高考现代文阅读专项练习详细答案50篇.docx
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高考现代文阅读专项练习详细答案50篇
高考现代文阅读专项练习详细答案50篇
一、高中现代文阅读
1.阅读下面的文字,完成下列小题。
昔日之光
夏笳
在熙熙攘攘的车站广场,我突然看见一幅脸部特写照片从大屏幕上闪过。
那是一张老态尽现的面孔:
深褐色的、布满各色斑点的皮肤,像是某种风干的兽皮皱缩在一起:
眼窝、嘴角、面颊,连同太阳穴都深深凹陷下去;从微微张开一道缝的眼眶中,几乎看不到什么光亮,也很难辨识出表情。
我呆呆地停下脚步站住。
那是奶奶,我认得出,却又与记忆中的样子如此不同。
我掐着手指算了很久才算出,奶奶今年应该是106岁了。
屏幕上依旧闪动着一张又一张面孔,配以字幕和解说词:
抗战胜利80周年,最后的老兵,国家荣誉奖章……于我而言,这些数字、地点与事件总显得些许陌生,仿佛一张过于庞大繁复的蛛网,向历史纵深处无边无际地蔓延。
我读到这些字句时从来不会想起奶奶,不会想到那个从路边小贩推车上购买拐枣的老太太,是地主家的小姐,是一位将军。
我买了一张车票,坐上高铁回老家。
车厢里孩子的哭闹声,此起彼伏,连绵不绝。
我按下座位旁边的按钮,几道薄薄的光幕从上方落下,将我包围其中。
我在光幕上轻敲几下,寻找关于奶奶的资料。
文字和图片一段段在光幕上流淌,奶奶这一生的故事都随时间之河顺流而下。
资料五花八门,甚至还有一篇小学生作文,题目是“写给爷爷奶奶的一封信”。
我费力辨认那些歪七扭八的字迹,突然意识到这篇作文正是我自己写的。
继而,我看到了自己多年前的一份写作提纲:
一个阳光明媚的午后,年迈的奶奶一个人坐在院子里打盹。
梦中她告诉战友们,战争已胜利,他们期盼的那种和平生活已经来临;她绘声绘色地描述那些不可思议的新奇玩意儿——高楼、高铁、无人飞机、小汽车……或许是因为内心深处的胆怯吧,我怕自己无法设身处地体认奶奶经历过的那些岁月,也无力把握那些过于宏大的历史图景,能够把握的只有距离我最切近的生活场景,譬如奶奶颤巍巍行走的步态和苍老的容颜,譬如院里的葡萄架,譬如拐枣在舌尖黏稠的甜味。
光幕上出现一扇漆黑的大门,门上有一块匾额,上面写着“老兵不朽”四个大字。
这是一个网上纪念墓园。
伸手推门,我慢慢向墓碑中间走去,耳边依稀传来风声和鸟鸣。
我面对其中一座墓碑,伸手轻触上面的照片。
一个老人的影像浮现出来,他是我的爷爷,穿着绿军装,戴着军帽,胸前挂着各色勋章。
“今年是哪一年啦?
”“是2025年。
”“你奶奶还好吧?
