快乐魔方PPT加教案暑假启蒙篇教案.docx
- 文档编号:27419554
- 上传时间:2023-06-30
- 格式:DOCX
- 页数:47
- 大小:53.98KB
快乐魔方PPT加教案暑假启蒙篇教案.docx
《快乐魔方PPT加教案暑假启蒙篇教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《快乐魔方PPT加教案暑假启蒙篇教案.docx(47页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
快乐魔方PPT加教案暑假启蒙篇教案
第七课夏日趣事
教学目标
1.引导学生会写一件夏天里发生的一件趣事。
2.能选择发生在夏季里自己印象最深的事来写,写出“趣味”。
3.能把事情的经过写清楚,要说真话、实话、心里话。
教学重点
能选择发生在夏季里自己印象最深的事来写,写出“趣”。
教学难点
能把事情的经过写清楚,要说真话、实话、心里话。
教具准备
动漫课件
教学过程
1、魔方导入(5分钟)
1.欣赏歌曲,触发回忆。
同学们,夏天是火辣辣的,在这炎热的夏日里蕴藏着许许多多有趣的事,在夏日里你们经历了哪些有趣的事呢?
我们就听着《赶海的小姑娘》这首优美的歌曲,来回味一下你在夏日里经历的那些有趣的事吧。
(播放《赶海的小姑娘》)
2.揭示课题
同学们,在夏天里发生的事真是一件件一桩桩像星星一样数也数不清。
今天我们在快乐魔方的课堂,一起来聊聊夏天趣事吧。
出示课题:
第七课夏日趣事
二、魔方体验(30分钟)
快乐起航
明确范围,突破重点。
师:
夏日里的一天,我们动漫小伙伴小兰和爸爸妈妈去哪里了?
播放动漫
问题一:
动漫中讲了什么事?
是什么时候发生的?
问题二:
动漫中的故事符合我们今天“夏天趣事”这一主题吗?
说说你的理由。
1.你怎么理解“趣”呢?
(有趣味、有意思、有乐趣、有发现……)
2.你觉得小兰他们一家去游游好玩吗?
为什么?
问题三:
动漫从哪些方面体现出“趣”这个字的呢?
魔方星球
拓展思维,夏日趣事“大收集,明确写作要求。
1.播放动漫
2.点出问题一
问题一:
看了动漫,你知道小杰的夏天趣事是什么吗?
师:
你觉得有意思吗?
好玩吗?
从哪些地方感受到的?
3.点出问题二
问题二:
夏天又到了,在你身上发生过哪些有趣的事呢?
先以开火车形式让每个学生简单的说是什么有趣的事。
提示:
如捉龙虾、吃西瓜、捉知了……
然后以小组为单位,同学之间互相说说这件事的经过。
抽2--3名学生具体说说这件有趣的事的经过,老师作指导。
4.点出问题三
问题三:
怎样能把夏天趣事写得更有趣呢
三、佳作印象(例文赏析)《暑假趣事》
全班朗读佳作。
提问1.这篇短文写了一件什么趣事?
2.这件事件事发生在什么时间?
什么地方?
有哪些人?
3.他们是怎么做这件事的?
(开始——经过——结果)
四、练笔过招(3分钟)
填一填
夏天是孩子们最喜欢的季节,因为可以,可以
,还可以。
最让我觉得有趣的是。
五、魔方指路(4分钟)
写作指导
1.仔细审题,明确写作范围。
作文素材一定要是夏天里发生的一件趣事。
2.选材真实、新颖,抓住“趣”字来写。
3.按照一定的顺序,写清事情的经过。
写作要求
1.写夏天里发生的一件趣事。
2.题目自拟。
3.字数:
150——200字左右。
六、魔方超市(2分钟)
热闹炎热炙烤冰凉
游来游去扑面而来玩耍嬉戏鸡飞狗跳
急不可耐无拘无束记忆犹新欢声笑语
自由自在无忧无虑纯真甜美五彩缤纷
1.夏天是五彩缤纷的,就像海边漂亮的贝壳;夏天是无忧无虑的,就像整天嘻闹的浪娃娃;夏天是纯真甜美的,就像山溪中清亮的泉水。
2.这时,我灵机一动,跑到厨房,再放鸡蛋的碗里挑了一个最大的鸡蛋放在小公鸡的身子下,然后大叫起来:
“下蛋了!
