中考作文材料作文的审题立意+4星.docx
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中考作文材料作文的审题立意+4星
(
读图时代)(5分钟)
宋代的徽宗赵佶喜爱书画,常出题考画家。
有一次考试,主考官出的题目是“深山藏古庙”。
这个题目要画好并不容易。
有的在山腰间画座古庙,有的把古庙画在丛林深处。
庙,有的画得完整,有的只画出庙的一角或庙的一段残墙断壁……。
主考官司一连看了很多幅,都不满意。
就在他感到失望的时候,有一幅画深深地吸引了他,他再仔细端详了一番,便连连点头称赞,说:
“好,好,这才是‘魁选’之作呀!
”魁选,即第一名。
那幅画好在哪里呢?
好就好在构思巧妙,那位高明的画家,根本就没有画庙。
画的是崇山峻岭之中,一股清泉飞流直下,跳珠溅玉。
泉边有个老态龙钟的和尚,一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。
就这么一个挑水的和尚,就把“深山藏古寺”这个题目表现得含蓄深邃极了。
和尚挑水,当然是用来烧茶煮饭,洗衣浆衫,这就叫人想到附近一定有庙;和尚年迈,还得自己来挑水,可以想象到那庙是座破败的古庙了。
庙一定是在深山中,画面上看不见,这就把“藏”字表现出来了。
这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的,更切合“深山藏古寺”的题意。
你来试试
相传也是在宋徽宗时,许多画家云集京城举行绘画大赛,考题是《踏花归来马蹄香》。
当时,有的画家画了许多花瓣,在“花”字上下功夫,有的画了一个跃马扬鞭者,在“马”上打主意,有的画了一只马蹄,在“蹄”字上做文章……这些都无法与诗句吻合──没有画出“香”味来。
只有一位画家不从“花”“马”“蹄”落笔,而是独辟蹊径,画了几只蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞,这一构思,把香味画出来了,完美地表达了“踏花归来马蹄香”的诗意。
(故事导入。
这个故事说的是绘画的立意问题。
绘画与写作是相通的,所以对作文来说,审题立意是作文成功的关键一步。
作文需要慎重地审题立意。
)
(
先来个热身运动)(10分钟)
【牛刀小试】
阅读下列材料,根据要求作文。
一个精明的荷兰花草商人,千里迢迢从非洲引进了一种名贵的花卉,准备到时候卖个好价钱。
商人对这种名贵花卉爱护备至,许多亲朋好友向他索要,一向慷慨大方的他竟连一粒种子也不肯给。
他计划繁育三年,等拥有上万株后再开始出售和馈赠。
第一年春天,他的花开得很漂亮。
第二年,花朵变小,还有一点杂色。
到了第三年,花朵变得更小,花色也差多了。
他请教植物学家,原来这种名贵花卉染上了隔壁邻居家花圃里其他品种的花粉。
植物学家告诉他:
要想使此花不失本色,就得让邻居花圃里也种上这种花。
商人照着做了,结果周围成了这种花的海洋,并且花朵硕大、色彩纯正,株株雍容华贵。
此花一上市,顿时被抢购一空,商人和邻居全都发了财。
读了这段文字,你有何感悟?
请自选角度,自定立意,自选文体,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。
[解析]这则材料本身是一个富有趣味性和启发性的故事,审题时要全面把握材料,没有什么关键句可抓,这就需要从中提炼。
可以先从中找到叙述的对象──花、人、环境,其中“人”是关键性因素。
再结合由果溯因法来思考:
“果”是商人和邻居都获得了成功,那么“因”呢?
是商人给了邻居花种改变了自己花圃周围的环境。
那么商人这种行为是什么?
