传帮带工作手册上课讲义.docx
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传帮带工作手册上课讲义
达县石桥镇列宁街小学
传
帮
带
工
作
手
册
达县石桥镇列宁街小学
教师“传帮带”结对安排表
学科
指导教师
被指导教师
备注
语文
数学
综合
教师个人成长计划表
姓名
职称
任教班级
任教科目
现
状
分
析
教育观念
班队建设
教学能力
科研能力
个性特长
培训情况
成
长
目
标
政治思想
业务能力
继续教育
阅读计划
班队工作
其他
达县石桥镇列宁街小学
教师“传帮带”活动协议书
经指导教师与被指导教师双方协商,报请学校校长室批准,指导教师、被指导教师 二人签署“师带徒”结对帮带协议如下:
结对教师概况:
指导教师,姓名:
任教学科职称
被指导教师,姓名:
任教学科职称
双方信守事项:
1、指导教师必须做到:
真诚、认真、细致、言传身教、诲人不倦、毫不保留、要勤听、勤导、勤评、勤示范。
2、被指导教师必须做到:
认真、虚心、诚恳、学而不厌、要勤看、勤学、勤问、勤练功。
3、期限:
壹年。
4、预期目标:
使被指导教师基本适应教育教学要求,能独立处理教材,胜任教学,并具有初步教学研究能力。
5、双方都要保留教和学记录。
双方协议期满,学校进行验收,若效果明显,被指导教师提前达到预期目标,学校可以提前验收。
此协议装订在《传帮带工作手册》里,学年末交教务处备案存档。
指导教师(签字):
被指导教师(签字):
签字时间:
年月日
阅读记录表
书名
作者
内
容
摘
要
心
得
体
会
注:
本表由被指导教师填写。
阅读记录表
书名
作者
内
容
摘
要
心
得
体
会
注:
本表由被指导教师填写。
阅读记录表
书名
作者
内
容
摘
要
心
得
体
会
人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店,小店新开,10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。
不几日,在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影,生意也十分火爆。
现在上海卖饰品的小店不计其数,大家都在叫生意难做,而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。
注:
本表由被指导教师填写。
开课记录表
(3)年龄优势学科
据调查统计,有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。
无论是送人,个人兴趣,装饰还是想学手艺,DIY手工制作都能满足你的需求。
下表反映了同学们购买手工艺制品的目的。
如图(1-4)执教者
尽管售价不菲,但仍没挡住喜欢它的人来来往往。
这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品,许多顾客也是学得不亦乐乎。
在现场,有上班族在里面精挑细选成品,有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱,准备自己制作的原料。
可以想见,用本来稀奇的原料,加上别具匠心的制作,每一款成品都必是独一无二的。
而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。
年级
执教内容
(1)政策优势时间
手工艺制品是我国一种传统文化的象征,它品种多样,方式新颖,制作简单,深受广大学生朋友的喜欢。
当今大学生的消费行为表现在追求新颖,追求时尚。
追求个性,表现自我的消费趋向:
购买行为有较强的感情色彩,比起男生热衷于的网络游戏,极限运动,手工艺制品更得女生的喜欢。
设
计
意
图
还有一点就是beadwork公司在“碧芝自制饰品店”内设立了一个完全的弹性价格空间:
选择饰珠的种类和多少是由顾客自己掌握,所以消费者可以根据自己的消费能力进行取舍;此外由于是顾客自己制作,所以从原料到成品的附加值就可以自己享用。
主
要
1.www。
cer。
net/artide/2004021313098897。
shtml。
过
5、就业机会和问题分析程
因此不难看出,自制饰品在校园里也大有市场所在。
对于那些走在流行前端的女生来说,〝捕捉〞新事物便〝捕捉〞到了时尚与个性。
课后
反思
师徒
研讨
注:
本表有被指导教师填写,指导教师负责审阅并签字(在研讨栏)。
开课记录表
学科
执教者
年级
执教内容
时间
设
计
意
图
主
要
过
程
课后
反思
师徒
研讨
注:
本表有被指导教师填写,指导教师负责审阅并签字(在研讨栏)。
开课记录表
学科
执教者
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执教内容
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师徒
研讨
注:
本表有被指导教师填写,指导教师负责审阅并签字(在研讨栏)。
开课记录表
学科
执教者
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执教内容
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过
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师徒
研讨
注:
本表有被指导教师填写,指导教师负责审阅并签字(在研讨栏)。
开课记录表
学科
执教者
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执教内容
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反思
师徒
研讨
注:
本表有被指导教师填写,指导教师负责审阅并签字(在研讨栏)。
开课记录表
学科
执教者
年级
执教内容
时间
设
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要
过
程
课后
反思
师徒
研讨
注:
本表有被指导教师填写,指导教师负责审阅并签字(在研讨栏)。