它下蛋了!
”
3.你们看,好一个傻乎乎的我,好一个充满欢笑的夏天。
七、魔方国学(1分钟)
八、魔方百科
九、作业布置
十、教学反思
整体效果
优点
不足
(改进措施)
第八课吹泡泡
教学目标
1.能仔细观察吹泡泡的过程,充分发挥想象。
2.学会运用排比句式、按照一定的先后顺序写话。
3.关心生活,细心观察。
教学重难点
细心观察,学会运用关联词按照一定的顺序写话。
教学准备
吹泡泡的工具(让孩子自带吹泡泡的水和管)
教学过程
一、魔方导入(5分钟)
师:
现在请同学们打起十二分精神进入我们今天的课堂。
接下来老师要表演一个动作,请瞪大眼睛看仔细了。
(师表演吹的动作)
师:
谁来说说刚才老师做的是什么动作呢?
生:
吹。
师:
完全正确,在生活中我们做哪些事情是需要用到吹这个动作的呢?
生:
吹汽球、吹灰尘、吃的喝的太烫了吹一吹,吹蜡烛、吹泡泡……
师:
刚才有同学说吹泡泡,同学们,今天老师就带你们一起来吹泡泡,好不好?
出示课题:
吹泡泡
师:
同学们,昨天老师让你们准备的泡泡水都带了吗?
今天的作文课是《吹泡泡》,比一比谁吹的泡泡又大又多,看谁观察得仔细,能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。
在吹之前,老师有几点要强调:
第一,让你们玩的时候好好玩;第二,让你们停的时候就一定要停下来。
我讲的时候要好好听,谁表现得好就有大拇指奖,表现不好就扣大拇指。
二、魔方体验(28分钟)
请同学们一起来跟老师把这个题目读2遍——吹泡泡(老师语气要温和,
读完之后还可以做出相应的动作。
)
(一):
吹一吹,说一说。
1.请同学吹泡泡。
师:
吹过泡泡的同学请举手,让老师看一看。
哇!
这么多,谁来吹呢?
老师要挑选一位坐姿端正、小手举得最好的小朋友上来吹一吹。
2.下面的同学有更加重要的任务,你们要仔细看他的动作,看他是怎样把泡泡吹出来的?
3.(表演的过程,略)
4.说动词
师:
谁看清楚了这位同学吹泡泡的过程中有哪些动作呢?
生:
拧、蘸、放、吹
5.说句子
师:
哪位高手能用“首先……接着……然后……”把这个过程按顺序完整地说一遍呢?
预设:
她兴高采烈地走上讲台拿起泡泡瓶。
她先把瓶盖拧开,接着蘸了蘸里面的泡泡水,然后把泡泡管放在嘴边,对着小孔轻轻地一吹,泡泡就接二连三地跑出来了。
(二):
吹一吹,比一比。
1.比赛规则
师:
说得可真仔细,同学们知道吗?
吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!
想知道吗?
接下来老师要请两位吹泡泡高手上台PK一下,让他们来告诉我们答案。
(请两位同学上台)首先我们来比比谁吹的泡泡大。
既然是要比赛,老师就要明确规则了:
我们要比的是最大的那一个,但是吹出来的泡泡必须要离开泡泡管。
下面的同学要看清楚他们是怎么吹泡泡的,泡泡又是怎样跑出来的呢?
2.比赛过程
3.采访学生
吹得大的同学说说自己有什么方法。
师:
你是怎样把泡泡吹大的呢?
生:
轻轻地吹,泡泡就慢悠悠地飘出来了。
采访另一位同学
师:
你知道为什么你的泡泡会那么小了吗?
