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元洞小学校风建设总结.docx
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元洞小学校风建设总结
元洞小学校风建设总结
(2011—2012学年度第一学期)
本学期,我校积极开展了“抓学生养成,促校风建设”特色教育活动。
活动以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依托,以“一旗”、“三文明”评比等为载体,强化学生良好习惯的养成,从而推进校风校纪建设,努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的良好育人氛围。
活动开展一年来,取得了明显成效,学校的学风浓厚,学生文明守纪,校风明显好转。
学校在镇先进教育单位评比中名列全镇公立学校第一名,现将我校开展此项活动的一些做法简介如下:
一、明确目标、成立机构。
年初我们制订了《元洞小学‘抓学生养成,促校风建设’特色教育实施方案》,在方案中明确提出阶段目标同时成立了以张惠强校长为组长,邹冠华副校长为副组长,教导处主任、少先队辅导员为成员的养成教育领导小组。
二、统一思想、建立制度。
1、在下发实施方案时,学校先召开全体教师会,让教师明确目标,统一思想。
2、由教导处分别作了《小学生行为习惯养成教育》和《小学生学习习惯养成教育》两个专题讲座,让学生明白为什么要养成良好的习惯,怎么养成良好的习惯。
3、根据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,结合学校实际,制定实施了《元洞小学学生养成教育制度》下发各班,并以此为依据对学生的学习、生活、礼仪、守纪等方面进行规范和教育。
三、营造良好的教育氛围。
学校充分利用版报、学习园地、校园广播等宣传阵地,加大对养成教育的宣传作用,规定每班每月出一期主题专刊,广播站定时播送宣传稿件;同时大力筹措资金,加大校园环境改造的力度,充分发挥环境的隐形教育作用。
“让每一面墙都说话,让每一寸土都育人”。
学校克服种种困难,加强了校园文化建设,改造了校园环境,在走廊上、教室里悬挂警言名句,在楼道口张贴瓷板对联,在教学楼的栏杆外安装校风建设牌等进行警示、宣传;无时无刻不让学生感受到环境文明,从而奋发向上,自觉守纪。
四、开展“流动红旗”评选,促进学生良好行为习惯的养成。
为了促进各班之间的互相学习,互相促进,使每个班级具有积极向上的班风,使每位同学具备良好的学习生活习惯,成为文明守纪的合格小学生,我们在全校范围内开展“流动红旗”的评选活动。
由少先队辅导员制订流动红旗评选方案,并组织少先队干部每天对各班的纪律、卫生、文明礼仪、学习风气等方面进行检查评比,每周扣分最少的三个班级获得本周的“流动红旗”。
这样既增强了学生的集体荣誉感、向心力;又可以内化、提升学生的思想品德,使学生能自觉地从身边的小事做起,积极为班级增光添彩。
五、开展三个“文明”评比,为实施养成教育工作的注入助推剂。
为进一步浓厚学习氛围,加强班级管理,树立学生的学习榜样,促进良好班风、校风的形成,教导处在全校开展了“文明”评选活动(即:
“文明学生”、“文明班级”评选活动)。
每个班在每星期班会课时,由本班班干部和班主任根据“文明学生”评选要求评选出两名文明学生;每周由行政值周和值周教师根据“文明班级”评选要求,对本周的各班进行评比打分,评选出一个“文明班级”和一个“文明中队”。
在学期结束时,评选出全校的文明学生、文明班级和文明中队。
通过“文明”评选活动,在学生中树立学习的榜样,充分发挥榜样的模范作用。
六、开展丰富多彩的教育活动。
