道德与法治五年级上册10《传统美德源远流长》说课稿2篇.docx
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道德与法治五年级上册10《传统美德源远流长》说课稿2篇
10.《传统美德,源远流长》说课稿
(1)
尊敬的各位评委老师,大家好!
我说课的题目是小学道德与法治五年级上册《传统美德,源远流长》。
下而我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《传统美德,源远流长》是统编教材小学《道德与法治》五年级上册第四单元第10课,共有三个话题,本节课学习的是第一个话题
《自强不息的人格修养》,主要是引导学生了解明志、气节、诚信等是中华民族传统美德,旨在引导学生愿意在生活中不懈追求人格修养的提高。
二、学情分析
五年级的学生对于明志、气节、诚信等这些中华民族传统美德己经有所了解,但很多情况下,他们大都把这些用来要求他人,不愿意用来提高自己的价格修养,或者是知行不一。
因此,要通过有效的教学,帮助引导学生了解从自我层而所倡导的传统美德,并愿意践行美德。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析,以及对小学道德与法治课程的理解,我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.知道明志、气节、诚信等是中华民族传统美德。
2.品行高洁人士的伟大人格是我们前进的路标。
3.愿意在生活中不懈追求人格修养的提高。
教学重点是:
了解从自我层而所倡导的传统美德,并愿意践行美德。
难点是:
能够做到知行合一。
四、教法与学法
为了实现木课的教学目标,突岀重点、突破难点,我将以活动为教学的主要组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟,在活动中提出问题、解决问题,落实行为实践;在学法上,主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一:
创设情境,导入新课
教师用课件出示有关人格修养的格言,学生谈谈自己的理解,教师引导到自强不息的人格修养这个话题,由此导入新课,板书课题:
传统美德,源远流长。
设计意图:
能够激发学生的学习兴趣,引出木节课要学习的内容,为接下来的学习作好铺垫。
环节二:
合作探究,学习新课
这一环节我安排了两个活动。
活动一:
讲故事,明事理
学生阅读教材第62页到84页,教师引导学生说一说从中发现哪些信息,板书:
明志,气节,诚信,求新。
然后,结合课前搜集到的我国历史上有关自强不息的人格修养资料,学生先在小组内讲一讲关于明志、气节、诚信、求新的故事,说一说自己的感受,再全班展示交流,教师相机引导。
接下来,教师用课件出示:
1.“有志者事竟成。
”说一说你自己的志向或理想,你是否在坚定不移地朝着它前进?
2.回顾近期的生活,想一想,在名实一致、言行一致、表里一致这三方面,你在哪方面做到了,哪方面没做到。
如果没做到,分析一下原因。
学生在小组内交流,教师巡视指导。
设计意图:
教师引导学生了解明志、气节、诚信等是中华民族传统美德,小组合作找到自己努力的方向。
活动二:
说格言,得启示
学生阅读教材第85页,知道人格修养离不开学习和实践。
好学善学、学以致用、知行合一是古人崇高的精神境界,古代品德高洁人士的伟大人格成为后人前进的路标。
板书:
知行合一。
然后,教师引导学生交流搜集到的有关古代学习和实践方面的格言,学生对照格言,反思一下自己的学习态度和学习方法,说说自己获得的启示。
最后,教师用课件出示有关品行方面的格言与它们的大意,学生连线,并说说这些格言对自己有什么启示。
设计意图:
引导学生交流格言与启示,愿意在生活中不懈追求人格修养的提高。
环节三:
课堂小结,内化提升
学生谈一谈学习木节课的收获,教师相机引导。
设计意图:
梳理总结,体验收获与成功的喜悦,内化提升学生的认识与情感。
环节四:
布置作业,课外延伸
课后,以自强不息的人格修养为主题写一篇日记。
设计意图:
将课堂所学延伸到学生的H常生活中,有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点,让学生整体上感知本节课的主要内容,我将以思维导图的形式设计板书:
在黑板中上方的中间位置是课题《传统美德,源远流长》,下面是:
明志,气节,诚信,求新;知行合一。
我的说课完毕,谢谢各位评委老师!
《传统美德源远流长》说课稿(第一课时)
各位评委,我今天说课的课题是,道德与法治五年级上册《传统美德源远流长》,下面,我将从教材分析、学情分析、教学LJ标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明:
一、说教材分析
本课是第四单元“骄人祖先灿烂文化”的第3课,教材从学生已有生活经验出发,设计了忆一忆想一想、对照格言反思自己、读格言谈体会、根据名言填空、对照格言讲故事等活动园,安排了大量的阅读角和知识格言链接,通过这些环节引导学生充分了解我国传统美德的内容及影响,培养学生继承和发扬传统美德的意识和热爱中国传统文化的情感。
本课包括“自強不息的人格修养”、“立己达人的仁爱精神”和“天下兴亡,匹夫有责的爱国情怀”三部分内容。
分两课时教学。
二、说学情分析
五年级的学生对于明志、气节、诚信等这些中华民族传统美徳已经有所了解,但很多情况下,他们大都把这些用来要求他人,不愿意用来提高自己的价格修养,或者是知行不一。
因此,要通过有效的教学,帮助引导学生了解从自我层面所倡导的传统美德,并愿意践行美德。
三、说教学目标:
1能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
2能举出生活中反映传统美德的事例,体会传统美德与现实生活的联系。
教学重点:
提高学生以古为鉴的能力
教学难点:
感受传统美德与现实生活的联系,提高学生的人格修养。
教学准备:
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课
后拓展训练案》。
四、教学过程:
第一课时
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课,解读《导学案》的学习目标:
以名言导入:
自强像荣誉一样,是一个无滩的岛屿。
——拿破仓
自强为天下健,志刚为大君之道。
——康有为
2.今天就让我们来学习第四单元的第10课《传统美德源远流长》,通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:
①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例,体会传统美德与现实生活的联系。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。
二、合作探究、交流展示
自强不息的人格修养
1.82页阅读角
师:
你们听过古代宗憑《乘长风破万里浪》的故事吗?
