初中七年级上册语文课外阅读理解训练试题.docx
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初中七年级上册语文课外阅读理解训练试题
初中七年级上册语文课外阅读理解训练试题
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1.阅读《最优秀的学生》,回答小题。
最优秀的学生
①那年那天,我被一个很不显眼的学生感动了。
②那是学校田径运动会班级报名阶段,我们班有两个项目一直没人报,动员也不行。
其中一个是女生100米,这个项目成了本班的一大羞事,从来拿不了名次不说,还出了几个笑话,比如被甩得太远干脆坐下不跑了,比如被喝倒彩站住哇哇大叫起来……反正我们班的女生都恨透了这个项目。
③那天自习课,我正在办公室里愁这件事,一个女生喊报告进来,红着脸很认真地说:
“我想报100米”。
④我有点吃惊,看着她一时无语。
她又说:
“放心,我会跑出好成绩!
”
⑤我怕我的异常反应有伤她的自尊,忙说:
“好吧,我考虑一下,你先回去吧!
”
⑥她转身走时又说了一句:
“老师,相信我!
”
⑦我开始认真地考虑她的请求。
张梅,女生中最不显眼的一个,黑胖憨厚,而且肢体动作显然比常人迟钝一些,她从来没违反过任何纪律,但也从来没有迸发过任何光彩,学习成绩排在后15名,没参加过任何赛事,在班级赛跑中她也是跑得最慢的一个,成绩尚未达到及格线。
我一直以为,这是一个无可指责也无可指望的憨厚孩子,平日也不大留意她,单独说话这还是第一次。
⑧可是,就这一次,我发现她的言语和姿态里有一种奇特的东西,一时理不清,但让我感动。
想来想去,我决定答应她的请求。
在班会上我对她提出了表扬,果然,全班哄笑起来。
我发现她只是笑了笑,起身说:
“谢谢老师!
”
⑨运动会中,我最关注的就是女生百米了,我知道张梅取得名次是不可能的,究竟在关注什么,我自己也不大明确。
终于到女生百米比赛了,我在终点张望着,内心有一种莫名的紧张。
起跑时,张梅就迟缓了一步,前方各班的巾帼名将们几乎没有差距,狂风一团,张梅一开始就被孤零零地甩在了后面。
第一名冲线时,她离终点至少还有40米。
全场气氛却异常热烈,笑声、叫声海啸一般。
⑩我紧盯着张梅的每一个动作,很快我看懂了,真正感动了:
她拼尽了全力在跑,她几乎不受外界的任何影响,只是尽最大努力完成比赛,当跑道只剩下她一个人时,她反而发挥正常了,更有拼搏的劲头了,没有怯场,没有逃避,而是越跑越快。
这时,全场喝倒彩的学生不约而同静了下来,显然,全都感到一种赛事之上的奇特力量!
⑪张梅跑到终点后,直接跑到计时人员跟前问:
“多少?
”计时人员报:
“16秒08!
”张梅一听欢呼起来:
“好啊!
太棒了!
……”这时我的眼睛已经湿润了,对计时人员解释:
“她是最优秀的!
她上次的百米成绩是17秒67!
”
⑫就从那次百米赛开始,张梅成了我最关注的学生,也成了我心目中最优秀的学生。
我发现了她身上的许多亮点,她一直在进步,虽然非常缓慢;她一直很刻苦,虽然成绩一直落后。
她是唯一不崇拜明星的学生,她是唯一一个学习一般却认真参加中考而且多方打听成绩的学生,她是唯一一个让我泪流满面的学生。
她离校时还憨笑着对我说:
“老师,我的百米现在15秒08了!
谢谢您!
”
⑬14年过去了,张梅现在是一家家政服务公司的总裁,连锁公司8家,拥有近亿资产,并成了济达八方的“爱心天使”。
就目前来说,当初这个最不显眼的学生已成了最优秀的学生。
(1)概括文章的主要内容。
(2)结合文章内容说说张梅是怎样的一个人。
(3)分析第⑩段画线句子的描写方法,并说说它的作用。
(4)张梅的成功你获得了哪些人生启示?
