大班科学教案《磁与铁》.docx
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大班科学教案《磁与铁》
大班科学教案《磁与铁》
大班科学教案《磁与铁》1
活动目标:
1、创设情境,激发幼儿发现问题并大胆提出问题。
2、通过动手操作实验,幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。
3、了解磁铁在生活中的应用。
活动准备:
1、各种形式的磁铁。
2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。
3、记录单活动过程:
1、教师在活动区投放材料:
磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑,让孩子们游戏。
教师:
小朋友,今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具,想玩吗?
教师出各种形状的磁铁,引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
并提出问题:
想知道它有什么魔力吗?
请小朋友把它放到玩具框里试一试,玩一玩。
2、幼儿在玩中发现问题--磁铁上吸附了东西的现象。
提出来问题:
你发现了什么?
那么磁铁都能吸什么?
3、让幼儿猜想结果,并为各组幼儿准备记录单,让幼儿把他们的猜想画在记录单中。
4、幼儿按照自己的猜想进行实验,看看自己猜想的现象是否发生了?
5、再次试验、并填写记录单。
6、幼儿把自己试验的结果统计出来,得出结论:
不能吸积木,只能吸铁制品。
(幼儿把自己的结论与大家交流分享)
7、了解磁铁的作用
1、教师出示没有鱼钩(有磁铁)的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友想一想为什么能钓上鱼?
2、)动脑筋、想办法。
老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法?
3、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门…….)
大班科学教案《磁与铁》2
活动目标:
1.认识磁铁,通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。
2.学习记录并大胆表达、交流自己操作活动的过程和结果。
3.激发幼儿积极参与探索活动,培养其解决问题的能力。
活动准备:
1.蜜蜂采蜜活动材料一份。
2.每人一份记录表、一块磁铁。
3.铁钉、图形针、螺丝帽、大头针、钥匙等铁制品,积木、吸管、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非铁制品每组一份。
4.装有色水的水桶,水底有石头、米、一根针;矿泉水瓶,内有一根针。
活动过程:
(一)通过小魔术引题:
1.师:
春天来了,花园里的花开得好美啊,小蜜蜂看见了,开心地在花丛中飞来飞去采花蜜。
(事先准备好的一张花园图片放在桌子上,图片上放着粘有回形针的小蜜蜂)老师操控磁铁在下面移动,带领小蜜蜂在花间飞来飞去采蜜。
2.师:
小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?
到底是谁在帮助小蜜蜂采花蜜呢?
(出示磁铁)
3.认识磁铁,结合实例讲解什么叫吸引。
4.幼儿猜想:
磁铁能吸住什么呢?
(二)幼儿动手操作,探索发现磁铁的特性。
1.吸吸玩玩,进行记录
师:
今天老师给小朋友准备了很多磁铁和各种小东西。
我们来看看,都有哪些东西呢?
下面请小朋友们自己动手试一试,磁铁能吸引住哪些东西呢?
,然后把它记录下来,能吸住的在下面打个√,不能的打个×。
幼儿玩磁铁,老师巡回指导,指导幼儿每样都要吸一吸,做好记录。
2.归类总结
提问:
磁铁吸住了哪些东西?
没有吸住哪些东西?
请幼儿根据自己的记录表来说一说。
提问:
为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住?
铁钉、图形针、螺丝帽、钥匙等这些被磁铁吸住的东西有什么共同的地方?
小结:
磁铁可以吸住铁和铁制品。
3.说一说磁铁还可以吸住哪些东西。
(四)利用磁铁解决生活中的问题
1.师:
有两个粗心的小朋友,他们把妈妈用的针给掉进了池塘和水井里,怎么办呢?
请幼儿分成两组进行讨论、动手实践操作。
2.说一说是用什么方法把针给找出来的。
3.请幼儿说一说在磁铁生活中的运用。
磁性黑板、变魔术、磁铁玩具娃娃、磁悬浮列车……
4.师小结:
磁铁在我们生活中有很大的用处,它能帮助人们解决很多问题,我们可以好好动脑,利用磁铁的特性想出小发明。
(五)延伸活动
进一步引导幼儿寻找发现磁铁在生活中的运用。
大班科学教案《磁与铁》3
活动目标:
1、通过操作活动,让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。
2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣,发展观察力和语言表达能力。
3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性,知道磁铁在生活中的用途。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备:
1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。
2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。
活动过程:
一、游戏"寻宝"导入活动。
1、小朋友,今天老师要带你们去寻宝,但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到,我们看看我们要带什么东西进去?
