实用类文本阅读25分《回望钱学森》附答案2.docx
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实用类文本阅读25分《回望钱学森》附答案2.docx
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实用类文本阅读25分《回望钱学森》附答案2
实用类文本阅读(25分)《回望钱学森》附答案
(2)
实用类文本阅读(25分)《回望钱学森》附答案
(2)文章来自:
爱师网
实用类文本阅读(25分)
回望钱学森卞毓方
①一次,是在中科院一位朋友的办公室。
我去时,朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。
这一套手稿,分两卷,五百多页,是从钱学森早期的手稿遴选出来的。
我拿过来翻了翻,与其说是手稿,不如说是艺术品。
无论中文、英文,大字、小字,计算、图表,都工工整整,一丝不苟,连一个小小的等号,也长短有度,中规中矩。
钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》,进而想到他的唯美人格。
如是我闻:
在美国期间,钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题,研究的手稿就累积了厚厚一大摞,在工作进展到五百多页时,他自我感觉是:
“不满意!
”直到八百多页时,才长舒一口气。
他把手稿装进牛皮纸信封,在外面标明“最后定稿”,继而觉得不妥,又在旁边添上一句:
“在科学上没有最后!
”
②对我来说,印象最为深刻的,是他如下的几句老实话。
回顾学生时代,钱学森明白无误地告诉人们:
“我在北京师大附中读书时算是好学生,但每次考试也就是八十多分;我考去上海交大,并不是第一名,而是第三名;在美国的博士口试成绩也不是第一等,而是第二等。
”八十多分,第三名。
第二等,这哪里像公众心目中的天才?
然而,事实就是事实,钱学森,没有避讳,倒是轮到世人惊讶,因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。
③钱学森的天才是不容置疑的。
麻省理工的学子曾对他佩服不已。
有一回,钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式,有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题,钱学森起初不予理会,继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上,写满了算式。
“光是能在脑袋中装进那么多东西,就已经够惊人了,”一位叫做哈维格的学生回忆,“但是更令我们惊叹的是,他转过身来,把另一个复杂问题的答案同时也解答出来!
他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式,而同时又解决另一同样繁复的问题,真是令我大惑不解!
”
④天才绝对来自于勤奋。
钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆:
“一个假日一大早,我在学校赶功课,以为全幢建筑物里只有我一个人,所以把留声机开的特别响。
乐曲进入高潮时,有人猛力敲我的墙壁。
原来我打扰到钱学森了。
后来他送我最新论文,算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。
”
⑤关于归国后的钱学森,这里补充一个细节。
你注意过钱学森的履历表吗?
他先担任国防部五院院长,然后改任副院长。
这事不合常规,怎么官越做越小,难道犯了什么错误?
不是的。
原来,钱学森出任院长时,只有45岁,年富力强,正是干事业的好时光。
但是院长这职务是一把手。
钱学森不想把精力耗费在琐事上,就主动打报告,辞去院长职务,降为副院长。
这种胸怀与情操,很少有人能与之匹敌。
⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。
他当年的学生们回忆,他上课总要迟到几分钟,正当大家猜测他今天是否会缺席时,他快速冲进教室,二话不说,抓起粉笔就在黑板上写开了,直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。
又有一次,一个学生举手说:
“第二面黑板上的第三个方程式,我看不懂。
”钱学森不予理睬。
另一个学生忍不住问:
“怎么,你不回答他的问题吗?
”钱学森硬邦邦地说:
“他只是在叙述一个事实,不是提出问题。
”又有一次,一个学生问钱学森:
“你刚才提供的方法是否万无一失?
”钱学森冷冷地瞪了他一眼,说:
“只有笨蛋才需要万无一失的方法。
”期末考试,钱学森出的题目极难,全班差不多都吃了零蛋。
学生有意见,找上级的教授告状。
钱学森对此回答:
“我又不是教幼儿园!
这是研究所!
”
⑦还有更加不近人情的描述:
钱学森在校园中是个神秘人物。
除了上课,教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。
他总是把自己关在研究室里,学生跑去请教问题,他随便一句“看来没问题嘛”,就把他们打发走。
有时他完全封闭自己,不论谁去敲门,哪怕是事先约好的,他也会大吼一声:
“滚开!