是分享,分享得到了共赢。
注意不要浅尝辄止或纠缠于材料中的只言片语,去大谈什么环境与成功、慷慨与自私……更不能去谈“索取与回报”、“做对手的朋友”等。
“分享”的内涵是极为丰富的,作文的构思可从以下几个方面考虑:
一、扣住“分享的范围”展开。
从“分享”的物质层面看,可理解为对有形的物质的分享,物质上的分享可以帮人摆脱困境,也能给人带来精神上的愉悦,所谓“赠人玫瑰,手有余香”正是此理。
另外,从精神层面看,我们很容易想到这几句名言:
“独乐乐不如众乐乐。
”“把你的痛苦与人分享,你的痛苦将会减少一半;把你的快乐与人分享,你的快乐将增加一倍。
”精神上的分享不会使自己损失什么,却能让这个世界充满温情。
二、扣住“分享的对象”展开。
可理解为敞开胸怀,分享他人的经验、思想和快乐;也可理解为开诚布公,将自己的所思所得主动与他人交流,以求得协作和共同进步。
闭门造车的结果只能是自娱自乐;闭关自守的后果便是裹足不前。
“分享”还是善的释放,因为把欢乐献给他人,是需要一种以合作为基础的仁慈之心的。
三、扣住“分享的意义”展开。
人类与动物的区别在于能通过语言分享他人的经验,正是这一点使人类能够走出丛林,使文明得以延续。
现在人类已步入了信息时代,资源的共同分享成为这个时代的主旋律。
正是在这个基础上,现代的科学技术才得到突飞猛进的发展。
四、扣住“分享的主体”展开。
分享是一种大智慧,需要豁达的心胸、坦诚的态度,还需要智慧和策略。
虚伪奸诈者不会分享,对利益的攫取使他鼠目寸光;谨小慎微者不懂得分享,对世界的疑惧湮没了他的好奇;狂妄自负者不屑于分享,愚妄的优越感蒙蔽了他的双眼……而人类的孤独感也来源于不能分享:
有的源自于不愿和别人分享,只能独自咀嚼痛苦;有的人的孤独则是因为没有人能够分享,如梵高、海子,乃至金庸笔下的独孤求败,他们的孤独则是一种跨越时空的天才式的孤独……
【瞩目考点】
2010年中考作文题中材料作文为21题,2011年为11题,2012年为3题。
材料作文的材料类型
教学资源网
【方法指导】
一、材料作文的审题
材料作文包括文字材料作文和图画材料作文。
材料作文的写作话题需要考生从既定材料中提炼,这就需要考生在行文前先认真分析材料,理解材料所要表达的主要内容,提炼出主题,然后写作。
材料作文在审题时,考生一定要抓住其中的关键句,从多个角度进行分析,力求整体把握,不要以偏概全。
图画作文给定的材料就是图画,图画是行文的依据,文章主旨也隐含于所给的图画中。
要想写好图画材料作文,读图是关键性的第一步。
读图时,考生要仔细观察画面,抓住画面细节,把握住画面所要表现的关键内容,然后围绕要表现的主题展开行文。
和其他中考作文题最大的不同之处就在于:
材料作文不只考查考生的写作能力,同时也考查考生的阅读、理解、分析、联想等能力。
考生的阅读理解能力直接决定了审题,也直接决定了作文最终的水平。
写作时,考生需要从以下几方面入手。
(一)抓关键
把所给的材料真正读懂,是材料作文的第一步,也是最关键的一步。
如果没有读懂材料,那么在构思和写作时就会偏离正确的方向,从而导致作文的失败。
所以考生在写材料作文之前,一定要认真阅读材料,理清材料的思路,明确材料的指向,归纳材料的要点,把握材料的寓意,最终提炼出写作中心。
(二)巧切入
读懂材料确定写作中心后,考生就要联系实际巧妙切入。
要选择好切入点,考生应从身边小事、眼前情境、街头见闻等细微处入笔,徐徐展开生活画卷,联系自己的学习、生活实际,写实事,抒真情,谈看法,说体会。
(三)引材料
材料作文所给的材料是引发写作的缘由,因此所写文章的主旨必须从所给材料中提炼。
写作时,考生可以恰当引用材料,缘事而发,但不要照抄材料,也不要大量引用材料,避免套题之嫌。
(四)深挖掘
对于材料作文,光是就事论事很难得到高分,考生必须透过字面去理解其中深层的比喻义或象征意义,进行主题上的深挖掘,这样才能写出内容丰富、立意深刻的文章。
(五)辟蹊径
材料作文要力求出新。
在文章观点无误的前提下,考生应展开多角度的思考,突破思维定式,克服从众心理,独辟蹊径,力求写出人无我有、人有我新的好文章。
另外,写作时,考生还要注意首尾呼应、锤炼语言、巧用修辞等写作技巧,力求使文章达到内容与形式的和谐统一。
当然,要写好材料作文,只靠上面的几点技法是不够的,考生们还要在平时多读书、勤练笔,注意提高自己的语文素养。
二、材料作文的立意
明代的哲学家王夫之说:
“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。
”他把一篇文章比做一支军队,把文章的中心思想比做军队的统帅,没有了这个统帅,这一支军队就成了“乌合”之众,是一群无用的兵。
人们也常说,中心思想是文章的灵魂。
可见,确定中心思想非常重要。
文章不仅仅是语言的艺术,更是思想的艺术。
在看到作文的题目后,我们常常会思考这样一些问题:
1.题目或材料要求写什么?