(教师出示磁铁)。
磁铁有什么用呢?
人幼儿自由说说。
2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?
你们看看会发生什么事?
老师巡回指导。
师:
小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?
幼:
因为它是木头的。
师:
朋友聪明,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?
幼:
因为它是塑料的师:
小朋友,你们玩好了吗?
现在时间到了,你们去找个位子坐下来,老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?
幼:
有钉子,有夹子,有瓶盖,有别针。
师:
哇!
磁铁的本领可真大啊!
磁铁吸了这么多东西?
那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?
幼:
他们都是铁做的。
教师小结:
原来磁铁可以吸住铁的东西。
二、儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性
师:
现在老师再请你们来玩一个游戏,现在每个小朋友一个人拿一个纸板,把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里,你们再玩玩看会发生什么事?
师:
小朋友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?
幼:
因为纸板下面有磁铁。
老师小结:
小朋友真聪明!
告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚。
三、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途
1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里,你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?
但是用手捡太麻烦了,你们有没有更好地办法啊?
师:
刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点,你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!
谁来试试?
啊!
原来真的可以啊!
2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!
那我们再来看看磁铁还有什么用处?
教师出示铅笔盒,背包,磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。
四、活动结束
刚才我们知道了磁铁有这么多的本领,回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好?
活动反思:
在这次活动中幼儿乐于参与,积极发现。
简单而有平常的活动准备,又为幼儿提供了全面探索的机会。
简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。
在新课程教育理念的指导下,我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节,让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入,同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。
从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣,提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。
在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法,引导孩子发现磁铁的特性,从而让孩子了解磁铁的“同性相吸,异性相斥”的特性。
在科学活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。
我们认为,整个活动的全过程,将“尝试精神”渗透在了教育教学之中,基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。
让幼儿在不断尝试,不断探究,不断发现中学习知识,认识事物的现象。
本次活动充分体现了分层递进,分步落实的教学特点,教学的环节比较分明,教学重点突出,时间分配得当。
操作材料充足,在活动中教师言语只是一般的引导性语言,整个活动充分体现了:
幼儿是学习的主体“。
本次活动存在的问题是,我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料,让每个幼儿都能亲自进行实验探索,从而能更加引发孩子们的探索欲望。
在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习。
个别幼儿在尝试活动中不够大胆,模仿性强;有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象,虽然老师多次提醒,但还是影响了活动的顺利进行;在活动中有时还不能做到“收放自如”,今后,在教学活动中需注意这方面的指导。
大班科学教案《磁与铁》4
活动目标:
1.在认识磁铁的基础上,通过操作活动主动探究磁铁的穿透性,帮幼儿形成主动探究的意识。
2.让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐,在评价中体现成功的愉快。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备:
幼儿人手一块磁铁,各种物体(小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等),操作纸(记录纸)人手一份。
活动过程:
一、幼儿了解“发现”
1、提问:
幼儿上课的环境有什么不一样?
不断的说出“发现”这个词,让幼儿对“发现”有初步的了解;并通过发现环境的不同,仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪,以便导入课题。
2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发现?
请幼儿依次发言,老师作小结:
①磁铁能吸铁的东西
②磁铁能和磁铁吸起来
3、老师:
老师带来了不是铁的东西,问幼儿能不能被吸起来(请幼儿依次回答)。
4、老师:
看看能不能想办法将它们吸起来。
揭开每组桌上用来遮盖的布,每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。
5、在记录纸上画下来,先画磁铁,再把自己吸住的东西画在磁铁上
6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上,配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中
7、请幼儿导黑板前来,分别讲述自己将什么东西吸起来了。
幼儿说出自己吸到什么东西后,老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。
8、老师:
我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多,幼儿开始比赛。
9、老师分别到每组前讲述比赛结果,分组数,并在黑板上记下每组的数量
10、老师:
我们再进行一轮比赛好吗?