”
⑧以上细节,恐怕都是真实的。
大师就是大师,无一例外充满个性色彩这样的大师也令人喜爱。
(1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()()
A.钱学森回国后曾担任国防部五院院长,但后来又主动请求辞去院长职务,担任副院长,其目的是有更多的时间从事科研工作。
B.“我”之所以看到钱学森的手稿就想到王羲之的《兰亭集序》,张择端的《清明上河图》,是因为它们都是非常珍贵的艺术品。
C.“他快速冲进教室,二话不说,抓起粉笔就在黑板上写开了”是细节描写,体现了钱学森教学时珍惜时间的精神。
D.钱学森是我国航天事业的先驱,但本文却没有选取这方面的素材,而是独具匠心,另选素材,塑造了充满个性色彩的钱学森。
E.“大师就是大师,无一例外充满个性色彩这样的大师也令人喜爱。
”表达了作者对一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。
(2)“朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》”一句中,作者为什么使用“欣赏”这个词语?
(6分)
(3)这篇传记从哪些方面介绍了钱学森?
请分条概括。
(6分)
(4)文中的第②段中“对我来说,印象最为深刻的,是他如下的几句老实话”,这一段文字语意丰富。
谈谈你的理解,并联系实际就一点谈谈给你的启示。
(8分)
参考答案:
中小学作文答案网整理
12.实用类
(1)答案:
AD(B.“是因为它们都是非常珍贵的艺术品”错,原文是因为它们一样能给人带来美感。
C.体现了钱学森粗犷而而任性的一面。
E.“完美无瑕”错,作者也写了钱学森不近人情等方面的特点。
)
(2)答案:
A.人们已经把《钱学森手稿》当作艺术品了,令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》,进而想到他的唯美人格。
B.使用“欣赏”这个词语表达人们对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。
无论中文、英文,大字、小字,计算、图表,都工工整整,一丝不苟,连一个小小的等号,也长短有度,中规中矩。
他把手稿装进牛皮纸信封,在外面标明“最后定稿”,继而觉得不妥,又在旁边添上一句:
“在科学上没有最后!
”
(3)答案:
①严谨认真,永不满足的治学精神;②实事求是的态度;③不容置疑的才能;④勤奋的特点;⑤淡泊名利的胸怀与情操;⑥粗狂而任性的个性。
(4)答案:
①学生时代的学习成绩并不能说明一个人将来能否成才;
②伟人也是人,不必为尊者讳,更不必把伟人神化;
③诚实是一个人最可贵的品质。
(每点2分)
联系实际举例。
(2分)
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回望钱学森卞毓方
①一次,是在中科院一位朋友的办公室。
我去时,朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。
这一套手稿,分两卷,五百多页,是从钱学森早期的手稿遴选出来的。
我拿过来翻了翻,与其说是手稿,不如说是艺术品。
无论中文、英文,大字、小字,计算、图表,都工工整整,一丝不苟,连一个小小的等号,也长短有度,中规中矩。
钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》,进而想到他的唯美人格。
如是我闻:
在美国期间,钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题,研究的手稿就累积了厚厚一大摞,在工作进展到五百多页时,他自我感觉是:
“不满意!
”直到八百多页时,才长舒一口气。
他把手稿装进牛皮纸信封,在外面标明“最后定稿”,继而觉得不妥,又在旁边添上一句:
“在科学上没有最后!
”
②对我来说,印象最为深刻的,是他如下的几句老实话。
回顾学生时代,钱学森明白无误地告诉人们:
“我在北京师大附中读书时算是好学生,但每次考试也就是八十多分;我考去上海交大,并不是第一名,而是第三名;在美国的博士口试成绩也不是第一等,而是第二等。
”八十多分,第三名。
第二等,这哪里像公众心目中的天才?
然而,事实就是事实,钱学森,没有避讳,倒是轮到世人惊讶,因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。
③钱学森的天才是不容置疑的。
麻省理工的学子曾对他佩服不已。
有一回,钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式,有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题,钱学森起初不予理会,继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上,写满了算式。
“光是能在脑袋中装进那么多东西,就已经够惊人了,”一位叫做哈维格的学生回忆,“但是更令我们惊叹的是,他转过身来,把另一个复杂问题的答案同时也解答出来!
他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式,而同时又解决另一同样繁复的问题,真是令我大惑不解!
