玩多了啦!
那么接下来的十多天里,你们就要和小川哥哥一起阅读许多有趣的小故事,大家开不开心?
而且在小川哥哥的课上大家都放得轻松一些,每一节课都会有一些的小活动做哦,大家想不想玩?
但是你们要是调皮不听小川哥哥的话,哥哥就不给你们安排这些活动了哦,所以你们要不要听小川哥哥的话?
恩。
小朋友们都很乖,不过有些小朋友怎么没有坐端正啊,这样可就不乖咯。
小朋友做自我介绍:
(小川哥哥做了一个自我介绍,有没有勇敢小朋友来介绍一下自己,让老师认识一下?
勇敢的小朋友都是会有奖励的哦,老师会给你记录上一个印章,累计到一定的印章就可以去换小礼物哦,那个小朋友第一个举手,好的,这位小朋友真勇敢,大家要不要给他一个鼓励,还记得刚上课老师教给大家的那个手势吗?
棒棒你最棒,来我们一起哈,棒棒你最棒!
还有没有其他勇敢的小朋友,勇敢的表达自己,不要害羞。
好还有最后一个机会,谁要抓住这个机会呢?
好啦小朋友都很棒。
)
正式开始上课好了,(现在大家把你们的绘本课本拿出来,看哪位小朋友最迅速哈,先不要翻开课本,现在小川哥哥就要给大家讲有趣的故事哦,我们要讲的第一个故事叫做《小猪变形记》)
故事引出:
询问小朋友几个问题,引出故事让小朋友们仔细观察图画,力争发现到每一个细节询问小朋友对于小猪的看法(这只小猪是不是特别可爱,圆圆的脑袋,大大的肚子,小朋友的家中有养小猪吗?
你们家的和这只小猪哪一个更可爱,我们看着这只小猪和普通的小猪有什么区别?
对啊,为什么这只小猪会有一只翅膀?
给小猪取一个名字)
1.(出示小猪无聊图)“小朋友们,想一想,小猪在干什么,他的心情怎样?
”出示旁白并读旁白。
小猪心情怎么样啊?
(烦)是啊,所以小猪就走出去了。
2.老师:
出去会发生什么事呢?
出示图片(遇到了长颈鹿)。
老师范读旁白。
猜一猜,小猪想到了一个什么绝好的主意?
怎样才能变成长颈鹿呢?
抽一些同学回答,大家请看,出示图片。
3.变成长颈鹿的小猪可得意了,它遇了谁?
是啊,看到斑马,小猪得意地打招呼:
“嗨,下面的那位!
我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。
”斑马笑了笑说:
“你不是长颈鹿,小心呢,站那么高。
”出示:
小猪气呼呼地走开了,但是没多久……小猪又会发生什么呢?
小朋友们和同桌讨论一下。
4.出示图片“不过小猪真有办法,这不,它又想出了一个绝妙的好主意。
”孩子们,猜一猜吧?
哈,真聪明,一下子就猜对了!
继续讨论怎眼改变成斑马,小猪回到家里,找来油漆和刷子,将自己刷成了一个变形的斑马,小猪可得意了。
小猪下一个会遇见谁,又会发生什么样的事情,小猪最后的结局是什么,我们下一节课再讲我们下次课上再讲,大家下课。
(5)教学难点:
引起孩子们的兴趣,吸引他们来完全融入到这个故事中
第2课时
(1)教学目标:
继续学习绘本阅读《小猪变形记》
让孩子体会到做自己最快乐
(2)教学准备:
绘本教材
(3)教学内容:
复习上次讲过的故事
结束《小猪变形记》
(4)教学形式:
1.hello,小朋友们,我们又见面了,你们有没有想小川哥哥哥呢?
大家觉得上次那样的方式给大家讲课还习惯吗?
问同学们是否还想玩上次的那个游戏
2.复习上次课讲的内容。
梳理一下上次的课堂内容
3.继续讲故事:
相信有小朋友们看过后面的故事,你们知道下一个小猪会遇到谁啊
它又出去炫耀,正好遇到了大象在水塘边汲水,小猪说:
“我是一只了不起的斑马”大象大笑着说:
你不是斑马,你是一只画着斑马条纹的小猪,出示旁白,大家一起读。
点击播放喷水的声音。
听着这声音,孩子们,想一想,接下来会发一件什么事儿?
