《贾芸谋差》同步练习1.docx
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《贾芸谋差》同步练习1.docx
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《贾芸谋差》同步练习1
《贾芸谋差》同步练习1
第一部分:
1、常识填写。
(2分)
⑴本文选自,作者。
⑵课文节选的这一回原题为“醉金刚轻财尚义侠,痴女儿遗帕惹相思”,这里的“醉||金刚”是,“痴女儿”是。
2、下列各组中有错别字的一项是()(2分)
A、贾芸听他唠叨的不堪,便起身告辞。
B、倪二听见||是熟人的语音,将醉眼睁开看时,见是贾芸,忙把手松了,列趄着笑道……
C、那天已是掌灯时候,贾芸吃了饭收拾安歇,一宿无话。
D、看着你这样知好知歹,怪不得你叔叔常提起你来,说你好,说话明白,心里有||见识。
3、贾芸与王熙凤的对话中充满了谎言,他为什么撒谎?
(2分)
4、请体会下列句子所体现的人物性格。
(3分)
⑴……听宝玉说“||像他的儿子”,便笑道:
“俗语说的,’摇车里的爷爷,拄拐的孙孙’。
||虽然岁数大,’山高高不过太阳’。
……”
⑵“侄儿||不怕雷劈,就敢在长辈前撒谎?
昨儿晚上还提起婶娘来,说’婶娘身子||单弱,事情又多,亏婶子好精神,竟料理的周周全全;要是差一点儿的,||早累的不知怎么样了。
’”
⑶凤姐笑道:
“你倒会拉长线儿。
罢了,||要不是你叔叔说,我不管你的事。
我不过吃了饭就过来,你到||午错的时候来领银子,后就进去种花儿。
”
5、下面对有关内容的叙述,有误的一项是()(2分)
A、《红楼梦||》以贾、王、史、薛四大家族为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线,暴露了封||建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶。
B、课文||围绕贾府园中栽花木一事展开故事情节,表现了贾芸的伶俐乖巧,同时也揭露了封建统治||阶级的腐朽。
C、倪二的性格可谓是栩栩如生,他平日好打抱不平,说话直截了当||,从不转弯抹角。
D、卜世仁不肯赊借时的虚伪冷漠吝啬小||气尚在眼前,紧接着倪二解囊相助的直诚热情慷||慨大方,凸现卜世仁“轻财尚义侠”。
6、知识创新:
(4分)
《红楼梦》一书中||很多人物的名字,其谐音都有特殊的含义,或讽||刺,或感叹,这也是《红楼梦》的艺术之一。
前人的批文指明了||部分的隐意。
甄士隐——真事隐甄英莲——真应怜
霍启——祸起冯渊——逢冤
请说说下面这些名字的隐意。
詹光——()秦可卿——()
卜世仁——()元春、迎春、探春、惜春——()
7、能力拓展:
(2分)
有关专家把现代人必备的素质概括为三句话:
“太好了||!
”“我能行!
”“需要我帮助吗?
”对这三句话理解有误的一||组是()
A、乐观的心态自信的表现爱心的体现
B.较强的心理承受能力积极的进取精神友善的生活态度
C、珍惜生活敢于超越自己和他人对他人的关心和支持
D.肯定他人有协作精神有怜悯心
8、短文修改:
(2分)
某同学为校广播站写了下面一则消息,请你帮他做些修改。
我班李峰同学光荣当选本月“||校园节约之星”。
自我校开展“节约伴我行”活动以来,他积极响应,不但自己厉行节||约,还有几位同学自发组织了一个节约行动小组,A主动承担节电节水的义务监督员,坚持||天天检查寝室和教室的电灯以及水龙头的关闭情况,使学校“长明灯||”“长流水”现象大大减少。
另外,他还坚持||带领小组成员捡拾易拉罐、矿泉水瓶、包装纸盒等废弃物,把卖废品的钱捐给“希||望工程”。
B李峰的行为在学校产生了良好的示范,得到了师生一致好评。
(1)A句词语搭配不当,可将“”改为“”。
(2)B句成分残缺,可在“”一词后面加上“”。
第二部分:
(一)
那贾芸||一径回家。
至次日来至大门前,可巧遇见凤姐往那边去请安||,才上了车,见贾芸来,便命人唤住,隔窗子笑道:
“芸儿,你竟有胆||子在我的跟前弄鬼。
怪道你送东西给我,原来你有事||求我。
昨儿你叔叔才告诉我说你求他。
