一轮复习诗歌收关学案.docx
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一轮复习诗歌收关学案
诗歌一轮复习总结学案
(一)描写技巧
常考描写技巧:
一、动静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合、远近(高低俯仰)结合、多种感官(视听结合)、声色结合(绘声绘色)、明暗结合;
二、细节描写、白描等
答题模式:
第一步:
答出是什么描写手法;
第二步:
结合诗句分析这一描写手法;
第三步:
这一手法运用的效果:
氛围+情感
典型诗歌:
1、阅读下面的诗歌,然后回答问题。
(7分)
减字木兰花·竞渡黄裳
红旗高举,飞出深深杨柳渚。
鼓击春雷,直破烟波远远回。
欢声震地,惊退万人争战气。
金碧楼西,衔得锦标第一归。
(2)这首词是怎样描写“竞渡”场面的?
请简要分析。
(6分)
答:
从视觉,听觉方面,绘声绘色的描写了竞渡夺标的场面。
(手法)
从视觉方面写色彩,如红色的旗帜,浓绿的杨柳,白茫茫的烟波,金碧楼台;从听觉方面写声音,如鼓声如雷,欢声震地。
通过色彩和声音刻画出竞渡夺标的热闹场面。
(分析+效果)
2、阅读下面这首元散曲,然后回答问题。
(2008年辽宁卷)
〔正宫〕塞鸿秋•浔阳即景 周德清①
长江万里白如练,淮山数点青如淀②。
江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。
晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。
[注]①周德清(1277-1365),号挺斋,高安(今属江西)人。
②淀:
即蓝靛,蓝色染料。
(2)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
(6分)
(1)从写景的顺序看:
本诗从时空的角度对浔阳秋景进行描写。
(手法)
一、二两句写长江万里,远山重重,写的是远景;
三、四两句写江上轻帆,山泉飞流,写的是近景;
五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚,又由地面转到天空。
(具体分析)
(2)从动静的角度看:
一、二句侧重写江、山的雄伟,是静态的;三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流,是动态的。
3、阅读下面的元曲,回答后面的问题。
[双调] 水仙子·咏江南张养浩
一江烟水照睛岚,两岸人家接画檐,芰荷丛一段秋光淡,看沙鸥舞再三,卷香风十里珠帘。
画船儿天边至。
酒旗儿风外飐,爱杀江南。
此曲写景运用的主要艺术手法是什么?
请结合诗句分析。
(5分)
答:
动静结合。
(手法)
江中流水生烟,岸上山岚耸翠,一动一静;画檐、荷花安静恬淡,而涉鸥在舞。
珠帘在卷,画船由天边驶来.酒旗在迎风招展,于宁静中显出一派生机。
(分析+效果)
4、阅读下面一首唐诗,然后回答问题
楚江怀古唐·马戴
露气寒光集,微阳下楚丘。
猿啼洞庭树,人在木兰舟。
广泽生明月,苍山夹乱流。
云中君不见,竟夕自悲秋。
注释:
(1)唐宣宗大中初年,诗人因直言由山西太原幕府掌书记,贬为龙阳(今湖南汉寿)县尉,写下了《楚江怀古》三首,这是其中的第一首。
(2)云中君:
云神。
“云中君”为《楚辞·九歌》篇名,此处指代诗人屈原。
“广泽生明月,苍山夹乱流”是晚唐诗中的名句,请从动、静角度分析这两句诗的表达效果。
(5分)
答:
“广泽生明月”,“广泽”即广阔的洞庭湖面是静的,“明月”本来也是静的,但一个“生”字,将月亮冉冉升起的动感写出来了;“苍山夹乱流”,“苍山”是静的,“乱流”是动的。
(分析)
两句诗通过动静结合的手法,写出了洞庭湖的阔大与静谧,赋予了明月以活泼泼的生命,还写出了苍茫的青山,喧闹的滔滔江流,构成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水图,给人以无限的遐想。
(明确手法+分析效果)
5、阅读下面这首宋词,回答问题。
(2008年山东卷)
画堂春秦观
落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。
柳外画楼独上,凭栏手捻①花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知?
[注]①捻(niǎn):
持取,捻弄。
“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?
