高等教育心理学选择题题库.docx

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高等教育心理学选择题题库

高等教育心理学

一、单选题

1.在学校教育中，起关键作用的是（）。

（30分）

A、教学媒

B、教师

C、学生

D、教学环境

标准答案：

B

2.（）?

教育心理学?

的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。

（30分）

A、桑代克

B、布鲁纳

C、斯金纳

D、苛勒

标准答案：

A

3.（）?

教育心理学?

的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。

（30分）

A、桑代克

B、布鲁纳

C、斯金纳

D、苛勒

标准答案：

A

4.（）在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。

（30分）

A、老子

B、孔子

C、庄子

D、孟子

标准答案：

B

5.（）是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。

A、记忆

B、认知

C、感知

D、思维

标准答案：

D

6.（）主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。

（33.33分）

A、思考

B、记忆

C、认知

D、感觉

标准答案：

C

7.对大学生思维的主要特征，描述不正确的是（）。

（33.34分）

A、形式逻辑思维进一步发展

B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟

C、创造性思维有了明显发展

D、创造性思维占据主导地位

标准答案：

D

8.（）是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。

A、记忆

B、认知

C、感知

D、思维

标准答案：

D

9.对大学生思维的主要特征，描述不正确的是（）。

（33.33分）

A、形式逻辑思维进一步发展

B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟

C、创造性思维有了明显发展

D、创造性思维占据主导地位

标准答案：

D

10.根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是（）。

（33.34分）

A、没有守恒概念

B、思维具有不可逆性

C、可以进行简单的抽象思维

D、理解原则和规则，并尝试改变

标准答案：

C

11.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是（）阶段。

（33.33分）

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

标准答案：

B

12.具体运算阶段的标志是（）的形成。

（33.33分）

A、可逆性

B、灵活性

C、守恒性

D、补偿性

标准答案：

C

13.（）是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。

A、记忆

B、认知

C、感知

D、思维

标准答案：

D

14.人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的（）方面的体现。

（30分）

A、交往动机的迫切性

B、交往内容的多样性

C、交往目的的单纯性

D、交往心理的差异性

标准答案：

D

15.不属于大学生交往目的的是（）。

（30分）

A、切磋学问

B、交流思想

C、探索人生

D、商务合作

标准答案：

D

16.（）主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。

A、思考

B、记忆

C、认知

D、感觉

标准答案：

C

17.根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是（）。

A、没有守恒概念

B、思维具有不可逆性

C、可以进行简单的抽象思维

D、理解原则和规则，并尝试改变

标准答案：

C

18.对大学生感知觉特征的描述，不准确的是（）。

（33.34分）

A、自我中心意识到达顶峰

B、感知的目的性更加明确

C、感知的精确性趋于完善

D、逻辑性直觉水平不断提高

标准答案：

A

19.张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。

这说明张老师处于（）。

（30分）

A、教师角色认知阶段

B、教师角色认同阶段

C、教师角色信念阶段

D、教师角色内化阶段

标准答案：

C

20.高校教师的角色认知不包括（）。

（30分）

A、社会地位

B、职业道德

C、言行举止

D、情感体验

标准答案：

D

21．对于教师威信描述正确的是（）。

（30分）

A、威信的形成是一个心理过程

B、威信是教师角色决定的

C、威信使学生敬而远之

D、威信等同于权威

标准答案：

A

22.教师威信形成的客观条件不包括（）（30分）

A、高尚的思想

B、学生家长、学生对教师的认可和态度

C、教育行政部门的管理导向

D、教师的社会地位

标准答案：

A

23.（）指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

A、教学效能感

B、自我效能感

C、自我控制感

D、自我统一感

标准答案：

B

24.对于熟手型教师特点描述不准确的是（）。

（33.33分）

A、对所教学科知识很熟悉

B、积累了大量教学经验

C、可以将学科知识和教学方法相融合

D、富于创新，善于创造性解决问题

标准答案：

D

25.在教师发展水平中，不包含（）阶段。

（33.34分）

A、新手型教师

B、熟手型教师

C、资深型教师

D、专家型教师

标准答案：

C

26.在几种重要的学习理论中，认知—结构论是（）提出的。

（30分）

A、布鲁纳

B、苛勒

C、桑代克

D、奥苏伯尔

标准答案：

A

27.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。

（30分）

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛织网

D、儿童模仿电影中人物的行为

标准答案：

D

28.最早提出经典性条件反射的人是（）。

（30分）

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

标准答案：

B

29.根据学习进行的方式把学习分为（）。

（30分）

A、知识学习和技能学习

B、机械学习和意义学习

C、接受学习和发现学习

D、概念学习和意义学习

标准答案：

C

30.根据学习进行的方式把学习分为（）。

（30分）

A、知识学习和技能学习

B、机械学习和意义学习

C、接受学习和发现学习

D、概念学习和意义学习

标准答案：

C

31.社会学习理论是（）提出的。

（30分）

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

标准答案：

D

32.学生把“会飞”作为所有鸟的本质特征，是（）因素造成的。

A、正例错误

B、反例错误

C、比较错误

D、变式错误

标准答案：

D

33.我们把文学作品的各个场景联和成完整的场面，属于思维过程的（）。

（30分）

A、综合

B、比较

C、分类

D、概括

标准答案：

A

34.学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为（）。

（33.33分）

A、经验干扰理论

B、痕迹衰退理论

C、同化理论

D、动机理论

标准答案：

A

35.“舌尖现象”可以用来证明（）。

（33.33分）

A、同化理论