”“很好。
”“孩子,我给你讲讲我们那时候的事吧。
”
我点点头,老人便用他浓重的口音慢慢讲起来。
给我讲奶奶怎样离家出走,怎样昼行夜宿,怎样摇着小船去海上截击敌寇,怎样踏上漫漫长路奔赴战场。
爷爷的讲述让我把这些故事和奶奶紧紧地联系在了一起,让我再次想起了奶奶。
在许多年前的许多个夏夜,在后院的葡萄架下,这些故事奶奶给我讲过多次,我总是一边听一边忍不住走神,一会儿数天上的星星,一会儿留意墙角的蟋蟀,不知不觉就歪在椅子里睡着了。
夜风微凉,奶奶的故事像露水一样在花叶上凝聚,一颗一颗渗入大地深处。
一个声音渺渺地从远方传来。
“旅客朋友们,列车就要到站了……”我深深鞠躬,向爷爷告别。
“走好,孩子,别忘了我们。
”
我撤去光幕,车厢内的喧哗又再度涌来。
邻座哭闹的小男孩已蜷缩在奶奶怀中睡作一团。
这样一个宁静的、晴空万里的好日子,阳光透过车窗照在孩子脸上,他密匝匝的睫毛忽闪着,肉嘟嘟的嘴唇像初生的嫩芽般圆润。
这幅画面不知为什么竟让我想要落泪。
推门进屋时,我看见奶奶正在轮椅中打盹,脑袋沉甸甸地垂向一侧,透过白发露出稀疏的头皮。
轮椅侧面的袋子里插着几份报纸,还有那个我送她的套着粉色塑胶壳的平板电脑。
平板电脑循环播放着几幅画面:
一幅黑白的画面,画上是一男一女两个青年站在一棵大树下,相视而笑,风吹树影,洒落满地光斑。
指尖滑动,下一幅图是一群青年围坐桌旁,面前摆着茶缸纸笔,做学习讨论状。
再下一幅图上有垂柳依依,还有一对青年夫妇带着三个小孩站立在湖边。
忽然我明白了:
奶奶一定是用“昔日之光”图片处理软件将平板电脑里存的旧照片处理过了。
原来她现在终日凝望的,正是这些短暂却永恒的片刻。
我低下头,把脸埋在手里,眼泪顺着指缝不断往外淌。
擦干眼泪抬头时,我看见奶奶正望着我。
她苍老的脸上绽放出微笑,那笑容就像小孩子一样天真烂漫。
(摘自《光明日报》,有删改)
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是( )
A. 奶奶出身于地主家庭,走上革命道路,出生人死,成长为将军;老年过着平凡的生活,是最后的抗战老兵。
B. 爷爷讲故事的情节既交代了奶奶的革命经历,又表现“我”对奶奶认识的逐步深入。
情节安排巧妙,匠心独运。
C. 车上小男孩在奶奶怀中甜睡的画面,宁静祥和。
此处细节描写引发了作者对过去童年生活的回忆,内心很失落。
D. 标题“昔日之光”既喻指奶奶的辉煌经历,也暗寓英雄人物的奉献牺牲精神光照千秋,不应该被我们遗忘。
(2)小说开头写奶奶老态尽现的脸“很难辨识出表情”,结尾写“苍老的脸上绽放出微笑”“天真烂漫”。
为什么会有这种不同?
请结合作品分析说明。
(3)小说借助“大屏幕”“光幕”“平板电脑”三个载体叙述故事,这样写有哪些好处?
请简要分析。
【答案】
(1)C
(2)①开头的照片是老人脸部形态的客观呈现,结尾的微笑则是奶奶看了旧日照片后满足幸福的表现,以及看到我因理解她而流泪的欣慰。
②开头时“我”对奶奶的认识比较肤浅,更多地看到了她的表象;有了深刻认识后,真正走进了奶奶的内心。
(3)①突破时空局限,多方位刻画人物,使人物形象更立体。
②将历史与未来交织穿插,突出历史人物的现实意义,使作品内蕴更丰富。
③给人耳目一新的感觉,使艺术感染力更强。
【解析】【分析】
(1)C项,“此处细节描写引发了作者对过去童年生活的回忆,内心很失落”曲解文意,结合原文,此处描写只是引发了作者对过去童年生活的回忆,没有见出内心的失落。
故选C。
(2)本题要求结合作品分析说明小说开头写奶奶老态尽现的脸“很难辨识出表情”,结尾写“苍老的脸上绽放出微笑”“天真烂漫”的不同。
首先从情节角度看,小说开篇写奶奶老态尽现的脸“很难辨识出表情”,这张照片是老人脸部的真实客观呈现,结尾写“苍老的脸上绽放出微笑”“天真烂漫”的微笑,则是奶奶看了旧日照片后满足幸福的表现,以及看到我因理解她而流泪的欣慰。
从人物形象刻画角度,小说开篇写奶奶老态尽现的脸“很难辨识出表情”,表现的是“我”对奶奶比较肤浅的认识,更多地看到了她的表象;结尾写“苍老的脸上绽放出微笑”“天真烂漫”的微笑,则表明我对奶奶有了深刻认识后,真正走进了奶奶的内心。
(3)本题要求简要分析小说借助“大屏幕”“光幕”“平板电脑”三个载体叙述故事有哪些好处。
从人物形象方面,小说借助“大屏幕”“光幕”“平板电脑”三个载体叙述故事,连接现在、过去和未来,突破了时空局限,从多个角度刻画人物,使人物形象更立体丰满;从主题塑造角度,“大屏幕”表现的未来与“光幕”“平板电脑”展现的过去放在一起,将历史与未来交织穿插,重点突出历史人物的现实意义,使作品内蕴更丰富;从给读者感受角度来说,借助“大屏幕”“光幕”“平板电脑”三个载体叙述故事,给人耳目一新的感觉,使艺术感染力更强。
故答案为:
⑴C;
⑵①开头的照片是老人脸部形态的客观呈现,结尾的微笑则是奶奶看了旧日照片后满足幸福的表现,以及看到我因理解她而流泪的欣慰。
②开头时“我”对奶奶的认识比较肤浅,更多地看到了她的表象;有了深刻认识后,真正走进了奶奶的内心。
