八年级语文上册18短文两篇练习1新人教版.docx
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八年级语文上册18短文两篇练习1新人教版
2019-2020年八年级语文上册18短文两篇练习1新人教版
一、积累与运用
1.给下列黑体字注音
卑微()收敛()聒噪()宽恕()一丝不苟()
2.下列有错别字的一项是()
A.零落颤动继续贝壳
B.沙粒嘈杂精致观察
C.图样钱币
淘洗痕迹
D.脆弱短暂把玩透名
3.解词
卑微:
收敛:
宽恕:
一丝不苟:
4.根据课文回答问题
(1)《蝉》和《贝壳》两篇文章的共同点是由事物感悟出。
(2)《蝉》和《贝壳》两篇文章得出的感悟分别是:
《蝉》:
。
《贝壳》:
。
5.文中说:
“比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?
是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?
”写一句你知道的名人名言,要求与本句所表达的思想感情一致。
答:
6.根据要求分别写一段话,每段话都要包括下面的三个词语,词语的顺序可以不分先后,字数在20——30个,要求思想健康,语意连贯。
想像雾倾听
(1)表现“欢快”:
(2)表现“忧愁”:
二、阅读
阅读下列文段,回答文后各题。
贝壳
席慕容
在海边,我捡起了一枚小小的贝壳。
贝壳很小,却非常坚硬和精致,回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。
如果仔细观察的话,在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。
怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币。
在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!
在海边捡起这一贝壳的时候,里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去,在阳光、砂粒和海浪的淘洗下,贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。
但是,为了这样一个短暂而细小的生命,为了这样一个脆弱而卑微的生命,上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢!
比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?
是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?
请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。
1.为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币?
(限15字之内回答)(2分)
为贝壳_________________________________________________
2.文章第三段的思考是
由什么引
发的?
(20字以内回答)(2分)答:
____________________________________________________
________。
3.作者借贝壳表达了什么样的思想?
(不超过25字)(2分)答:
______________________________
______________________________。
4.下列有关文意的理解
,不正确的—项是(2分)()
A.坚硬、精致和小巧,注定了贝壳是艺术品,是不忍拿去和别人交换的宝贝。
B.短暂而细小的生命,却有精致、仔细的寓所,贝壳的世界里也充满着辩证法。
C.“应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟”,这是贝壳里的生命给作者的启示。
D.请让我也留下一些令人珍惜,令人惊叹的东西来吧”,表达作者要在有牛之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。
蝉
小思
今年,蝉鸣得早。
杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了。
近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦。
一天,在树下拾得一
只病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微颤动,没有声响。
它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。
那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!
曾这样问:
何必聒聒?
那只不过是夏天罢了!
朋友说:
知道么?
它等了17年,才等到一个夏天。
就只有这个夏
天,它从泥土中出来,从幼虫成长过来。
等秋风一吹,它的生命就完结了。
17年埋在泥中,出来就活一个夏天,为什么呢?
朋友说:
那本来的生活历程就是这样。
它为了生命延续,必须好好活着。
哪管是90年,90天,都不过要好好的活过。
哦!
那是蝉的生命意义!
斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!
1980年6月23日
5.文章开头用哪两个词语表明作者对蝉的什么态度?
这样写的目的是什么?
答:
____________________________________________________________。
6.文中画线句中的“那”具
体指
___________
_________________________________________________。
7.仿照下列例子,你也写两句
生命就要像蝉一样,即使短暂,要固执地等待
生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟
_________________________________________________
________________________________________________
(二)
一朵栀子花
从没
留意过那个女孩子,是因为①她太过平常了,甚至有些丑-皮肤黝黑,脸庞宽大,一小眼睛老像睁丕开似的。
成绩也平平,字写得东扭西歪,像被狂风吹过的小草。
老师们都极少关注到她,她自己也寡言少语。
有一次,班里搞集体活动,老师数来数去,还差一个人。
问同学们缺谁了,大家你瞪我我瞪你,就是想不起来缺了她。
那时,她正一个人伏在课桌上睡觉。
她的位置,也被安排在教室的最后一排,靠近角落。
她守着那个位置,仿佛守住一小片天,孤独而萧索。
某一日课堂上,我让学生们自习,而我则在课桌间不断来回走动,以解答学生们的疑问。
当我走到最后一排时,突然闻到一阵花香,浓稠的,甜蜜的。
窗外风正轻拂,是初夏的一段和煦时光。
②教室门前,玉兰花都开了,一朵一朵硕大的花,栖在枝头,白鸽似的。
我以为是玉兰花香,再低头闻闻,不对啊,分明是在我身边,一阵一阵的,固执地绕鼻不息。
我的眼睛搜寻了开去,发现一朵凝脂样的小白花,白
蝶似的,正栖落在她的发际里。
是栀子花呀,我最喜欢的一种花。
忍不住向她低头去,笑道,好香的花!