B、提取失败理论

C、经验干扰理论

D、痕迹衰退理论

标准答案：

B

36.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。

（33.34分）

A、感觉登记

B、注意

C、复述

D、组块

标准答案：

D

37.下列说法错误的是（）（30分）

A、心智技能是外部动作形成的最初依据

B、外部动作是心智技能形成的最初依据

C、心智技能是外部动作的调节者

D、心智技能具有内潜性

标准答案：

A

38.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）（30分）

A、智力技能

B、知识迁移

C、智力

D、思维程序

标准答案：

A

39.已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。

（33.33分）

A、迁移

B、动机

C、策略

D、技巧

标准答案：

A

40.以下不是影响迁移的客观因素的是（）。

（33.33分）

A、教师指导

B、学习材料特性

C、媒体

D、认知结构

标准答案：

D

41.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。

（33.34分）

A、纵向迁移

B、侧向迁移

C、特殊迁移

D、学会学习

标准答案：

B

42.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。

这种学习方法属于（）。

（33.33分）

A、精细加工策略

B、组织策略

C、复述策略

D、做笔记策略

标准答案：

B

43.不属于元认知策略的是（）。

（33.33分）

A、计划策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调节策略

标准答案：

B

44.工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。

（33.34分）

A、组织策略

B、复述策略

C、计划策略

D、调节策略

标准答案：

B

45.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（）。

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

标准答案：

B

46.柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。

（30分）

A、“好孩子”取向阶段

B、惩罚和服从取向阶段

C、良心或原则取向阶段

D、权威和社会秩序取向阶段

标准答案：

B

47.影响品德学习的外部条件，不包括（）。

（33.33分）

A、家庭教养方式

B、道德认知

C、社会风气

D、同伴群体

标准答案：

B

48.下面哪种成分不是品德的心理结构（）。

（33.33分）

A、道德认知

B、道德观念

C、道德情感

D、道德行为

标准答案：

B

49.品德形成过程经历的的第二阶段是（）。

（33.34分）

A、遵从

B、接受

C、认同

D、内化

标准答案：

C

50.沟通-对话式说服教育是（）（30分）

A、俯首听命式的接纳

B、居高临下的教诲

C、长者的权威

D、建立民主、合作的师生关系

标准答案：

D

51.不属于说服原则的是（）（30分）

A、针对性

B、利益性

C、可信性

D、公开性

标准答案：

D

52.在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是（）（33.33分）

A、阿特金森

B、马斯洛

C、维纳

D、班杜拉

标准答案：

B

53.最重要和最良性的学习动力是（）（33.33分）

A、学习兴趣和教师的期待

B、学习兴趣和远大的理想

C、教师的期待和远大的理想

D、教师的期待和家长的期待

标准答案：

B

54.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）（33.34分）

A、远景的间接性动机

B、社会动机

C、间接性动机

D、志向性动机

标准答案：

A

55.最重要和最良性的学习动力是（）（33.33分）

A、学习兴趣和教师的期待

B、学习兴趣和远大的理想

C、教师的期待和远大的理想

D、教师的期待和家长的期待

标准答案：

B

56.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）

A、近景的直接性动机

B、兴趣性动机

C、情趣动机

D、直接性动机

标准答案：

A

57.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）（33.34分）

A、社会动机与个人动机

B、工作动机与提高动机

C、高尚动机与低级动机

D、交往动机与荣誉动机

标准答案：

C

58.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。

利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。

A、直接发生途径

B、直接转化途径

C、间接发生途径

D、间接转化途径

标准答案：

A

59.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）

A、近景的直接性动机

B、兴趣性动机

C、情趣动机

D、直接性动机

标准答案：

A

60.在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是（）（33.34分）

A、阿特金森

B、马斯洛

C、维纳

D、班杜拉

标准答案：

B

61.最重要和最良性的学习动力是（）（33.33分）

A、学习兴趣和教师的期待

B、学习兴趣和远大的理想

C、教师的期待和远大的理想

D、教师的期待和家长的期待

标准答案：

B

62.由于个体的内在的需要引起的动机称作（）（33.33分）

A、外部学习动机

B、需要学习动机

C、内部学习动机

D、隐蔽性学习动机

标准答案：

C

63.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）（33.34分）

A、远景的间接性动机

B、社会动机

C、间接性动机

D、志向性动机

标准答案：

A

64.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）（33.33分）

A、社会动机与个人动机

B、工作动机与提高动机

C、高尚动机与低级动机

D、交往动机与荣誉动机

标准答案：

C

65.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）

A、近景的直接性动机

B、兴趣性动机

C、情趣动机

D、直接性动机

标准答案：

A

66.由于个体的内在的需要引起的动机称作（）（33.34分）

A、外部学习动机

B、需要学习动机

C、内部学习动机

D、隐蔽性学习动机

标准答案：

C

67.下列不属于归因的维度的是（）（30分）

A、原因源

B、稳定性

C、可控性

D、外界环境

标准答案：

D

68.老师在课堂上发现有一个学生没有来上课。

追问原因。

发现这个学生生病了，这是（）原因。

（30分）

A、不可控

B、可控

C、偶然

D、必然

标准答案：

A

69.下列不属于成就目标形成的个人因素的是（）（33.33分）

A、能力观

B、年龄

C、情境

D、性别

标准答案：

C

70.个体的成就动机中含有两种成分：

追求成功的倾向和（）

A、追求利益的倾向

B、避免失败的倾向

C、回避困难的倾向

D、追求刺激的倾向

标准答案：

B

71.关于影响学生成就目标的TARGET模式，说法错误的是（）（33.34分）

A、T表示“任务设计”因素

B、A表示“权利分配”因素

C、R表示“评价活动”

D、G表示“小组安排”