”
④天才绝对来自于勤奋。
钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆:
“一个假日一大早,我在学校赶功课,以为全幢建筑物里只有我一个人,所以把留声机开的特别响。
乐曲进入高潮时,有人猛力敲我的墙壁。
原来我打扰到钱学森了。
后来他送我最新论文,算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。
”
⑤关于归国后的钱学森,这里补充一个细节。
你注意过钱学森的履历表吗?
他先担任国防部五院院长,然后改任副院长。
这事不合常规,怎么官越做越小,难道犯了什么错误?
不是的。
原来,钱学森出任院长时,只有45岁,年富力强,正是干事业的好时光。
但是院长这职务是一把手。
钱学森不想把精力耗费在琐事上,就主动打报告,辞去院长职务,降为副院长。
这种胸怀与情操,很少有人能与之匹敌。
⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。
他当年的学生们回忆,他上课总要迟到几分钟,正当大家猜测他今天是否会缺席时,他快速冲进教室,二话不说,抓起粉笔就在黑板上写开了,直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。
又有一次,一个学生举手说:
“第二面黑板上的第三个方程式,我看不懂。
”钱学森不予理睬。
另一个学生忍不住问:
“怎么,你不回答他的问题吗?
”钱学森硬邦邦地说:
“他只是在叙述一个事实,不是提出问题。
”又有一次,一个学生问钱学森:
“你刚才提供的方法是否万无一失?
”钱学森冷冷地瞪了他一眼,说:
“只有笨蛋才需要万无一失的方法。
”期末考试,钱学森出的题目极难,全班差不多都吃了零蛋。
学生有意见,找上级的教授告状。
钱学森对此回答:
“我又不是教幼儿园!
这是研究所!
”
⑦还有更加不近人情的描述:
钱学森在校园中是个神秘人物。
除了上课,教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。
他总是把自己关在研究室里,学生跑去请教问题,他随便一句“看来没问题嘛”,就把他们打发走。
有时他完全封闭自己,不论谁去敲门,哪怕是事先约好的,他也会大吼一声:
“滚开!
”
⑧以上细节,恐怕都是真实的。
大师就是大师,无一例外充满个性色彩这样的大师也令人喜爱。
(1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()()
A.钱学森回国后曾担任国防部五院院长,但后来又主动请求辞去院长职务,担任副院长,其目的是有更多的时间从事科研工作。
B.“我”之所以看到钱学森的手稿就想到王羲之的《兰亭集序》,张择端的《清明上河图》,是因为它们都是非常珍贵的艺术品。
C.“他快速冲进教室,二话不说,抓起粉笔就在黑板上写开了”是细节描写,体现了钱学森教学时珍惜时间的精神。
D.钱学森是我国航天事业的先驱,但本文却没有选取这方面的素材,而是独具匠心,另选素材,塑造了充满个性色彩的钱学森。
E.“大师就是大师,无一例外充满个性色彩这样的大师也令人喜爱。
”表达了作者对一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。
(2)“朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》”一句中,作者为什么使用“欣赏”这个词语?
(6分)
(3)这篇传记从哪些方面介绍了钱学森?
请分条概括。
(6分)
(4)文中的第②段中“对我来说,印象最为深刻的,是他如下的几句老实话”,这一段文字语意丰富。
谈谈你的理解,并联系实际就一点谈谈给你的启示。
(8分)
参考答案:
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12.实用类
(1)答案:
AD(B.“是因为它们都是非常珍贵的艺术品”错,原文是因为它们一样能给人带来美感。
C.体现了钱学森粗犷而而任性的一面。
E.“完美无瑕”错,作者也写了钱学森不近人情等方面的特点。
)
(2)答案:
A.人们已经把《钱学森手稿》当作艺术品了,令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》,进而想到他的唯美人格。
B.使用“欣赏”这个词语表达人们对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。
无论中文、英文,大字、小字,计算、图表,都工工整整,一丝不苟,连一个小小的等号,也长短有度,中规中矩。
他把手稿装进牛皮纸信封,在外面标明“最后定稿”,继而觉得不妥,又在旁边添上一句:
“在科学上没有最后!