她当时正在纸上信笔涂鸦,一道试题,被她肢解得七零八落。
闻听我的话,显然一愣,抬了头怔怔地看我,看到我眼中的一汪笑意,她的脸色迅速潮红,不好意思地抿嘴一乐。
那一刻,她笑得美极了。
余下
的时间里,我发现她坐得端端正正,认真地
做着试题。
中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题,我稍一点拨,她便懂了。
我在心里叹,原来,她也是个聪明的孩子啊。
隔天,我发现我的教科书里,不知什么时候多了一朵栀子花。
花尚含苞,但香气却裹也裹不住地漫溢出来。
我猜是她送的,走进教室,往她座位看去,便承接住了她含笑的眼。
我对她笑着一颔首,表示感谢。
她脸一红,再笑,竞有着羞涩的妩媚。
其他学生不知情,也跟着笑。
而我不说,只对她眨
眨眼,就像守着一段秘密,她知道,我知道。
在这样的秘密守候下,她发生了翻天覆地的变化,人变得活泼多了,爱唱爱跳,同学们也开始喜欢她。
她的成绩也大幅度提高,让所有教她的老师,再不能忽视。
老师们都惊讶地说,呀,看不出这孩子,挺有潜力的呢。
几年后,她出人意料地考上一所名牌大学。
在一次寄我的明信片上,她写了这样一段话:
老师,我有个愿望,想种一棵栀子树,让它开许多许多可爱的栀子花。
然后,一朵一朵,送给喜欢它的人。
那么这个世界,便会变得无比芳香。
是啊,有时,对于一个人来说,无须整座花园,只要一朵栀子花。
一朵,便足以美丽一生。
(作者:
丁立梅选自《中华活页文选》05年第10期)
1.联系上下文,说说如何理解文中黑体词语的含义或作用。
(1)中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题,我稍一点拔,她便懂了。
答:
(2)我以为是玉兰花香,再低头闻闻,不对啊,分明是在我身边,一阵一阵的,固执地绕鼻不息。
答:
2.对文中画线的描写句子,有人作出下面的分析,你是否赞同,谈谈你的看法。
(1)第①处描写,写出了小女孩受到老师冷落的原因,老师以貌取人。
(2)第处描写,写出了初夏校园内环境的美丽、芬芳。
3.试概括“一朵栀子花”的特征和它所蕴含的深层意义。
答:
4.下列对文章的理解与分析,不正确的一项是:
()
A.这篇文
章以叙事、描写为主,记叙了“那个女孩子”成长的点滴经历,写出了“她”转变与成长的过程。
B.“一朵栀子花,,贯穿了全文,是全文的叙事线索,也是文章材料的一个
连结物。
C.那女孩发生“翻天覆地的变化’’的原因是由于我俩共同“守着一段秘密”。
D.“有时,对于一个人来说,无须整座花园,只要一朵栀子花。
一朵,便足以美丽一生。
”此句含意丰富,蕴含着深刻的人生哲理。
参考答案:
一、1.Bēiliǎnguōshùɡǒu
2.D
3.卑微:
卑贱微小,地位低下。
收敛:
收拢,合拢。
宽恕:
宽容饶恕。
一丝不苟:
形容办事认真,连最细微的地方
也不马虎。
苟,敷衍了事,马马虎虎。
4.细小深刻的人生道理
《蝉》:
不管生命短暂与否,都要积极面对,好好地活着
《贝壳》:
“应该尽我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。
”即要把自己能做的事情做得更仔细、更精致
、更加一丝不苟。
5.如:
懂得生命真谛的人,可以使短促的生命延长——意大利
生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。
许多人活的日子并不多,却活了很长久。
——蒙田
6.