(1)为了强化学生的思想品德教育,坚持每周一的升旗仪式,选择好国旗下的讲话内容,做到时效性、文学性、政治性并重,起到对学生的思想品德的教育作用。
(2)组织开展学习竞赛活动,增强学生的学习兴趣,浓厚学习氛围,促进学生学习习惯的养成。
(3)组织开展重大节日的纪念活动。
我们利用学雷锋月、植树节、五一劳动节、六一儿童节、教师节、国庆节等节日,组织开展庆祝活动,以此来培养学生的道德情感。
(4)组织学生参加社会公益劳动。
每学期都组织学生清扫公路和大街,去敬老院为孤寡老人打扫卫生,培养学生热爱劳动、关爱他人的道德品质。
(5)开展法制教育,采取形式多样的教育形式,加大宣传力度。
例如:
发挥法制副校长的作用,邀请干警进行知识讲座,从而使学生了解有关法律的知识,做到知法、守法,做合格的小公民。
七、加强班主任队伍建设。
班主任队伍是保障我校创办特色学校的主力军。
我们从以下几方面做好工作:
(1)选好班主任队伍。
我们选择年富力强,经验丰富的教师担任班主任工作,为我们此项活动的开展打下良好基础。
(2)建立班主任学习制度。
我们要求班主任必须树立“终身学习”的观念,加强业务学习。
摘录班主任学习笔记和建立班主任工作日志,用学到的理论指导自己的工作实践,使自己的工作方法能适用时代和现实社会,并逐渐使这种学习变成工作需要的自觉行为。
(3)加强班主任的培训和交流。
①为了使班主任之间能相互学习、取长补短,每学期不定期的组织班主任座谈会,由教导处牵头,确定主题,总结交流班级出现的有代表性的问题和管理方法。
②加强班主任队伍的校本培训,教导处从有关报刊杂志和江西教育资源网等专业报刊、网络上摘选班级管理等方面的成功经验,组织班主任集体学习,不断提高班主任工作水平。
(4)、加大对班主任的考核奖励力度。
学校制定了《元洞小学班主任考核奖励方案》,把学生养成教育情况纳入方案,作为对班主任工作考核的重要内容。
对优秀班主任实施奖励,并且在年度考核中给予优惠加分,同时优先推荐到上级参加培训和表彰。
我校实施开展“抓学生养成,促校风建设”教育活动一年来,取得明显效果。
学生文明素养不断提升,学生行为守纪,校园学风浓厚,环境整洁,受到了广大家长和上级领导的好评,学校在乡直单位形象测评中名列全镇第一名,学校还被市教育局等单位评为“安全文明学校”。
同时为良好校风的形成打下了好的基础。
今后,我校将按照我们的既定目标继续抓好学生的养成教育,为学生、学校的明天奠基。
元洞小学
2012年1月
元洞小学校风建设总结
(2009——2010学年度第一学期)
一个好的环境会带给大家舒适的生活,一个良好的校园风气更会带给同学们动力和良好的成长环境。
校风,顾名思义是一个学校的校园风气,它的好坏直接影响到在校的每一位学生,大学的校园生活则是每个同学人生中的一个转折点。
我们在这里学习、生活、成长;在这里学习做人的道理;在这里积累社会的经验,学会自主。
社会在不断进步,严峻的就业压力迫使我们要拥有过硬的专业知识,只有良好的校园风气才能有助于我们进一步掌握扎实的专业知识,才是我们取得优异成绩的重要保障。
为了能够帮助在校的每一位学生,实现自己的人生理想,从容的面对社会的挑战,更为了净化我们的校园,美化我们的生活,把学校提升到一个新的平台,从9月份开始,学校掀起了校风建设的新高潮。
在此期间,我们学生会专门成立了校风纠察队,进行一日常规的检查,加大大学生行为规范的管理力度,加强对各种违纪情况的管理。
校风纠察队的成立,使我们可以在全校范围内对一些不良风气和现象进行彻底的整治,以崭新的面貌迎接上级教育主管部门的检查。
校风纠察队由各班思想品德好、工作负责的学生组成,分5个小组。
每天由一个小组负责,检查同学们上课迟到旷课情况;制止讲粗口等不文明现象;督查公众场合男女学生交往过密行为,清理桌椅墙壁的乱涂乱画。