研讨活动记录表
指导教师
被指导教师
活动时间
活动方式
活动地点
备注
活动内容
活
动
记
载
被指导
教师心
得体会
指导教
师意见
注:
本表有被指导教师填写,指导教师负责审阅并签字(在意见栏)。
研讨活动记录表
指导教师
被指导教师
活动时间
活动方式
活动地点
备注
活动内容
活
动
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载
被指导
教师心
得体会
指导教
师意见
注:
本表有被指导教师填写,指导教师负责审阅并签字(在意见栏)。
研讨活动记录表
指导教师
被指导教师
活动时间
活动方式
活动地点
备注
活动内容
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动
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载
被指导
教师心
得体会
指导教
师意见
注:
本表有被指导教师填写,指导教师负责审阅并签字(在意见栏)。
学期“传帮带”总结
(本内容由被指导教师负责撰写,指导教师负责指导并审阅签字)
达县石桥镇列宁街小学
骨干教师“传帮带”实施意见(试行)
一、指导思想
以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点,从我校教师发展需求出发,通过互动型师徒结对模式,加强骨干教师和支教教师、青年教师的培养,努力建设一支观念新,素质高,能力强,具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。
二、主要目的
为了充分发挥我校已有的名师、骨干教师的作用,开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动,加快对支教教师、青年教师的培养,使支教教师、青年教师尽快成长,不断充实骨干教师队伍,同时通过活动的开展,在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平与业务素养。
力争尽快实现青年教师“一年过关,三年胜任,五年成骨干”的总体目标。
三、实施时间
从2010年秋季开始试行。
四、对象确定
1、指导教师
学校指定,具有为人师表、事业心强、有丰富的教育教学经验和开拓精神的教师。
2、被指导教师
来我校的支教教师及小学一级、二级教师和要求拜师的青年教师。
五、基本职责
(一)指导教师
1、指导教师做到“三带”:
带师魂—爱岗敬业,无私奉献;带师能—掌握教学基础知识与技能;带师德—为人师表,育人之道。
2、为被指导教师确定明确的发展目标 ,指导被指导教师制定个人成长规划。
3、指导被指导教师钻研教材、设计教案、研究教法。
每学月指导被指导教师备课不少于1次,切实提高被指导教师分析教材、处理教材的能力。
4、每学月至少听被指导教师上课2节,并进行详尽的导评,帮助被指导教师提高课堂教学能力;开放课堂,乐于接受被指导教师的听课学习。
5、每学期指导被指导教师至少上1节年级学科组或以上研究课。
在大型教育教学活动中帮助被指导教师设计方案,指导被指导教师高质量完成任务。
6、指导被指导教师阅读教育专著、教育杂志,学习教育教学类文章,了解最新教改动态。
7、引领被指导教师积极参加教育科研活动,根据学校要求指导被指导教师撰写1篇论文或经验文章。
8、指导班级管理,加强班集体建设。
(二)被指导教师
1、做到“三学”:
学思想──教育教学理念;学本领──教育教学基本功;学做人──为人处事,为善、求真。
2、尊重指导教师,虚心接受指导教师对自己指导和检查。
在指导教师的指导下制定出切实可行的个人成长规划,并及时、认真填写《传帮带工作手册》。
3、主动向指导教师请教教材、教法等问题,每月向指导教师提供1份典型教案,请指导教师指导备课方法,提高自己分析教材、处理教材的能力。
4、主动邀请指导教师听课、评课;主动听指导教师的课,每学月听指导教师上课不少于2节。
5、在指导老师的指导下认真学习教育教学类书籍(文章),每学期写3000字以上的读书笔记。
6、每学期在指导教师的指导下在年级学科组或以上上1节研究课。
7、积极参加教育科研活动,每学期能根据学校要求撰写1篇论文或经验文章。
8、积极探索班级管理模式,经常向指导教师请教。
六、实施途径与措施
1、成立领导小组
组长:
黄进祥
副组长:
段玉奎刘国华
组员:
任德君张华周旭东雷晓东胡胜军
2、注重过程管理
“传帮带”领导小组成员不定期对各结对教师职责履行情况进行检查,并做好记载。
每学月末被指导教师交《传帮带工作手册》于教务处检查。
3、加强活动交流
每学期举办1——2次“传帮带”的交流活动,以召开座谈会、经验交流会、成果展示会等形式进行。
达县石桥镇列宁街小学
骨干教师“传帮带”考核与奖励办法
为更好地实施我校的“传帮带”工程,加强对指导教师和被指导教师的管理与考核,根据指导教师和被指导教师职责要求,特制订本考核细则。
(一学期一考核)
本考核细则基本分为100分,分6个方面对指导教师和被指导教师实行捆绑式考核。
(一)指导备课(1次/每学月):
20分。
(查备课,少一次扣5分。
)
(二)相互听课(各2节/每学月):
50分。
(查听课记录,少一节扣5分,本项目扣完为止)。
(三)组内及以上研究课(1节/每学期):
10分(查上课)
(四)读书笔记(3000字/每学期):
5分(查读书笔记)
(五)论文(1篇):
5分(查记录)
(六)及时、规范填写《传帮带工作手册》,按时上交相应资料:
10分(查记录)
附加分:
(一)被指导教师获得市级、县级、片区级、校级教育教学方面一、二、三等奖分别加:
市(1086)县(864)片区(642)校级(531)分
(二)被指导教师教学平均成绩高于年级平均成绩者加5分;
(三)被指导教师在市县级刊物发表教育教学论文的,分别加10分、5分;
(四)在其他方面获奖的,根据具体情况酌情加分。
总得分在100分以上的师徒评为一等奖;
80——100分的师徒评为二等奖;
60——80分的师徒评为三等奖。
三年活动期满,举行出师仪式,并评选优秀师徒。
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