(1)漫步在笼罩着薄雾的林间,倾听小溪的欢声笑语,心儿插上了想像
的翅膀。
(2)浓雾重重,倾听松涛低吟,山泉呜咽,难以想像今后的日子怎么过。
二、
(一)1.是坚硬、精致、小巧的一件艺术品;
2.弱小短暂的生命却创造了完美的居所(或“贝壳制作的精细和贝壳里生命的短暂”);
3.人的生命更长,天地更广,应尽自己所能把事情做更好;
4.A
5.“知知不休”“烦”,表明作者对蝉的讨厌态度。
这样写,为后文继续写蝉的生命历程作铺垫,同时与作者后来对蝉的感悟形成对比。
6.秋天一到,蝉的生命,如同夕阳西下,行将结束,但它的生命意义值得肯定。
7.有独特感悟,符合要求即可。
(二)1.
(1)强调这种变化是意料不到的,表现“我”的关爱对她产生的积极影响,促使她学习上发生了转变。
(2)是拟人化写法,突出了栀子花香的浓(强烈)
2.
(1)①赞同。
是老师以貌取人,对“平常”的学生缺少“关注”。
②不赞同。
此处描写是为了突出女孩
子的“平常”(平凡),也写出了老师对她缺少“关注
”和“留意”。
评分意见:
本题有开放性,答出①或②均可。
(2)不赞同。
以玉兰花的多、大,反树出栀子花的芳
香。
3.栀子花的特征:
芳香、可爱、洁白。
深层含义:
栀子花包含着对人的一种关爱、尊重、鼓励(理解、肯定)。
也象征人的美好心灵。
4.C
2019-2020年八年级语文上册18短文两篇练习2新人教版
【积累运用】
(一)课内基础(★)
1、给下列加点的字注音。
收敛()贝壳()零()落卑()微
2、给下列形似字注音并组词。
蝉()()敛()()恕()()微()(
)
禅()()剑()()怒()()徽()()
3、根据下列的解释,在括号里填写出自本课的成语或短语。
①收拢,合拢。
()
②持续嘈杂,是人厌烦。
()
③卑贱微小,地位低下。
()
④形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。
()
4、对两篇短文理解
有误的一项是()。
A.《蝉》中写到蝉的叫声使人“很
烦”“聒聒”,后面又说“那是蝉的生命意义”,这是前后矛盾的。
B.《蝉》这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比,突出了蝉的生命意义。
C.《贝壳》通过写古人采用贝壳来做钱币,表现了人们对贝壳的珍视,突出了贝壳精致的特点。
D.《贝壳》一文从贝类死去而贝壳长存得到启示,引发了作者对生命意义的思考,表达了
作者想要“留下一些令人珍惜、令人
惊叹的东西”的美好愿望。
5、假如你是那只在地下埋了17年,却只能活一个夏天的蝉,你会怎么想,又会怎么做,记下你的想法和做法。
6、请从课文中选择让你体会最深的句子或词语,写下你独特的感悟。
文中的词、句:
你独特的感悟:
(二)中考链接(★★)
7、(2006年衡阳市中考题)下面句子中成语运用准确的一项是()
A.桂林的山水黄山的松,真是巧夺天工。
B.同学们经常向老师请教,这种不耻下问的精神值得提倡。
,
C.谈起电脑、互联网,这个孩子竟然说得头头是道,左右逢源,使在场的专家也惊叹不已。
D.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄,这就不得不令人刮目相看。
8、(2006年昆明市中考题)根据提示仿写句子。
合上书页,静静躺在床上,我不禁思绪万千。
是啊,人的生命是那样短暂而宝贵
,我无法增加它的长度,但我可以努力增长它的宽度。
在人生的旅程中,我要做勇敢的攀登者,用脚步丈量每一座山峰;我要做无畏的航行者,用双桨征服每一处险滩;我要做
,。
9、(2006常州市中考题)观看下面一幅漫画,按要求答题。
(1)用一个成语或俗语为漫画拟一个能反映作品主题的标题(不超过6字)。
(2)用简要的语言介绍这幅漫画的内容。
(选自《中国漫画》作者曹开翔)
【理解感悟】
一、语言品味
品味下面的句子的含义。
10、“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!
”
11、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?
”
二、阅读理解
(一)课内阅读:
阅读《蝉》和《贝壳》,回答问题。
(甲)蝉
①今年,蝉鸣得早。
杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了。
近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦。
②一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微颤动,没有
声响。
它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。
那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!