在工作过程中,纠察队的成员能够以身作则,本着对自己、对大家负责的宗旨,倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的大学生基本道德规范,为学生综合素质和专业素质的培养创造了良好的氛围,为校风建设打下了坚实的基础。
俗话说:
“一天之际在于晨”。
早锻炼不仅可以使每位学生养成早睡早起的好习惯,还可以锻炼学生的体魄。
班干部在组织全校同学晨炼的过程中,工作认认真真兢兢业业,一丝不苟。
每天统计各班出勤人数,检查晨练的质量。
经过一番努力,我们看到的是天天提高的出勤率,不断减少早退现象。
中午自习检查,也是值日学生在校风建设中的重点工作。
通过值日学生的督促、检查,每个班的出勤率也有所提高,并且每天中午自习的纪律也非常好,看到的再也不是嘈杂的“街市”场面,而是埋头苦读,互相学习、讨论的氛围。
回顾以往,校园内的一些不良风气已被彻底整治。
同学上课迟到、旷课的几率明显下降,桌椅的乱涂乱画,草坪被随意践踏的现象也很少出现。
这说明,广大同学的自律能力加强了,道德素质也提高了。
最重要的是这样一个好的校园风气为我们以后学习、生活以及将来踏入社会都提供了极大的帮助。
在此我们倡议,在校风建设中,全校的每位同学都要为学校增添一份力量。
同时,我们学校也决心在下一阶段的校风建设中,通过全体师生的配合,把好的变为更好,努力实现迎评达优的目标。
元洞小学
2010年1月
元洞小学校风建设总结
(2010年——2011学年度第一学期)
校风、教风、学风的建设是学校办学水平的重要体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求,体现学校的个性魅力、校园精神及办学特色。
近年来,我校坚持以传承民族优秀传统文化,弘扬民族精神为校园文化建设主题,彰显特色文化、积淀人文底蕴、锻造“学校精神”,教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成,实现文化育人,打造和谐校园。
一、积淀人文底蕴,实现文化育人
多年来,我校坚持以“人文精神为基础,科学精神为指导”,建构了五大系列文化主题:
(1)是以“学生发展为本,争创优质教育”为主题“办学宗旨系列”,主要分布在校园宣传栏和教学楼、办公楼的醒目之处的校训、校风、教风、学风,“相信每一个孩子都能成功”的办学思想,让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶,从而激励、鞭策全体师生永不懈怠、开拓进取,追求卓越。
(2)是以“秉承传统文化,弘扬民族精神”为主题的“书画特色系列”,主要分布在艺术楼、教学楼。
学校注重人文养德,“书画见长,和谐发展”八个金铜大字,艺术大师齐白石和书法泰斗王羲之的雕像、校雕“艺海遨翔”鲜明地突出学校的办学特色;艺术楼各层楼的文化长廊:
“活动剪影”展示了师生开展各项活动情景;“园丁荟萃”聚集了教师的美术、书法、摄影作品;“名家名作”让学生与艺术家“零距离接触”;“丹青溢彩”和“妙笔生辉”不断更新学生的优秀书画作品,让学生体验成功的快乐;“莺歌燕舞”、“民族瑰宝”“奥运之光”等让学生了解民族优秀传统文化。
无论学生身处校园何方,触目所及的都是艺术,受到美的熏陶。
(3)是以“播种良好习惯,收获健康人生”为主题的“养成教育系列”,主要分布在教学楼的廊道、宣传栏等,主要是《盐步中心小学日常行为规范》、生活常识、卫生习惯等,还有学生自创的温馨提示语,如“少扔一点,多捡一点,干净一点,高兴一点。
”“诚实永远时尚。
”“浪费纸张等于破坏森林。
”“心连心,手牵手,爱心随着一生走。
”……由于是出自学生,所以易于学生理解和接受,从而自觉养成言行规范、文明自律、遵纪守法的良好习惯。
(4)是以“普及科学知识,关注科技发展”为主题的“科技教育系列”,分布于艺术楼及电教楼。
