大班心理教育教案20篇.docx
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大班心理教育教案20篇
《大班心理教育教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,大班心理教育教案20篇!
活动目标:
1、知道每个人都有情绪,并能了解几种基本的情绪。
2、了解不同情绪对人身体健康的影像,初步知道要调节自己的情绪。
3、能大胆的表达自己的情绪。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备:
"教师心情播报"录像,"小熊生病"故事录音,自制麦克风、电视台。
活动过程:
一、引导幼儿了解几种基本的情绪。
1、小朋友,我们幼儿园的小小电视台就要开播了,这次播报的节目叫作"心情播报",我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。
2、播放"教师心情播报"录像。
二、幼儿开展"心情播报"节目。
1、(出示自制麦克风)今天我们也要办一个"心晴播报"节目,小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家,还要说出为什么会有这种心情,这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。
2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。
3、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报。
三、听故事,了解情绪对人身心健康的影响。
刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心,有的小朋友说自己今天很生气,那这些心情对我的身体有没有什么影响呢?
下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。
1、播放故事录音。
2、讨论:
(1)小熊快乐怎么会躺在床上起不来的?
它真的得了很重的病吗?
(2)后来它的病是怎样变好的?
(3)教师小结:
悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好,有时候会使自己生病,起不了床,而快乐能使我们的身体变的很健康。
3、刚才我们听了故事都知道,伤心、生气都会影响自己的身体健康,那么,当我们有这些坏心情的时候,我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来?
4、幼儿自由讨论。
5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。
四、我的"开心法宝"。
小小电视台又要开播了,这次播报的节目叫作"我的开心法宝",小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。
活动反思:
1、我把抽象的心情用“晴雨天”来表示,让幼儿能形象地感知和理解。
2、以方案教学的理念,关注幼儿在活动中的兴趣点,采用情景表演、多媒体教学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合,来激发幼儿的兴趣,让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识,达到教学目的。
3、全班幼儿积极参与活动,目标完成的很好。
设计思路:
在幼儿园在一日生活中,孩子不合作现象相当突出,合作技能水平参差不齐。
有些孩子在小朋友当中人缘好,朋友多,和小伙伴一起玩的时候能让着别人;有些孩子很"小气",爱拔尖,不肯把自己的东西让给别人,或是听从他人的意见,和小朋友一起玩儿时爱和他们打架、发生争执。
因此,我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。
激发幼儿的合作意识,体验与别人合作的快乐。
"合作"对于幼儿个体全面发展也是很重要的。
《纲要》中也明确指出:
让幼儿在生活、游戏、学习中,形成初步的规则意识、合作意识和责任感,所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。
但这不是一朝一夕能做到的,这不仅需要老师的引导,也需要幼儿的主体配合。
而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义,探索合作的方法,并感受合作带来的乐趣。
活动目标:
1.在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和快乐。
(情感)
2.初步理解合作的意义,知道生活中处处有合作。
(认知)
3.初步学会探索的方法,学会与人友好合作。
(技能)
4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
重点:
在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和快乐
难点:
初步学会探索的方法,学会与人友好合作。
活动准备:
1.经验准备:
幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。
2.物质准备:
《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)
活动过程:
一、儿歌导入
1.通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片)
--小朋友们,你们看这上面画的是什么动物,它在干吗?
--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌,我们再来念一遍好不好?
--这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走,他是怎么样做的?
(回洞口请来了好朋友们一起搬着走)
--如果没有好朋友的帮忙,小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?
--合作就是2个或更多的人,一起努力做一件事情,就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就会把事情做的又快又好,而且更容易成功!
二、探究讨论,如何合作
1.搬桌子比赛:
配班教师一个人,然后再请6个小朋友搬桌子,比一比谁搬得快。
让幼儿说一说为什么他们力气比老师小,却比比老师搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事,会把事情做得又快又好)
2.看图片,幼儿分辨哪些是在合作,哪些不是?