曾这样问:
何必聒聒?
那只不过是一个夏天罢了!
③朋友说:
知道吗?
它等了17年,才等到一个夏天。
就只有这个夏天,它从泥土中出来,从幼虫成长过来。
等秋风一吹,它的生命就完结了。
④17年埋在泥中,出来就活一个夏天,为什么呢?
⑤朋友说:
那本来的生活历程就是这样。
它为了生命延续,必须好好活着。
哪管是90年,90天,都不过要好好地活过。
⑥哦!
那是蝉的生命意义!
⑦斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!
(乙)贝壳
①在海边,我捡起了一枚小小的贝壳。
②贝壳很小,却非常坚硬和精致。
回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。
如果仔细观察的话,在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。
怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币!
在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!
③在海边捡起这一枚贝壳的时候,里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去,在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下,贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。
但是,为了这样一个短暂和细小的生命,为了这样一个脆弱和卑微的生命,上苍给它制作出来的居所却有多A、多B、多么地C啊!
④比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢?
是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?
⑤请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。
⑥在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:
“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!
”
12、联系上下文,在(乙)文中A、B、C三处依次应填入的词语是:
A、 B、 C、
13、(甲)文第⑥段加点的字“那”指什么?
14、试从内容和写法方面比较(甲)、(乙)两篇文章的异同。
15、如何看待生老病死,如何对待短暂的生命?
如何让自己的生命有意义?
请结合个人经历或联系名人事例谈谈你的理解。
(二)课外阅读:
(2006年南京市中考题) 阅读下面的文段,回答问题。
宛如英雄
上中学时,教我们音乐欣赏课的老师,五十多岁,常年穿一件旧工作服,颜色像他的脸色一样灰白。
他寡言少语好脾气,即使有的同学在他眼皮底下十分调皮,他也从不呵斥。
我坐在前排,每次上课总是专注地
看着他的眼睛。
许多个午后,
在沉闷的课堂上,他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听,引导我们去触摸古典音乐的脉搏。
其实,他并不善于表达,当音乐实在精彩而话语又无从继续时,他就猛地转身,用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。
因为太激动的缘故,粉
笔常常折断了,他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。
每当他那木讷苍
老的脸上显出一种睿智神情的时候,我知道是音乐又一次激活了他。
一天下午,他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时,在最初的几个强音过后
,他说:
“同学们请注意!
请注意!
”(A)他的双手骤然在空中抓握成拳,一络白发披到额前。
这时,我听到一段十分短暂明晰的休止①。
他说,这休止是智者的沉默,是伟大的沉默。
虽然它稍纵即逝,但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独,又酝酿着愤怒和抗争。
所谓“此时无声胜有声”,沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。
“听!
仿佛险恶叵测的命运在敲门,那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。
休止的运用仿佛黎明前的黑暗。
大师伸出手,抓住了黑夜的幽灵,把它从深渊中驱逐出来。
这种拼搏愈演愈烈,越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开,变成向上托着的手掌,语调也变得舒缓起来,“太阳终于升了起来,凯旋的歌声响了起来,所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。
”
听着贝多芬的音乐,感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来,我渴望更多地了解大师的一生和他的作品,渴望对人生有更深的体会,这一切都是从那个休止开始的—(B)午后的阳光映着老人的白发,他就像一位遥望天际的向导。
多年以后,我逐渐明白,沉默并不是死寂,无言并不代表无心,命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。
今天,我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐,但我读懂了我那平凡老师的内心,他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感,仿佛是一位凯旋的勇士。
这正如贝多芬本人所说:
“谁能参悟我的音乐的意义,便能超脱常人无法自拔的苦难。
”
即使是最卑微的人,在贝多芬的音乐中,也能宛如英雄!
(选自《扬子晚报》,有改动)
注:
①[休止]这里指乐曲演奏中的停顿。
16、文中的音乐老师是一位什么样的老师?
阅读全文,概括回答。
17、在《音乐巨人贝多芬》中,贝多芬对他的客人说:
“听我心里的音乐!
”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐?