2.从题目或材料中能发散出多少种角度和方向?
3.从我的材料储备看,我准备选择哪种角度?
4.我确定的角度或观点是不是新鲜独特的?
5.假如是其他人,他们会选择哪种角度?
6.我确定的方向和角度与他人有无雷同?
回答了以上的问题,我们就确立了我们的立意。
(一)立意正确求“平稳”
文章立意首先要考虑“正确”。
所谓正确是指文章的主题要符合生活发展的客观规律,符合国家的政治原则,体现出积极向上的健康思想,不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等等。
所以,在考场写作时,同学们一定要注意按照马克思主义辩证法观点客观公正的分析事物,反映事物。
决不能站在自己的角度反映偏激的思想。
从考场实际情况看,完全不正确的立意是很少的,大多数的立意不正确都是体现在“片面、偏激、消极”等方面。
(二)纵向开掘求“深刻”
深刻是对文章“立意”的又一重要要求。
一篇文章光是做到立意正确是远远不够的。
从某种意义上说,作文得分的高低与立意的高低是紧密相连的。
就考场作文而言,绝大多数考生都能做到立意正确,但是能在此基础上再进一步达到深刻这一目标的就很少了。
所以要想获取高分,就必须在立意的深刻性上下功夫。
要做到这一点,就必须避免第一构思。
为什么呢?
人们对事物的认识总是由浅入深,由简单到复杂,由表象到实质,由单向到多向。
所以,面对考题,你的第一意识往往是浅层的感性认识,只是对文题的简单认识,而非对事物的内涵产生的理性认识。
这种浅层的认识无法揭示出事物的本质,所以,面对考题,你必须从第一构思入手,纵深思考,深入挖掘,多问几个“为什么”。
(三)人无我有求“新颖”
在每年的中考中,总有为数不少的考生步别人的后尘,嚼别人的剩馍,立意虽然正确,可是一写就是陈词滥调,结果篇篇文章面目相似,好似一个馍子制造出来的。
这种现象充分说明了还有许多考生的思考方式有问题。
这个问题就是只会单向思维,不会多向思维,只知正向思维,不会多向思维,只知眼前“山穷水尽疑无路”,却不知走过去就会“柳暗花明又一村”。
这样的作文怎能获得高分?
殊不知,大千世界,没有完全相同的两片树叶。
正是因为有了“不同”,这个世界才显得多姿多彩。
所以,当你面对文题的时候,你要问一问自己,我立意独特吗?
我的立意别人有吗?
我能不能从另一个角度再想一想呢?
其实,有的时候问题就这么简单,只是这么一想,一反思,你就可能从平庸走向新颖。
三、立意方法例解
(一)精读材料,提炼中心
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。
所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
例1:
一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧,便说:
“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?
太不协调了。
”“不协调吗?
如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?
”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了.
[解析]分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思:
这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理。
据此,学生可以提炼出如下两种观点:
(1)做人不应该随随便便;
(2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。
(二)推敲关键词句,提炼主旨
关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以,有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
例1:
有人问巴西球员贝利:
“你最满意的进球是哪一个?