”贾芸笑道:
“求叔叔||这事,婶子休提,我昨儿正后悔呢。
早知这样,||我竟一起头求婶子,这会子也早完了。
谁承望叔叔竟||不能的。
”凤姐笑道:
“怪道你那里没成儿,昨儿又来寻我。
”贾芸道:
||“婶子辜负了我的孝心,我并没有这个意思。
||若有这个意思,昨儿还不求婶子。
如今婶子既知道了,我倒要把叔叔丢下,少不||得求婶子好歹疼我一点儿。
”
凤姐冷笑道:
“你们要拣远路儿走||,叫我也难说。
早告诉我一声儿,有什么不成的,多大点子事,耽误到||这会子。
那园子里还要种花,我只想不出一个人||来,你早来不早完了。
”贾芸笑道:
“既这样,婶子明儿就派我罢。
”凤||姐半晌道:
“这个我看着不大好。
等明年正月里烟||火灯烛那个大宗儿下来,再派你罢。
”贾芸道:
“好婶子,先||把这个派了我罢。
果然这个办的好,再派我那个。
”凤姐笑道:
“你倒会拉长||线儿。
罢了,要不是你叔叔说,我不管你的事。
我也不过吃了饭就过来,你到午错||的时候来领银子,后儿就进去种树。
”说毕,令人驾起香车,一径去了。
贾芸喜不自禁,||来至绮霰斋打听宝玉,谁知宝玉一早便往北静王府里去了。
贾芸便呆呆的坐||到晌午,打听凤姐回来,便写个领票来领对牌。
至院外,命人通报||了,彩明走了出来,单要了领票进去,批了银数年月,一并连对牌交与了贾||芸。
贾芸接了,看那批上银数批了二百两,心中喜不自禁,翻||身走到银库上,交与收牌票的,领了银子。
回家告诉母||亲,自是母子俱各欢喜。
次日一个五鼓,贾芸先找了倪二,||将前银按数还他。
那倪二见贾芸有了银子,他便按数收回,不在话下。
||这里贾芸又拿了五十两,出西门找到花儿匠方椿家里去买树,不在话下。
9、选文刻画了||凤姐和贾芸两个人物,这两个人物的语言都很有表现力||。
试着找出最能体现人物性格的语言来。
(2分)
凤姐:
贾芸:
10、选文对人物神态的描写也活灵活现。
下面的“笑”也能||体现人物的性格。
试加以分析。
(2分)
⑴……便命人唤住,隔||窗子笑道:
“芸儿,你竟有胆子在我的跟前弄鬼||。
……”
⑵凤姐冷笑道:
“你们要拣远路儿走,叫我也难说。
……”
11、选文主要写了两个人物,请选其中一人,分析其性格。
(||3分)
(二)
且说香菱见过众人之后,吃过晚饭,||宝钗等都往贾母处去了,自己便往潇湘馆中来。
此时黛玉已好||了大半,见香菱也进园来住,自是欢喜。
香菱||因笑道:
“我这一进来了,也得了空儿,好歹教给||我作诗,就是我的造化了!
”黛玉笑道:
“既要作诗,你就拜我作师。
我虽不通||,大略也还教得起你。
”香菱笑道:
“果然这样,我就拜你||作师。
你可不许腻烦的。
”黛玉道:
“什么难事||,也值得去学!
不过是起承转合,当中承转是两副对子,平声||对仄声,虚的对实的,实的对虚的,若是果有了奇句,连平仄虚实不||对都使得的。
”香菱笑道:
“怪道我常弄一本旧诗偷||空儿看一两首,又有对的极工的,又有不对的||,又听见说’一三五不论,二四六分明’。
看古人的诗上亦有顺的,亦有二四六上错了的||,所以天疑惑。
如今听你一说,原来这些格调规矩竟是末事,只要词句新奇为上。
”||黛玉道:
“正是这个道理,词句究竟还是末事,第一立意||要紧。
若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的,这叫做’不以||词害意’。
”香菱笑道:
“我只爱陆放翁的诗’重帘不卷留香久,古||砚微凹聚墨多’,说的真有趣!
”黛玉道:
“断||不可学这样的诗。
你们因不知诗,所以见了这浅近的就爱,一入了这个格||局,再学不出来的。
你只听我说,你若真心要学,我这里||有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首,细心揣摩透熟了,然后再读一二百首老||杜的七言律,次再李青莲的七言绝句读一二百首。
||肚子里先有了这三个人作了底子,然后再把陶渊明,应场,||谢,阮,庚,鲍等人的一看。
你又是一个极聪敏||伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是诗翁了!