11、老师分组讲述比赛结果,分组数,将重复的东西剔下,并将结果记录下来。
12、幼儿帮老师收拾操作材料
13、老师:
磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗?
幼儿分别回答,并根据幼儿的讲述做实验,实验成功后,老师问:
磁铁到底在吸什么?
小结:
磁铁还是在吸铁,只不过透过纸、布片把铁吸起来了。
老师:
磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢?
我们去找一找吧!
活动反思:
本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行,刚开始老师让幼儿了解“发现”一词,循序渐进,让幼儿有一个过渡的过程,这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验,启发幼儿回忆有何发现。
在幼儿操作后,在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西,记录纸下方注有“姓名”一栏,但没有一个小朋友将自己的名子填上,没有起到作用。
在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候,老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的,在比赛前,老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。
在小组活动时,老师应引导幼儿合作探究,在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量,再报出来,或者为了更好培养幼儿的合作意识,可在比赛时引导幼儿进行分工,几个人拿东西吸,一个人专门记录吸到的东西,并数数。
本次活动有静有动,有可操作性的由西,整个活动安排的比较轻松。
本次活动中,每个幼儿都把自己当作一个主体,其它幼儿无法参与进来,幼儿无法实现相互交流,无法实现互动,这个环节值得老师思考。
“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向,实现了环境创设的一种质的转变:
变静态环境为流动环境,变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境,变物质环境为心理环境,同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长,发挥了环境作为教育资源的最大利用价值,真正实现了环境与幼儿的“对话”。
大班科学教案《磁与铁》5
活动目标:
1、在游戏中发现磁铁的特性,激发幼儿对磁铁的兴趣。
2、在操作活动中了解磁铁的特性,帮助幼儿形成主动探究的意识。
3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐,学会交流实验结果,通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5、初步了解磁铁的小常识。
重点难点:
在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性,在操作实验中积极探索磁铁的秘密。
活动准备:
物质准备:
自制钓鱼竿鱼钩(别针)有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个森林背景图片黑猫警长图片有磁铁的小猫和老鼠图片各两张磁性黑板两块。
知识经验准备:
幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关知识。
活动过程:
一、开始部分:
发现磁铁
1、游戏:
小猫钓鱼,老师扮演猫妈妈,幼儿当小猫,跟妈妈一起去钓鱼。
2、讨论:
为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?
你们看看钓上来的小鱼,你发现了什么?
这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样?
为什么小猫都钓到了鱼,妈妈却钓不到鱼?
3、小结:
只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来,因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。
4、表扬幼儿的发现,肯定幼儿的观察。
5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上,进一步感受磁铁的特性。
磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。
二、基本部分:
认识磁铁
1、老师:
磁铁能吸住铁做的别针,能吸住黑板,还能吸住那些东西呢?
出示各种不同材质的实验操作材料,介绍给幼儿。
2、老师:
请幼儿拿出磁铁,观察磁铁的外形,颜色,摆弄磁铁,感受磁铁的特点。
简单介绍有关磁铁的科学知识。
3、老师提供每组一份相同的操作材料,请幼儿动手操作,试一试那些东西可以被磁铁吸起来。
4、请幼儿分组交流实验操作结果,并做好实验记录,推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的实验结果。
5、老师巡回了解幼儿的实验过程中,鼓励幼儿大胆动手实验,及时肯定幼儿的探索发现。
6.请小组推荐的幼儿代表在集体面前宣布自己的实验结果,学会评价自己和同伴的实验结果。
6、小结:
磁铁的本领真大,只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。
7、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用,通过提问让幼儿结合自己的生活经验说出生活中有哪些地方用到了磁铁。
8、小结:
磁铁可以给我们的生活带来很多方便,比如塑料文具盒上的盖子,门吸,妈妈的钱包上的磁铁扣活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本领。
老师启发幼儿在生活中继续积极观察了解磁铁的运用,进一步激发幼儿的学习兴趣。
三、发展部分:
探究磁铁
1、科学游戏:
小猫抓老鼠
老师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话,森林里出现了一只很狡猾的老鼠,小猫警长怎么抓也抓不住,小猫们,你们能帮帮它们吗?