答出两点即可。
【答案】
(1)张梅自告奋勇要参加无人报名的百米比赛,她在比赛的时候拼尽全力最后超越了平日里的自己,得到了我的关注。
最终通过自己的不懈的努力成了优秀的企业家,成了最感动我的学生。
(2)她主动报名参加比赛说明她是一个关心集体或者有集体荣誉感的人;她在百米比赛中拼尽全力说明她是一个努力拼搏不放弃的人(或:
不受外界干扰,充满自信,执着坚定地追求自己的目标);她济达八方说明她有爱心。
(3)侧面描写。
描写出喝倒彩的同学由震惊到佩服的情绪变化,突出张梅不受外界干扰,充满自信,执着坚定地追求自己的目标的性格特点。
(4)做事情要有坚持不懈的精神,不放弃的执着,努力勤奋刻苦,不受外界干扰,充满自信等,答对其中两点即可。
【解析】【分析】
(1)①-⑧写张梅主动报名参加班级里无人报名的女生100米赛跑。
⑨-⑪写张梅在运动会上100米赛跑中虽然是最后一名,但一直拼尽全力在跑。
⑫⑬写张梅获得我的关注和赞美,成为优秀企业家。
(2)本题要从具体事件和人物描写中分析总结人物形象。
有集体荣誉感、责任心的人。
①-⑧段中在其他同学都拒绝参加女子100米赛跑时,她主动找到老师报名,看出她对于班集体荣誉的承担。
自信、执着、勇敢、拼搏的人。
⑨-⑪段中,“她拼尽了全力在跑,她几乎不受外界的任何影响,只是尽最大努力完成比赛,当跑道只剩下她一个人时,她反而发挥正常了,更有拼搏的劲头了,没有怯场,没有逃避,而是越跑越快。
”看出她是一个有坚定意志、努力拼搏的人,面对他人的嘲笑,冷静从容面对。
有爱心。
⑬“拥有近亿资产,并成了济达八方的‘爱心天使’。
”看出她是一个有爱心的人。
(3)这是侧面间接描写,写出了周围同学情绪的变化,由喝倒彩到安静下来。
表现了周围同学都被张梅的拼搏的行为、坚持的意志所打动,间接表现了张梅自信、执着、不受外界干扰精神的可贵。
表达赞美敬佩之情。
(4)本题要注意结合具体文章内容。
示例:
①张梅在班级荣誉受到威胁时挺身而出,勇敢的承担起责任让我敬佩,我也要在生活中主动承担起自己的责任,为自己、为集体而努力。
②张梅在受到他人的嘲笑时冷静从容面对,坚持自己的行为。
启示我在面对周围不理解或者嘲笑时,要坚持自己的信念,要勇敢的面对,不逃避不愤怒,冷静从容面对。
故答案为:
⑴张梅自告奋勇要参加无人报名的百米比赛,她在比赛的时候拼尽全力最后超越了平日里的自己,得到了我的关注。
最终通过自己的不懈的努力成了优秀的企业家,成了最感动我的学生。
⑵她主动报名参加比赛说明她是一个关心集体或者有集体荣誉感的人;她在百米比赛中拼尽全力说明她是一个努力拼搏不放弃的人(或:
不受外界干扰,充满自信,执着坚定地追求自己的目标);她济达八方说明她有爱心。
⑶侧面描写。
描写出喝倒彩的同学由震惊到佩服的情绪变化,突出张梅不受外界干扰,充满自信,执着坚定地追求自己的目标的性格特点。
⑷做事情要有坚持不懈的精神,不放弃的执着,努力勤奋刻苦,不受外界干扰,充满自信等,答对其中两点即可。
【点评】⑴本题是对内容概括的考查,根据问题,找到相应的段落,逐条总结即可,在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句;
⑵本题的考点是人物形象描写与分析。
概括人物形象,人物形象是指人物的性格特征,精神品质,而不是指外表特征。
解题思路:
从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等;从正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等入手,抓住抒情和议论语句,分析人物的性格特点;
⑶本题考查细节描写的作用,答题时抓住重点词语进行分析;
⑷本题考查文章主旨。
根据第二题对张梅人物形象的分析可知,她是一个有集体荣誉感,不放弃,内心执着坚定,不受外界干扰,自信乐观的人。
围绕她的这些品格拟写启示即可。
2.阅读下文,回答问题。
千年古城梅州——走进客家世界的香格里拉
①香格里拉,一个充满传奇和异域色彩的名字,一个永恒、和平、宁静的象征,一个美得令人惊艳的旷古秘境,一个远离尘嚣宁静安逸的人间净土,一个世人魂牵梦绕的世外桃源。
②在客家人心里,梅州就像旷古秘境——香格里拉,是他们魂牵梦绕的世外桃源。
这里,天地澄明,山幽水碧,风光圣洁,犹若方外之境;这里,汉风唐韵穿越千年的悠悠岁月悠扬萦绕,幻化为闪烁着先民遗风的处处风物,未经世俗污染,淳朴如初。
③梅州的山,葱茏清幽,自成风韵。
“粤东群山之祖”阴那山,集雄奇与秀丽于一体,引无数文人墨客为之折腰。
登临山巅,山风阵阵徐徐吹来,云雾自眼前飘过,聚了又散,仿佛置身云端仙境。
④梅州的山,或大或小,或险或秀,无不用青翠欲滴的绿意阐释对人间的厚爱,令人心旷神怡,忘乎天上人间。
郁郁青山,不仅诉不尽梅州无限风光,而且孕育了清冽的山泉和清新的空气。
⑤梅州的水,空灵如诗,悠扬如歌。
散布在梅州青山之间的万千清泉,配合着山势的起伏,敲打出一曲曲抑扬顿挫的曲调,细细品味,竟像夭籁般的客家山歌一样流淌,令人沉醉。
⑥巍巍群山,孕育了梅州人的母亲河——梅江。
梅江悠悠,一水护城,清明如镜,光可鉴人。
远眺江水,波光粼粼,摇曳生姿,楚楚动人。
梅江两岸,翠耸的青山,婆娑的垂杨柳,森森的凤尾竹与斑驳的古墙,与天光云影相互缠绵着,在水中交互出一幅恬静淡雅的山水画卷,常常令人流连忘返。
偶尔有渔夫撑着竹筏自江面悠然而过,此情此景,丝毫不逊色于桂林。
⑦梅州的山还孕育了水平如镜的绿潭,如素有“岭南日月潭”之称的蕉岭长潭、五华益塘等,湖水碧绿,依山赋形,似极仙女遗落人间的镜子。
这些湖水或驰骋或游弋,山青水碧,水天一色,烟波浩渺,令人陶醉。
若遇月夜,波光潋滟,美不胜收,宛若梦幻。
一年四季,江面烟雾迷茫,尤以冬日为甚,蒸腾的水汽与两岸的山岚遥相呼应,将周遭点染得仿若人间仙境。
⑧物华天宝,人杰地灵,山水灵气必定孕育梅州不凡的千年历史和文化。
“筚路桃贩辗转迁,南来远过一千年,方言足证中原韵,礼俗犹留三代前。
”黄遵宪用一首凝练的七绝,诗意地描绘了一幅客家先民南迁的历史画卷。
历史上,客家先民历经了五次大迁徙,每一次辗转,都是一次寻觅梦里桃源之旅,穿过千年的风雨,客家人崇尚诗礼的传统使原生态的中原文化在梅州这片土地上得以保留。
⑨梅州人一言语、一举手、一投足,细细品味,都散发着古之遗风雅韵,被誉为中原文化的活化石。
客家方言至今仍保存着中原古汉语“唐音”,这种未被同化污染的方言,是客家人流徙中的精神故乡,它神奇地托起了整个民系千年不灭的命运。
一路南下的梅州客家人还保留着舞龙舞狮等丰富多彩的客家风情,这种舞龙舞狮,舞动的不正是中原龙图腾的飞扬吗,传递的又何尝不是原生态的中原文化?
