二年级上册完整美术教案.docx
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二年级上册完整美术教案
第1课流动的颜色
教学目标:
1、引导学生让红、黄、蓝三种颜色相互流动并观察色彩的变化。
2、指导学生用嘴或利用管状工具尝试吹画,并添画成新画面。
教学重点:
引导学生观察颜色在流动交融中产生的新的变化。
教学难点:
激发学生想象,根据色彩流动效果进行添画。
课前准备:
1、师准备吹画作品、彩色墨水、图画纸。
2、学生准备彩色墨水、吸管、彩笔、油画棒
课时:
(2课时)
课型:
新授
教学方法:
演示法讲解法动手操作法
第一节
教学过程:
一、检查课堂常规及学习用具。
二、复习:
1、小朋友,我们在一年级的时候认识了很多颜色,也用过它们,你还记得吗?
请说一说。
2、学生发言
三、演示、激发兴趣:
1、这些鲜艳的颜色很调皮,它们会跑来跑去,互相碰撞,然后变成另一个样2、教师进行演示,将不同颜色的彩色墨水滴在纸上,倾斜纸张,请学生观察其变化。
3、问:
小朋友,这些颜色发生了什么变化?
4、颜色的流动还会产生有趣的画面,请看书。
四、讨论、交流:
1、书上的画就是颜色流动变化出来的,小朋友商量一下,你还能用什么方法让颜色流动呢?
2、组织学生分组讨论,发言。
五、尝试、发展:
1、鼓励学生用嘴吹或吸管吹的方式进行吹画,边吹边观察、红、黄、蓝三色流动融合产生什么颜色。
2、对吹出的画面进行解说。
六、督促学生整理工具,便于下节课继续学习。
第二节
教学过程:
一、引导阶段:
1、师出示添加后的吹画作品,引导学生观察欣赏。
2、提问思考:
你能看出画中哪部分是吹出来的吗?
二、交流阶段:
1、发挥想象力进行想象,然后和同桌说说你的吹画可以添加什么内容,成为一幅新画。
2、可以请同桌帮你提建议,看他能添画什么。
(组织学生对彼此的画进行想象)
三、发展阶段:
1、鼓励学生根据吹出的画面效果进行想象,再添画成新作品。
2、将学生作业进行展示,组织学生互相评论、欣赏。
四、收拾整理工具材料,保持教室环境卫生。
五、课后拓展:
想一想,除了添画,吹出画的画面还可以怎样变化。
(折纸、剪贴等)
板书:
教学评价:
1、能否在吹的过程中控制颜色的流动方向,形成想要的效果。
2、能否根据吹画进行想象作有主题的添画。
第2课变化无穷的线条
教学目标:
1、引导学生用线状的体育用具或自然材料集体排列图形。
2、启发学生利用工具的特性进行组合,表现抽象与具象的造型。
3、强调地创作过程中的集体协作精神。
教学重点:
用材料的特性表现各种造型。
教学难点:
引导学生团结协作,化解可能出现的磨擦与矛盾。
课前准备:
师生共同准备线状的体育器材或自然材料。
课时:
(2课时)
课型:
新授
教学方法:
演示法讲解法动手操作法
教学过程
第一节
一、检查课堂常规和用具准备。
提出要求,带队到操场集合,组织上学生围成一个圈坐在地上,教师站在中间。
二、交流阶段:
1、小朋友,平时我们画画都用什么工具呀?
(笔)
对,可是今天,老师要用一种特殊的材料来画画(出示一根跳绳,并将其摆成一个简单造型)
2、小朋友有没有看出来,老师是怎样用绳子画画的?
(学生思考、回答)
3、对,绳子就像我们平时用笔画出来的线,我们可以按自己的想法摆成喜欢的图形。
生活中像线的材料很多,你们找到了吗?
4、(师生共同出示线状材料)老师这里除了有绳子,还有同学们上体育课用的接力棒、扫帚棍等,请你们把找到的材料也拿出来。
三、思考与讨论:
1、小朋友找到许多用来表示线的材料,你们有没有注意到这些材料有什么不同呢?
请你和旁边的同学一起观察。
(引导学生发现绳子软、棍棒硬的特点)
2、也就是说,在摆画的时候,硬的棍棒可以表示直线,软的绳子可以表示弯弯曲曲的线,小朋友互相说一说,硬的线可以摆成什么,软的线又可以摆成什么?