表现了词中人物怎样的感情变化?
答:
主要是使用细节描写手法。
(点明手法)
词人用“捻花”“放花”两个细节(具体指出)
写出了词中人物斜倚栏杆,手中捻弄着花枝,放下花枝,面对着日落西山的太阳,默默无语的情态,(结合语境分析效果)
表现了表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。
(联系情感)
(二)部分修辞
常考修辞手法
1、比喻:
用在记叙、说明、描写中,化无形为有形,化抽象为具体,化平淡为生动,化冗长为简洁,化深奥为浅显,给读者留下鲜明、深刻的印象。
2.比拟:
把某事物赋予了人的动作神态、思想情感、精神品格,使语言生动形象,富有情趣,引起了读者的强烈共鸣;或把某事物的……特点写得生动形象,色彩鲜明,意蕴丰厚,表达了作者强烈的思想感情,给读者留下了深刻的印象。
拟人:
就是把物当作人来写,或者用表现人的特性的词语描述物,或者直接把物变成人。
拟物:
就是把“人”当作“物”来写,使人具有物的动作或情态,或者把甲物当作乙物来写,表达作者某种强烈的爱憎感情。
例如:
3.借代:
以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情;突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使之更具体、更鲜明,更生动;使文笔简洁精炼,语言富地比喻句,后文直接使用喻体,这就成了借代了。
4、夸张:
用言过其实的方法,深刻、生动地揭示事物的本质特征,给人以启迪;或鲜明地表达作者的某种情感和态度,烘托某种气氛,增强语言的生动性和感染力;引起读者丰富的联想和想像,使读者产生强烈的共鸣。
5.对偶:
形式整齐,结构匀称、节奏鲜明,音韵和谐,具有音律美,读来琅琅上口,便于吟诵和记忆;语句凝炼概括,抒情酣畅淋漓,表意集中,富有表现力和概括力;能把相关事物间的关系表现得集中鲜明,也使对立事物间的对比更加强烈,褒贬分明。
6.排比:
不但内容集中,节奏鲜明,增强气势,还能表达作者强烈的思想感情。
在议论文中,运用排比条分缕析,可以把道理阐述得更加严密、更加透彻,从而起到强调观点的作用;在记叙文中,运用排比叙事透辟,可以增强语言的气势,把感情抒发得淋漓尽致。
7.反复:
在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈感情、突出思想观点的作用;同时还使诗文格式整齐有序,回环起伏,充满语言美和节奏感。
8.设问:
能引起读者的注意和思考,引起读者的阅读兴趣;在结构上还起到引出下文、承上启下、使层次分明、条理清晰、结构紧凑的作用;用在议论文中,
9.反问:
用否定的形式表示肯定,或者用肯定的形式表示否定,语气坚定有力,发人深思;可以增强文章的气势和说服力。
答题模式:
第一步:
答出是什么修辞手法;
第二步:
结合诗句分析如何运用这一修辞手法;
第三步:
分析这一手法运用的效果:
氛围+情感
典型诗歌:
9.1
1、阅读下面的诗歌,然后回答问题。
(7分)
减字木兰花·竞渡黄裳
红旗高举,飞出深深杨柳渚。
鼓击春雷,直破烟波远远回。
欢声震地,惊退万人争战气。
金碧楼西,衔得锦标第一归。
(1)这首词用了多种修辞方法,分析其中一种修辞方法的表达效果。
(5分)
答:
①比拟。
“飞出深深杨柳渚”将舟拟比作鸟类,“飞”守形象生动写出了群舟竞发的速度之快。
(也可以分析“衔”,“衔”是龙舟的龙形生发出来的字眼,铙有情趣)
②比喻。
“鼓击春雷”将鼓声比作春雷,贴切,具体的写出鼓声之大,犹如春雷轰鸣。
③夸张。
“欢声震地”写出岸上发出了一片震地的欢呼声,极言声之大,“惊退万人”表现健儿们争战夺标的英雄气概,简直使千万人为之惊骇退避。
(任选一种修辞方法分析即可)
4、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(姚雪红原创)
对雪杜甫
战哭多新鬼,愁吟独老翁。
乱云低薄暮,急雪舞回风。
瓢弃樽无绿,炉存火似红。
数州消息断,愁坐正书空①。
[注]①原指晋人殷浩忧愁无聊,用手在空中划字。
读第二、三两联,任选一联,分析作者通过怎样的艺术手法,表达了什么样的感情?