⑩梅州,一座处处散发着中原汉唐雄风的千年古邑。
在这里,您不仅可以饱览原生态的美景,品味原汁原味的中原文化,而且可以流连于山间田野之中,逛山冈,吹山风,听山歌,慢慢的您会放慢您的脚步,放松您的心情,放飞您的梦想。
在饱览青山绿水间淡忘红尘,在仰望文化高山时涤荡心灵,走进它,您就走进了客家世界的香格里拉——梅州。
(选自《羊城晚报》,内容有删改)
(1)请仔细阅读全文,找出本文的中心句,并说说文章从哪些方面体现“梅州是客家世界的香格里拉”。
(2)请你赏析第⑤段画线的句子。
(3)下面对文章的理解和赏析有误的一项是( )
A. 首段对香格里拉的解说,为引出对客家世界的香格里拉——梅州的描写起到铺垫作用。
B. “湖水碧绿,依山赋形,似极仙女遗落人间的镜子”,此句运用拟人的修辞手法,形象生动地把长潭水平如镜的美展现出来。
C. 第⑧段引用黄遵宪的七绝是为了说明客家不凡的千年历史和文化,同时増加了文学色彩。
D. 最后一段总结全文,呼应开头,照应题目,表达了对梅州美景和文化的赞美之情。
【答案】
(1)中心句:
在客家人心里,梅州就像旷古秘境——香格里拉,是他们魂牵梦绕的世外桃源。
①梅州的山,葱茏清幽,自成风韵;②梅州的水,空灵如诗,悠扬如歌;③梅州不凡的千年历史和文化。
(2)运用了拟人、比喻的修辞手法(或从视觉和听觉的角度),生动形象地写出了梅州水的空灵如诗、悠扬如歌(或令人沉醉)的特点。
(3)B
【解析】【分析】
(1)本题考查对文章的分析理解能力。
解答时,分析文章的结构层次,找出中心句和段落大意,概括作答即可。
文章采取总-分-总的结构进行说明,第②段提出了文章的中心句:
“在客家人心里,梅州就像旷古秘境--香格里拉,是他们魂牵梦绕的世外桃源”;③④段着重写了梅州的山,或大或小,或险或秀,令人心旷神怡。
⑤⑥⑦段着重描写了梅州的水,空灵悠扬,水平如镜的绿潭美不胜收。
⑧⑨段描写梅州的历史文化,有崇尚诗礼的传统,梅州人的言行是中原文化的活化石。
第⑩段对梅州的自然和人文风貌进行总结。
据此可以得出答案。
(2)本题考查对文章语句的分析鉴赏能力。
解答时,注意语句所运用的修辞等写作手法,结合文章内容加以分析概括。
比喻:
利用不同事物之间某些相似之处,借一种事物来说明另外一种事物。
作用:
对事物特征进行描绘或渲染;用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。
句子运用了比喻的修辞手法,将清泉流淌的声音比作天籁般的客家山歌,突出了清泉流淌的动感和声音,生动形象地地描写了梅州的水空灵如诗,悠扬如歌,表现了梅州的水清灵毓秀、令人陶醉的特点。
(3)本题考查对文章内容的理解和赏析。
B项,“‘湖水碧绿,依山赋形,似极仙女遗落人间的镜子’,此句运用拟人的修辞手法”错误。
句子将湖水比作仙女遗落人间的镜子,运用了比喻的修辞手法,选项对文章的理解和赏析有误。
A、C、D项对文章的理解和赏析无误。
故选:
B。
故答案为:
(1)中心句:
在客家人心里,梅州就像旷古秘境——香格里拉,是他们魂牵梦绕的世外桃源。
①梅州的山,葱茏清幽,自成风韵;②梅州的水,空灵如诗,悠扬如歌;③梅州不凡的千年历史和文化。
(2)运用了拟人、比喻的修辞手法(或从视觉和听觉的角度),生动形象地写出了梅州水的空灵如诗、悠扬如歌(或令人沉醉)的特点。
(3)B
【点评】解答此类题目必须具备丰富的语文知识,不仅要掌握文章的内容和主旨,还要具备赏析重点语句的能力。
3.现代文阅读完成小题。
那些卑微的母亲
①晚上,和朋友一起去吃烧烤,我们刚坐下,就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。
她头发枯黄,身材瘦小而单薄,衣衫暗淡,但十分干净。
她弓着身,表情谦卑地问:
“五香花生要吗?
”彼时,朋友正讲一个段子,几个人被逗得开怀大笑,没有人理会她的问询。
她于是将身体弓得更低,脸上的谦卑又多了几分:
“五香花生要吗?
……”
②她一连问了几遍,却都被朋友的说笑声遮住。
她只好尴尬地站在一旁,失望和忧愁爬满了脸庞。
我问:
“是新花生吗?
怎么卖呀?
”她急慌慌地拿出一包,又急慌慌地说“新花生,三块钱一包,五块钱两包……”我掏了五块钱,她迅速把两包花生放在桌子上,慢慢退回去,奔向下一桌。
③每一次去逛超市,都会看到那个做保洁的女人。
有五十多岁了吧,头发灰白,晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠,有几缕头发湿湿地贴在脸上。
她总是手脚不停地忙碌,在卫生间,在电梯口,在过道。
她弯着腰用力檫着地,超市里人来人往,她刚檫过的地,马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。
她马上回过头来,重新檫一遍。
④有一次,我上卫生间,正好碰到她。
她的头垂得很低,看不到脸上的表情,只看见她的两只骨骼粗大的手,捏着衣角局促不安地绞来绞去。
那双手是红色的,被水泡得起了皱,有些地方裂开了口子,透着血丝。
她的对面站着一个年轻的男人,看样子是超市的主管,那人语气凛凛地训斥:
“你就不能小心点?