教师出示相应图片:
一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。
3.教室给出几个情景,让幼儿思考应该怎么样合作。
(收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时),再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。
进一步帮助幼儿理解合作,并了解合作的形式各种各样,生活中处处都在合作。
延伸活动:
蚂蚁搬豆游戏。
活动反思:
幼儿园教育应以游戏为基本活动,同时,游戏也是幼儿最喜欢的活动。
我设计的这节社会活动,采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏,让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。
幼儿积极性很高,特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。
另外,孩子进入大班以后,已经有明显的合作意识,但是他们缺乏科学的合作方法,因此,我根据这一情况,设计了本活动,但对于幼儿来说,单靠这一节活动不可能完全掌握,需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领,因此,在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习,让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试,让每个孩子都能体验合作的乐趣。
一、活动目标:
1.通过观察、倾听、想象,情感迁移,感受小老鼠漫长的不安心情。
2.了解一些帮助睡眠的好方法,并愿意尝试自己睡觉。
3.体验合作创编游戏的乐趣。
4.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
二、活动准备:
课件、画笔、画纸、记录表
三、活动过程:
(一)谈话导入:
播放课件。
师:
现在是什么时候?
为什么?
(有星星、有月亮)就在这么安静的夜晚,小老鼠要独自一个人睡觉了,你们知道为什么吗?
(幼讨论,回答)
师小结:
小老鼠觉得自己长大了,有自己的小床,想自己睡觉了。
(二)故事欣赏
播放课件,听故事。
师:
小老师到底有没有睡着呢?
为什么?
(没睡着,因为有声音)师:
你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找到底是什么声音?
(幼:
想)
再次播放声音,师一段一段播放,请幼儿猜一猜、说一说,再点击出相应图片。
(如:
风声,教师点击风声图片。
请幼儿大声对小老鼠说:
别紧张、别害怕,这是风的声音。
一次类推)
(三)联系生活、讨论
问:
你睡觉的时候听过什么声音?
有了小朋友的帮助,小老鼠这回睡着了吗?
(没)这又是为什么呢?
师:
原来是房间的玩具在发出声音,是卫生间里在发出滴水声,是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。
问:
你睡觉的时候听过什么声音?
有了小朋友的帮助,小老鼠这回睡着了吗?
(没)这又是为什么呢?
师:
原来是房间的玩具在发出声音,是卫生间里在发出滴水声,是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。
提问:
你有什么好方法,让这些声音不影响到小老鼠呢?
(幼讨论、回答)
师小结:
把玩具收好、锁好,把水龙头关掉;把柜子里的东西整理好。
(四)操作、讨论。
现在来听听小老鼠睡着了吗?
(播放课件)他又说了什么呢?
幼:
没睡着,它说“太黑了”。
师:
你有什么好办法帮小老鼠解决黑的问题呢?
请你把好方法画在纸上。
幼操作,上前介绍。
(五)结束部分。
师:
你们的方法真好,听听小老鼠的爸爸想的方法,有什么和你们不一样的方法?
播放小老鼠打呼的照片。
师:
现在我们再来问问小老鼠:
小老鼠,你睡着了吗?
睡着了。
出示记录表,师介绍记录表。
问:
你们是怎么睡觉的?
你觉得能你能打几分?
请你来说一说。
离场:
小老鼠睡着了,我闷酒轻轻地离开,不要打扰它了。
活动反思:
一、创设直观情境,激起学习兴趣。
在这个活动的一开始,直接将黑夜的幻灯片展现在孩子们的眼前,并配上一段静谧的背景音乐,以此来营造黑夜的氛围。
接下来导入这样一段文字:
“夜深了,星星和月亮也悄悄的升起来了,四周围静悄悄的,在这么安静的夜晚,让我们一起去看看小老鼠在干什么?
很好的激发孩子学习与探索的欲望。
二、质疑探究处──以境解疑
孩子在成长的过程中,总免不了要经历许许多多烦恼的事情,也免不了要经历由这些烦恼的事情所带来的种种情感体验。
故事中的`小老鼠,由于弱小而无知,他不敢在黑夜里独自睡觉。
于是,那一夜对于小老鼠来说,就变得格外的漫长,刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这所有生活中很正常的声音,都被他的恐惧心幻化为各种古怪吓人的声音。
细细研读后,发现它追求的是儿童本色的真实,是童年生活的再现。
第二部分在质疑、探究的过程中巧妙设置情境,通过课件的辅助、音效、角色表演等展开阅读材料,逐页带领幼儿积极大胆的表述观察所得,体验小老鼠一夜中不安的心情。
当再现刮风声音时,我问孩子们你听到刮风声是怎么样的?