”贝利答道:
“下一个。
”
永不满足再接再厉
追求是无止境的
有盲子过涸溪,失坠,两手攀木楯,兢兢握固,自分必坠深渊。
过者告曰:
“无怖,第放下即实地也。
”盲子不信,握楯长号。
久之,手惫,失手坠地。
乃自哂曰:
“嘻,蚤知是实地,何久自苦耶?
”
[解析]关键句——“第放下即实地也”。
立意——学会放手,有所不为才能有所为等。
例2:
一只蚌跟附近的另一只蚌说:
“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的,我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:
“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。
”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说:
“是的,你是健康的。
然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”
[解析]关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
立意为——成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
例3:
有个教授做过一个实验,12年前,他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂,并自由找座位坐下。
反复几次后,教授发现有的学生总爱坐前排,有的则盲目随意,四处都坐,还有一些人似乎特别钟情后面的座位。
教授分别记下他们的名字。
10年后,教授的追踪调查结果显示:
爱坐前排的学生中,成功的比例高出其他两类学生很多。
[解析]有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键词、句(开头、结尾、对话),抓住这些关键词、句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。
抓住“爱坐前排”、“成功”这两个词语的逻辑关系组织成句,就会有如下立意:
①积极的态度决定成功的高度;②要有不甘落后(敢为人先)的精神;③要树立明确的目标(争第一);④勇于坐在生活的前排。
(三)把握关系,辨证立意
例1:
阅读下面材料,按要求作文。
《新京报》7月16日报道:
包括今年文科状元在內的北京90名学生入围香港大学內地本科生录取计划名单,《北京晨报》7月12日报道:
这些高分考生有多名已被北大清华录取。
携优良教育机制和高额奖学金的双重优势,港校火爆的招生阵势引起部分社会人士和学者的担忧。
日前关于“北大清华将被香港高校扫成二流”的观点在网上引发的激烈争论便是明证。
读完上面两则消息,你产生了什么看法?
或者有什么联想?
选择自己感受最深的一点写出来,叙事、议论、抒情均可。
题目自拟,立意自定,文体自选,不得抄袭。
不少于600字。
[解析]这是一则材料作文,重点考查学生的思辨能力,引导其既“一心攻读圣贤书”,又“两耳要闻天下事”。
两份报纸刊载的消息引发如此大的社会反响,表明有着深厚的名校情结和建设世界一流大学情结的国人对教育的高度关注。
其实,说到底,这一现象的核心折射出来的还是一个关于生存、竞争、发展的话题。
针对目前“香港很多大学和外国个别大学到内地纷纷招生抢生源”“内地学生青睐香港高校,清华北大沦为二流高校”的说法,人们仁者见仁,智者见智,譬如:
①最好的学生进入最好的大学学习,对于名校的继续发展和学生的自身发展是双赢;②港校内地招生有助打破高校垄断;③内地名校不改革将丧失优势;④内地名校遭遇国际化冲击;⑤港校招生必将推动高校改革;
⑥“百花齐放、齐头并进”才能促进高等教育的良性发展等;也让人们产生很多联想,譬如:
①鲶鱼效应;②流水不腐,户枢不蠹;③没有永远的第一;④发展才能进步,止步就会落后等。