标准答案：

C

72.关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）（33.33分）

A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决

B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响

C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系

D、“心理眩惑”有助于问题解决

标准答案：

A

73.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有（）（33.33分）

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

标准答案：

B

74.关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（）（33.34分）

A、一般问题

B、有结构问题

C、无结构问题

D、特殊问题

标准答案：

B

75.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造性活动的主要心理影响机制是（）

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势影响

标准答案：

A

76.以下属于智力因素的是（）（33.33分）

A、动机

B、注意力

C、情感

D、意志

标准答案：

B

77.下面几种事物不属于创造性作品的是（）（33.34分）

A、《红楼梦》

B、《四书集注》

C、《爱弥儿》中文译文

D、《金刚经》原文手抄稿

标准答案：

D

78.以下属于智力因素的是（）（33.33分）

A、动机

B、注意力

C、情感

D、意志

标准答案：

B

79.创造性的基本结构中不包括（）（33.33分）

A、创造性人格

B、创造性思维

C、创造性意识

D、创造性勇气

标准答案：

D

80.从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（）

A、进行发散性思维训练

B、进行反省认知训练

C、加强基本技能训练

D、在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练

标准答案：

D

81.群体发展的最高阶段是（）（33.33分）

A、松散群体

B、联合群体

C、集体

D、正式群体

标准答案：

C

82.下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是（）（33.33分）

A、能够满足大学生多方面的心理需要

B、及时解决问题

C、增强信息的沟通

D、有利于班集体工作的开展

标准答案：

D

83.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）（33.34分）

A、联合群体

B、正式群体

C、松散群体

D、非正式群体

标准答案：

D

84.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）（33.33分）

A、集体观念

B、从众

C、服从大局

D、集体凝聚

标准答案：

B

85.（）是指人们对人际交往中交往的内容、方式、心理控制等方面的掌控。

（33.33分）

A、社会交换

B、情境控制

C、交互性

D、自我价值保护

标准答案：

B

86.在人际交往的（），谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。

A、定向阶段

B、情感探索阶段

C、情感交流阶段

D、稳定交往阶段

标准答案：

C

87.“狼孩”卡玛拉的经历说明心理健康的影响因素是（）（33.33分）

A、遗传基因的影响

B、社会环境的影响

C、家庭小环境的影响

D、生活条件的影响

标准答案：

B

88.下面对影响心理健康的因素，描述不正确的是（）。

（33.33分）

A、一切生物的生存与发展均离不开环境

B、人类的经验取决于特定的文化、社会集体和养育我们的家庭

C、遗传基因让我们拥有独特的身材体貌，但对我们的智力与气质影响较小

D、每个人的健康与寿命，60％取决于自身的生活方式

标准答案：

C

89.心理健康标准的5个基本维度不包括（）（33.34分）

A、基本心理能力

B、情绪情感稳定

C、良好的学习能力

D、道德水平