(学生发言)
三、发展阶段:
1、组织学生人人参与,分成小组,用各种线状材料在操场的地上摆出各种图形。
提示学生,可以用不同颜色的线表示不同的部分。
2、分组展示自己摆出的造型,请别的组提意见。
3、小结:
线条的变化真的是无穷无尽,请同学们在课间想一想,除了在地上摆成平平的画,你能让这些线条也站成一样立体的图形吗?
四、课间休息。
第二节
一、整理纪律、坐好。
二、进一步尝试:
1、现在我们各组进行一项比赛,请小朋友们用线状的材料组成一些立体的造型,你们可以想办法让它们站起来,比如用绑的方法。
2、各组展示自己的作品并作介绍。
三、拓展:
1、宣布:
小朋友们都很能干,下面我们全班一起来摆一幅大画,我们把我们南宁市的景物摆出来,有楼房、街道、植物、车辆等,每个组负责一个部分。
2、分配任务,鼓励学生人人参与,互相配合,景物相关的组之间要安排好位置。
不会配合或发生矛盾的要及时调解。
四、欣赏、评价作品。
五、收拾与整理。
整理用具,保持环境卫生。
六、下课。
教学评价:
1、是否在课前准备好所需的材料。
2、能否在创作过程中相互配合、团结互助。
3、是否会利用线材的软硬特点组合造型。
第3课闪光的名字
教学目的:
与语文相结合,尝试用绘画来代替文字的笔画,用添画的方法装饰自己的名字,使文字变成幅画。
教学重点:
引导学生对自己名字的笔画进行具象联想。
教学难点:
学生在添画时的色彩搭配,使文字突出。
课前准备:
彩笔、油画棒等绘画工具。
教师准备:
示范作品。
课时:
(2课时)
课型:
新授
教学方法:
演示法讲解法动手操作法
教学过程
第一节
一、课前准备:
检查学习用具及课堂常规。
二、引导阶段:
1、师:
老师考小朋友一句英语:
What'syourname?
是什么意思?
(生答)
2、谁来回答这个问题?
(生发言)
3、师:
名字是代表一个人的标志,我们认识一个人就要记住他的名字,因为每个人的名字都不同,所以就有不同的含义,你会写自己的名字吗?
你知道自己的名字有什么含义吗?
(师先自举例,再请学生上台写出自己的名字,后发言)
4、(出示范画)我们的名字不只是文字,它们还可以变成非常漂亮的图画。
板书课题,打开课本。
三、分析、讨论:
1、看书:
这些画出来的名字和平时写在纸上的名字有什么不同?
它们的哪些笔划变了?
请同桌小朋友互相说一说,是怎样改变的。
2、师示范:
改变名字的笔划,可以把它画成植物、动物、也可以是生活中见到的日常用品,如汽车、冰箱等,有的直接把名字的笔画画得长短不一、粗细不同,也很特别。
四、尝试阶段:
要求:
在老师发的作业纸上先写出自己的名字,再根据名字的笔画进行想象,给名字添加“衣服”、”“帽子”,进行装饰,但是不要填色。
五、指导学生整理学习用具,下课。
第二节
学习过程:
一、检查课堂常规。
二、表达:
1、你把自己的名字画成什么样了呢?
为什么要这样画?
请上来向同学们介绍一下。
2、学生上台发言,教师引导。
三、欣赏:
1、同学们请看书,怎样让自己的名字变得闪光起来。
(学生思考、交流、发言)
2、师小结:
名字笔画中的颜色可以是几种颜色的渐变,笔画的外层还可以画成闪光的效果,画面的背景色要与字的颜色成对比色,字才能闪光、突出。
四、继续作画:
你想让自己的名字是什么颜色,发出怎样的光?
下面的时间就继续把自己的名字画完。
五、作品评价:
展示学生作品,请学生互相给作品提出意见和建议。
六、布置下节课用具、整理学习用具,下课。
第四课有趣的彩泥
学习目的:
熟练掌握彩泥的塑造方法,利用泥的可塑性制作出点、线、面等多种纹理,并会就现有的彩泥颜色进行配色。
学习重点:
除了已学过的捏、揉、搓等徒手技法外,利用身边的小工具(尺子、笔尖等)压、刺、切出各种纹理。
学习难点:
保持彩泥的原有色,进行最完美的搭配。
学习用具:
彩泥,小工具。
课时:
(1课时)
课型:
新授
教学方法:
演示法讲解法动手操作法
教学过程
学习过程:
一、检查用具准备及课堂常规。
二、回忆:
1、师:
我们以前经常用彩泥来做手工,小朋友,你还记得我们是通过什么动作让彩泥变成我们想要的样子的?