”香菱听了,笑道:
“既这样,||好姑娘,你就把这书给我拿出来,我带回去夜里念几首也是好的。
”黛玉听说,便||命紫娟将王右丞的五言律拿来,递与香菱,又道:
“你只看有红圈的||都是我选的,有一首念一首。
不明白的问你姑娘,||或者遇见我,我讲与你就是了。
”香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾||,只向灯下一首一首的读起来。
宝钗连催他数次睡觉,他也不睡。
宝钗见他||这般苦心,只得随他去了。
一日,黛玉方梳洗完了,只见香菱||笑吟吟的送了书来,又要换杜律。
黛玉笑道:
“共记得多少首?
||”香菱笑道:
“凡红圈选的我尽读了。
”黛玉道:
“可领略了些滋味没有?
”香菱笑||道:
“领略了些滋味,不知可是不是,说与你听听。
”黛||玉笑道:
“正要讲究讨论,方能长进。
你且说来||我听。
”香菱笑道:
“据我看来,诗的好处,有口里||说不出来的意思,想去却是逼真的。
有似乎无理的,想去竟是有理有情的。
”黛||玉笑道:
“这话有了些意思,但不知你从何处见得?
”香菱笑道:
“我看他《||塞上》一首,那一联云:
’大漠孤烟直,长河落日圆。
’想来烟如何直?
日||自然是圆的:
这’直’字似无理,’圆’字似太俗||。
合上书一想,倒象是见了这景的。
若说再找两个字换这两个,竟||再找不出两个字来。
再还有’日落江湖白,潮来天地青’||:
这’白’’青’两个字也似无理。
想来,必得这两个字才形容得尽,念在嘴里倒象||有几千斤重的一个橄榄。
还有’渡头余落日,墟里上孤烟’:
||这’余’字和’上’字,难为他怎么想来!
我们那年上京来,那日下晚便湾住||船,岸上又没有人,只有几棵树,远远的几家人家作晚饭||,那个烟竟是碧青,连云直上。
谁知我昨日晚上读了这两句,||倒象我又到了那个地方去了。
”
12、写出文中提到的几位诗人所处的朝代极其原名:
(4分)
陆放翁是指(朝代)的;
王摩诘是指(朝代)的;
“老杜”是指(朝代)的;
李青莲是指(朝代)的。
||13、唐代的韩愈说“师者,所以传道授业解惑也”,结合第一段,说说黛玉替香菱||解了什么“疑惑”?
(3分)
14、黛玉说香菱“不出一||年的工夫,不愁不是诗翁了”,她是不是把写诗看的太简单了?
结||合课文谈谈,她为什么这样讲?
(3分)
15、黛玉对香菱的学习进程按程度的深浅作了||合理的安排,其表现在文中哪些词语上?
(3分)||
16、第二段中,作者一共写了八处“笑”,一处||“笑吟吟”,七处“笑道”,这是否太罗嗦了?
结合课文具体内容||,谈谈你的认识(至少两处):
(2分)
(三)
⑴贾母因问黛玉念何书。
黛||玉道:
“刚念了《四书》。
”黛玉又问姊妹们读||何书,贾母道:
“读什么书,不过认几个字罢了。
”一语未了,只听外||面一阵脚步响,丫鬟进来报道:
“宝玉来了。
”黛玉心想,这个宝玉不知是怎样||个惫懒人呢。
及至进来一看,却是位青年公子:
||……
⑵宝玉便走向黛玉身边坐下,又细细打量一番,||因问:
“妹妹可曾读书?
”黛玉道:
“不曾读书,只上了一年学,||些须认得几个字。
”宝玉又道:
“妹妹尊名?
”黛玉便||说了名,宝玉又道:
“表字?
”黛玉道:
“无字。
”宝玉笑||道:
“我送妹妹一字:
莫若’颦颦’二字极妙。
”探春便道:
“何处||出典?
”宝玉道:
“《古今人物通考》上说:
’西方有石名黛,可代画眉之||墨。
’况这妹妹眉尖若蹙,取这个字岂不美?
”探春笑道:
“只怕又是杜撰。
”宝玉笑||道:
“除了《四书》,杜撰的也太多呢。
”因又问黛玉:
“可有玉没有||?
”众人都不解。
黛玉便忖度着:
“因他有玉,所以才||问我的。
”便答道:
“我没有玉。
你那玉也是件稀罕物||儿,岂能人人皆有?
”宝玉听了,登时发作起狂病来,摘下那||玉就狠命摔去,骂道:
“什么罕物!
人的高下不识,还说’通灵’不’||通灵’呢!
我也不要这劳什子!
