外研版M7 Unit 1 I helped Mum教案精品.docx
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外研版M7Unit1IhelpedMum教案精品
Module7Unit1Ihelpedmymum
教案
1、教材分析:
本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。
围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习,内容生动形象,符合本阶段学生的特点,容易与现实生活结合进行教学。
2、学
情分析:
四年级学生对英语学习有了一定的根底,好奇心和表现欲强烈,希望得到老师和同学们的肯定,巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言
交流的场景,能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
3、教学目标
1. 知识目标:
1〕能听、说、认读单词:
had, phone, cook, really, wash, did,
didn’t, computer, love, him, What about…
2.掌握I helped Mum and I washed clothes.../ I cooked noodles yesterday.等句型,并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2. 能力目标
1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2.能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
3. 情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人,培养学生的劳动意识,在家里帮助父母分担家务。
Ⅲ 教学重点、难点
1.教学重点:
掌握词汇phone,cook,wash, computer,really,what about,did,didn’t,love,him;掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型,并能用I ...
yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情;掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2.教学难点:
熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
Ⅳ 教学准备:
多媒体课件、用于奖励的小贴画假设干。
Ⅴ 教学方法:
通过课件辅助教学,创设一系列情景,让学生在具体的情景中学习新单词、新句型,然后再运用于语言交流,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实的生活场景,使学生学有所用,体验成功的喜悦。
具体采用以下几种方法:
1.情景教学法;2.全身反响法(TPR);3.任务型教学法;4.交际法;5.游戏法。
Ⅵ 教学过程
Step 1 Warming up
1. Greeting
师生互动并分组,进行小组评价。
2. Sing a song:
“Row, row, row y
our boat
〞.
〔课前一首旋律动听的小歌曲,伴随学生们划船的动作,让学生能快速进入英语学习的气氛,激发他们的学习热情,同时又为后面的学习做了牵线。
〕
Step 2 Presentation
1. Learn the chant.
借着小歌曲余热未散,出示rowed, had, What about… We all had a very happy day. 然后将所学运用到chant中,学生听并齐唱。
2. Learn the new words, phrases and sentences.
通过“我〞的快乐的一天,借助图片,引出phone, cook, wash, computer, love, him, did, didn’t , really及相关句子,将生词、短语和重点句子有机的串联起来,从而实现词——短语——句子的无缝学习。
〔巧妙
将单词的学习融入情景、图片和句子中,运用个人读、两两读、小组读、齐读等方式,强调词不离句,词在句中学。
〕
3. Play a game----Dig landmine
〔在前面图片、词、句子结合学习的前提下,将单词汇总,寓学习于娱乐中,迎合了小学生的特点,也进行了学习节奏的变换,有利于后面的进一步学习。
〕
4. Consolidate the sentences
结合动作,老师领读,学生齐读,将之前呈现的句子汇总梳理,加以稳固。
然后运用一个“眼疾手快〞形式,调动学生的参与热情,从而在全神贯注中实现对重点句子的突破。
〔本着循序渐进的教学原那么,使句子在不同的表现形式中多角度呈现,积极创设时机,让学生们在活动中沉着地突破重难点。
〕 5. Find the rules
让学生
们自主学习,找出动词过去式的规律,老师及时小结并矫正。
〔运用启发式教学,发挥学生的主动性,让他们在参与中表达学习的主体性,从而实现对过去式的学习。
〕
Step 3 Listen and learn
1. 带问题听录音。
①What did Amy do yesterday ②What did Sam do yesterday 2. 再听并跟读,模仿语音语调,然后小组内合作并展示。
〔运用任务型教学法,让学生有目的的开展学习,增强本学习环节的有效性。
〕
Step 4 Practice
1. Free talk in groups.
参考图片,小组内开展合作学习,运用一般过去时表达自己做过的事情并展示。
2. Talk about Amy’s family. What did they do yesterday 创设情境,熟练运用一般过去时表达他人过去做过的事情。
〔通过创设一系列情境,让学生“学中用,用中学〞,真正实现语言的交际性和实用性。
〕
Step 5 Summary
What did we learned in this class
〔引导学生们自主回忆,点点滴滴逐渐使所学知识系统化,老师及时总结,突出重点。
〕
Step 6. Test
was, helped, cooked, watched, washed, didn’t help, played, helped, phoned
It ___ Sunday yesterday. Amy was at home. She _______ grandma. She _______ noodles. She_____ her mother and ________ clothes. Tom ______ Mum too. But Sam _________ Mum. He______ on the computer and he _______ TV.
〔将课文对话以文本形式呈现,考查学
生的知识再现和迁移能
力。
〕
Step 7 Sing a song
〔把本课知识点变成歌曲的形式,配上学生会唱的儿歌,让他们在快乐的气氛中结束学习,不仅稳固了所学知识,还放松了心情,真正
做到寓教于乐!
〕
Step 8 Homework
1、听读课文3遍,用英语复述Amy、Sam和Tom分别都干了什么。
〔必做〕 2、给自己的朋友打,用一般过去时讲述自己周末做过的
事情。
〔选做〕
板书设计:
Module 7 Unit 1 I helped Mum.
I phoned my friend. I cooked noodles. I washed clothes.
第二课时
1教学目标
1.能识别认读新单词:
home,got(get),space,interested,spaceship,finish,decide,paper.
2.能听懂会说目标语句:
ItItwasDaming’sbirthdayyesterday.Samwasinterestedinthebook,too.