2.老师演示分别用磁铁的相同两极做成的小猫和老鼠图片,由于磁铁相同两级相互排斥,所以小猫无法抓住老鼠。
3.请个别幼儿上来,探索怎样才能抓住老鼠。
4.老师启发幼儿运用磁铁的秘密,抓住老鼠。
5.幼儿发现将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠,是因为两块磁铁的不同两极就能相互吸引。
6.请全班幼儿一起动手操作,感受抓住老鼠的快乐,发现磁铁两极的秘密,体验科学的神奇。
7.认识磁铁的两极:
让幼儿观看磁铁,拿磁铁两人一组,相互吸一吸,看看有什么新发现。
幼儿进行新的探索。
老师提问:
相互吸一吸后,发现了什么?
有什么感觉?
幼儿自由回答。
老师小结:
磁铁有两个极,在磁铁的两端有字母表示。
N表示北极,S表示南极。
当两块磁铁相同的两级相遇时,是相互排斥的;两块磁铁不同的两级相遇时,是可以吸住的,再次让幼儿试验,老师也同时操作。
启发幼儿和老师一起创编儿歌:
相同两极扭扭头,不同两极牵牵手。
幼儿边两人一组操作游戏边念儿歌。
四、结束部分:
1、老师:
小猫咪们,今天玩得开心吗?
今天我们跟磁铁玩了很多游戏,现在小磁铁玩累了,要休息了。
2、你们肚子饿了吗?
那我们就把自己钓到的鱼带回家,妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝,好吗?
3.老师带领幼儿离开活动场地,取下黑板上的小鱼,活动结束。
活动延伸:
1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性,比如磁铁的磁力具有穿透性,可以透过物体吸住铁做的东西。
2、在区域活动中,让幼儿探索了解磁铁的不同部位磁力是不同的,一块磁铁的两极的磁力最强。
3、在家园联系栏中,鼓励幼儿和家长进一步了解磁铁在实际生活中的运用,比如磁性玩具,磁悬浮列车,磁性水杯,广泛认识到磁铁的特性为人类生活带来了很多方便。
活动反思:
这次活动中,我和孩子们一起体验了磁铁的神奇,通过幼儿感兴趣的钓鱼,玩磁铁,抓老鼠,完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒!
在活动进行之中,我始终以幼儿在前,让孩子们在一系列的游戏,小实验,探索发现活动中,主动倾听;独立思考;分享合作;大胆表达。
他们发现了磁铁的本领,感受了磁铁的神奇力量,探索了磁铁的秘密。
孩子们觉得,科学不再是枯燥严肃的说教,变成了与他们生活息息相关的知识经验。
在与老师的交流,与同伴的合作,与集体互动的表现中,充分发挥了幼儿学习,探究,观察,发现的主动性,也充分调动了幼儿学习科学,探索科学奥秘的积极性。
整个活动中,孩子们始终情绪高涨,围绕活动主题主动学习,与老师互相配合,动静交替,很好的完成了活动的三个目标,让孩子们学习科学有了一个快乐的开始。
大班科学教案《磁与铁》6
活动目标:
1、让幼儿尝试按磁铁的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分类。
2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。
3、激发幼儿的探究欲,发展幼儿探索的能力。
活动准备:
人手一块磁铁,一份记录纸,水彩笔人手一支,能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。
活动过程:
一、激发幼儿的探索兴趣,引发活动课题。
1、小朋友们我们一起来玩找朋友的游戏吧!
“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。
”
师:
小朋友们都找到自己的好朋友了吗?
2、老师这里还有一位新朋友呢,我们把它请出来吧,(老师出示磁铁)你们看它是谁呀?
它也想来找好朋友呢!
你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢?
幼儿自由猜测。
3、小朋友们猜了这么多材料宝宝(教师出示准备的材料)老师这里也有一些材料宝宝,(老师介绍材料的名称)我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢?