”吓的地下众人一拥争去拾玉||。
贾母急的搂了宝玉道:
“孽障!
你生气要打骂人容易,何苦摔那命根||子!
”宝玉满面泪痕哭道:
“家里姐姐妹妹都没有,单我有,||我说没趣儿;如今来了这个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。
||”
17、对照两段文字,黛玉关于读书的回答有着明显的||区别,对其分析正确的一项是()(2分)
||A、回答贾母的话是实话,但对别人介绍过的惫懒人物宝玉懒得搭||理,敷衍了事。
B、回答贾母的话是实话,回答宝玉的也是实话,||并无本质区别,也无特殊用意。
C、黛玉如实回答贾母,却发现贾母对女孩子||念书并不赞赏,故在回答宝玉时不正确回答。
D、黛玉不知自己念书的程度如何,故在回答时前后犹豫不定。
18、宝玉给黛玉||取字为“颦颦”,说“岂不两妙”,以宝玉而言,这“两||妙”各妙在何处?
(2分)
19、宝玉骂通灵宝玉说:
“什么罕物,连人之||高低不择,还说’通灵’不’通灵’呢!
”在文段中,有一句话和它呼应,这||句话是()(2分)
A、妹妹可曾读书?
B、况这林妹妹眉尖如蹙,用取这两个字,岂不两妙!
C、除《四书》外,杜撰的太多,偏只我是不成!
D、家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣,如今来了一个神||仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。
2||0、文段2中,贾宝玉对林黛玉共有四问,分别是问、问、问和问玉。
||把问玉放在最后,如何理解?
(3分)
(参考答案:
||1、⑴《红楼梦》;曹雪芹⑵倪二;小红2、B3、贾||芸撒谎是为了炫耀香料的贵重,博得凤姐的喜欢。
4、⑴点明贾芸个||伶俐乖巧的性格特征。
⑵贾芸能够抓住对方的特点,有针对性进||行奉承,从而博得凤姐的欢心。
⑶凤姐的冷言冷语充分体现了她大权独揽的神||态。
5、D(凸现了倪二的“轻财尚义侠”)6、依次为:
沾光、情可亲、不是人、||原应叹息7、D8、
(1)可将“承担”改为“担任”。
(2)||可在“示范”一词后面加上“作用”或“效应”。
9、凤姐:
你竟有胆子在我||的跟前弄鬼。
早告诉我一声儿,有什么不成的,多大点子事,耽误到这会子||。
贾芸:
早知这样,我竟一起头求婶子,这会子也早完了。
如今婶子既知道了||,我倒要把叔叔丢下,少不得求婶子好歹疼我一点儿。
(本题答案为开放试题,只要符合人||物性格的语言均可。
)10、⑴体现王熙凤识破了贾芸的计谋得意之情。
⑵体现王熙凤||对贾芸拐弯抹角找事做的不满。
11、如:
王熙凤:
语言甜蜜,||办事精明,独揽大权,性格泼辣。
贾芸:
聪明乖||巧,很有心计,善于逢迎。
(意近即可)12、南宋、陆游;唐、王||维;唐、杜甫;唐、李白13、律诗押韵“一三五不论,二四六分明,但看古人的||诗亦有顺的,亦有二四六上错的”,黛玉说“平声对仄声,虚的对实的||”。
14、不是,黛玉这样讲是有前提的,一是先细||心揣摩透了王维的五律一百首,再是读杜甫的七律一二百首,然后再读||李白、陶渊明、应、谢、际、庾、鲍等人的诗,加上香菱又及其聪明好学,有了这些条件||,才说”不用一年的功夫,不愁不是诗翁了”。
1||5、且把、然后、再次、再然后16、不罗嗦,字面同,内涵却不相同。
黛玉笑道:
||“共记得多少首?
”是教者的询问,是亲切、温和的笑,||香菱笑道“凡红圈选的我尽读了”,这里的笑,既有亲||切,又流露出读完书后的轻松。
17、C(点拨:
这体现了林黛玉“步步留||心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去”的性||格特征。
)18、与黛玉本名有联系;和黛玉的常见神态有联系。
19、D||(点拨:
这段“摔玉”场景是宝玉性格表现中最为突出的一段。
宝||玉的意识中比较直接的是他的“平等”观念,而宝玉的这种意识的萌芽便是来||源于家庭环境中的不平等。
而黛玉的出现,则让他这种意识进一步强烈起来。
)2||0、读书;名;字。
因为问玉是由问名、问字而引发的,而且||将问玉放在最后,以便水到渠成地形成高潮,突出人物思想性格。
)
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