(6分)
答:
第二联通过对天气、景物的描写借景抒情(融情于景)表现了时局的混乱和危机,表达了自己对国家前途的忧虑。
第三联采用借代的修辞手法(“樽无绿”“绿”指酒)和以虚写实的方法,以幻作真(“炉存火似红”),写出生活的艰辛和作者内心的苦闷。
5、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
和子由①渑池怀旧苏轼
人生到处知何似?
应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西。
老僧②已死成新塔,坏壁③无由见旧题。
往日崎岖还记否?
路长人困蹇驴嘶。
注:
①子由:
苏轼弟苏辙字子由。
②老僧:
当地僧人,名奉闲。
③坏壁:
是残破的墙壁
这首诗的首联用了哪些修辞手法?
颔联表达了诗人何种人生态度。
(5分)
答:
首句使用设问和比喻的修辞手法,把“人生到处”比作飞鸿踩踏雪泥。
颔联表明了诗人面对飘忽不定(具有某种偶然性)的人生经历、不计较得失的达观态度。
(2分,答出“不计较得失”或“达观”“乐观”即可)
7、阅读下面的宋诗,然后回答问题。
(姚雪红原创)
泊舟严滩① 真山民②
天色微茫入暝钟,严陵滩上系孤蓬。
水禽与我共明月,芦叶同谁吟晚风。
隔浦人家渔火外,满江愁思笛声中。
云开休望飞鸿影,身即天涯一断鸿。
【注】①严滩:
即严陵滩,相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼,故名。
②真山民:
真名不详,宋末进士,宋亡归隐。
首联一个“孤”字领起全诗。
请具体分析诗人用哪些艺术手法来表现这一“孤”字。
(5分)
答:
①用拟人手法表现“孤”。
独自泊舟严滩,身边没有亲友,唯有禽鸟作伴共赏明月,只能和芦叶同吟晚风,这就表现了诗人的孤独。
②用衬托的手法表现“孤”。
隔着水面星星点点的渔火,远远传来哀怨凄清的笛声,此情此景更衬托出诗人的孤苦。
③用比喻手法表现“孤”。
诗人把自己比喻为天边的一只孤鸿,孑然一身,凄惶无依,形象描画出诗人漂泊生涯的孤寂。
(其他如情景交融、渲染铺陈等,只要所列艺术手法及分析能够表现“孤”的内涵即可。
答对两点即可,每一点2分,其中点明手法1分,分析1分。
整体表述恰当1分。
)
8、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
听 筝 柳中庸
抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影?
何处空楼思月明?
更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。
诗人运用了哪些艺术手法描写筝声的?
请作简要分析。
(6分)
答:
①比喻。
颔联中写筝声像柳条拂着春风絮絮话别,又像杜鹃绕着花啁啁啼血,是悲怨的乐声转化为鲜明生动的形象。
②想象。
颈联中,诗人通过想象,把筝声比作深夜灯前思念游子,月下楼头盼望丈夫的画面,形象地表现了筝声所蕴含的愁情。
10、阅读下面这首元散曲,然后回答问题。
(2008年辽宁卷)
〔正宫〕塞鸿秋•浔阳即景
周德清①
长江万里白如练,淮山数点青如淀②。
江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。
晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。
[注]①周德清(1277-1365),号挺斋,高安(今属江西)人。
②淀:
即蓝靛,蓝色染料。
(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
(5分)
答:
①比喻,如将长江比作白练,将江帆比作疾箭,将下泄的山泉比作闪电,将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。
②对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、六两句对偶等。
③比拟,如说新月“学”扇。
10.1
1.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
归朝欢•和苏坚伯固苏轼
我梦扁舟浮震泽,雪浪摇空千顷白。
觉来满眼是庐山,倚天无数开青壁。
此生长接淅①,与君同是江南客。
梦中游、觉来清赏,同作飞梭掷。
明日西风还挂席②,唱我新词泪沾臆。
灵均去后楚山空,澧阳兰芷无颜色。
君才如梦得,武陵更在西南极。
《竹枝词》、莫徭③新唱,谁谓古今隔。
【注】①接淅:
行色匆忙。
②挂席:
挂起帆席,准备启程。
③莫徭:
楚地瑶族地区,苏坚(字伯固,苏轼老友)即将任职地。
(1)“梦中游、觉来清赏,同作飞梭掷”一句中用了哪种修辞手法?