⑶①突破时空局限,多方位刻画人物,使人物形象更立体。
②将历史与未来交织穿插,突出历史人物的现实意义,使作品内蕴更丰富。
③给人耳目一新的感觉,使艺术感染力更强。
【点评】
(1)本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。
此类试题解答时,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
解答此题,可将各选项文字同文本相关内容进行比较,以确定正误。
(2)本题考查分析情节作用,把握作者创作意图能力。
此类题要求考生把握指定情节的内容,并从对情节(推动情节发展、构成情节逆转、掀起波澜)、对人物(展现人物性格)、对主旨及给读者的感受(增强文学色彩、历史厚重感,丰富文章内容、意蕴,引发读者思考、兴趣、共鸣等等)等方面来思考其作用。
(3)本题主要考查考生理解小说中叙述角度转换作用的能力。
解答此类题目,首先要明白各种叙事角度的基本作用,然后围绕小说的几个主要要素:
人物形象、故事情节、小说主题、给读者的感受等等角度深入思考,接下来结合具体作品分析具体文本中的作用,最后按照题干要求作答即可。
2.(2019•浙江)阅读下面的文字,完成小题。
材料一:
苗绣,苗族的刺绣。
其历史可以追溯到楚绣、与湘绩、汉绣同流而异源。
古代苗族妇女养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线。
苗绣主要用于装饰衣服,也用在裤脚和鞋面。
在衣服上以栏杆形式围在肩膀和袖口。
黔东向苗族的盛装刺绣,衣饰部位不是栏杆形式。
苗绣针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、绉绣、贴花、抽花、打子、堆花等十几种,其中辫绣、结绣是苗绣中特有。
辫绣是先将8根或12根同色丝线纳成“辫子”,然后再回旋缀于底布成花,多用于“男性之衣”(“鸟爸”)的盛装中,绣品风格粗犷凝重。
结绣则将丝线在针头挽数结,然后抽针,如此反复插满成花。
苗绣图案多是鸟、鱼、花、果子。
在盛装的大型图案中,出现庞大、凶猛的动物,如龙、大象、狮子等。
龙在苗绣中有虫龙、水龙、牛龙等形态。
黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传说中的图腾有关。
苗绣一般先在绣布上绘或贴上图案。
黔东南苗族妇女不直接在衣物上刺绣,而是先制成与装饰部位大小相同的绣件,再缀到衣物上相关部位,这样一方面便于操作,也便于单独取下来保护或替换。
(摘编自《中国少数民族文化大辞典·西南地区卷》)
材料二:
苗绣是苗族人的文化读本。
从启蒙开始,苗族人就可以从苗绣里学习生活常识,认识草木动物,学习纺线耕田,了解节日习俗,解读神话、宇宙天体等,无所不可。
乍一看这本“书”,罗列的事物真不少,率性随意,缺乏归纳,但如果仔细阅读,你便会发现,它所表现的内容也都是经过了严格选择的,而且不乏思想深度。
苗族先人把祖祖辈辈获得的人生智慧,都隐藏在一个个生动鲜活的苗绣故事中。
苗绣一直无声无息深藏不露,20世纪后半叶才逐渐被发现。
有趣的是,它被发现的时间与读图时代几乎同步,苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味显然不谋而合。
神秘的气息,独特的想象,呆萌的造型,饱满的情感,让我们惊叹相见恨晚。
(摘编自解如光《十指春风 一绣千年》,《人民日报》2019年2月23日)
材料三:
目前,民间手工技艺的主导传播形式多依托出版物或博物馆等相对静态的媒介,传播途径单一。
实际上,民间手工艺的文化形态非常丰富。
以苗绣为例,其非物质文化形态至少包含三种:
苗绣中的图案,苗绣的针法和绣法,苗绣中承载的文化等。
这些丰富的内容仅仅依靠静态形式传播显然是不够全面和详尽的。
尤其是苗绣的刺绣技法十分复杂,无法仅仅依靠静态形式记录,借助摄像和三维动画等形式能更好地记录和还原刺绣复杂的过程。
另外,传承主体的口述记录也是非物质文化遗产保护性传承的一种重要形式,利用视频记录显然比单纯用文字记录更为方便、生动、鲜活。
移动互联网上灵活多样的数字化观看模式可以改变传统出版物和博物馆等媒介相对静态和单一的展示方式,观众能进行个性化的选择,深入、反复地观看自己感兴趣的内容。
(摘编自罗丹《民间手工艺遗产基于移动终端的数字化保护与传承研究》)
(1)下列对材料中“苗绣”的相关理解,正确的一项是( )
A. 楚绣是苗绣、湘绣、汉绣共同的“祖先”,苗绣主要用于装饰衣服,古代苗族妇女养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线。
B. 黔东南苗族的盛装刺绣部位特别,妇女先制成与装饰部位大小相同的绣件,再将其以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面。
C. 苗绣日常服饰的图案包括鸟、鱼、花、果子、龙、大象、狮子等,在表现刺绣对象时,苗绣呈现造型上的呆萌特点。