内容主要有引人入胜的“小发明”“小制作”“电子世界”;电脑制作画、科幻画等,激励着学生爱科学、学科学、勇于探索科学。
(5)是以“营造良好氛围,展现个性特长”为主题的“成功教育系列”,从年初,我们重视班级文化建设,引导师生以书画为载体,设计富有个性的班级文化。
由师生共同设计的班牌各放异彩,班训各具特色:
一年级的“努力走好每一步,快乐渡过每一天”,三年级的“如蜂采蜜,每天收获多一点”,五年级的“自强不息,厚德载物”等,激励班级成员共同恪守,共同进步。
“群星闪闪”“你追我赶”“大将风采”“红旗飘飘”等形式激励在各方面表现突出的学生;“我是读书之星”“巧对趣联”“有趣的汉字王国”等鼓励学生开展读好书活动;“斗秀场”“英语作文”“小小数学家”不定期地展示学生的优秀作品,让学生感受实践的快乐,品味成功的喜悦。
学校把每一个“物质元素”都涂上“人文元素”的色彩,散发出浓郁的人文气息,以“润物细无声”、“此处无声胜有声”去影响和熏陶全体师生。
使师生的情操得到陶冶,心灵得到升华,素质得到提高。
二、德育主题研究,实现活动育人
我们始终坚持“德育教育生活化”,开展“德育体验”主题研究。
(1)行为规范教育:
我们重视对学生的行为规范教育:
强调一个“学”字,我们制定了《元洞小学生日常行为规范》,并印发给学生,通过班队会组织学生,逐条学习理解、掌握。
突出一个“严”字,严格要求,定期检查、评比,把检查考核结果作为评选各项先进的重要依据。
坚持一个“恒”字,对学生的行为规范经常抓、重点抓,抓成效。
力求学生的行为习惯由强制变为自治,从他律变为自律。
(2)传统节日教育:
我们利用传统节日和纪念日,开展教育活动:
每周国旗下的讲话,对学生进行爱祖国、爱校园、爱父母、爱集体、爱环境、爱节约、爱生命等教育。
做到“节节有活动、月月有主题”。
九月份开展“千颗童心谢师恩”教育活动,让学生知道“受人滴水之恩,当涌泉相报”,学会感恩;十月份开展“百歌颂中华”的活动;十一月份开展“勿忘国耻,爱我中华”活动等等。
(3)榜样典型教育:
“榜样的力量是无穷的”,我校提出了“我是盐步中心小学人,努力为盐步中心小学争光”的口号,重视“树典型、立新风”。
每月开展评选“文明学生”活动和文明班评比活动,每学期每班评选“礼仪、爱心、诚信、劳动、环保、体育、书画、勤俭、科技、推普”的十星评比、评先评优、奖励活动,学校通过宣传栏、黑板报、有线广播、网站等大力宣传他们的先进事迹,使学生学有榜样,做有准则。
(4)兴趣拓展教育:
在活动中开发学生学习潜能。
从2009年开始,我校利用每周四下午两节课开展学生的兴趣活动,课程内容丰富多彩:
手工制作、棋类、运动类、古筝、舞蹈、课本剧、朗诵、车模、小记者站、奥林匹克信息技术学等三十多项供学生自由选择。
通过兴趣活动,不但提高了学生的综合素质,发展了学生个性特长,而且促进了教师“第二专业”发展。
元洞小学
2011年1月
元洞小学校风建设工作总结
(2009——2010学年度第二学期)
根据市教育局“关于开展整顿校风校纪、努力建设优良校风”的工作部署,从3月1日至7月10日,我校积极开展校风校纪大整顿。
在整顿月活动中,校长亲抓,部门各司其职,全员参与,落实整顿工作责任制,抓重点,以点带面,切实解决校风校纪存在的突出问题,通过这次校风校纪大整顿,严肃校规校纪,坚决杜绝歪风邪气和不良现象在学校蔓延。
教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成。
一、领导到位、全员参与。
在校风整顿行动月中,成立领导小组,校长亲任组长,副校长任副组长。
学校各部门各司其职;动员全体师生,全员参与,针对本校校风校纪存在问题,认真制定校风校纪整顿行动方案。
使整顿活动有计划、有步骤、内容丰富、活动扎实开展。
二、学习动员,明确目标。
1、学习动员,明确意义。