学生交流。
如果有知道的可以让学生起来讲讲。
师出示课件,讲故事。
小结:
明志就是确立志向。
在向理想彼岸的远航中,只有不畏艰脸、不断
进取的人才能体验到成功的喜说,而明志是为激流勇进的人生注入的
第一推动力。
那么你的志向是什么呢?
你在坚定不移的朝着它前进吗?
学生交流,教师指导。
师:
既然我们有了远大的理想,那么就要去努力奋斗,珍惜时间,好好学习,从现实中的点点滴滴做起,这样才能不负少华!
2.83页阅读角、84页活动园和阅读角
关于气节、诚信、求新的故事,通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到,或受到了什么启示?
学生讨论交流。
3.85页名言警句。
师:
你知道它们的意思吗?
请起来给大家解释一下。
再说说自己的收获和启示。
学生讨论交流,师指导。
小结:
在崇尚人格修养的文化精神浸下,中华民族产生了一代代品行高洁的人士。
他们的伟大人格始终是后人前进的路标,更是我们的榜样!
三、精讲点拨、学科建模
自强不息的人格修养
明志(《乘长风破万里浪》)-一-气节(《苏式牧羊》)一--诚信(《范
式赴约》)求新(胡服骑射)--一好学(格言)
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
2、分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题
5.板书设计:
传统美德源远流长
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。
我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。
我的说课到此结束。
《传统美德源远流长》说课稿(第二课时)
各位评委,我今天说课的课题是,道德与法治五年级上册《传统美德源远流长》,下面,我将从教材分析、学情分析、教学LJ标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明:
二、说教材分析
本课是第四单元“骄人祖先灿烂文化”的第3课,教材从学生已有生活经验出发,设计了忆一忆想一想、对照格言反思自己、读格言谈体会、根据名言填空、对照格言讲故事等活动园,安排了大量的阅读角和知识格言链接,通过这些环节引导学生充分了解我国传统美德的内容及影响,培养学生继承和发扬传统美德的意识和热爱中国传统文化的情感。
本课包括“自強不息的人格修养”、“立己达人的仁爱精神”和“天下兴亡,匹夫有责的爱国情怀”三部分内容。
分两课时教学。
二、说学情分析
五年级的学生对于明志、气节、诚信等这些中华民族传统美徳已经有所了解,但很多情况下,他们大都把这些用来要求他人,不愿意用来提高自己的价格修养,或者是知行不一。
因此,要通过有效的教学,帮助引导学生了解从自我层面所倡导的传统美德,并愿意践行美德。
三、说教学目标:
1能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。
2能够体会中华传统美德格言的意蕴,愿意用他来指引自己的生活。
教学重点:
搜集古文古训,并用来指引自己的生活。
教学难点:
培养学生具有立己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。
教学准备:
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课
后拓展训练案》。
四、教学过程:
第二课时
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课,解读《导学案》的学习目标:
名言导入:
你们听说过“三人行,则必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”这句话是谁说的吗?
(孔子)
是的,他就是孔子。
这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精神!
2.今天就让我们来继续学习第四单元的第10课《传统美德源远流长》,通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:
①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。
②能够体会中华传统美德格言的意蕴,愿意用他来指引自己的生活。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。
二、合作探究、交流展示
立己达人的仁爱精神
1.86页阅读角
师:
孔子说:
“己欲立而立人,己欲达而达人。
”在自己谋求生存与发的同时,也要帮助他人生存与发展,这是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。
谁能起来读一下“孔子的仁爱思想”?
(生读)
学生交流自己对孔子仁爱思想的理解。
师出示课件,完成86页活动园。
学生补充句子。
阅读《将心比心》故事,加深对“仁”的理解。
2.87页阅读角
阅读《朱冲还牛》理解宽以待人的道理。
师:
你能结合具体事例,说说待人宽容的意艾吗?
学生发言,师指导。
3.88页阅读《杜环侍老》故事,理解“民胞物与”。
师:
你能来讲诉一则发送在自己身边的仁爱故事吗?
学生讲故事,老师作指导。
过渡:
对他人我们要有这种仁爱精神,那么对国家呢?
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
师:
爱国就是对祖国的忠诚和热爱。
历朝历代,许多仁人志士都有強烈的忧国忧民思想,以天下为己任,前仆后继,保卫祖国,关怀民生。
这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰。
你们指导顾炎武吗?
学生读89页阅读角“天下兴亡、匹夫有责”。
学生交流并完成89页活动园。
过渡:
那么我们为什么要事事关心、为什么要爱国呢?
学生读《鲁女爱国》的故事。
学生交流并发言。
(因为每个人的命运都同国家的命运紧密相连。
)
过渡:
怎样爱国呢?
读90页活动园,说说和平时代和战争时代,爱国都有那些表现?
学生交流并回答。
讲一则中国古代忧国忧民的故事。
小结:
源远流长的中华传统美德是强大的文化基因,深深影响着中国人的精神气质。
在实现中华民族伟大复兴的事业中,传统美德永远是我们不断奋进的精神动力
三、精讲点拨、学科建模
立己达人的仁爱精神
宽容推己及人民胞物与
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
个人命运都同国家的命运紧密相连(为什么爱国?
)
爱国的不同表现(怎样爱国)
忧患意识(不懈追求建成理想国家)
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
k课堂小结:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
2、分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。
五、板书设计:
传统美德源远流长
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。
我将继续努力,让我的道徳与法治课堂教学更高效,更精彩。
我的说课到此结束。
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