”
(3)答案:
①严谨认真,永不满足的治学精神;②实事求是的态度;③不容置疑的才能;④勤奋的特点;⑤淡泊名利的胸怀与情操;⑥粗狂而任性的个性。
(4)答案:
①学生时代的学习成绩并不能说明一个人将来能否成才;
②伟人也是人,不必为尊者讳,更不必把伟人神化;
③诚实是一个人最可贵的品质。
(每点2分)
联系实际举例。
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回望钱学森卞毓方
①一次,是在中科院一位朋友的办公室。
我去时,朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。
这一套手稿,分两卷,五百多页,是从钱学森早期的手稿遴选出来的。
我拿过来翻了翻,与其说是手稿,不如说是艺术品。
无论中文、英文,大字、小字,计算、图表,都工工整整,一丝不苟,连一个小小的等号,也长短有度,中规中矩。
钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》,进而想到他的唯美人格。
如是我闻:
在美国期间,钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题,研究的手稿就累积了厚厚一大摞,在工作进展到五百多页时,他自我感觉是:
“不满意!
”直到八百多页时,才长舒一口气。
他把手稿装进牛皮纸信封,在外面标明“最后定稿”,继而觉得不妥,又在旁边添上一句:
“在科学上没有最后!
”
②对我来说,印象最为深刻的,是他如下的几句老实话。
回顾学生时代,钱学森明白无误地告诉人们:
“我在北京师大附中读书时算是好学生,但每次考试也就是八十多分;我考去上海交大,并不是第一名,而是第三名;在美国的博士口试成绩也不是第一等,而是第二等。
”八十多分,第三名。
第二等,这哪里像公众心目中的天才?
然而,事实就是事实,钱学森,没有避讳,倒是轮到世人惊讶,因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。
③钱学森的天才是不容置疑的。
麻省理工的学子曾对他佩服不已。
有一回,钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式,有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题,钱学森起初不予理会,继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上,写满了算式。
“光是能在脑袋中装进那么多东西,就已经够惊人了,”一位叫做哈维格的学生回忆,“但是更令我们惊叹的是,他转过身来,把另一个复杂问题的答案同时也解答出来!
他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式,而同时又解决另一同样繁复的问题,真是令我大惑不解!
”
④天才绝对来自于勤奋。
钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆:
“一个假日一大早,我在学校赶功课,以为全幢建筑物里只有我一个人,所以把留声机开的特别响。
乐曲进入高潮时,有人猛力敲我的墙壁。
原来我打扰到钱学森了。
后来他送我最新论文,算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。
”
⑤关于归国后的钱学森,这里补充一个细节。
你注意过钱学森的履历表吗?
他先担任国防部五院院长,然后改任副院长。
这事不合常规,怎么官越做越小,难道犯了什么错误?
不是的。
原来,钱学森出任院长时,只有45岁,年富力强,正是干事业的好时光。
但是院长这职务是一把手。
钱学森不想把精力耗费在琐事上,就主动打报告,辞去院长职务,降为副院长。
这种胸怀与情操,很少有人能与之匹敌。
⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。
他当年的学生们回忆,他上课总要迟到几分钟,正当大家猜测他今天是否会缺席时,他快速冲进教室,二话不说,抓起粉笔就在黑板上写开了,直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。
又有一次,一个学生举手说:
“第二面黑板上的第三个方程式,我看不懂。
”钱学森不予理睬。
另一个学生忍不住问:
“怎么,你不回答他的问题吗?
”钱学森硬邦邦地说:
“他只是在叙述一个事实,不是提出问题。
”又有一次,一个学生问钱学森:
“你刚才提供的方法是否万无一失?
”钱学森冷冷地瞪了他一眼,说:
“只有笨蛋才需要万无一失的方法。
”期末考试,钱学森出的题目极难,全班差不多都吃了零蛋。
学生有意见,找上级的教授告状。
钱学森对此回答:
“我又不是教幼儿园!
这是研究所!
”
⑦还有更加不近人情的描述:
钱学森在校园中是个神秘人物。
除了上课,教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。
他总是把自己关在研究室里,学生跑去请教问题,他随便一句“看来没问题嘛”,就把他们打发走。
有时他完全封闭自己,不论谁去敲门,哪怕是事先约好的,他也会大吼一声:
“滚开!