入题角度很多,可写内容丰富,把自己的看法或想法充分表达出来就是一篇合格的文章。
(四)发散思维,多维立意
所谓多维立意是指审视思维客体时,从多角度、多侧面、多空间的思考,从而决定自己文章的主旨。
万事万物,由于观察者所站角度不同,就会得出不同的结论。
人们不应单一的、片面地看问题,要视野开阔,能从多角度立论。
同一事物,同一材料,不同的角度所做出的判断、所得出的主题不尽相同,我们要做的就是将这些不同的判断归结到一起,然后根据自己的实际情况选择其一。
(1)人或物的角度(材料中涉及几个“人”或“物”,就至少有多少立意角度)
例1:
人有卖骏马者,比三旦立于市,人莫之知。
往见伯乐,曰:
“臣有骏马,欲卖之,比三旦立于市,人莫与言,愿子还而视之,去而顾之。
臣请献一朝之贾。
”伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦而马价十倍。
[解析]材料作文贵在立意新,而新的立意的来源是多角度地分析材料,挖掘出材料中隐藏的含义。
一般地说,写材料作文时所给的材料的含义不止一个,是否能写出新意,就看是否能多角度地分析材料,从不同角度分析出材料的含义。
这则材料中,分析的角度可以有四个:
①卖马者、②伯乐、③买马者、④骏马,从这四个角度来分析就会发现不同的内涵。
①卖马者。
应该说这个卖马者非常聪明,当他发觉自己的马难以卖出去时,便去请来伯乐,结果马价增加了十倍。
这说明他有对商品进行包装、宣传的意识,酒好也怕巷子深,经商者这种包装、宣传意识一定要强烈。
如果不是推销员假装失手打破一瓶酒的话,或许中国的茅台就不会那么快进入国际市场,原因正在于此。
从这个角度可确立中心论点为:
“酒好也怕巷子深。
”
②伯乐。
马还是那匹马,但伯乐去了一次之后价格就上涨了十倍,幸好这是一匹好马,如果是匹劣马,伯乐的一世英名岂不要因此付诸东流。
中央电视台某位著名主持人曾给某产品作过一次广告,产品的销售量一时上升了很多,但后来证实了该产品属伪劣商品,该主持人的形象在观众心目中大打折扣。
因此,名人一定要慎于言行。
③买马者。
同样一匹马,先是三天无人问津,只因为伯乐来看了一下,价格就涨了十倍,买马者的心态可见一斑。
同样的马,花少量的钱就可以买到,却等到伯乐来了、价格上涨之后才买,让人费解。
联系现实生活中众多的名人广告,购买者该何去何从,一定要考虑清楚,否则就会犯和买马者同样的错误,贻笑大方。
千万不能盲目崇拜。
④骏马。
马虽是骏马,但也只有在伯乐来了之后才显示出自身价值,马虽好,仍需识马人。
诸葛亮虽有经天纬地之才,如果没有徐庶的走马举荐,又怎得刘皇叔重用?
美玉虽好,如果没有卞和的冒死相献,是不会被世人认识和了解的。
“千里马常有,而伯乐不常有。
”现实中还有众多的“千里马”在等待着“伯乐”的发现。
马好仍需识马人。
只要能抓住材料中所提出的各个因素,从各个因素的角度对材料作整体分析,写出新意应不是难事。
所以,不管作文命题如何,我们都可以找到巧妙的话题切入点,从而写出一篇精彩生动的好作文来。
例2:
阅读下面材料,按要求作文。
一次班会课,老师在讲桌上放了一个罐子、一些正好可以从罐口放进罐子里的鹅卵石。
老师把鹅卵石放满罐子,问自己的学生:
“你们说这罐子是不是满的?
”“是——”所有的学生异口同声。
“真的吗?
”老师接着拿出一些碎石子。
把碎石子从罐口倒进去,摇一摇,再加一些,然后问学生:
“你们说,这罐子现在是不是满的?
”“也许没满。
”班上有位学生怯生生的细声回答。
“很好!
”老师说完,又拿出一大袋沙子,把沙子慢慢地倒进罐子里,再问学生:
“现在你们告诉我,这个罐子是满的吗?
”“不是——”大家很有信心地回答。
“好极了!
”老师称赞道。
之后,他把一大瓶水倒进看起来已经被鹅卵石、碎石子、沙子填满的罐子。
最后,老师把罐子、鹅卵石、碎石子、沙子、水瓶按次序摆放在讲桌上,没说什么。
当把这些事都做完后,老师正色地问他的学生:
“我们从上面这些事情可以得到什么重要的结论?
”
读完这则材料,你“从上面这些事情可以得到什么重要的结论”?