请作简要说明。
(5分)
答:
比喻。
(2分)以“飞梭掷”喻梦中迷离幻象、眼前庐山清景,随着短暂相聚的友人即将离去而转瞬即逝。
(3分)
2、阅读下面这首诗,然后回答问题。
送桂州严大夫韩愈
苍苍森八桂,兹地在湘南。
江作青罗带,山如碧玉簪。
户多输翠羽,家自种黄柑。
远胜登仙去,飞鸾不假骖。
(1)颔联写出了桂州山水的哪些特征?
是怎样来写的?
(5分)
答:
①一是形的特征:
“水”蜿蜒曲折,清澈澄明;“山”拔地而起,峻峭玲珑。
二是色的特征:
“水”碧绿,“山”翠绿。
②用女性的“青罗带”、“碧玉簪”作比喻,来写桂州山水的柔美和秀美,不仅“相宜”,而且独特。
7.2黄氏延绿轩[明]高启
葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿。
雨过晓开帘,一时放春入。
[注]芜,丛生的草。
(1)“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用?
(5分)
答:
写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达效果。
(2)“一时放春入”表现了怎样的情景?
(6分)
答:
本诗运用比拟,把无形的春有形化,表现了春光浓重,扑面而来,以及作者的欣喜之情。
7.3阅读下面一首唐诗,回答问题。
(11分)
卜算子 送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横,山是眉峰聚。
欲问行人去哪边,眉眼盈盈处。
才始送春归,又送春归去。
若到江南赶上春,千万和春住。
10.这首词在写法上有什么独到之处?
请以词的上片为例作具体分析(5分)
答:
新颖独特的比喻 作者将人的眼、眉直接化为旅程的山、水,将人的感情融入其中,让山光水色如同作者的目光一样来送别友人,形成了情景交融的艺术境界,形象的表达了作者对即将离去的友人的无限眷恋,对归途中风餐露宿的友人的深切关注与牵挂。
阅读下面一首唐诗,回答问题。
(11分)
送友人李白
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
注:
“萧萧班马”出自《诗经》。
班马:
离群之马。
13.颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情?
答:
颈联两句是很工整的对偶;又巧妙地用“浮云”“落日”作比,“浮云”比友人的行踪不定、任意东西;“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
6.14、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
岁暮[唐]杜甫
岁暮远为客,边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。
天地日流血,朝廷谁请缨?
济时敢爱死?
寂寞壮心惊!
[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居阆州(今四川阆中)。
②雪岭:
又名雪山,在成都(今四川成都)西。
雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。
(2).这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。
(6分)
答:
借代(1分),如“烟尘”代边境战争;与后文“鼓角”相应,从视角和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的艰危(3分)。
用典(1分),如,“请缨”,典出《汉书.终军传》;在诗句中暗示朝中无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑(2分)。
6.2
4.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
登金陵凤凰台李白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
【注】①一水:
亦作“二水”。
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?
尾联表达了诗人什么样的思想感情?
答:
比喻。
①忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹;②忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君忧民。
【解析】(l)颔联“吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘”,抓住关键词“吴宫、晋代”,可知写的是南京作为六朝古都时的情况。
颈联“三山半落青天外,一水中分白鹭洲”,抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。
前一句是昔,后一句是今,目的显而易见,古今对比,抒发作者古今兴亡盛衰之感。
(2)结合作者经历及诗歌内容,可以推知是比喻的修辞手法,“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人,遮住了自己望长安,自己不得见长安,自然不会被统治者所重用。
6.3
3.阅读下面的宋词,然后回答问题(11分)
村行王禹偁
马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡。
[注]本诗是王禹偁淳化二年被贬为商州团练副使时所作。
⑶第二联“万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳”是历来所传诵的名句,试分析传诵赞叹的原因。
(5分)
答:
运用拟人、对偶等修辞手法,将无情之景赋予人的灵性,显得形象生动(3分);又以听觉写动景,以视觉写静景,动静结合,勾勒出秋日山林的特有美丽。
(2分)
5.14、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
(11分)
江楼夕望招客白居易
海天东望夕茫茫,山势川形阔复长。
灯火万家城四畔,星河一道水中央。
风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否?