2、请学生进行演示,小结:
搓、揉、捏。
3、只要经常做,我们会发现,彩泥是非常有趣的材料。
三、探究、发现:
1、这些方法都是我们的双手创造出来的,现在除了用手,还可以请一些工具帮我们,请小朋友看书P5。
2、引导学生观察书上的向阳花、小鸟、鱼等作品,是借助什么工具制造纹理的,并请学生在身边找一找还有什么工具可以用,怎么用。
(学生发言)
3、小结:
用尺子来压、用笔尖刺、用表面有花纹的物体印出花纹。
四、尝试、发展:
1、要求:
用彩泥做各种植物、动物、人物形象的脸(面具)
2、辅导:
A、用各种工具制作出点、线、面装饰作品;
B、注意各部分花纹的颜色搭配,不要把不同颜色的泥混在一起。
五、欣赏作品,评析。
六、小结。
第5课喂,你好!
学习目的:
简单了解电话的发展历史和有关知识,学习用彩泥、纸盒等材料的特点制作想象中的电话。
学习重点:
了解电话的有关知识和结构特点。
学习难点:
设计制作出造型独特的电话,并能介绍其特点。
课前准备:
彩泥、废纸盒、制作工具,电话的用关知识。
教师用具:
示范作品。
课时:
(1课时)
课型:
新授
教学方法:
演示法讲解法动手操作法
教学过程
学习过程:
一、检查课堂常规和学习用具。
二、激发兴趣:
1、师:
小朋友,如果你有一件非常高兴的事想告诉你的朋友,你会用什么方法告诉他?
(生发言)
2、打电话是最快,也最方便的办法了,自从有了电话,离得再远,人和人之间也能听到声音,你知道电话是什么时候开始有的吗?
可以说一说和你懂得的与电话有关的知识。
(生发言,师小结)
三、了解、学习:
1、请小朋友看书,电话可以分成两大类,一类是有线电话,就是我们家里用的带有电话线的,另一类是无线电话,也就是现在很多人用的手机。
2、不管电话的样子怎么变,组成部分都是一样的,电话有哪些部分组成?
(生发言,师小结:
拨号盘、话筒、听筒、电话线或天线)
3、除了通话,电话还有什么特别的功能?
可以说说你家的电话。
(生发言,师小结:
来电显示、上网、留言等)
4、现在的电话造型越来越漂亮,小朋友也可以自己设计一台独特的电话。
四、发展、尝试:
1、要求:
用彩泥或纸盒做一台自己的电话,组成部分要齐全。
2、辅导:
色彩的搭配要鲜明,造型独特,动物形、花形、各种装饰图案。
五、展评作品,一起玩打电话的游戏,每个学生用自制的电话对朋友说一句祝福语。
六、小结。
拓展:
试一试,还可以用什么材料做电话。
第6课花花衣
学习目的:
练习利用学过的美术知识美化生活中的废弃物,用各种材料包装容器,锻炼手脑协调能力。
学习重点:
开动脑筋,设计出多种包装容器的方式。
学习难点:
注意突出包装后的装饰性。
学习用具:
各种彩纸、彩带及绘画工具。
教师用具:
装饰过的瓶子数个、示范材料。
课时:
(1课时)
课型:
新授
教学方法:
演示法讲解法动手操作法
教学过程
学习过程:
一、检查课前准备及课堂常规。
二、激发兴趣:
1、师:
今天我的一个朋友过生日,我打算送一件特别的礼物给他,小朋友想不想看看是什么?
(出示瓶子示范教具)
2、谁能看出这件礼物为什么特别?
它是用什么材料制作的?
3、小结:
只要开动脑筋,注意观察,我们身边有许多废弃物可以变成漂亮的工艺品,比如为这些空的容器穿上花花衣。
(出示课题)
三、发现、交流:
1、师:
我们人穿的衣服多种多样,我们为瓶子设计制作的衣服也可以是多种多样的,你能用什么材料为瓶子做衣服?