D. 苗绣这本“书”罗列事物看似随意,但实际上表现的内容经过严格选择,不乏思想深度,苗族人从小就可以从中学习文化。
(2)下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A. 苗绣中的一些图案承载了丰富的文化内涵,如黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传说中的图腾有关。
B. 苗绣在20世纪后半叶逐渐被人们发现,主要是因为它与时俱进,改变了自身的审美特质,契合了读图时代的审美趣味。
C. 苗绣的文化形态丰富,它的传播形式也应多样化,除了依托传统出版物和博物馆等媒介,还可以借助移动互联网。
D. 借助视频手段记录和还原苗族刺绣的复杂过程,是非物质文化遗产保护性传承的一种形式,其优点是人们可以反复观看。
(3)根据上述材料,概括作为非物质文化遗产的苗绣的另外两方面特点。
①图案:
具有丰富的艺术特质。
②针法和绣法:
________。
③承载的文化:
________。
【答案】
(1)D
(2)B
(3)种类多,技法复杂,还有两种特有针法;凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧(或:
是苗族人的文化读本)
【解析】【分析】⑴A选项篡改文意,“楚绣是苗绣、湘绣、汉绣共同的‘祖先’,”错误,由原文“苗绣,苗族的刺绣。
其历史可以追溯到楚绣,与湘绣、汉绣同流而异源。
”可知,是“同流而异源”,所以是不同的祖先。
B选项篡改文意,“再将其以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面”错误,由原文“黔东南苗族的盛装刺绣,衣饰部位不是栏杆形式。
”可知,不可能“以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面”。
C选项张冠李戴,“苗绣日常服饰的图案包括鸟、鱼、花、果子、龙、大象、狮子等,”错误,由原文“在盛装的大型图案中,出现庞大、凶猛的动物,如龙、大象、狮子等。
”可知,“龙、大象、狮子等”是在“盛装的大型图案中”,而不是“日常服饰的图案”。
故选D。
⑵B选项曲解文意,“主要是因为它与时俱进,改变了自身的审美特质,契合了读图时代的审美趣味。
”错误,由原文“有趣的是,它被发现的时间与读图时代几乎同步,苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味显然不谋而合。
”可知,苗绣并没有“改变了自身的审美特质”,只是“不谋而合”。
故选B。
⑶由原文“苗绣针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、绉绣、贴花、抽花、打子、堆花等十几种,其中辫绣、结绣是苗绣中特有。
”可知,苗绣在针法和绣法上的特点是:
种类多,技法复杂,还有两种特有针法。
由原文“苗绣是苗族人的文化读本。
”和“苗族先人把祖祖辈辈获得的人生智慧,都隐藏在一个生动鲜活的苗绣故事中。
”可知,苗绣在承载的文化方面的特点是:
凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧或者是苗族人的文化读本。
故答案为:
⑴D;⑵B;
⑶②种类多,技法复杂,还有两种特有针法;③凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧(或:
是苗族人的文化读本)
【点评】⑴本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
解答此类题目,首先要认真审题,明确题干的要求,如“下列对材料中‘苗绣’的相关理解,正确的一项是”,要求选出“正确的一项”,然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容,进行比对,做出判断。
⑵本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
解答此题时要在原文中找对应句。
先在选项中选定需要“定位”的关键词语,依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。
然后将选项与对应句进行比较,比较选项和对应句时,应找到二者表述存在差异的地方,符合原文意思的是正确选项,否则是错误选项。
⑶本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。
解答此类题型,考生通读所有材料,然后根据题目要求对材料进行筛选整合。
3.阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
从2012年末到2017年末,全国有6000多万贫困人口稳定脱贫。
中国的减贫实践与成就,创造了人类历史上的奇迹,为全球树立了典范。
面对深度贫因地区,如何突破长期难以突破的瓶颈?