比君茅舍较清凉。
(1)苏轼说“白公晚年诗极高妙”,“‘风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜’,此少时所不到也”。
请赏析颈联的高妙之处。
(5分)
答:
风吹古木,声如落雨;月照平沙,似见寒霜。
(2分展开)这两句诗运用新奇的比喻(视听结合,联想和想象),(手法2分)逼真而传神地写出了夏夜宁静清凉的风光。
(总结3分)
5.3
秋雨叹三首(其一)杜甫
雨中百草秋烂死,阶下决明①颜色鲜。
着叶满枝翠羽盖,开花无数黄金钱。
凉风萧萧吹汝急,恐汝后时难独立。
堂上书生空白头,临风三嗅馨香泣。
注:
①决明:
一种植物,有羽状复叶,秋日开黄花。
(1)在前四句中,诗人运用了哪些手法描写决明?
诗歌塑造了决明怎样的形象?
(5分)
答:
秋日风雨中可草的“烂死”与决明的、“颜色鲜”形成了强烈的对比(或以百革度衬决明)。
把决明的叶与花比喻成“翠羽盖”和“黄金钱”。
(两种手法各1分)、决明在风雨中花开灿烂,香远益清,坚毅挺立。
借以塑造出资质美好却身处乱世、命途多舛的君子形象。
(外在形象1分,内在形象2分)
(三)抒情技巧
抒情手法
1、直抒胸臆:
直接表达作者的思想感情,抒情主题是作者自己。
2、间接抒情:
多数情况下,诗人的思想感情不是直接表达的,而是借助于事,借助于景,借助于史,借助于物来表达。
抒情的主体可以是作者自己,也可以是他物。
A、借景抒情:
a、触景生情:
指诗人受到眼前景物的触动,引发联想从而产生某种感情的抒情方式。
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是,三国周郎赤壁……
b、寓情于景:
这类诗歌,往往只有景物,没有情语,情完全融于景中。
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
B、托物言志(情)
C、 咏史抒怀(借古讽今)
D、借用典故
二、提问方式
1、简析诗歌是如何抒发思想感情的。
2、这首诗整体上运用了什么手法,表达了怎样的情感?
3、请简要分析诗中某一句是如何表现诗人**情感的的。
三、答题模式
第一步:
答出是什么抒情手法;
第二步:
结合诗句分析这一抒情手法;
第三步:
这一手法运用的效果:
突出怎样情感
四、典型例题(9.2作业)
1.阅读下面的宋词,完成题目。
好事近 陆游
湓口放船归,薄暮散花洲宿。
两岸白苹红蓼,映一蓑新绿。
有沽酒处便为家,菱芡四时足,明日又乘风去,任江南江北。
【注】本词写于作者54岁东归途中。
简析下片中作者是如何抒发思想感情的。
(6分)
答:
直接抒情;(明手法2′)
(2)下片紧扣江行特点,写自己只需以酒为伴,生活上别无奢求,乘风顺流足矣。
(阐运用2′)(3)抒发了随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。
(析效果2′)
2、阅读下面诗,按要求作答。
谪岭南道中作李德裕
岭水争分路转迷,桄榔椰叶暗蛮溪。
愁冲毒雾逢蛇草,畏落沙虫避燕泥。
五月畲田收火米,三更津吏报潮鸡。
不堪肠断思乡处,红槿花中越鸟啼。
[注]《古诗十九首》有“越鸟巢南枝”一句,意谓南方的鸟北飞后,仍筑巢在向南的树枝上。
请简要分析“红槿花中越鸟啼”是如何表现诗人的思乡之情的。
(6分)
答:
这首诗运用了借景抒情(以乐景衬哀情)的写作手法。
1′诗人描绘了“红槿花”开,“越鸟”啼鸣的景象,表现(反衬)出自己被贬南方后的思乡之情。
2′
(2)化用典故。
1′诗人被贬异地,听见越鸟在枝头啼叫,联想到飞鸟尚不忘本的典故,表现了自己的故园之思。
1′
3、阅读下面的散曲,完成题目。
【越调】 平湖乐 尧庙秋社王恽
社坛烟淡散林鸦,把酒观多稼。
霹雳①弦声斗高下,笑喧哗,壤歌亭外山如画。
朝来致有,西山爽气,不羡日夕佳。
【注】①霹雳:
琴名。
问:
末句运用了什么抒情手法?