(引导生:
旧报纸、皱纹纸、丝带、颜料等)
2、有了这些材料,你怎样用它?
(用颜料画、用纸包贴、用丝带绑)
四、发展、尝试:
1、要求:
你为自己带来的瓶子用各种材料、各种方法制作花花衣。
2、师辅导。
五、作品展示,小结。
六、督促学生收拾好学习用具,下课。
拓展:
用装饰好的瓶子做风铃,给种花的盆子进行包饰。
第7课金钥匙
学习目的:
认识对称图形,学习剪对称形的方法,培养细致的观察力和从生活中发现美、利用美的习惯。
学习重点:
学会剪对称形,并用剪出的各种钥匙的形组合成画面。
学习难点:
剪出有变化的钥匙形。
学习用具:
各种形状不同的钥匙、彩纸、剪刀等手工用具。
教师用具:
范画、示范用具。
课时:
(1课时)
课型:
新授
教学方法:
演示法讲解法动手操作法
教学过程
学习过程:
一、检查学习用具和课堂常规。
二、激发兴趣:
1、老师今天给小朋友们带来一些漂亮又特别的画,小朋友想不想看?
(出示范画)
2、你看得出这些画是由什么组合成的吗?
(钥匙的图案)
3、别小看了小小的钥匙,它不只是能开锁,还是一个美术的图形。
(板书课题)
三、欣赏、分析:
1、请小朋友拿出自己的钥匙观察,它们左右两边的花纹有什么特点?
2、小结:
两边基本上是对称的,而且钥匙有不同的形状和齿边,可以组成丰富多彩的画面。
3、师示范:
A、先将彩色纸对折,
B、紧贴折痕画出一半的钥匙形,注意齿边的变化,上半部扁宽,下半部细长,然后剪出(边讲边示范)。
C、剪出不同颜色的钥匙形,组合成各种画面。
D、用彩笔添加周围景物。
四、发展阶段:
1、要求;自己创作,剪出各种钥匙形再进行组合画面。
2、辅导:
注意图形的连接,色彩搭配,组合成形。
五、展示、讲评。
六、小结。
拓展:
用对折剪的方法还可剪出什么物体?
请试一试。
第15课乘着大象
教学目标:
了解大象的造型特点,引导学生通过简单的创意和绘画,表现自己乘着大象时的情景和感受。
教学重点:
说出大象的特点,表达与大象在一起时的感受。
教学难点:
描绘与大象在一起的画面。
课前准备:
师准备大象的范画。
生准备有关大象的图片,了解知识,带绘画工具。
课时:
(2课时)
课型:
新授
教学方法:
演示法讲解法动手操作法
教学过程
第一节
课堂教学:
一、引导阶段:
1、同学们,你们喜欢动物吗?
请在老师的描述中猜一猜这是什么动物?
(身子高高象堵墙,鼻子长长象小船,耳朵大大象扇子,四脚粗粗象柱子)
2、这就是大象,你们都认识,你知道大象有什么特点?
它与其它动物有什么不同?
请你画出大象有特点的那个部分。
(请学生上台画出不同的特点部分)
3、我们把这些特点组合起来,看看大象到底是什么样的。
(师范画大象)
4、你能说说了解到的一些大象的知识吗?
比如它喜欢吃什么、它会做什么等等。
请你先和同桌小朋友讨论一下。
(生发言:
吃香蕉、会吸水、喷水、按摩等)
5、大象虽然很大,可它是我们的好朋友,请看书,小朋友都喜欢和大象在一起呢。
(引导学生欣赏书中作品)
6、你希望能和大象在一起吗?
你会是什么感觉?
请闭上眼睛想象一下。
二、发展阶段:
1、如果和大象在一起,你想做什么?
(生表达感受)
2、请画一幅小朋友和大象在一起的作品,以大象为主,先画大象,再画各种姿态的人。
3、辅导:
用彩笔直接勾形,不上色。
构图饱满,画大些。
四、小结、课间休息。
第二节
课堂教学:
一、引导、交流:
1、请你说说你画了和大象在一起做什么?
小朋友可以给它提些建议。
2、你想怎样让这幅画变得更漂亮?
你有什么方法?
