教师资格证英语说课稿.docx
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教师资格证英语说课稿
GOODMORNINGEVERYONE~IT'SMYPLEASURETOSTANDHERETOSHAREMYCLASSWITHALLOFYOU!
Today,I’mgoingtotalkaboutmyplanforteaching….
First,I’dliketosaysomethingabouttheteachingcontent.…
Second,theaimsofthislessonare:
1.Knowledgeoflanguage:
…2.Praticalskills…3.Personaldevelopment…
Third,thefocusanddifficultiesare:
….
Next,mywayofteaching.
TeachingEnglishatprimaryschoolsaimsatstudents’basicskillsinlisteningandspeakingandthetheirinterestinEnglish.SoIfinditnecessarytodesignatask-basedclass:
studentswillbeassignedtodoasurvey.Thistaskwillmakeitpossibleforthestudentstopickupthelanguageinanauthenticway.Teachingaids:
arecorder,sentencescards,stationary,pictures,headornamentsandaform.Ishallhavethestudentsjoininthesinging,riddingguessinganddoingasurvey.
I’mgoingtotakethefollowingprocedures:
Step1Warm-up Step2Presentation Step3Practice Step4ConsolidationStep5Assignment
Ⅱ
It'smypleasuretobehere.Now,I'dliketosaysomethingaboutmyteachingplansabout…
Foritsobjective,itcovers…objectives
1.Knowledgeobjective…2.Abilityobjective…3.Moralobjective…
Duringtheprocedureofmyteaching,multi-media,overheadproject,taperecorder,pictureswillsurelybeadoptedthatwillalsobeaccompaniedbydemonstration,role-playing,task-orientedapproach.Throughthesemethodsandbyusingtheseaids,Iwanttoteachthestudentshowtobesuccessfullanguagelearners.
Afteranalyzingthedialogue,Isetoffmyteachingplanaround4tasksandmanyactivities:
pre-task,while-task,post-taskandcreativetask.
…
That’smyideaabouttheteachingplanofthislesson.Thanksforlistening
小学英语优秀说课稿
一、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一课时,主要学习sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六个新词..
二、说教材
本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了句型“Howmany……doyouhave?
之后进行教学的。
通过学习新词,感知句子Whatarethey?
Theyare….Howmany….为下节课的教学打下基础。
本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.
三、说教学目标
《英语课程标准》指出:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良
好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
(1)使学生能听、说、认、读sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等单词。
(2)初步感知:
“Whatarethey?
Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标:
(1)能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作.,如Shearasheep.
(2)能区分农场的动物,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感目标
(1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2)激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。
(3)培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点
学习新词sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正确认读.。
五、说教学难点
1.培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣,树立自信心。
六、说教学准备
教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。
七、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等
生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“授—受”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程
(一)歌曲导入,激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过:
“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是
推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。
激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。
Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。
因此,在热身的时候,首先让学生分角色演唱歌曲:
“OldMacDonaldhadafarm”,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
(二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。
教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。
因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。
It’stimeforclass.Areyouready?
Hello!
Boysandgirls.Howareyou?
Nicetomeetyou.?
不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。
(三)呈现新知,合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引
发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。
Today,wearegoingtolearn“Unit6.AtaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?
Now,Let’sstart.于是我提出问题Doyoulikeanimals.引入学习主题,并通过挂图和音乐创设情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新词的学习。
在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象。
游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。
游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。
正如苏霍姆林斯基指出:
“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。
因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:
“Listen,pointandrepeat.”听音、指词、跟读,“LookandGuess”看口形、猜单词。
同时,我更注意抓住小学生好动的特点,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声,或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动,充分激发学生学习的兴趣。
同时在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。
(四)课堂总结,及时评价。
通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重
点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉。
最后做活动手册,是一个常规练习,其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。
九、教学总结
这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。
我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。
小学英语优秀说课稿
Lesson45
PART1AnalysisoftheTeachingMaterial
(I)STATUSANDFUNCTION
1.Thisunitisarevisionunit,soitcoversallcommunicativelanguageknowledgelearnedfromUnit7toUnit11.
2.ThislessonisthefirstoneofUnit12.Soifthestudentscanlearnthislessonwell,itwillbehelpfultomakethestudentslearntherestofthisunit.
3.Thislessonisadialogueaboutkeepingfish.Suchtopicisrelatedtodailylife,soitishelpfultoraiselearninginterestsofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenEnglish.
(II)TEACHINGAIMSANDDEMANDS
Knowledgeobjects
1.TomaketheSsknowhowtokeepfish,birdsoranyotheranimalbylearningthedialogueofthislesson.
2.TogiveareinforcedpracticeintheuseoftheModalVerbsandsomeusefulexpressionsformakingsuggestions.
Abilityobjects
3.Toimprovestudents’
listeningandspeakingabilitybyreadingandpractisingthedialogue.
4.Todevelopstudents’communicativeabilitybylearningtheusefulexpressionsformakingsuggestionsandreplying.
Moralobjects
5.Toenablethestudentstolovelifeandanimals,protectthenatureandenvironment.
(III)TEACHINGKEYPOINTS:
1.TomaketheSsgraspandunderstandthewayofmakingsuggestionsandreplyindailylife.
2.Toenablethestudentstouseusefulexpressionsformakingsuggestionandreplyingintheirowndialoguesrelatedtothedailylife.
(IV)TEACHINGDIFFICULTIES:
1.TheusageoftheModalVerbs,especiallyusageformakingsuggestions.
2.Usingthelearnedphrasesandsentencepatternstomakesuggestionsandreplying.
(V)TEACHINGAIDS:
Multi-mediacomputer;OHP(overheadprojector);taperecorder;software:
PowerpointorAuthorware
PART2TeachingMethods
1>FiveStepsApproach.
2>CommunicativeApproach.
PART3StudyingWays
1.Teachthestudentshowtobesuccessfullanguagelearners.
2.Teachthestudentshowtomasterdialoguesandhowtocommunicatewithothers.
PART4TeachingProcedure
Step1Revision
Getthestudentstogivesomeanimals’namestheyknowbyaskingthestudentsthefollowingquestion:
Canyougiveussomenamesofdifferentanimalsyouknow?
Thisstepisemployedtorevisethewordsrelatedtheanimals.Atthesametimedrawthestudents’attentiontothetopicaboutanimals.
Step2Lead-in
Signtothestudentstobequietandclosetheirbooks.Thenstartafreetalkwiththestudents.Usecomputertoshowsomepicturesofdifferentpets,suchasdogs,catsetc.Askthestudentsseveralquestionsaboutraisingpets.ThesequestionsareemployedtowarmupthestudentsandraisetheinterestsofthestudentstospeakEnglishinclassonthetopicstheylikeandfamiliarwith.
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