召开班子及全体师生会议、学习。
认真学习相关文件精神,学习镇中小学校风校纪整顿行动方案,充分利用黑板报、宣传栏、张贴宣传标语,开展宣传活动,在此基础上,聘请法制副校长、镇司法所所长到我校开设法制教育讲座。
提高全体师生法制观念,真正使全体师生明确开展校风校纪大整顿工作的重要性和必要性,明确此项工作的目标和任务。
2、突出重点,认真剖析。
随着社会经济文化的不断发展,人们的品德意识不断发生变化,一些不良社会现象严重地侵蚀和影响了我们的校风。
部分教师爱岗不敬业,教书不育人,为人师而不起表率作用;奉献精神差;本职工作马虎应付,上班不准时;部分学生举止不文明、不良习气逐步滋生;学习不认真,甚至有的上课逃学、玩电子游戏,个别学生与校外青年勾结,出现帮派小团伙。
针对上述突出问题,各校分别召开师生会议进行自查,剖析和集体进行查、摆、揭。
对存在问题及较大的人,开展家访、谈心、一帮一结对子的帮教活动。
三、认真总结,落实整改。
针对存在问题和不良现象,我们分别进行整改,教师方面,重点是“教师育人、敬业奉献”提高师德师风,树立教师的良好形象,树正气、立新风,并认真制订学校各项管理制度。
学生方面:
我校认真加强和改进德育工作,加强德育工作管理,特别是加强班级管理,落实班主任工作责任制,强化帮教措施,建立帮教机制。
(如一帮一结对子、班主任定期家访、跟踪管理)
在活动各个阶段校长及时掌握各班工作动态,经常给予指导和督查,特别是整改工作,建章立制,使整顿校风校纪工作扎实开展,达到预期目标。
元洞小学
2010年7月
元洞小学校风建设总结
(2010——2011学年度第二学期)
走进元洞小学校园,眼前几幅大红标语醒目而抢眼:
“树校风、强校纪,促进学校全面发展”、“树校风、强校纪,养成良好行为习惯,争做文明学生”……从形式和内容上都让人震憾;校园内绿树白墙,一片洁净,书声朗朗;学生上下楼梯井然有序,对人彬彬有礼;教师胸佩工作证,衣冠整洁,精神抖擞……这就是元洞小学开展“树校风、强校纪”一个学期后的真实写照。
元洞小学在实施加强校园校风学风建设活动中,取得了一定的实效。
常言说:
“冰冻三尺,非一日之寒”,同样“冰融三尺,非一日之暧”,元洞小学校风建设如此优良纯朴,并非短时间就做到的,而是真抓实干,长抓不懈的结果,并在这次“树校风、强校纪”专项活动中得到一次强化和提升。
张燕良校长带领行政班子及全体教师,一直高度重视德育和校风建设工作,“校风好,则学校兴;校风差,则学校衰”,这是他常常说的一句话。
他不仅这样说,也这样做,而且长抓不懈,硬是把这“务虚”的工作“务实”的干起来。
针对此次“树校风、强校纪”专项教育活动,学校更是高度重视,精心策划,利用这一良好契机和载体结合校各项工作,扎实开展专项强化教育活动。
1、学校于3月初,分别召开了全体教师动员会、学生动员会、家长动员会,加强宣传动员工作,让全体学生、家长、教师充分认识此次活动的目的、意义,提高认识和重视程度。
2、校长张惠强,副校长邹冠华,德育主任郑文辉分别作了《树校风、强校纪,促进学校工作再上新台阶》、《树校风、强校纪,养成良好行为习惯》、《元洞小学“树校风、强校纪”专项教育实施方案》等专题讲座;少先队总辅导员袁春苗专门布置了“树校风、强校纪”班队活动,每月有主题,每周有重点。
3、营造了良好的宣传氛围。
学校校门口,校内显要位置都悬挂了醒目标语,学校门口办有专题宣传栏,每周更新一次宣传主题内容;各班要求办专题黑板报;红领巾广播站、学习园地都是此次活动的宣传主阵地。
4、校园周围显要的地方布置了新颁《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《元洞小学学生礼仪常规》、《公民道德规范》校风校训等内容,要求学生能记会诵,对照检查,遵照执行。
