中班韵律活动20篇教案.docx
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中班韵律活动20篇教案
中班韵律活动20篇教案
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中班韵律活动20篇教案
这是中班韵律活动20篇教案,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、中班韵律游戏活动真假美猴王教案反思
活动目标:
1.感受乐段的起止,合拍地做动作表现乐曲的结构。
2.在“打斗"的互动情境中,尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作,创造性地表现B段乐曲的三段乐句。
3.假猴王迅速倒地造型坚持不动,真猴王检查时要用让对方舒服的力度。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
1.经验准备:
了解真假美猴王的故事。
活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。
2.剪辑好的《金箍棒》音乐。
活动过程:
一、师生共同回顾故事,并根据故事尝试创编简单的动作。
师:
孩子们,金箍棒是谁的武器?
(美猴王孙悟空。
)是美猴王孙悟空的。
他经常得意地称自己为“俺老孙”。
师:
美猴王的家在哪里?
(花果山。
)花果山可以用什么动作表示?
师:
美猴王得到了如意宝贝是什么?
(金箍棒。
)金箍棒怎么拿?
师:
美猴王有哪些本领?
(72变。
)如果你是美猴王你想变什么?
(假如幼儿回答小兔,教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏,即教师说“变”的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。
)你还想变成什么?
(教师和幼儿继续玩“变”的游戏。
)
二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐,共两遍。
师:
今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐,我们一起来玩一玩。
(播放完整音乐第一遍。
)
师:
音乐里最后两句美猴王在干什么?
(好象在追,打妖怪。
)
师:
我们再来玩一玩,看看是不是像大家说的在追打妖怪呢?
(播放完整音乐第二遍。
)
三、进一步感知B段音乐,尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
(一)教师哼唱,师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
1.教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。
师:
在《真假美猴王》的故事里,虽然美猴王孙悟空被师父赶走了,但他却一直想着师父。
当他知道假猴王打伤了师父,就立刻找到假猴王,拿起金箍棒向假猴王打去。
仔细看,他是怎么打的?
2.教师哼唱B段第一乐句,幼儿模仿教师练习打斗动作。
师:
在“金箍”的时候做好准备,在“打斗”的时候打斗,一起来试一试!
3.尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。
师:
刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音乐非常合拍。
等一会儿我说完加油,你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”!
4.教师哼唱,师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。
师:
当真猴王挥棒打假猴王,假猴王马上要反击,真猴王就要躲闪,怎么躲?
做给我看看。
现在我们想象一下假猴王在反击你,我们一起来躲闪。
5.教师哼唱,师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。
师:
经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了,一边对打,一边神气地告诉对方:
我是真的美猴王。
在对打的时候,我说完加油,大家说:
我是真的美猴王。
我们一起来试一试。
(二)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。
师:
现在我们合着音乐来试一试,注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。
四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。
师:
现在我们都是真的美猴王,我们合着音乐完整来玩一玩。
要注意音乐里先说了什么,等音乐说打斗的时候我们再打斗。
(播放完整音乐第三遍。
)
五、教师扮演假猴王,全体幼儿扮演真猴王,师幼互动完整表现音乐一遍。
师:
现在你们当真猴王,我当假猴王,你们打的时候,我假猴王要(躲闪),我反击时你们要(躲闪),然后我们一起对打,这一次在打斗时我不用动作提醒你们了,你们可要自己提醒自己。
(播放完整音乐第四遍。
)
六、教师扮演真猴王,全体幼儿扮演假猴王,互动完整表现音乐一遍。
师:
你们当真猴王表现那么好,我也来试试真猴王,你们来当假猴王,假猴王反应要快,我打你们的时候你们要先(躲闪),再(反击)接着对打。
(播放完整音乐第五遍。
)
七、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色,坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。
师:
现在你们也和旁边的朋友一起来玩玩,找一个空地方站好。
商量好谁当真猴王,谁当假猴王。
真猴王举手告诉大家,假猴王举手告诉大家。
准备好了,等会儿提醒自己先打斗还是先躲闪。
(播放完整音乐第六遍。
)老师引导幼儿进行自我评价:
刚才你们在合作的时候有什么困难?
八、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。
(一)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。
师:
真假美猴王经过了打斗、72变,还是分不出输赢,故事结尾到底是怎么样的呢?
(如来佛让假猴王现了原形,美猴王一棒打晕了假猴王。
)
师:
在音乐快结束“金箍棒”时,真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王,假猴王就被打晕倒在地上了。
谁来试一试,假猴王晕倒在地的样子?