小朋友们想一下和同桌讨论一下(可以提示孩子们)
出示旁白老师读一读。
猜测又有什么好主意?
5 出示“小猪应该怎么变成大象呢?
”谁来帮小猪出个主意。
孩子们自由讨论后交流。
出示图片,看看,这只大象怎么样啊?
出示图片。
小猪将自己精心装扮成大象,它可是迫不及待想要出去给大伙瞧一瞧呢。
恰好小猪遇到了袋鼠,小猪说:
“我是了不起的大象,我能用鼻子喷水。
”袋鼠说:
“你不是大象,你是一只裝了塑料管的小猪。
”
正在这时, 出示图片,“哦,天哪!
”怎么了?
哎,看来做大象也不好玩,小猪又想到了一个好主意。
它想变什么呢?
(变袋鼠)
6 袋鼠该怎么变呢?
学生自主交流。
出示图片。
看看,小猪真的在脚上绑了弹簧。
“是呀,小猪绑上了弹簧,它更兴奋了,出去遇到了长满白色羽毛的鹦鹉,它想告诉鹦鹉,它能——跳多高呢?
(学生随意说)
师述:
小猪一边得意洋洋,一边跳了起来,不料,它跳到了一棵大树上,来个倒挂金钩。
出示图片猪倒挂在树上,很懊恼,又开始了新的计划,何不变鹦鹉呢?
7 怎么才能变鹦鹉呢?
这回小猪可聪明了,我们和小猪比比谁的办法更好哦!
学生交流出示图片“小猪在树上,遇见了谁呀?
”小猪对猴子说:
“我是一只了不起的鹦鹉!
你的眼睛能看多远,我就能飞多远。
”
猴子可不信,说:
“你不是鹦鹉!
你是一只披着羽毛的小猪,猪不会飞!
”小猪一听,可生气偏要证明给小猴看,于是它使劲地扇动着翅膀——“飞呀,飞呀!
”
听,这下发生什么事了?
“啪!
小猪一个跟头猛地下坠,重重地跌落到泥潭里。
”
“真倒霉!
”小猪躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打着泥巴,“事情都搞砸了,当小猪一点儿乐趣都没有!
”
小猪身上的羽毛被泥潭的泥巴弄得脏兮兮的,它听到一个声音:
“我就是猪,我在泥潭里面打滚,觉得很好玩儿啊。
”齐读这段话。
“打滚呀,打滚呀,身上的羽毛全脱落了。
这时小猪发现了真正的快乐”
回忆一下小猪变过的动物,感觉谁最有趣?
但是小猪觉得谁最开心,所以啊,小朋友们,做自己才是最开心的哦。
我们玩一个小游戏加我画你猜,老师画一幅图画,同学们来猜小川哥哥画的什么好不好?