生:
因为我吹得太快了。
师:
哦,这位同学总结出了自己吹得小的原因,非常了不起。
一局还不能定胜负,现在老师再给你一次机会赢过她好不好?
4.比比谁吹的泡泡多
师:
这一次我们来比比谁吹的泡泡多。
现在老师要来问问我们台下的小朋友,你们有没有仔细观察,他们是怎么吹泡泡的呢?
预设:
左边的那一位同学开始是慢慢地吹,泡泡吹得很大,而后面老师说比数量的时候,她就吹得很快很快,泡泡就争先恐后地从那个孔里面跑出来了。
(三:
)吹一吹,看一看。
师:
两位同学确实是吹泡泡的高手,看来啊,不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢!
现在老师再请四位吹泡泡高手来表演吹泡泡,台上的同学可以使出十八般武艺,想怎么吹就怎么吹,吹出最漂亮的泡泡来。
台下的同学请仔细观察吹出来的这些泡泡是什么样子的,像什么呢?
(引导从颜色、形状、数量、大小等方面来说)
预设1:
那些泡泡五颜六色、大大小小,各不相同,真是太漂亮了!
预设2:
那些小小的泡泡就像一颗颗晶莹剔透的弹珠,那些大大的泡泡像一只只气球,在空中快乐地(跳着优美的舞姿)飘来飘去,特别漂亮。
预设3:
那些泡泡一串一串争先恐后地跑出来,就好像在赛跑似的。
预设4:
那些泡泡像一个个可爱的娃娃绽开着可爱的笑脸。
师:
哇!
刚才同学们说了很多的比喻句,现在老师想请一位同学用“这些泡泡有的像……有的像……还有的像……”连起来说一说。
预设:
这些泡泡有的像晶莹剔透的弹珠,你追我赶;有的像五颜六色的气球在空中跳着优美的舞姿;还有的像可爱的娃娃在向我们微笑。
整个教室就像是泡泡的海洋。
(四):
看一看,想一想。
师:
同学们的想象真是太丰富了,看到他们一个接一个上来吹泡泡,你们是不是也有点心痒痒了呢?
现在,老师就满足你们,请全班同学一起来玩一玩,让我们伴随美妙的音乐,享受吹泡泡的快乐吧!
师:
同学们,你们玩得开心吗?
吹泡泡的快乐暂时要告一段落了,不过接下来还有更多精彩值得期待哦!
现在请同学们快速地把泡泡水交到老师这里来,然后回到自己的座位上。
师:
刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎样飘的,会飘到哪里去呢?
又会去干什么呢?
现在我们来比一比,看看谁不但能吹,而且想象力还特别丰富。
预设1:
它们慢悠悠地飘着,我想它们会飘到天上去,去欣赏祖国的大好风景。
预设2:
它们飘到海洋里去跟浩瀚的大海会合。
预设3:
它们在瓶子里憋坏了,终于有一天可以出来了,它们结伴而行,飘啊飘,飘啊飘,它们飘到了……
三、印象佳作(4分钟)
提示:
欣赏完佳作后,教师可根据课堂时间或课堂需要随机提1—3个问题。
四、魔方指路(4分钟)
写作指导
1.取题要新颖。
《我爱吹泡泡》、《“吹”出来的快乐》、《泡泡的海洋》、《泡泡的旅行》……
2.开头:
(1)开门见山:
今天,我在快乐魔方作文的课堂里上了一堂非常轻松、快乐的课——吹泡泡。
——直接交代时间、地点及课题
(2)提问开头:
今天,我们的教室变成了泡泡的海洋,想知道是怎么回事吗?
那就跟我一起去感受下吧!
——设置悬念,吸引读者
(3)先声夺人:
“哇!
好漂亮啊!
”“我比你的大”!
咦,这是在干什么呢?
哦!
原来是**班正在吹泡泡呢!