(请一位“高级榜样”上来表现假猴王晕倒在地的样子。
)提醒幼儿注意假猴王要在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地并造型。
(二)集体尝试表现假猴王晕倒的样子。
师:
现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子。
教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿,如:
他的舌头都吐出来了,嘴巴都弯了,脚翘那么高。
九、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色,找到空位置两两合作完整表现音乐一遍,假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。
师:
现在请你们和朋友商量好谁来当真猴王,谁来当假猴王,请假猴王先找到空位置准备好了,请真猴王找到你刚才的朋友站好。
注意了,等会儿假猴王在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地。
(播放完整音乐第七遍。
)
师:
真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了,要用让对方舒服的动作去检查一下。
十、师:
今天我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事,回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。
活动反思:
本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。
活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
第2篇、中班韵律活动我有一双小小手教案反思
一、活动目标:
1、能够理解儿歌内容,并且有感情地朗诵、背诵儿歌。
2、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
3、鼓励幼儿在生活中做力所能及的事,培养幼儿的自理能力。
二、活动准备:
1、布置场景:
小手图片展--小手做事的各种图片。
2、谜语、多媒体课件
三、活动重点:
能有感情朗读、背诵儿歌,并理解儿歌内容。
四、活动难点:
了解双手的作用,培养幼儿的自理能力。
五、活动内容
(一)开始活动
1、猜谜,说说小手。
(说谜语:
十个小朋友,五个在左,五个在右,十个小朋友,你有我有大家都有。
)猜猜是什么?
(手)
2、教师指导:
(1)我们一起来拍拍手
(2)找个小朋友一起拍一拍
(3)你用的是哪个手拍的啊
(4)我们一起把右手举起来再把左手举起来
(5)左手摇一摇右手摆一摆
3、手指歌
(小朋友们真聪明,看看今天老师带来的图片,这双手呀,本领很大的,让我们动起来,看看它有什么本领!
)
教师和幼儿围坐成个圆圈坐,教师带幼儿一起做手指操《手指歌》。
4、今天老师请大家来夸夸自己的小手,说说你的这双小手能做什么?
引导幼儿想想手的用处。
(总结:
你们的小手本领真大,能做这么多的事情,真了不起!
你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会梳头发,会画画,会用剪刀,还会做游戏。
等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。
这双小小手,它会帮我们做许许多多的事,没有它可不行!
)
(二)基本活动
1、引出歌曲
(咱们的小手都这么能干,用一首儿歌来夸夸我们的小手,好不好?
)
2、放歌曲(竖起我们的小耳朵,听听儿歌里都说了什么了?
)
3、教师示范动作
4、幼儿随学(小朋友一起跟老师做,好不好?
老师说一句,小朋友说一句)
我有一双小小手,
一共十个手指头。
有了一双小小手,
能洗脸来能漱口,
会穿衣,会梳头,
自己事情自己做。
4、请个别小朋友大胆的表演做出歌曲里小手都会做什么事情
5、师生表演
六、活动延伸
请小朋友们把今天学的这首儿歌回家唱给你的爸爸妈妈听,并用你的双手帮你的爸爸妈妈做一件事。
活动反思:
整节课设计比较流畅,课前紧跟目标,预想到了重点难点,想到了解决的方法,比较顺利。
整节活动幼儿愿意参与活动,表现积极。
活动开始部分我利用师幼拍着手相互问好,练习了歌曲的节奏。
理解歌词部分,我主要运用图片,动作帮助幼儿理解歌词,认识左右手时,我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花,帮助幼儿区分左右手,降低了难度。
学习了歌曲内容后,拍着手说歌词,既帮助幼儿熟悉了歌词,又感受了节奏,重点让幼儿练习了最后一句“一共十个手指头”的节奏,解决了难点。
学唱歌曲后,让幼儿当小歌唱家,登台演唱,激发了幼儿的积极性,把活动推向高潮。
活动中大部分幼儿积极参与,只有两名幼儿认识左右手时,在弄自己的厚外套,教师这时才帮幼儿脱掉衣服。
课前教师要做好充分的准备,也要照顾到孩子,排除干扰影响幼儿的因素,如活动前要如厕,穿的衣服是否合适,幼儿身体是否舒服等。
第3篇、中班韵律游戏毛毛虫变蝴蝶教案反思
活动意图:
《好饿的毛毛虫》是我们班幼儿非常喜爱的一则文学作品,孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了浓厚的兴趣。
于是,我选用了《毛毛虫变蝴蝶》这段音乐,借助小蝴蝶这一角色,通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富,引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。
在游戏化的教育情景中,帮助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。
此外,活动所选用的音乐是纯旋律,配上了有趣的儿歌、简单的动作,不仅能突出音乐鲜明的节奏,更能有效地帮助幼儿记忆旋律的结构,大胆、自主地表现自己的感受。
活动目标:
1.初步感受音乐,体验大家一起做游戏的快乐。
2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。
3.能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。
4.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动重点:
感受和理解音乐,能较准确而有节奏地进行韵律表现。
活动准备:
经验准备:
了解蝴蝶的生长过程。
物质准备:
幼儿围坐成一个圆圈,方巾,音乐。
活动过程:
一、故事引入《毛毛虫变蝴蝶》
指导语:
1、我是一条毛毛虫,我最爱吃不同的动物饼干。
今天我要吃兔饼干,吃呀吃,我吃了很多个,长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。
蝴蝶一边唱歌,一边飞,飞呀飞,飞到了美丽的花园做游戏。
你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗甲
2、我吃的是什么饼干?