(生说美化作品的打算)
3、师小结:
可以用点、线、面来丰富画面,也可以用色彩来填涂或用彩色纸剪贴等。
二、继续创作:
请你用喜欢的方式让这幅画变得更漂亮。
三、展示作品,欣赏。
四、拓展:
除了乘坐大象,我们还可以乘坐什么飞上天呢?
请同学们回去想一想,画一画。
五、下课
第8课对印的花纹
学习目的:
通过游戏式学习,让学生理解什么是对称,学会发现生活的对称形,利用对称的美感特点进行创作。
学习重点:
学会对印的方法,理解对称的含义,发现生活中的对称图形。
学习难点:
有意识的用色块和形印出有特点的花纹,并进行联想添画。
学习用具:
彩色墨水、绘画用具。
教师用具:
示范作品及用具。
课时:
(2课时)
课型:
新授
教学方法:
演示法讲解法动手操作法
教学过程
第一节
学习过程:
一、检查用具准备及课堂常规。
二、引导阶段:
1、小朋友,课本第10页中有一些有趣的图画,请你看一看,它是怎么做出来的?
(学生看书,说出方法,师板书课题)
2、请小朋友按着这种方法用彩色墨水试做一次,做的时候想一想,怎样印得清楚,怎样印得不清楚,大家互相出出主意。
(学生尝试,发言)
3、师小结:
这些左右两边都一样的图形就叫做对称,我们可以用对印的方法来表现。
4、动脑筋想一想,在我们身边,有什么东西可以用对印的方法来表现,除了书上的,你还能想到哪些。
(生发言)
三、发展阶段:
1、对印:
请小朋友在纸上进行对印的练习,可以印平时看到的对称的图形,也可以自己创作。
2、师辅导:
A、印的时候动作要快,
B、色彩要鲜艳,单纯。
四、小结,课间休息。
第二节
一、课前准备。
二、表达、想象:
1、联想:
将印好的作业拿远些,看一看,想一想,你印出来的东西像什么?
2、添画:
根据你的画面想像进行添画。
画面不清楚的,可以添画具体些;画面颜色不丰富的,添加漂亮的颜色;画面太小的,添画多些内容。
直接用彩色笔或油画棒添画。
3、师辅导:
添画的时候注意对称,也可以先在一边添画后再对印一次。
三、展示作品:
1、欣赏同学的作品或书上的图片。
2、谈一谈:
对称的图形给人带来怎样的感受?
3、师引导:
对称让人感觉平衡、均衡、愉快、完美。
四、拓展:
可以将作品制成卡片送给师长或朋友。
整理学习用具,下课。
、
第9课蜻蜓飞飞
学习目的:
引导学生有重点地观察蜻蜓,了解对称对于飞翔的重要性。
创作一幅以蜻蜓为主的作品。
学习重点:
能够细致地观察蜻蜓并清晰地描述出蜻蜓的外形特点。
学习难点:
将观察到的蜻蜓的特点表现在作品中。
课前准备:
师准备蜻蜓图片及作品。
生准备绘画工具及手工用具。
课时:
(2课时)
课型:
新授
教学方法:
演示法讲解法动手操作法
教学过程
第一节
课堂教学:
一、引导阶段:
1、师出示蜻蜓图片或投影,引导学生观察蜻蜓。
2、请你说一说蜻蜓有什么生活习惯,他喜欢什么?
他经常在哪里生活?
(讨论蜻蜓的生活习惯和生活环境)
3、小朋友,蜻蜓姑娘是美丽的,你们知道她美丽在那里吗?
(请学生说出观察到的蜻蜓的外形特征)
4、小结:
蜻蜓有大大的眼睛,长长的身体,还有两对薄薄的透明的翅膀,上面有许多细细的纹路,而且它左右两边的翅膀是一样的。
5、他的翅膀有什么重要的用处吗?
(提示:
翅膀是透明的,能让蜻蜓飞得更高更快)
6、小结:
左右两边对称的翅膀还能让蜻蜓飞得平衡。
二、发展阶段:
1、认识了蜻蜓,可以用丰富的线条和多彩的颜色来画一画它,请看书中小朋友的画。
2、教师示范:
可以用彩笔画,也可以用彩色对折后剪出外形再进行添画。
画蜻蜓时要注意把尾巴和翅膀画长些,翅膀两边要一样,可以自己添加花纹和颜色。
3、学生作画,教师指导,画细致的花纹,色彩不拘于真实。
三、课间休息。
第二节
课堂教学:
一、引导、启发:
1、蜻蜓画完了,可是它在什么地方,在干什么?