——巧用声音,引出下文
3.中间:
抓住活动中同学们吹泡泡的动作,泡泡的颜色、形状以及联想来写。
4.结尾:
抒发游戏给自己带来的快乐。
写作要求:
1.写一篇吹泡泡的作文。
2.题目自拟。
3.字数在200字左右。
五、魔方超市(3分钟)
跳舞轻盈淘气顽皮
亮闪闪滑溜溜慢悠悠一串串
迫不及待形状各异自由自在多姿多彩
兴致勃勃五颜六色活蹦乱跳又大又圆
1.这些泡泡大的像皮球,小的像乒乓。
它们在阳光的照射下,一闪一闪地发出七色光,像晶莹的水晶球,漂亮极了。
2.泡泡们在空中自由地蹦来蹦去,它们有的亲茶几,有的亲沙发,有的亲窗户,还有一个最调皮的亲到了我的小鼻子,我用手轻轻一碰,它就“啪”的一下,溅了我一脸。
3.我拿起泡泡管,蘸了一些肥皂水,轻轻地吹着气,一个个的气泡从管口冒了出来,逐渐地变大,被风一吹就变得扁扁的,像一截烤肥肠。
很快泡泡就变得又圆又大,像巴掌一般大小,彻底从管中脱离开了,在风中飘晃着,闪现出七彩的光芒。
六、板书设计
我爱吹泡泡
动作:
拧、蘸、放、吹(先……然后……接着……最后……)大小:
小如黄豆,大如苹果
表情:
笑眯眯垂头丧气(输)手舞足蹈(赢)形状:
像气球、像珍珠项链、像……
语言:
“我来……”“加油!
”“轻点,不然就破了……”颜色:
五颜六色
七、布置作业(1分钟)
八、教学反思
整体效果
优点
不足
(改进措施)
第九课编写童话
教学目标
1.掌握单幅图写话的一般方法。
2.展开合理的想象,有条理地编写童话。
3.在生活中懂得互帮互助的道理。
教学重点
1.掌握单幅图写话的一般方法。
2.展开合理的想象,有条理地编写童话。
教学难点
对图画展开合理想象,有条理地编写童话。
教学准备
动漫课件
教学过程
一、魔方导入(3分钟)
师:
小朋友,你们喜不喜欢听童话故事呢?
生:
喜欢。
师:
你们都知道哪些童话故事?
生:
《安徒生童话》、《格林童话》……
师:
哇,你们知道的童话看真多!
童话故事新奇有趣,而且还告诉我们许多做人的道理,你们想不想也来编一个有趣的童话故事呢?
生:
想!
师:
今天,就让我们一起走进童话世界,去感受童话的魅力!
用自己的想象力去编写童话。
揭示课题:
第九课编写童话
2、魔方体验(26分钟)
快乐起航
师:
编什么童话呢?
别着急,老师可是给你们带了线索来的。
1.总体看图。
(快乐起航)
播放动漫(图片)
师:
看这幅图,今天我们就要根据这幅图来看图编写童话故事。
看看这幅图,你能用两三句话来概括图上讲了件什么事吗?
生:
大象用鼻子和长颈鹿搭了一座桥,小兔和小刺猬正在过“桥”。
师:
为什么会有这么特殊的“桥”呢?
我们看看能不能从动漫中找到线索。
2.播放动漫情景
问题一:
想一想,故事是什么时候发生的?
周围的环境是怎样的?
生:
春天(夏天),小草探出头来,花儿争奇斗艳,草儿挂着露珠,绿得发亮。
问题二:
你觉得小兔子和小刺猬开始的心情是怎样的?
你是怎么看出来的?
生:
小兔子和小刺猬一开始是很开心的,他们脸上都挂着笑容。
问题三:
想象一下,小兔子为什么哭?
小刺猬为什么急得团团转?
生:
小兔子想去河对岸看外婆,小刺猬想去对岸小猴家做客,可是小桥被水冲垮了,他们过不了河。
师:
这就是故事的起因,谁敢把时间、人物、起因连起来说说?
生:
……
师:
真棒!