(用本文中的语句回答)
音乐老师听出了贝多芬心里“”的音乐。
18、联系全文,说说最后一段文字的含义和作用。
含义:
作用:
19、文章对老师有多处精彩的描写。
请从本文两个画线句中任选一句,结合语境作简要赏析。
()句赏析:
20、“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果,音乐中有,文学中也有。
下列课文中的相关描写不具有这种效果的一项是()
A.麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后,头靠着墙壁,话也不说。
《最后一课》
B.着父亲艰难地过铁道时的背影,我的眼泪很快地流了下来。
《背影》
C.我向藤野先生告别时,他的脸色有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
《藤野先生》
D.时近初冬,店里没有一个顾客,我靠着火,合了眼坐着。
《孔乙己》
21、文中对一个“休止”的描述,抒写了音乐老师对生命的感悟。
生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你,请把你的感受描述出来。
(60字以内)
三、综合探究:
22、(2006年桂林市中考题)2006年6月10日是中国第一个文化遗产日,它旨在让搁浅的民族文化重新焕发出生机。
让我们走近文化遗产,做精神家园的守望者。
(1)我国有很多独特的民间传统节日,请你写出下列诗句所反映的古代民间传统节日的名称。
(任选两题填空)(2分)
①去年元夜时,花市灯如昼。
月上柳梢头,人约黄昏
后。
②独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
③爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
④中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?
①
②
③④
(2)为唤起人们对传统节日的重视与热情,请你为其中一个传统节日创设一句令人动心的广告语。
(限20字以内)
节日名:
广告语:
。
【知识卡片】
(一)字词卡片:
1、字音:
收敛聒聒贝壳
2、字形:
宽恕收敛卑微
3、词义:
聒聒卑微 一丝不苟
(二)写作卡片:
1、学习写法:
(1)以小见大的写法:
从细小的事物中发现生活的真谛和人生的价值
(2)对比的写法:
如蝉在泥中埋17年和活一个夏天的对比;如贝类生命的短暂和贝壳存在时间之长的对比。
2、积累素材:
(1)名言警句
A.浪费别人的时间等于是谋财害命,浪费自己的时间等于是慢性自杀。
——列宁
B.人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。
——列夫·托尔斯泰
C.在今天和明天之间,有一段很长的时间;趁你还有精神的时候,学习迅速办事。
——歌德
(2)名人故事:
巴尔扎克惜时如金
巴尔扎克是位多产的作家。
他的时间是一分一秒也不空过的,一次,巴尔扎克太累了,对一个朋友说:
“我睡一会儿,你一小时后叫醒我。
”一个小时过去了,朋友实在不忍心叫醒他。
巴尔扎克醒来后,发现超过了一小时,几乎是暴跳如雷的对朋友说:
“你为什么不叫醒我,耽误了我多少时间啊!
”他平时每天写作十六七个小时,把自己关在房间里,一日三餐由仆人从
特定的窗口放进去。
1850年,51岁的他自我感觉心脏病要大发作了。
他问医生还能活多久,半年,还是六星期?
医生都用摇头来回答。
巴尔扎克着急的说:
“至少6天总可以吧?
我还可以写个提纲,还可以把已经出版的50卷校订一下。
”
3、赏析片段:
那不屈的小草哟,在雨后强劲地挺立在石缝中,这点点绿意,竟让我们心生敬意。
你问我,是什么样的动力让小草挺立而不动摇?
我只给你会心一笑,因为身为父亲的我,不知如何给你一个完美的答案。
现在,父亲告诉你,小草记住了自己生长的时候,它在挣扎,在奋斗,终于,挤出绿来。
父亲希望小草的精神能给你一丝启迪,那就是用你的精彩,你的活力去涂抹平淡的世界!
(2006年福州考生)
参考答案
1、liǎnkélíngbēi
2、chán蝉鸣chán禅师liǎn收敛jiàn刀剑shù宽恕nù愤怒wēi微笑huī国徽
3、①收敛②聒聒③卑微④一丝不苟
4、A并不矛盾。
5、运用换位思考的方法围绕生命主题展开即可。
6、略
7、D
8、示例:
(我要做)辛勤的耕耘者,用汗水浇灌每一株幼苗。
(语意连贯,句式相同即可)
9、
(1)不设统一答案。
例:
望而却(止)步、望而生畏、目瞪口呆、狮子大开口等。
(如果不是成语或
俗语,只要符合主题,即可。
)
(2)答题要点:
某些公园景点,任意提高门票价格,仿佛门前的狮子张
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