借此表达了怎样的情感?
答:
用典抒情;(明手法2′)
(2)“不羡日夕佳”化用了陶渊明《饮酒》“山气日夕佳,飞鸟相与还”。
(阐运用2′)(3)陶渊明写的是隐居之乐,曲作者表达了积极用世的志向和与民同乐的意趣。
(析效果2′)
4、阅读下面这首古诗,回答问题。
咏怀八十二首(其七十九)阮籍
林中有奇鸟,自言是凤凰。
清朝饮醴泉,日夕栖山冈。
高鸣彻九州,延颈望八荒。
适逢商风①起,羽翼自摧藏。
一去昆仑西,何时复回翔。
但恨处非位,怆悢②使心伤。
[注]①商风:
秋风。
②怆悢(liàng):
悲伤。
这首诗整体上运用了什么手法,表达了怎样的情感?
请作简要分析。
(5分)
答:
(1)托物言志(或比兴、象征)。
(明手法2′)
(2)以凤凰自喻,借清高悲鸣的凤凰,表明了诗人的高洁之志。
(阐运用2′)(3)抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。
(析效果2′)
5、阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
金陵怀古 王珪
怀乡访古事悠悠,独上江城满目秋。
一鸟带烟来别渚,数帆和雨下归舟。
萧萧暮吹惊红叶,惨惨寒云压旧楼。
故国凄凉谁与问,人心无复更风流。
(注)王硅:
时任北宋左相,写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。
作者在诗中是怎样表达“凄凉”的。
(6分)
答:
①融情于景,1′选择“一鸟”“数帆”等意象,营造了凄凉的意境;2′②直抒胸臆,1′以“谁与问”对应“独上江城”,表达凄凉心境。
6、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
过华清宫绝句(其一)杜牧
长安回望绣成堆,山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
这首诗用什么手法寄寓了作者怎样的感情?
作者借古讽今,//含蓄地批评了统治者的骄奢淫逸,寄寓了忧国伤时的感慨。
(四)表达方式
表达方式:
记叙、描写、议论、抒情、说明
提问方式:
这首诗主要运用了什么表达方式?
提问变体:
请从表达方式的角度对这首诗进行赏析。
解答分析:
明确表达方式的概念,需要和修辞手法、表达技巧和表现手法等区分开。
答题步骤:
(1)明确何种表达方式。
(2)用诗中有关语句具体分析该表达方式。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
经典例题回顾:
汴河亭唐许浑
广陵花盛帝东游,先劈昆仑一派流。
百二禁兵辞象阙,三千宫女下龙舟。
凝云鼓震星辰动,拂浪旗开日月浮。
四海义师归有道,迷楼还似景阳楼。
注:
①迷楼:
炀帝晚年尤沉迷女色,浙人项升为造迷楼。
②景阳楼:
陈后主是南朝陈的末代皇帝,他不理政事,沉湎淫乐,专宠贵妃张丽华,在宫中建景阳楼。
1.请结合诗文,从表达方式的角度对这首诗进行赏析。
(5分)
答:
①这首诗综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式(2分)。
②记叙主要体现在前四句,第一句交代了隋炀帝东游的时间、地点,第二句承接上句,写隋炀帝为了东游广陵先将那从昆仑山流下来的黄河水分引凿渠,修了一条运河;三、四句写运河一修成,“百二禁兵”即皇帝卫兵就跟着皇帝辞别了宫庭,“三千宫女”也伴随着皇帝下到龙舟。
(1分)③描写主要表现
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