孩子们回答是:
“呼啦呼啦”的、“哗啦啦”、“呜——呜——”很多声音是我不曾想到的。
然后引导孩子用你自己喜欢的动作、声音来表示时,气氛一下子活跃了起来。
三、设置悬念,激发后续阅读
最后一个环节我导入这么一段话:
“小老鼠在这一夜会睡着吗?
在小老鼠的家里还会发生什么事情呢?
答案就藏在这本书里,等小朋友自己读这本书的时候把它找出来好吗?
文本设有悬念,目的是让幼儿让后期的自主阅读在充满悬念的吸引下有效开展,给人留下丰富的想象空间。
让孩子用自己的思想见解、学识才智、趣味情感来充实文中的人物或事物,来拓宽文本的情境,并使自己的认识升华,创设出更新、更完善的意境,得到新的感悟和收获。
活动中我深刻感受到情境的有效创设,能够帮助幼儿解决和化解课堂中难点,促进了幼儿主动学习和个性发展,更使课堂教学焕发出了生命的活力。
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8.大班健康教育《漫长一夜》教案
一、活动目标:
1.知道紧张是一件很正常的事,学习用各种方式排泄紧张情绪。
2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。
3.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4.遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
二、活动准备:
课件、画笔、纸、视频展示台
三、活动过程:
(一)观看课件,回答问题
播放课件。
师:
你看到画面上有谁?
它怎么了?
这群受伤的小玩偶要去干嘛?
幼:
有一些受伤的小玩偶,他们要去看病。
师:
你去看病的时候,心情是怎样的?
谁来说一说?
玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢?
(幼儿讨论,并说一说)
(二)仔细观察,描述不同表情
师:
请注意观察小玩偶们的表情变化。
操作课件,并用“门开了,进去一个,出来一个”的句式请幼儿观察、说说玩偶们表情的变化。
师幼共同总结玩偶们表情的变化。
(课件中将几个场景结合起来,一起观看、比较。
)
着重观察最后的小木偶的表情变化,师引导:
还剩3个玩偶时,小木偶的表情是笑的,为什么?
还剩2个玩偶时,小木偶的头往右看一看,为什么?
还剩1个玩偶时,它的动作、表情怎样?
为什么要摸鼻子?
(三)操作、介绍
问:
你有过这样的让你紧张、害怕的事情?
你能用画的方式把这些事情画下来吗?
请幼儿介绍(利用展示台)介绍完后再请所有幼儿一起贴一贴。
师小结:
每个人都有让自己紧张的事情,但一直这样紧张,你觉得好吗?
为什么?
紧张了对自己的身体有什么坏处呢?
幼:
1.紧张了会让疼痛更加重。
2.紧张了会心情糟糕。
3.紧张了会抑郁。
4.紧张了会越来越害怕。
(四)结束活动
问:
有什么好方法,能让自己变得不紧张?
师幼共同大声说:
我不怕,我一定会勇敢的。
活动反思:
通过这次的心理健康活动,我也发现了自身很多的不足之处,如活动中对突发事件的处理,教师的引导用语,怎样有效开展活动等等,都有待自己在今后的教育教学工作中摸索和学习。
一、活动目标:
1.引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。
2.两次的调查,让幼儿发现自己的成长变化。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
二、活动准备:
课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。
三、活动过程:
(一)欣赏故事,引出问题
师有感情地讲故事。
1.故事里有哪些小动物,发生了什么事?
(幼:
幽灵。
一起喊:
幽灵幽灵,我不怕你)
2.生活问题:
你是怎么睡觉的?
你跟谁一起睡?
(引导幼儿说出
(1)和爸妈睡,
(2)睡一个房间,但是分床睡(3)分房睡)
师:
这么多人都想说一说,我有一个好方法——统计表(课件出示统计表图片)和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。
2.出示自制展板统计表,请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。
3.师幼共同观察、总结。
有几个小朋友是分房睡的?
有几个小朋友是分床谁的?
有几个小朋友适合爸妈一起睡的?
(师幼一起数数,教师在表格中用数字记录)
(二)联系生活,展开讨论
提问:
1.你为什么会自己睡呢?
(提问分房睡的幼儿)
幼:
没人跟我抢被子,很舒服。
一个人睡,有没有害怕过呢?
小结:
一开始害怕,慢慢地适应了就好了。
2.你为什么要跟爸妈分床睡呢?