长小人清醒地认识到“校风”是一个学校在教育教学工作中长期形成的一种风气,关系到教育的方方面面,它不单是抓好学生纪律、清洁卫生、文明礼貌习惯这样简单,只有将校风建设与学校各项工作有机结合,校风建设才能真见成效,才能推动学校全面发展。
同时,针对小学生身心特点,江桥小学注重降低重心,狠抓行为习惯养成;以活动为载体,寓教于乐;以优化评价机制为手段,与常规管理相结合,力求长效。
5、与师德师风深化教育相结合,强化师德,保持和塑造良好的师表形象。
常言说:
“身教重于言教”,江桥小学倡导全体教师养成良好的工作作风,学习风气,塑造良好师表形象,养成良好的行为习惯。
现在每位教师必须佩证上岗,在校园内接受群众、学生的监督,同时也是自我监督和约束。
因此,教师的不良作风、行为习惯少了,良好的师表形象树立了。
6、以活动为载体,与“公民道德教育宣传月”、“学雷锋、树新风”、“三•八节”、“植树节”、“世界水日”等活动和节日有机结合,培养学生综合品德的发展。
学校组织了相关的专题教育活动和街头宣传,例如:
“学雷锋,树新风,争做当代活雷锋”主题教育活动,“热爱母亲,孝敬父母”主题教育宣传活动,“公民道德宣传活动”、“栽花种草植树,绿化美化校园”主题环保教育活动,“写给妈妈的孝敬信,说给妈妈的心理话”征文活动。
7、以班队会为主阵地,与常规教育管理相结合,力求形成校风建设长效机制。
⑴成立校风督察队,加强值周执勤和流动旗评比制度。
每周由值周教师,执勤学生,校风督察队评比每班的班风,在此基础上每月评出班风示范班,期末评出文明班级,以此强化各班的班风建设,促进了学校校风的提升。
⑵进一步规范学校升旗仪式,利用升旗仪式加强学生爱国主义教育,开展校风建设专题讲座。
⑶改进学生德育操行量化评分制度,细化《小学生守则》、《小学生行为规范》要求,形成《江小学生日常规范》,每天量化学生的品德和行为规范,及时肯定或纠正学生品行。
在学校流行这样一句话:
“校风是灵魂、质量是生命、队伍是保障”。
元洞小学在此次“树校风、强校纪”专项教育活动中,也牢牢抓住这一点,高度重视德育校风队伍的建设和素质培训。
8、在召开全校教师动员会的基础上,学校还专门召开了班主任培训会,传达上级会议文件精神,布置学校德育工作,介绍德育方法,交流德育经验,提高班主任素质。
9、召开学生干部培训会。
通过这种培训,一方面传达学校树校风、强校纪的实施意见,另一方面培养骨干,培训工作方法,以点带面,促进全体学生勤学守纪,养成良好行为习惯。
10、成立校风督察队,直接监督、检查、评比学生学风,班级班风建设情况,督察队员佩证上岗,明确其职责义务,每周总结一次检查评比情况。
众所周知,良好的教育离不开家庭、学校、社会的共同配合,齐抓共管。
为此,江桥小学在“树校风、强校纪”专项教育活动中,除了校内校风校纪教育活动,还力争家庭、社会的支持配合,力求把良好的校风延伸到校外,并大胆的做了以下尝试:
11、通过开家长会,问卷调查形式,开诚布公,向家长征求校风校纪建设意见和建议。
班队会、大中队会邀请家长参与,向家长开放。
12、聘请热心教育、关心学校的家长、社区居民、社区干部、交警、民警、商贩等,成立校风义务监督委员会,请他们为学校校风建设倾注更多精力,或提建议和意见,或监督学生在校外在社区的品行,教育制止不良品行。
以上就是元洞小学开展“树校风、强校纪”专项教育活动阶段情况总结,其显著特点就是,学校高度重视,精心策划,降低重心,突出重点,真抓实干,力争实效,力求长效。
注重方法多样创新,注重教育的针对性,实效性和开放性。
目前,学校正按照文件精神要求,全面进入“树校风,强校纪”第二阶段的整顿教育。
我们相信,元洞小学用这样的认识和态度,用这样的方法和措施,一定会抓出成效。
元洞小学
2011年7月
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