一般在什么时候能看到它?
请小朋友想一想,应该给你画的蜻蜓添上什么环境和景物?
2、提示:
快下雨时可看到蜻蜓,它飞在花园里,田野间,捕捉害虫。
二、继续完成作品
三、生表达、评价:
给自己画的蜻蜓画编一个小故事,说说其中的内容。
四、小结、拓展:
1、除了剪和画的方法,还可以用什么方法做蜻蜓?
(提示学生看书)
2、可以用纸折。
请你回去研究书中的折纸蜻蜓,看看它是怎么做的,也可以通过其它办法学一学。
五、下课。
第10课我也是艺术大师
教学目标:
组织学生欣赏大师作品,要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。
教学重点:
指导学生摹仿大师们的表现方法及形式,结合学生生活中的具体形象来塑造形象。
教学难点:
引导学生尝试用各种材料表现物体形象,通过讨论交流,相互启发,形成创造性的作品。
课前准备:
师准备大师作品数件。
师生共同准备大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料。
课时:
(1课时)
课型:
新授
教学方法:
演示法讲解法动手操作法
教学过程
课堂教学:
一、引导阶段:
1、欣赏大师作品,思考:
大师的作品是用什么方法来画的?
(组织学生讨论、交流)
2、小结:
大师的作品多用点、线、面来表示,而且颜色大多很鲜艳,对比强烈。
3、引导学生观察:
大师的作品中用了什么材料?
,他们画的东西你都看得懂吗?
4、小结:
大师用不同的材料表现画面,而且有些很抽象,看不懂。
二、发展阶段:
1、小朋友,你们在画的时候可以摹仿大师的画法,加上自己大胆的想象,不一定画出很真实的东西,尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。
2、辅导:
用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合,大胆创作。
三、欣赏、评价:
你的作品是用什么材料、什么方法表现的?
请你向大家介绍,并说说你想象的是什么?
它们表示什么意思?
四、小结,整理用具,下课。
第12课有趣的瓶盖
教学目标:
能够用瓶盖排列、拼贴图形。
能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。
对用废旧材料自制玩具产生兴趣。
教学重点:
引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。
教学难点:
启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思,创作出有趣的玩具。
课前准备:
教师准备范作和有圆形物体的图片,收集瓶盖若干。
学生收集各种瓶盖,纸张,剪刀等手工用具。
课时:
(2课时)
课型:
新授
教学方法:
演示法讲解法动手操作法
教学过程
第一节
课堂教学:
一、检查课前准备及学习用具。
二、引导阶段:
1、小朋友,我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具,它就是是瓶盖。
先看看你们都收集到怎样的瓶盖了?
(组织学生将瓶盖摆放在桌盖上)
2、请你们自己介绍一下收集到的瓶盖,说说它是大的还是小的,有什么特别的地方。
(鼓励学生说出瓶盖的颜色、纹理、材质等)
3、小结:
虽然有这么多种,但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。
4、师:
除了瓶盖,你还在我们身边发现了什么圆形的东西?
(学生例举身边的圆形物如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等)
5、思考:
这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系?
(可以用瓶盖把这些物体做出来)
6、联想游戏:
请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起,看一看,想一想,它象什么?
也可以叠在一起来,拼在一起看,一个、两个、三个……一边玩一边说,比一比谁说得最多。
(请学生说说想到的)
三、发展阶段:
1、(师出示范作)老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具,我也想到了一个,想不想看看老师是怎么做的?
2、师演示制作过程(以小虫为例)
3、除了制作,还需要一些材料装饰,请看看课本17页的作品,今天你要用瓶盖来做什么?
还要用哪些材料?
请想一想,下节课说一说。
四、课间休息
第二节
一、检查课前准备及课堂常规。
二、发展阶段:
1、请学生谈构思,
2、学生创作,教师辅导:
A、注意安全使用工具材料。
B、及时展示有创意的想法
C、收拾与整理
3、请你介绍自己作品是什么,用什么材料制作
三、拓展:
除了课上做的这些,你还能用瓶盖做什么?
(师出示钟)
请你回去想一想,做出更特别的玩具来。
第11课用画来写信
教学目
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