(提问分床睡的幼儿)
3.你们想过要自己睡吗?
(提问同床睡的幼儿)
请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。
(幼儿讨论,说一说,教师随即点击相应图片。
)
(三)继续欣赏故事,感受故事情节
师:
有这么多好方法,故事里的小动物是怎么做的呢?
(播放课件)
幼:
一起睡。
师:
谁愿意把你害怕的事大声说出来?
(请幼儿面对幽灵图片,大胆、大声说一说)
师:
现在感觉怎么样?
幼:
心里舒服多了。
不害怕了。
(四)大胆尝试
师:
现在有没有勇气,想自己睡一睡呢?
幼:
想。
师:
那就请你把你的头像试着变一变。
(幼操作)
(五)活动结束:
“原来——现在——想尝试——”的句式说一说)
一、活动目标
1.细致观察画面,猜测时间发生的原因,完整连贯地表达自己的想法。
2.在交流过程中,体验调解情绪的简单方法,保持积极乐观的态度。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
二、活动准备
记号笔若干,自制表情书一本,幼儿身贴标记,自制宝盒一个。
三、活动过程
(一)导入部分
师:
看你们这么开心呢,我把你们的表情画了下来呢。
(师画)
提问:
你们有什么开心的事?
生活中还有哪些不同的心情?
(幼儿回答,师根据幼儿的回答在表情书上贴相应的表情图标)
师小结:
每个人都有不同的心情,有时生气、有时伤心、有时还很无聊。
(二)故事欣赏
提问:
故事中的孩子在干吗?
他们的心情怎样?
好朋友在一起还能做些什么事情?
播放图片。
提问:
现在他们的心情怎们样了?
可能发生了什么事情呢?
(朋友之间发生了矛盾)
师:
好朋友之间发生了矛盾,你有什么好方法帮助他们?
(三)联系实际生活讨论
生活中你有什么让你心情那个糟糕的事情?
有什么好方法能让心情好起来?
(幼讨论、说一说)
师小结:
寻找美食、没自己喜欢的东西;找朋友一起玩,有时还可以唱歌听听。
问:
当朋友心情不好时,你有什么好方法让朋友开心起来?
(四)操作、交流
请幼儿把能让朋友开心起来的好方法画在卡上,再将其贴子自制书上。
请个别幼儿上前拿起自己的卡,大声说说好方法。
(五)结束活动
师:
用了你们的好方法呀,故事中的小朋友终于笑了。
(播放图片)
他们把好心情装进了“宝盒”中,宝盒传递到了我这里,我打开宝盒,朝里面微微一笑,也把我的心情装进去。
来你们也来笑一笑?
(师提供宝盒,请每位幼儿笑一笑,边总结一些好的改变心情的方法。
)
活动反思:
良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。
活动中,教师处处以游戏的口吻引导幼儿,幼儿兴趣盎然,达到了身心愉悦的目的。
活动中,教师赞许的目光、恰到好处的引导,使他们获得了心理上的极大满足。
在活动中,教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感,并用多种方法创造性地进行表现和体验,激发了幼儿参加活动的兴趣,积极、主动地完成了活动的要求,整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。
活动准备:
1、照片,父母的简单情况,家庭生活中的2--3件。
2、音乐,录像资料
活动过程:
一、情境导入
放《世上只有妈妈好》的歌曲,声音由弱到强。
1、小朋友们,你们知道这首歌的名字吗?
2、听到这首歌有什么感受,你的心情是怎样的?
你的脑海中出现了那些情景?
3、谁能说一说这首歌表达了怎样的情感?
二、情感体验
小朋友们,世上只有妈妈好这首歌,唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福,失去母爱是多么的凄凉,父母给了我们生命,养育我们长大,他们为我们做了许许多多的事情,下面我们一起做一个游戏,走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。
1、心理游戏
(1)准备活动:
使身体轻松,最后达到轻松自然的状态。
身体坐直,靠近椅子背,坐稳,然后做三次深呼吸,再从头、颈、肩、胸慢慢放松,这是可以提醒幼儿可以趴在桌子上,火靠、躺在椅子上,宗旨、做呢样放松怎样舒服就可以怎样,继续腰部放松,腿、脚放松,提示:
啊!
好轻松啊!
好舒服!