着急的小兔和小刺猬最后能不能过河呢?
我们接着往下看。
3.播放动漫(魔方星球)
问题一:
大象和小兔子会说什么?
生:
略
问题二:
看了图画,我们都知道最后小兔子和小刺猬是顺利过了河的。
想一想:
是谁想出这个办法过河的?
它们是怎么想出这个办法的呢?
动物们会说些什么呢?
生:
……(言之有理即可)
问题三:
这个看图写话——“过河记”可以分成几个部分呢?
你能串起来说一说吗?
补充问题:
过了河后,动物们会说些什么呢?
你从中看到动物们什么可贵品质?
师小结:
动物们用互帮互助的精神搭起了一座“爱心桥”,不管是在动物的世界,还是在我们人的世界,都需要这种互帮互助的可贵精神。
三、佳作印象(5分钟)
欣赏佳作
提问:
1.小兔子和小刺猬要过河的原因分别是什么?
2.大象和长颈鹿是怎么帮助小兔子、小刺猬的?
3.你能给这篇佳作想出更好的题目吗?
四、练笔过招(2分钟)
连一连
白雪公主《拇指姑娘》
长发姑娘《木偶奇遇记》
美人鱼《海的女儿》
鼹鼠《白雪公主》
匹诺曹《莴苣姑娘》
五、魔方指路(3分钟)
写作指导
1.按图简单交代时间、天气。
2.展开丰富的想象,把故事的起因、经过、结果连贯地描写出来。
3.抓住动物们的语言、动作、心理活动等进行描写。
写作要求
1.看图写话,写一篇作文。
2.题目自拟。
3.字数:
150--200字。
六、魔方超市(3分钟)
淹没着急好奇稳稳地
阳光明媚蹦蹦跳跳哇哇大哭心急如焚
抓耳挠腮急中生智不约而同互帮互助
同心协力不知所措异口同声自言自语
1.这时,不远处走来了一头。
小白兔眼珠子一转,说:
“大象伯伯,您好!
我要到河对岸去采磨菇,可是,小桥被大水冲走了,河水又太深了,我过不去,您能帮我过河吗?
”
2.小刺猬和小白兔走上桥,开开心心地过了河。
七、魔方国学(1分钟)
八、魔方百科(1分钟)
九、作业布置(1分钟)
十、教学反思
整体效果
优点
不足
(改进措施)
第十课小小植物园
教学目标
1.能够按照顺序介绍不同的植物。
2.细心观察,乐于描述不同植物的特点。
3.认识不同的植物,建立爱护植物的意识。
教学重点
学会按照一定的顺序有详有略地介绍不同的植物。
教学难点
抓住特点,描述出植物不同的特点。
教学准备
动漫课件
教学过程
一、魔方导入(3分钟)
师:
同学们!
炎炎夏日,你们有什么解暑的好办法吗?
生:
吃西瓜……
师:
老师还知道有一个避暑纳凉的好办法,你们想不想知道?
生:
想。
师:
那老师就告诉你们吧!
夏天的植物园里绿荫环绕,空气清新,很是凉爽。
你们想不想去?
生:
想。
师:
老师就满足你们的心愿,带你们去快乐魔方动漫王国的小小植物园里去避暑!
揭示课题:
第十一课小小植物园
2、魔方体验(25分钟)
快乐启航
师:
同学们是不是有些迫不及待了,现在我们就出发吧!
大家在看动漫的时候,感受着清凉的同时一定要仔细观察,老师在后面有问题要问大家哦!
1.(播放快乐启航)
动漫播放结束。
2.出示问题一
师:
动漫看完了,老师的问题也来了!
(出示问题一)大家在动漫里看到了哪几种植物?
看谁说得又多又快!
举手抢答。
生:
竹树,桃树……
师:
谁能在这些植物的名称前面加上能代表它特点的形容词再说出来?
生:
郁郁葱葱的松树……
师:
很好,给你奖励三个大拇指。
3.出示问题二
师:
接下来我们看问题二,(出示问题二),你能用“有……有……有……还有……”把动漫里的植物按照先后的顺序说出来吗?