3.能运用一般过去时描述过去发生的事情。
2学情分析
现在的学生从小学三年级就开始学习英语,进入六年级的学生已经对英语熟悉三年了。
但是有一局部学生不是很喜欢上英语课,学习兴趣不是很高,个别学生甚至有厌反感,同时,有些学生还
是为学习而学习,谈不上兴趣问题;另一方面,学生有一定的分化,但也不是全部都差,没根底。
3重点难点
能运用一般过去时描述过去发生的事情。
不规那么过去式动词的运用,如see-saw,buy-bought.
4教学过程
活动1【导入】ItwasDaming’sbirthdayyesterday.
一、导入环节
(一)导入新课,板书课题(1分钟)
导入语:
Goodmorning,boysandgirls.WhatdiditbuyontheearthLet’slisten.(播放chant视频)学生跟读。
OK,thisclass,wewilllearnModule6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday.Let’sreadtogether.(领读模块课题)
(二)展示目标(1分钟):
过渡语:
Let’sreadthelearninggoalstogether.
1.能识别认读新单词:
home,got(get),space,interested,spaceship,finish,decide,paper.
2.能听懂会说目标语句:
ItwasDaming’sbirthdayyesterday.Samwasinterestedinthebook,too.
3.能运用一般过去时描述过去发生的事情。
过渡语:
AreyoureadyforourclassComeon.
二、先学环节
(一)自主学习
过渡语:
YesterdaywasDaming’sbirthday.Hegotmanypresentsfromhisfamily.Let’slisten.
(一)单词
1.自学指导
(1)第一遍听课文录音并划出新单词。
(2)听单词录音并跟读两遍。
(3)学生自读单词两遍。
2.自学检测:
英汉互译
回家_____________get(过去式)___________
太空__________interested_______________
结束________spaceship___________
纸做的__________decide_________
导
(1)第二遍听课文录音,答复以下问题。
Q:
WhenisDaming'sbirthday
(2)第三遍听录音,跟读,注意模仿句子语音语调。
(3)自学课文(要求:
A.会朗读整篇文章;B.找重难点短语句型,组内讨论学习。
)
2.自学检测:
根据课文,Choose“T〞or“F〞.
(1)Samboughthismotherabook.()
(2)Thebookisaboutspacetravel.()
(3)DamingaskedSimontoreadthebookwithhim.()
(4)TheysawmanypicturesofspaceshipsfromtheUK.()
(5)DamingandSimonmadeapaperspaceshipforDaming’smum.()
(三)我的疑惑:
(1分钟)
要求:
先小组内讨论疑问,解决不了的提出来,班级共同解决。
过渡语:
DoyouhaveanyquestionsIfyouhavesomequestions,putupyourhands.OK,talkabouttheminyourgroup,thenintheclass.
三、后教环节(15分钟)
过渡语:
Next,readthepassageinyourgroup,thenIasksomegroupstoshowus.
(一)读下面的句子,说出汉语意思,并找出过去式词。
小组内相互说一说。
然后小组内共同找出课文中类似的句子,看哪个小组说得多。
(要求,先个人说,然后小组讨论)
ItwasDaming’sbirthdayyesterday.
Simon’smumboughthim
apresenttoo.
Simonwasveryinterestedinthebooktoo.
Damingaskedhimtoreadthebookwithhim.
(二)精讲点拨:
预设A:
Simon'smumboughthimabook.buy-boughtSimon'smumboughtapresentforhim.
西蒙的妈妈给他买了一本书。
Iboughtthiscapforyou.=Iboughtyouthiscap.Iboughtthebikeforyou.=Iboughtyouthebike.比照:
buy+物品+for+人buy+人+物品买……给某人
预设B:
interested感兴趣的短语:
beinterestedin…对……感兴趣如果后面接动词,要用ing形式。
例如:
IaminterestedinwatchingTV.
interested感兴趣的,interesting令人感兴趣的。
区别:
interested用来形容人,主语是人;interesting用来形容物体,主语是物。
例如:
Iaminterestedinthisinterestingbook.
我对这本令人感兴趣的书感兴趣。
预设C:
ask+人(宾格)+to+动词原形叫某人做某事
Damingaskedhimtoreadthebookwithhim.
预设D:
规那么动词的过去式变化如下:
1.一般情况下,动词词尾加-ed,
如:
watch---watchedplay---played
2.以不发音的-e结尾动词,动词词尾
加-d,如:
live---livedhope---hoped
3.以辅音字母+y结尾的动词,
把-y变为-i再加-ed,如:
study---studiedcarry---carried
4.以一个辅音字母结尾的重读闭音节
动词,双写词尾辅音字母,再加-ed,如:
stop---stopped
不规那么动词需要特殊记忆:
例如:
1.ride---rode2.eat---ate
3.am,is---was4.drink---drank
5.see---saw6.go---went
7.win---won8.buy---bought
四、训练环节
过渡语:
Afterlearning,let’sdosomeexercises.
(一)采用自己喜欢的方式读课文,然后上台展示(方式:
小组齐读,分角色朗读,小组长领读,自己读)
(二)Groupwork:
仿照给出的例子,结合给出的图片,使用本节课所学的知识,小组内进行情景对话练习。
然后学生完成课本活动四。
(三)小组运用本节课学习的目标语句进行情景对话练习。
谈论刚刚过去的周末,你做了些什么
小结语:
OK,let’shaveasummary,thisclasswelearntthewordsandsentences.Let’sreadtogether!
Verygood.WhatdidyoulearnthisclassNowwritedownonyourpaper,please.Atlastlet’ssaywhichgroupisthewinner.Classisover.
附:
板书设计
Module6Unit1
ItwasDaming’sbirthdayyesterday.
Simon’smumboughthimapresenttoo.
Simonwasveryinterestedinthebooktoo.
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