脱贫攻坚,精准为要。
尤其是进入关键冲刺阶段,那些针对性更强、作用更直接、效果更可持续的措施就显得尤为重要。
在脱贫攻坚进入决战决胜阶段,需要更加广泛、更加有效地动员和凝聚各方面力量。
政府的努力、企业的助力、社会组织的协力,都是不可或缺的。
打赢脱贫攻坚战,需要“壮志如铁”的决心、“精准滴灌”的用心、“万夫一力”的齐心。
聚众力、汇众智、集众志,有了这样的力量,我们将所向披靡,无坚不摧。
(摘编自人民网《汇聚精准扶贫强大合力》)
材料二:
扶贫扶长远,长远看产业。
回顾脱贫攻坚历程,注重通过发展产业的方式实现精准脱贫,实现从“输血”到“造血”的转变,是鲜明特色。
脱贫攻坚,外界的推动作用是必不可少的,但外在的推动力不可能永远不变。
这就需要把外在的推动力转化为内生动力,提高贫困地区自我发展能力和自我造血能力,这其中的关键就是搞好产业扶贫。
但也要看到,农村基础设施薄弱,贫国户抗击风险能力较弱,常常会面临缺资金、缺技术、缺品牌、缺产业链等难题。
在推动产业扶贫过程中也出现了一些经营层面的问题,比如说短期化倾向,一些地方急于求成,优先发展“短平快”产业;又如脱离群众的倾向,一些地方贫困户并没有融入产业;还有一些地方不切实际造“盆景”工程,一哄而上造成市场过剩。
凡此种种,无不制约着产业扶贫的推进,解决好这些问题,才能让产业扶贫取得实效。
产业发展是经济活动,要遵循市场规律,按照市场需求发展特色产业,这就需要精准对接群众,形成产业与贫困户的利益联结机制,让贫困户参与生产、实现就业,才能提升贫困人口的自我发展能力、让贫困群众分享产业红利。
(摘编自人民日报《产业扶贫贵在“精准”》)
材料三:
笔者回老家过年时,了解到政府给每个低收入家庭送去羊羔饲养,但有的贫困户找到村委会说,送羊羔,要送放羊工来,类似的要求还有不少。
这种“谁穷谁有理”的思想要不得。
在脱贫攻坚战中,不难看到大多数贫困群众尝到了勤劳脱贫的甜头,走上了脱贫奔小康之路。
但也有一部分人单纯“等靠要”,难以彻底拔掉思想上的“穷根”。
扶贫首先要扶志。
扶志就是扶思想、扶观念、扶信心,帮助贫困群众树立起摆脱困境的斗志和勇气。
只有帮助他们扶起脱贫的志气、挺起脱贫的腰板,才能从根本上铲除滋生贫穷的土壤,真正激发出持久的脱贫致富动力。
(摘编自光明日报《扶贫重在扶志》)
材料四:
一段时间以来,扶贫领域检查评比多、填表报数多、压力大任务重的现象广泛存在,特别是精准扶贫陷入精准填表的怪圈,成为广大贫困农民和农村的负担。
把精准扶贫变成精准填表,表面上看是工作方式不对,将机关和企业的工作方法简单套用到农村扶贫工作中,实质上是一种文牍主义、形式主义、官僚主义,扶贫干部对此也无奈,填表、考核、评估的成绩是上级评价扶贫工作成效的重要指标,表格已经成为一种应付上级考核的“盆景”。
脱贫攻坚不可本末倒置,这就要求我们秉承实事求是和求真务实的精神,改革规范考核管理制度,激发广大干部在扶贫工作中的积极性、主动性,以脱贫成效检验并不断调整工作方法。
这样才能真正打好打赢脱贫攻坚战,兑现我们党对人民作出的郑重承诺。
(摘编自央广网《莫把精准扶贫变成“精准填表”》)
材料五:
(1)下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是( )
A. 我国对减贫工作高度重视,2012年末到2017年末,全国已有6000多万贫困人口稳定脱贫,贫困发生率从10.2%下降到3.1%。
B. 优先发展“短平快”产业使扶贫提速,加快实现从“输血”到“造血”的转变,提高了贫困地区自我发展能力。
C. 缺资金、缺技术、缺品牌、缺产业链等难题影响着扶贫工作的推进,如何解决这些问题是我们在扶贫工作中应该考虑的。
D. 很多贫困户的思想上还有“穷根”,还存在着“谁穷谁有理”这种典型的“等靠要”的思想,主观上脱贫致富的意愿不强。
(2)下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是( )
A. 前四则文字材料都提及了我国扶贫工作中存在的问题,并且都有针对性的提出了做好扶贫工作的可行性办法,为扶贫工作指明方向。
B. 材料五的数据显示,国家设定了恒定的贫困线标准,农村贫困人口呈不断减少的趋势,贫困发生率也在逐年下降。
C. 要想从根本上铲除滋生贫穷的土壤,必须杜绝文牍主义、形式主义、官僚主义等不良作风,这样就能真正激发出持久的脱贫动力。
D. 根据材料五可知,中国贫困户因病致贫的比例已经超过了因学、因残、因灾比例之和,国家应加大对因病致贫人口的帮扶力度。
(3)根据上述材料简要概括我国应如何才能将扶贫工作落到实处?