”
⑧以上细节,恐怕都是真实的。
大师就是大师,无一例外充满个性色彩这样的大师也令人喜爱。
(1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()()
A.钱学森回国后曾担任国防部五院院长,但后来又主动请求辞去院长职务,担任副院长,其目的是有更多的时间从事科研工作。
B.“我”之所以看到钱学森的手稿就想到王羲之的《兰亭集序》,张择端的《清明上河图》,是因为它们都是非常珍贵的艺术品。
C.“他快速冲进教室,二话不说,抓起粉笔就在黑板上写开了”是细节描写,体现了钱学森教学时珍惜时间的精神。
D.钱学森是我国航天事业的先驱,但本文却没有选取这方面的素材,而是独具匠心,另选素材,塑造了充满个性色彩的钱学森。
E.“大师就是大师,无一例外充满个性色彩这样的大师也令人喜爱。
”表达了作者对一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。
(2)“朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》”一句中,作者为什么使用“欣赏”这个词语?
(6分)
(3)这篇传记从哪些方面介绍了钱学森?
请分条概括。
(6分)
(4)文中的第②段中“对我来说,印象最为深刻的,是他如下的几句老实话”,这一段文字语意丰富。
谈谈你的理解,并联系实际就一点谈谈给你的启示。
(8分)
参考答案:
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12.实用类
(1)答案:
AD(B.“是因为它们都是非常珍贵的艺术品”错,原文是因为它们一样能给人带来美感。
C.体现了钱学森粗犷而而任性的一面。
E.“完美无瑕”错,作者也写了钱学森不近人情等方面的特点。
)
(2)答案:
A.人们已经把《钱学森手稿》当作艺术品了,令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》,进而想到他的唯美人格。
B.使用“欣赏”这个词语表达人们对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。
无论中文、英文,大字、小字,计算、图表,都工工整整,一丝不苟,连一个小小的等号,也长短有度,中规中矩。
他把手稿装进牛皮纸信封,在外面标明“最后定稿”,继而觉得不妥,又在旁边添上一句:
“在科学上没有最后!
”
(3)答案:
①严谨认真,永不满足的治学精神;②实事求是的态度;③不容置疑的才能;④勤奋的特点;⑤淡泊名利的胸怀与情操;⑥粗狂而任性的个性。
(4)答案:
①学生时代的学习成绩并不能说明一个人将来能否成才;
②伟人也是人,不必为尊者讳,更不必把伟人神化;
③诚实是一个人最可贵的品质。
(每点2分)
联系实际举例。
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1.“朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》”一句中,作者为什么使用“欣赏”这个词语?
(6分)
答:
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2.谈谈你对选文末尾处“这样的大师也更加令人喜爱”一句话的理解。
(6分)
答:
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3.这篇传记从哪些方面介绍了钱学森?
请分条概述。
(6分)
答:
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参考答案:
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1.[答案]人们已经把《钱学森手稿》当做艺术品了,(3分)使用“欣赏”这个词语表达了人们对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。
(3分)
[解析]本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。
注意原文中“笔者拿过来翻了翻,与其说是手稿,莫如说是艺术品”这句话。
既然把《钱学森手稿》比为“艺术品”,那么使用“欣赏”一词是极为恰当的;而且,使用“欣赏”更能体现出人们对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。
2.[答案]钱学森既有严谨认真、淡泊名利的一面,(3分)也有粗狂任性、不近人情的一面,(3分)这样的大师才接近普通人,更加令人觉得可爱。
[解析]本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。
体会重要语句的含意要紧扣具体语境。
选文既介绍了钱学森严谨认真、淡泊名利的一面,又介绍了钱学森粗狂任性、不近人情的一面,因而理解时要兼顾两方面的内容。
同时,作者认为,大师也是人,大师也会有缺点,这样的大师才是真正的大师,才令人觉得可爱。
3.[答案]①严谨认真、永不满足的治学精神;②实事求是的态度;③不容置疑的才能;④勤奋的特点;⑤淡泊名利的胸怀与情操;⑥粗狂而任性的个性。
(每点1分)
[解析]本题考查筛选并整合文中信息的能力。
文章第一段通过《钱学森手稿》及“我”的所闻体现钱学森严谨认真、永不满足的治学精神;然后,依次从钱学森的才能、勤奋、胸怀、个性等方面介绍他。
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