(画一些水果,动物,小朋友们耳熟能详的)
(5)教学难点:
需要生动的讲述这个故事,吸引孩子们的注意力
让孩子们用具体的动作来表达抽象的东西
第3课时
(1)教学目标:
欣赏图片,从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富的内容。
看读演结合,感受简单重复的有趣语句。
让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象
(2)教学准备:
绘本教材
(3)教学内容:
和孩子共读故事《爷爷一定有办法》
分享孩子们和爷爷的故事
(4)教学形式:
老师引入故事
学生回答老师提出的问题
学生来配合朗读文章片段
(5)教学难点:
感受爱并能够去生动表达
第4课时
(1)教学目标:
培养孩子们的想象力。
初步认识到做自己最幸福。
借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯
(2)教学准备:
绘本阅读
(3)教学内容:
回忆已经学习过的绘本阅读
学习《小猪变形记》
(4)教学形式:
通过看一张小猪,引发大家讨论和现实生活中的有什么不同
在阅读过程中向孩子们提问,小猪是怎么变成其他动物的
在课堂上让孩子们画小猪的变化连环画
布置课外作业,回家给家长叙述该故事,
(5)教学难点:
让孩子想出小猪的变化方法
画连环画
第5课时
(1)教学目标:
学习一定的词语,句式
增加孩子们的思维能力
(2)教学准备:
绘本读本
(3)教学内容:
学习《是蜗牛开始的》
引导学生分析句型:
人物->地点->事件
(4)教学形式:
朗读文章
引发孩子讨论最喜欢故事中的哪一只动物,说明原因
当别人说了不好听的话,你会怎么想
做游戏,学生填写动物们要做的事情
(5)教学难点:
让孩子们思考一些情感上的东西
第6课时
(1)教学目标:
激发想象力
总结梳理绘本阅读
(2)教学准备:
绘本阅读教材
(3)教学内容:
阅读《逃家小兔》
角色扮演阅读对话
(4)教学形式:
引发疑问小兔子为什么要逃家
同学互动
让孩子回忆我们这六次课学习的小故事,交流如何提高阅读兴趣
(5)教学难点:
总结阅读
角色扮演
课程名称:
绘本阅读(四、五年级)
课时:
六课时(每周两节,共三周)
授课老师:
龙川
教学目的:
1.培养阅读的兴趣
2.培养孩子养成阅读的习惯
3.激发孩子的想象力
4.丰富孩子们的情感
5.培养孩子们的阅读表达能力
教学进程:
第1课时
(1)教学目标:
和同学认识2:
介绍绘本阅读及在高年级中的重要性
理解所学故事内容
(2)教学准备:
绘本阅读
(3)教学内容:
老师做自我介绍
学习《我很担心》
给孩子们介绍一些外面精彩的世界
(4)教学形式:
朗读本文章
理解故事的内容
引申世界的丰富多彩使得烦恼也越来越多
体会句子的演示,让孩子们进行小的创作,拿到台上进行展示
(5)教学难点:
引申的道理要用浅显易懂的一句讲述给孩子们
第2课时
(1)教学目标:
锻炼孩子们的口头表达能力
激发孩子们的想象力
学会感恩
(2)教学准备:
绘本阅读课本
(3)教学内容:
阅读《我爸爸》
续写故事
(4)教学形式:
老师引出要学习的阅读
阅读之后,要求孩子们续写故事,并找出写得比较好的进行展示
(5)教学难点:
续写故事,创造力缺乏
第3课时
(1)教学目标:
锻炼孩子们的表演能力
体会朋友的好处,鼓励孩子开朗,主动与人交流
(2)教学准备:
绘本阅读课本
(3)教学内容:
学习《你是我最好的朋友》
学习如何进行表演
(4)教学形式:
朗读课文
老师分析课本故事情节
学生选择片段并进行一定的删改,组成一个小的片段,分成小组进行表演,选择一组上台表演
(5)教学难点:
让孩子学会如何表达自己
第4课时
(1)教学目标:
培养一定的阅读习惯
培养想象力
(2)教学准备:
绘本阅读
(3)教学内容:
阅读《毛毛虫的故事》
赏析里面的好词佳句
看图编故事
(4)教学形式:
让孩子们找出优美的词句,并造句
通过一副图来构造故事的开头,并能编出一个较为完整的故事
(5)教学难点:
编写故事,联想情节
第5课时
(1)教学目标:
能够理解作者表达的而思想感情
体会图画与文字之间的联系
(2)教学准备:
绘本阅读
(3)教学内容:
学习《石头汤》
感悟幸福
(4)教学形式:
讲述《石头汤》
延伸一些真实的幸福故事
让孩子们说出自己所认为的幸福
(5)教学难点:
领会幸福这种思想感情
第6课时
(1)教学目标:
总结绘本阅读的技巧
培养孩子的独立思考能力
培养孩子的自学能力
(2)教学准备:
绘本阅读
(3)教学内容:
阅读《铁丝网山上的小花》
分析故事情节
思想感情的提炼
(4)教学形式:
学生通过小组讨论故事情节,分析对话、景物描写的作用
老师引导孩子们体会作者所要表达的情感,并从中得到情感的奢华
(5)教学难点:
体会情感
学会独立思考
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