请以此作文,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于600字。
[解析]本命题重点考查学生的发散思维能力,引导其健康地生存、发展,本题是有限制的题意作文,立意必须从“从上面这些事情”得出来,否则会产生跟“教育教学”有关结果跑题的立意。
思考材料的内涵一定要扣住材料中的关键词语和句子,想想这些词语和句子除了表面的意思外,有没有深层的含义。
立意的角度有二:
一是老师做实验的过程,特点是罐子填了一次又一次,每次都是貌似填满了但仍有可填的空间,由此联想,可以得出学习与时间、生活与时间、工作与时间的关系方面的立意,还可以得出人的潜能大有可挖等方面的立意。
二是老师最后的做法(有行无言)——“老师把罐子、鹅卵石、碎石子、沙子、水瓶按次序摆放在讲桌上,没说什么”,这句话有着丰富的潜台词(注意加横线的文字)。
老师“没说什么”,分明是在暗示学生,老师为什么要“按次序摆放”,如果把次序打乱再把它们放进罐子里会是什么情况?
由此联想,可以得出科学统筹、严密计划的重要等方向的立意。
“罐子、鹅卵石、碎石子、沙子、瓶水”有没有喻意?
比喻什么?
由此联想开去,我们可能会想到人生,如让自己的人生充实起来等方面的立意。
“鹅卵石”无疑是人生中最重要的,什么是我们生命中的“鹅卵石”?
思考下去,可以从安排人生的“鹅卵石”的方向多侧面立意。
例3:
古希腊神话中有这样一个故事:
安泰是众所公认的无敌英雄,地神盖娅是她的母亲。
安泰在格斗时,只要身不离地,便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任何强大的对手。
不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰被骗到空中扼死了。
[解析]这则古希腊神话故事写了三个人物,即安泰、盖娅和赫拉克勒斯。
记了一件事:
一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。
人物之间的关系是,安泰与盖娅是母子关系,安泰与赫拉克勒斯是对手关系。
明乎此,我们就可以对这则材料做出多角度分析。
(1)从安泰的角度。
无敌英雄安泰为什么会失败?
一是因为离开了大地母亲,忘掉并因此失去了自己力量的来源。
据此,可以提炼出这样的论点:
①个人只有紧紧依靠集体,才能有所作为;②党只有紧密依靠群众,才能永远立于不败之地;③时刻不忘祖国母亲的栽培。
二是因为没有自知之明,我们可以运用假设推理进行分析,假如安泰知道自己离开大地母亲便失去力量,他就不会被对手骗至空中决斗,由此可以提炼出这样的论点:
④自知者明,只有能自知,才能无往而不胜;⑤要扬长避短。
(2)从母亲的角度。
安泰的悲剧,做母亲的有没有责任?
她为什么仅仅给予力量,而不努力培养安泰的自立能力?
由此可以提炼出:
⑥适当给予是必要的,但重要的是培养孩子自立的能力;⑦让“安泰”们早些独立;⑧看起来是爱,其实是害。
(3)从赫拉克勒斯的角度。
他为什么能打败安泰?
由于掌握了对手的致命弱点。
由此可以提炼出:
⑨知己知彼,百战不殆;⑩出奇才能制胜;{11}要讲究方法。
(2)肯定(或正面)和否定(或反面)的角度(一个材料至少可以从肯定和否定的角度去立意)
例1:
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于600字的文章。
南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。
一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。
一只老鹰直冲下来要叼走它。
一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。
可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那幼龟是个“侦查兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。
好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及做含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
[解析]1、幼龟“侦查兵”:
肯定——冲锋在前真勇敢
否定——忘记使命太遗憾
2、幼龟群:
否定——不要盲从
肯定——大海(梦想)的召唤
3、游客:
肯定——不知者不怪,施救者善良之心可赞
否定——帮助人要了解其实际需求,不能想当然。
4、老鹰:
审时度势;坚持不懈;塞翁失马,焉知非福
(3)由果析因(有几个“因”,就有几个立意角度)
例1:
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于600字的文章。
南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。
一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。
一只老鹰直冲下来要叼走它。
一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。
可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那幼龟是个“侦查兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。
好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。
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