生:
……
师:
回答得很好!
奖励你三个大拇指。
同学们想一下,在你生活的周围,有哪些地方可以称为小小植物园?
生:
公园里。
生:
街角花园里……
师:
那除了动漫里出现的这些植物,(出示问题三)你还看过哪些植物?
看谁说得最多。
4.出示问题三
生:
……
师小结:
我们知道植物有很多种,如何把你看到的植物按照一定的顺序说出来。
这就是我们今天第一个动漫里要学习的。
魔方星球
1.(播放魔方星球)
动漫播放结束:
师:
同学们,发现两个动漫的不同了吗?
生:
快乐启航里是一些树木,魔方星球里是一些花草……
师:
对,植物园里,不仅有树木,还有花草。
2.(出示问题一)
师:
你在动漫里看到了什么?
生:
牡丹花、百合花、郁金香、康乃馨、向日葵……
师:
你还记得动漫里的花都是什么颜色吗?
请举手抢答。
生:
红色的牡丹花,白色的百合花,紫色的郁金香,还有红色的康乃馨、紫色的向日葵……
师:
很好,奖励三个大拇指。
3.(出示问题二)
师:
谁先用“有……有……有……还有……”句式完成问题二?
请举手。
生:
……
师:
奖励三个大拇指,谁用“有的……有的……有的……还有的”句式完成问题二,不过这次要加大难度,同学们要在里面用上比喻或拟人的修辞手法。
生:
……
师:
加五个大拇指。
最后,我们来看一下问题三。
4.(出示问题三)
师:
你去过什么植物园?
生:
……
师:
它在什么地方?
叫什么名字?
你什么时候和谁一起去的?
用一句话说出来。
生:
我去过上海植物园,它在上海的郊区,我是在春天的时候和爸爸妈妈一起去的。
师:
在植物园里,你都看到了什么植物?
生:
……
师:
给你印象最深的是什么植物?
生:
……
师:
详细描述一下它的样子,如整体给人什么感觉?
然后再说一下它的花是什么颜色?
是什么味道?
叶子是什么样子?
茎是什么样子?
生:
……
5.师小结:
植物园里有很多植物,每一种植物都有各自不同的颜色,气味……今天的作文,就是要把每一种植物它们不同的特点都写出来。
师:
今天的动漫播放完了。
最后,老师看到有很多小朋友会去采摘花朵和果实,去折树枝,你们觉得他们做得对吗?
生:
不对,
师:
那我们应该怎么样对待植物?
生:
……
师:
我们要欣赏,也要爱护植物。
接下来我们看魔方指路。
三、佳作印象(5分钟)
欣赏佳作
提问:
4.作者写的小小植物园是在哪里?
5.作者写了小小植物园里的哪几种植物?
6.作者用了哪几种修辞手法?
四、练笔过招(2分钟)
把你喜欢的植物画出来,并为它涂上颜色,看谁画得又快又漂亮!
五、魔方指路(5分钟)
写作指导
1.你的小小植物园是什么样的?
它里面有那些植物?
2.请你用上表示颜色的词语,将每种植物说生动。
3.尝试用上“有……有……还有……”或“有的……有的……还有的……”的句式,将你看到的或知道的植物生动地描述出来。
写作要求
1.以“小小植物园”为内容写一篇文章。
2.题目自拟。
3.200字左右。
六、魔方超市(2分钟)
五颜六色花色迷人
花香醉人浓郁芬芳香气
奇花异草
洁白如玉枝繁叶茂鲜红似火
1.我最喜欢君子兰,红红的花苞就像盛开的烟花,弯弯的绿叶就像碧绿的瀑布。
2.花生就更好看了,它的叶子是椭圆形,翠绿翠绿的;花更美了,是黄色的,形状像蝴蝶在飞一样,美丽极了!