标准答案：

D

90.情绪是以（）为中介的一种反应形式。

（30分）

A、刺激

B、体验

C、需要

D、行为

标准答案：

C

91.古希腊哲学家艾克蒂塔说过：

“一个聪明的人并不会为他所缺少的感到悲哀，而是为他所拥有的感到欣喜。

”这句话所说的“聪明人”调节情绪的方法是（）。

（30分）

A、身体放松

B、增加运动

C、改变观念

D、学会放弃

标准答案：

C

92.《爱的艺术》的作者是（）。

（30分）

A、扎伊德

B、弗洛姆

C、斯滕伯格

D、赫洛克

标准答案：

B

93.心理学家（）提出了“爱情三元素”理论。

（30分）

A、扎伊德

B、弗洛姆

C、斯滕伯格

D、赫洛克

标准答案：

C

94.着名的16PF是（）编制的。

（33.33分）

A、艾森克

B、卡特尔

C、马洛斯

D、罗杰斯

标准答案：

B

95.（）于1943年在《人类激励理论》论文中提出了“基本需求层次理论”。

（33.33分）

A、艾森克

B、卡特尔

C、马洛斯

D、罗杰斯

标准答案：

C

96.（）是指一个人在行为上所经常表现的特征，它是人格的组成元素，是行为的基本特性，也是人格测量的基本单位。

（33.34分）

A、意识

B、认知

C、特质

D、人性

标准答案：

C

97.（）是人格的自然基础，是人格结构中反映为人处事的风格部分，使个体的所有心理活动都染上独特的色彩。

（33.33分）

A、气质

B、性格

C、态度

D、风格

标准答案：

A

98.性格特征的四个方面中，（）是最为重要的。

（33.33分）

A、理智特征

B、情绪特征

C、意志特征

D、态度特征

标准答案：

D

99.关于性格的说法，正确的是（）（33.34分）

A、性格无好坏之分

B、性格是可以调整的

C、性格是天生的

D、性格的形成与个人的经历无关，与气质有关

标准答案：

B

100.所谓人格，一般认为是（）的总和，也就是一个人态度体系的整体特征。

（33.33分）

A、态度与行动

B、理智与感性

C、性格与气质

D、认知与行为

标准答案：

D

101.让大学生摆脱自卑阴影的方法不正确的是（）。

（33.33分）

A、学会发现自己的优点和亮点

B、跟他人多比较，发现缺点，让自己成长

C、不断激励自己，先定个小目标

D、多交朋友，积极参加社交活动

标准答案：

B

102.克服拖延的毛病，最关键的方法是（）。

（33.34分）

A、找出原因

B、立即行动

C、制定计划

D、朋友监督

标准答案：

C

103.所谓人格，一般认为是（）的总和，也就是一个人态度体系的整体特征。

（33.33分）

A、态度与行动

B、理智与感性

C、性格与气质

D、认知与行为

标准答案：

D

104.让大学生摆脱自卑阴影的方法不正确的是（）。

（33.33分）

A、学会发现自己的优点和亮点

B、跟他人多比较，发现缺点，让自己成长

C、不断激励自己，先定个小目标

D、多交朋友，积极参加社交活动

标准答案：

B

105.克服拖延的毛病，最关键的方法是（）。

（33.34分）

A、找出原因

B、立即行动

C、制定计划

D、朋友监督

标准答案：

C

106.大学生摆脱空虚困扰的方式正确的是（）。

（33.33分）

A、正确认识自我，并接纳自我

B、改善人际关系，并享受支持

C、提升自身修养，并知足常乐

D、掌握基本方法，并持之以恒

标准答案：

A

107.所谓人格，一般认为是（）的总和，也就是一个人态度体系的整体特征。

（33.33分）

A、态度与行动

B、理智与感性

C、性格与气质

D、认知与行为

标准答案：

D

108.（）因素使人格的先天特征开始逐步向后天转变。

（33.34分）

A、遗传因素

B、环境因素

C、自我因素

D、交互作用

标准答案：

A

109.（）是指可以完成的事情而不及时完成，不由自主地把事情推脱到以后干的一种心理状态。

（33.33分）

A、抑郁

B、焦虑

C、懒惰

D、拖延

标准答案：

D

110.（）是指一种极想排除或破坏别人的优越地位的心理状态。

（33.33分）

A、多疑

B、虚荣

C、嫉妒

D、敌对

标准答案：

D

111.让大学生摆脱自卑阴影的方法不正确的是（）。

（33.34分）

A、学会发现自己的优点和亮点

B、跟他人多比较，发现缺点，让自己成长

C、不断激励自己，先定个小目标

D、多交朋友，积极参加社交活动

标准答案：

B

112.对健全人格标准理解描述不准确的是（）。

（33.33分）

A、内部心理和谐发展

B、人际关系和谐发展

C、社