把脏水洒在人家衣服上,那大衣好几千块呢,你赔得起吗?
这个月的工资先扣下……”她就急了,伸手拉住那人的衣袖,脸憋得通红,泪水瞬间涌得满脸都是。
她语无伦次地说:
“我儿子读高三,就等着我的工资呢,我下次一定小心……我慢慢还,行吗?
可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了。
⑤逛街回来,遇上红灯。
我们被交通协管员挡在警戒线外,等待车辆通过。
这时,马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。
瓶子里还有半瓶茶,在马路上骨碌碌转了几个圈,眼看就要被后面的车辗上。
忽然,就在我身旁一个女人猛地冲过去,几步跳到马路中间,探手捡起那个瓶子,迅速塞进身后的蛇皮袋里。
她的身后,响起一大片汽车尖厉的刹车声,司机气急败坏地冲她嚷:
“抢什么抢,不要命了!
”
⑥她一边陪笑着往后退,一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。
我回头,这才看到,我身后还有一个衣着破烂的男孩儿,也竖着两根手指在冲她笑。
母子俩的笑容融在一起,像一个温暖的磁场,感染了所有的人。
我明白了,她是一个贫穷的母亲。
那个瓶子,不过一两毛钱,可对她而言,可能是一包供孩子下饭的咸菜。
⑦生活中,常常能看到这样的女人。
天不亮就满城跑的送报工,满面尘土的垃圾工,摇着拨浪鼓收破烂的师傅,被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微,为了一份微薄的收入兢兢业业。
她们又无比高尚,为了孩子,胸腔里藏着震惊世界的力量。
⑧她们有一个共同的名字——母亲!
(1)概括文章第③④的主要内容。
(2)文章第①段画线句“她头发枯黄,身材瘦小而单薄,衣衫暗淡,但十分干净”这句话运用什么描写方法?
刻画了一位怎样的母亲形象?
(3)通读全文,文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义?
(4)本文的语言富有表现力,请品析。
①她只好尴尬地站在一旁,失望和忧愁爬满了脸庞。
(从划线词语含义的角度品味)
②母子俩的笑容融在一起,像一个温暖的磁场,感染了所有的人。
(从修辞手法的角度品析)
(5)通读全文,作者为什么写这些“卑微的母亲”?
【答案】
(1)在超市做保洁的母亲,为了儿子读书,谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥。
(2)外貌描写,既表现了这位母亲的贫穷和低微,又表现了这位母亲的自尊与自爱。
(3)身份低微,收入微薄,生活在社会底层,不被人重视。
(4)①“尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情,“爬满”一词表现了老妇人“失望和忧伤”的程度之深。
②运用比喻的修辞手法,生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。
(5)生活中有很多这样平凡而卑微的母亲,他们生活在社会底层,但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、抚育儿女的母亲,因而她们又是无比崇高,为了孩子,胸腔里藏着震惊世界的力量。
【解析】【分析】
(1)本题是概括重要段落内容的能力。
根据内容,可以按这样的思路概括:
讲的是谁?
——母亲;为什么不是主管?
因为文章讲的是那些卑微的母亲;母亲做什么?
——被训斥。
有了这个主干,内容概括就简单了。
(2)本题考查学生理解分析重点句子的能力。
做此类题的方法是:
描写了人物哪些内容,这些内容写出了这个人物什么?