【答案】
(1)B
(2)D
(3)①精准扶贫:
选用针对性更强、作用更直接、效果更可持续的措施;②汇聚多方力量:
需要有效地动员和凝聚各方面力量;③发展产业:
注重通过发展产业的方式实现精准脱贫;④树立贫困户信心:
扶志就是扶思想、扶观念、扶信心,帮助贫困群众树立起摆脱困境的斗志和勇气。
⑤实事求是、求真务实:
杜绝形式主义,改革规范考核管理制度。
【解析】【分析】
(1)B项,“提高了贫困地区自我发展能力”错误,根据原文,优先发展“短平快”产业是扶贫工作中存在的问题,并不能“提高贫困地区自我发展能力”。
故选B。
(2)A项,“都提及了我国扶贫工作中存在的问题”错误,第一则材料中没有提及“扶贫工作中存在的问题”;B项,“国家设定了恒定的贫困线标准”错误,从图表看,国家设定的贫困线标准并不是“恒定”的,而是略有提升的;C项,“必须杜绝文牍主义、形式主义、官僚主义等不良作风,这样就能真正激发出持久的脱贫动力”错误,根据材料三中信息可知“要想从根本上铲除滋生贫穷的土壤”,关键在于“帮助贫困群众树立起摆脱困境的斗志和勇气”。
故选D。
(3)此题要求概括我国应如何才能将扶贫工作落到实处,注意根据文中的句子“脱贫攻坚,精准为要。
尤其是进入关键冲刺阶段,那些针对性更强、作用更直接、效果更可持续的措施就显得尤为重要”概括第一点;根据“在脱贫攻坚进入决战决胜阶段,需要更加广泛、更加有效地动员和凝聚各方面力量”概括第二点;根据“扶贫扶长远,长远看产业”概括第三点;根据“扶贫首先要扶志。
扶志就是扶思想、扶观念、扶信心,帮助贫困群众树立起摆脱困境的斗志和勇气”概括第四点;根据“脱贫攻坚不可本末倒置,这就要求我们秉承实事求是和求真务实的精神,改革规范考核管理制度,激发广大干部在扶贫工作中的积极性、主动性,以脱贫成效检验并不断调整工作方法”概括最后一点。
故答案为:
⑴B;⑵D;
⑶①精准扶贫:
选用针对性更强、作用更直接、效果更可持续的措施;②汇聚多方力量:
需要有效地动员和凝聚各方面力量;③发展产业:
注重通过发展产业的方式实现精准脱贫;④树立贫困户信心:
扶志就是扶思想、扶观念、扶信心,帮助贫困群众树立起摆脱困境的斗志和勇气。
⑤实事求是、求真务实:
杜绝形式主义,改革规范考核管理制度。
【点评】
(1)本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。
解答此题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。
(2)本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。
其做法是,全面准确地把握文章的内容,并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断,进而推理概括。
(3)本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。
此类题一般的答题模式为:
第一步,找出题干中的关键词语,确定筛选对象;第二步,在把握全文内容要点的基础上,在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
4.阅读下面的文字,完成各题。
直接导致经学在二十世纪衰落的原因,应该是1912年以后经学这门学科的消亡。
学科
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