七、魔方国学(1分钟)
八、魔方百科(1分钟)
九、作业布置(1分钟)
十、教学反思
整体效果
优点
不足
(改进措施)
第十一课多幅图写事
教学目标
1.掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法。
2.培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.体会相互帮助的快乐。
教学重点
掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法。
教学难点
掌握多幅图看图写话的顺序,发挥想象力。
教学准备
ppt、图片
教学过程
1、魔方导入(3分钟)
1.谜语导入
师:
小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?
谁觉得自己猜谜语特别厉害?
请举手,那老师今天就要来考考你们了,听好了:
耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。
师:
这个谜底是什么呢?
生:
小白兔
师:
是啊!
这么一只可爱的小白兔正蹦蹦跳跳地朝我们走来,请大家走进图画中去看看吧!
2.出示课题:
多幅图写事。
二、魔方体验(30分钟)
出示图片,整体感知。
1.从整体入手,初步感知图画的主要内容。
师:
图上共有几幅图?
生:
四幅图
师:
图上画的是谁啊?
它在什么地方?
干什么呢?
生:
小白兔。
森林里,它在玩。
师:
真棒!
那谁能用一句话把四幅图简单地说一说吗?
生:
小白兔拿着的气球突然飞走了,小白兔哭了,最后小鸟帮它叼回了气球。
师:
简洁,概括得非常棒!
一句话是不能成为一篇作文的,我们要把图片的内容写具体才能写出一篇精彩的作文。
2.仔细观察每幅图。
先看第一幅图。
师:
仔细看看第一幅图,你看到了什么?
生:
在漂亮的森林里,一只小白兔手上拿着一个气球,在蹦蹦跳跳地走着。
师:
看到这么漂亮的风景,那老师请小朋友来说一说这么漂亮的风景。
生:
小白兔来到森林里,看到绿油油的草坪,就像一块绿色的大地毯。
地上长满了五颜六色的花,漂亮极了!
师:
哇!
还把句子打扮起来呢,很了不起!
在这么漂亮的地方走路,小白兔一定特别的开心,有没有小朋友发挥想象说一说小白兔是怎么走的呢?
生:
小白兔拿着妈妈送的鲜艳的气球,蹦蹦跳跳地走着!
师:
看,小白兔走的多开心啊!
可是走着走着,突然发生了什么事呢?
3.看第二幅图
师:
同学们请看第二幅图。
你看到了什么呢?
生:
它的气球飞走了。
师:
气球在小白兔的手上拿的好好的,怎么会飞了呢?
生:
小白兔看美景看的入了迷,所以不小心手松开了……
师:
你们的想象都很丰富,特别爱动脑筋!
看到心爱的气球飞走了,小白兔会说些什么?
做些什么呢?
生:
小白兔眼睛瞪得大大的,着急地说:
“怎么办?
怎么办啊?
”
生:
小白兔使劲伸出手,想抓住气球,可是无济于事。
它急得直跺脚!
师:
把小白兔着急时的样子都描绘出来了,棒!
看着气球越飞越远,小白兔怎么样了?
4.看第三幅图。
师:
小兔子的气球飞走了,小兔子的心情发生了哪些变化?
它会说什么?
我们来看一看第三幅图吧!
生:
它急得嚎啕大哭!
生:
小兔的耳朵耷拉了下来,成了“八”字形,伤心的它开始哇哇大哭。
师:
这时谁过来了呢?
生:
小鸟。
师:
它们之间会说些什么呢?
生:
小鸟关心地问:
“小白兔你怎么啦?
你为什么哭呢?
”小白兔伤心地说:
“我心爱的气球飞走了!
这可是我要送给妈妈的礼物啊!
”
师:
小鸟又会怎么说呢?
怎么做呢?
生:
小鸟自信地说:
“没关系!
这事包在我身上,我马上去帮你追回来!
”说完就朝着飞走的气球追去!
5.看第四幅图。
师:
真是一只乐于助人的小鸟啊!
你说出了小鸟当时的语气!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 快乐 魔方 PPT 教案 暑假 启蒙