表现出人物什么心里特点或者性格特点。
本题句子描写了人物的头发、身材、面容、衣着属于外貌描写,可以得出母亲生活贫穷、地位地位,但是爱干净,不自弃。
(3)本题考查对文章内容的理解和对标题题眼含义的理解能力。
解答时,应在把握文章内容的基础上,结合具体内容分析“卑微”在文中的含义。
从本文列举的几个母亲的例子,可看出共同点:
都是从事的处于社会底层的职业,靠着自己的努力赚取微薄的薪水养家糊口,她们的社会地位是卑微的,由于身份低微,主要靠体力劳动赚钱,因此收入也是微少的。
因此,“卑微”可以理解为:
她们的收入微薄;她们的社会地位低微,不被人重视。
(4)本题考查学生对文中重点句子的赏析能力。
此题语言赏析难度不大,因为题意已经给出赏析角度,根据语境和上下文内容可得出答案。
而一般的赏析句子可以这样去思考:
语言包括词语、修辞、句式等,它们表现了什么内容,这样的方式表现具有什么妙处或者效果。
(5)本题是理解文章主旨的能力。
主旨句就是一般在文中多次出现,多在首段与末段,是对题目的解释与深化,多为议论抒情性的句子。
从文章⑦段中可以总结出本题的答案:
生活中有很多这样平凡而卑微的母亲,他们生活在社会底层,但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、抚育儿女的母亲,因而她们又是无比崇高,为了孩子,胸腔里藏着震惊世界的力量。
故答案为:
(1)在超市做保洁的母亲,为了儿子读书,谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥。
(2)外貌描写,既表现了这位母亲的贫穷和低微,又表现了这位母亲的自尊与自爱。
(3)身份低微,收入微薄,生活在社会底层,不被人重视。
(4)①“尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情,“爬满”一词表现了老妇人“失望和忧伤”的程度之深。
②运用比喻的修辞手法,生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。
(5)生活中有很多这样平凡而卑微的母亲,他们生活在社会底层,但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、抚育儿女的母亲,因而她们又是无比崇高,为了孩子,胸腔里藏着震惊世界的力量。
【点评】概括事件主要内容,可以从叙述的要素入手:
时间、地点、人物、事件以及结果,抓住最主要的情节即故事核心,就可以很好的做出概括了。
平时训练的时候注意概括的语言。
4.现代文阅读那盆水仙花
上学期我到横河村小支教。
那天正在上课,突然,隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声:
“你又来了,出去!
出去!
”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂,我连忙打开教室门,只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。
老头六十来岁,满身邋遢,拖着个大麻袋,傻笑着一步一顿地离去。
课后,李老师告诉我,老头子是本地的孤寡老人,脾气古怪倔强,不管你上没上课,常常旁若无人地闯入教室乱找乱动,把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着,我班有个学生跑来,“杨老师,快,快去,陈业被那老头打了!
”
当我赶到时,陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着:
“还我……我还没喝完啊,臭老头!
”原来老头盯上了他手中的饮料瓶,没等他喝完就抢去了,在他眼里,能卖的垃圾简直就是“宝”。
校长也赶来了,一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后,我班正在朗读课文。
“嘭”的一声巨响,教室门猛地被撞开,大家吓了一跳。
一看,又是那老头。
一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去,那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头,出去!
”“臭老头,快出去!
”很多学生异口同声地喊着,整个课堂一片喧哗。
当老头走近我时,我出人意料地让开了道,并向学生作了个安静的手势。
“继续朗读吧,不要打扰老爷爷捡东西了!
”我平静地说。
犹豫间,琅琅书声又逐渐响起。
我们反常的举动让老头有些发愣。
他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后,竟加快了脚步往外走,饮料瓶掉出了一个也不知道。
我捡起来送到他手中,他疑惑地看了看我……
又过了几天,我正在上课,教室的门又突然被推开,老头刚探进半个身子,一看是我,竟缩了回去,还轻轻地带上了门离开了。
我们发现老头和以前都不大一样了!
我问学生:
“老爷爷为什么会变了呢?
”
“我知道,因为前几天老头子没有被老师推出去。
”
“杨老师没骂他,还帮他捡瓶子!
”陈业若有所思地说,“老头……老,老爷爷好像知道杨老师对他好!
”
我说道:
“老爷爷一个人孤零零的,每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀,老师有个办法可以帮帮他:
大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来,送给老爷爷,谁愿意负责这件事?
”
“我愿意!
”“我也愿意!
”……好多学生都争着说。
没想到陈业也抢着举手,我把这件事交给陈业负责。
从那以后,我班无论上什么课,老头子再也没有闯进教室了。
临近期末的一天,我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花,我惊讶地问:
“这花是哪位同学放在这里的呀?
”陈业兴奋地说:
“老师,花是老爷爷从菜市场买来的,他让我带到教室摆在讲台上,说是谢谢同学们,谢谢您呢!
”这是我万万没想到的,那节课上得特别开心。
转眼间,一个学期就过去了。
暑假里我又被临时通知回到原单位。
教师节那天,遇到了李老师,我问起老头子的事。
李老师说:
“他死啦。
”“啊,怎么死了呢?
”我很是惊愕。
“暑假里,他跳入水中救上了一个小孩,自己却因体力不支被淹死啦。
听村里人说老头也不怎么会游泳。
”李老师补充道,“对了,他救的小孩就是你班的陈业……”
我听着,心里酸酸的,竟有些想流泪,朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
(1)请从语言表达的角度赏析文中画线句的表达效果。
一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去,那架势随时等着反抗我来推他。
(2)本文主要写了
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