真想睡一觉,可以轻轻的闭上眼睛。
(2)活动开始(心理暗示)
现在,脑子里空空的,大大的,白白的,亮亮的,或者是黑黑的,什么都没有,静静的停一分钟。
(很轻的婴儿听哭声想起)那一天,随着听哭声,一个小生命诞生了,原来,那就是我,看,那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫,浑身上下…….我躺在妈妈身边…….妈妈看着我…..慢慢的…..,我会说话了,会走路了,会吃饭了,会穿好衣服了。
那天,妈妈没送你上幼儿园,你一天一天长大了,那天,下雨了…..妈妈来接你,那天,你得奖了……(停顿一会,给幼儿充分的想象时间)。
好请小朋友们睁开眼睛看一看,站在你面前的是谁?
游戏结束后,幼儿慢慢回到现实情境中。
2、请小朋友说说你在游戏中看到了什么?
现在心里有什么感受?
3、在我们的生活中父母把无私的爱给了我们,许多小朋友都想讲一讲,(找几个人)
4、在将父母事情时,你又是什么感受?
5、听别人将父母的事情是你又是什么感受?
三、激发情感
1、每一位父母都是伟大的、无私的,他们用心呵护着自己的儿女,愿意为儿女付出一切,无论生活多么艰辛,工作多么艰苦,他们都能克服困难,幸福的生活着,快乐的工作着,你愿意介绍一下你的父母吗?
2、谁愿意介绍一下自己的父母(不指明自愿上台)
你认为你的父母是一个怎样的人?
你在说这句话的时候心情怎样?
四、暗示导行
1、如果你的父母就在你面前,你想对他说什么?
2、你爱你的爸爸妈妈吗?
你是怎么爱他们的?
3、你现在心理是一种什么感受?
4、爱是一种付出,更是一种享受,我们付出爱的同时,享受着一种幸福和快乐,享受着生活,享受着人生……拥有一颗感恩的心,感谢父母的养育之恩,回报父母的养育之恩吗,,让我们一起去回报我们伟大的父母。
师幼一起做手语操--------感恩的心。
活动目标:
1、知道每个人都会有不一样的害怕,能面对自己的害怕,并大胆地讲述。
2、初步了解一些对付害怕的好办法。
3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备:
大张的纸、各色花瓣若干
活动过程:
1、看看议议:
(理解人的害怕是有原因的)(教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。
)
小结:
有的人害怕特别的东西,有的人害怕特别的事情。
今天,我们把心里个害怕说了出来。
小结:
每个人在经历了一些事情之后,都会产生一些害怕的想法。
2、大胆诉说:
(能勇敢地说出自己心里的害怕)过渡语:
每个人的经历不同,就会有不一样的害怕。
你有害怕的事情吗?
你最害怕的是什么?
为什么?
(教师根据幼儿回答逐一提升,并用一片花瓣表示一种办法:
有些害怕,随着你慢慢长大,就会慢慢消失;有些害怕……)
小结:
相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来。
3、交流讨论:
(初步了解一些对付害怕的简单方法)想不想把这些可恶的害怕对付掉?
(恭喜你们,要知道,你们已经把自己心里的害怕说了出来,这就是对付害怕的第一个好办法。
)对于这么多不一样的害怕,你还有什么好办法吗?
活动反思:
我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了,一个是害怕凶猛的小动物,一个就是害怕打针,这两点最符合他们的实际。
活动目标:
1、懂得情绪愉快有利与身体健康。
初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
3、培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
4、学习正确的方式排解不开心的情绪.
活动准备:
4个木偶、一个开心枕
重、难点分析:
学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动过程:
一:
感受快乐
拍手入场,进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼
1、刚才玩的真开心,你们想想平时你还遇到过什么开心的事?
2、开心的时候你会怎样?
(用动作表现)
3、除了开心的事,我们还会遇到一些不开心的事,谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?
4、不开心的时候你会怎样?
(用动作表现)
5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己?
小结:
不开心就是生气,生气不仅不让人喜欢,还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候,人吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,所以我们要尽量不让自己生气,把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心
1、生气商店:
谁知道什么是消气商店?
2、我们来看看谁来消气商店了?
3、依次出示小动物,请幼儿帮他们想办法!
4、你觉得消气商店好吗?
为什么?
5、如果你生气了,你会想哪些办法让自己消气呢?
小结:
每个人都有生气的时候,你生气的时候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩
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