幼儿自由的猜测(幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西)。
那让我们来看看我们猜的对不对呢,现在我们3个人一组动手实验一下,把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里,不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。
要求:
记住自己放的是几号篮子。
下面的请小朋友们自己动手找一找。
全都找好后派一个代表把篮子交给老师。
我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢(请一组的小朋友全部讲完)。
难道留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗?
我们来试一下。
(师拿磁铁到每组的盆里试一试)
二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。
1、我们帮磁铁找到了好朋友,听!
是谁在说话呢,喔,我听清楚了,原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友,请你们帮我们想个办法和磁铁做好朋友吧!
”谁来说说你有什么办法可以帮助他们,幼儿想办法讲述。
我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友,请它们来帮帮忙吧。
教师选择其中的一样展示操作。
(如:
我们看这张纸不是磁铁的好朋友,那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它,师示范,然后记录在记录纸上。
)
2、老师这里有一张记录纸,请小朋友们看看,这些是需要帮忙的,你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“√”。
下面每组派一个代表来拿你们的小篮子,还是回到你们原来的桌上试一试,然后再记录下来,试完一样再试一样。
幼儿三人一组动手操作,老师巡视。
3、操作交流:
幼儿展示动手操作的记录表。
你们都帮这些材料宝宝想出办法来了吗?
谁来说说你是用什么来帮助它的。
例:
用____帮____,有没有其他办法,看看别的小朋友的记录纸谁用的办法多(如有争议可在集体面前示范)
三、教师总结。
今天我们帮磁铁找到了很多好朋友,我们还帮助这些本来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友,你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好朋友吗?
让我们出发去找找看吧!
大班科学教案《磁与铁》7
活动目标:
1、教幼儿初步认识磁铁,了解磁铁的用处及特性。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,养成爱探究的好习惯。
3、培养幼儿遇事要爱动脑筋。
活动准备:
1、磁铁每人一块
2、每组一只小篮子,内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。
3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只,小房子一间。
活动过程:
一、出示教具,激发幼儿学习兴趣。
小朋友们看一看,房子里住着谁呀?
(两只鸡宝宝)
鸡宝宝可喜欢小朋友啦,我们一起喊鸡宝宝出来好吗?
(鸡宝宝)
老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。
咦,怎么房子里还有一只小鸡呀,它为什么不出来?
请一位小朋友到前面来看一看,两只小鸡有什么不一样的地方。
幼儿通过观察比较知道两只小鸡的脚上不一样,一只有铁片,一只没有铁片。
请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片,并喊小鸡出来玩,小鸡不动(老师出示"宝贝"--磁铁,将小鸡引出来)。
二、玩磁铁
1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品,看一看,磁铁吸哪些东西,不吸哪些东西。
幼儿得出结论:
磁铁只吸铁制成的东西,不吸其它制品。
2、磁铁碰碰头,握握手。
幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起,看看会出现什么情况。
互斥
相吸
结论:
磁铁有两极,同极相斥,不同极相吸。
3、为磁铁找朋友
引导幼儿在室内为磁铁找朋友。
三、活动延伸
1、老师不小心把许多钉子洒在了地上,用什么方法能又快又干净的捡起钉子呢。
2、在室外为磁铁找朋友。
大班科学教案《磁与铁》8
幼儿园大班科学教案:
会翻跟头的磁铁
大班科学:
会翻跟头的磁铁
活动目标:
1、初步发现磁铁都有不同的两端,磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。
2、能用较恰当、准确的语言表达自己的发现和感受。
3、学习实验记录的方法。
4、主动参与实验探索。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
1、长条形磁铁、环形磁铁各17块,柱形、园形、蹄形磁铁各一块,、纸盒16个、纸板一个,小汽车与幼儿人数相等;
2、集体记录表一张,幼儿记录表16张,记号笔17只,√×标记各一。
活动过程:
一、魔术表演,激发兴趣。
二、尝试操作,发现并提出问题。
三、大胆猜想,学习记录方法。
四、探索记录,验证猜想。
五、再次操作,进一步感受有趣的磁力现象。
六、游戏:
奇妙的小车。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
大班科学教案《磁与铁》9
活动目标
1
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