我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?
二、感受音乐,并尝试用动作、声音表现音乐
1、完整欣赏音乐,感受音乐与动作的变化。
指导语:
我吃了几次兔子饼干?
然后,我又做了什么?
我说了什么?
2、再次感受音乐,做基本动作。
指导语:
除了吃兔子饼干,毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?
(小猫饼干、小狗饼干……)
3、尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。
指导语:
如果你是小蝴蝶,你能一边唱歌一边做游戏吗?
三、"蝴蝶找花"游戏
1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作,在歌词"气"字结束时,立刻找椅子停在"花"上。
指导语:
每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上,这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来?
2、再次玩"蝴蝶找花"的游戏,进一步熟悉乐段。
四、"躲猫猫"游戏
1、表述:
不一样的蝴蝶
指导语:
刚才有美丽的蝴蝶,有帅气的蝴蝶。
如果你是一只蝴蝶,你是一只什么样的蝴蝶呢?
2、猜蝴蝶
玩法:
音乐结束时,教师用纱巾遮住一只"蝴蝶",这名幼儿要大声说:
"我是XX的蝴蝶",大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁,猜对了游戏重新开始。
指导语:
(1)哪只蝴蝶不见了?
我们把他喊出来。
喊对了,蝴蝶就会出来的。
(2)你是用什么方法把他猜出来的?
(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等。
)
活动反思:
活动开始部分,教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境,以游戏化的口吻提问:
"我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?
"明确提出欣赏音乐的要求,激发幼儿的学习动机和参与兴趣。
第二个环节,教师借助音乐、儿歌、动作的同构,将抽象的音乐意义化,帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪,教学过程得以优化,师幼共同获得快乐体验。
第三个环节,教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上,设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。
教师的指导语是:
"在花园里,每一只蝴蝶都会停在一朵花上。
这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听,发现"蝴蝶找花"的关键字,从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。
第4篇、中班韵律活动快乐五连拍教案反思
活动目标
1.倾听音乐,能和着音乐节拍做动作。
2.在五连拍过程中能大胆摆出不同造型,并较好地控制自己的身体动作。
3.尝试与同伴合作完成造型,体验音乐活动带来的乐趣。
活动准备物质准备:
剪辑音乐《可爱颂》、PPT《幼儿两人一组照片》。
经验准备:
幼儿已有拍照经验。
活动过程
一、开始部分:
情境导入-五连拍比赛1.教师:
兔子王国要举行一场"五连拍"照相比赛,看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。
兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了,随着一声:
"比赛开始!
"小兔们不断地变化着动作,尽情地摆着各种造型。
故事后提问:
①兔子王国要举行什么比赛?
都有谁去参加?
②什么是"五连拍"照相比赛?
二、基本部分:
一起来学一学1.教师:
那我们一起看看是怎么样参加五连拍比赛的?
(教师听音乐完整示范动作一遍。
)2.分段欣赏,学习相应动作。
A段:
学习小兔子走路和打招呼的动作。
(1)比赛开始前,小兔子和妈妈都做了什么?
(走两步,打招呼你好)
(2)它们是怎样问好的?
那我们一起来学习一下。
(3)播放A段音乐,教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。
B段:
学习五连拍造型。
(1)比赛开始了,你还记得小兔子在五连拍照相时,都摆了哪些造型?
(2)教师数口令,带领按顺序做五连拍造型。
(3)请幼儿回忆:
小兔子是在哪一句音乐结束后换的下一个造型?
播放B段音乐,教师再次示范动作。
并请幼儿认真倾听和观看。
(4)请幼儿说说第三个造型和第五个造型时,有什么动作特点?
(5)播放B段音乐,教师带领幼儿做五连拍造型;4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。
5、请幼儿扮演小兔,老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。
我们一起去参加五连拍比赛吧。
三、结束部分:
创编造型1.小朋友们,你们有没有更好的造型呢?
请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。
(l)幼儿尝试变换五个不同造型。
(教师数五个数,幼儿换造型)
(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五连拍中,提醒幼儿仔细倾听音乐,并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。
2.刚刚我们都是一个人的五连拍,那能不能挑战一下两个人的五连拍呢?
我们一起来看图片。
请幼儿欣赏PPT,启发幼儿摆出更多造型。
3.幼儿两人一组,创编五连拍造型。
请幼儿两两合作,尝试做出不同五连拍造型。
4、教师:
今天这里还有很多老师,我们一起邀请他们来参加五连拍比赛好不好?
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
第5篇、中班韵律活动洗刷刷教案反思
(一)活动目标
(1)感受歌曲旋律,学习搓的动作,有节奏地随歌曲做动作。
(2)体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。
(二)活动准备沐浴球若干,垫子若干。
(三)活动过程
(1)复习律动《洗衣服》。
老师:
“宝宝们,妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢,你们帮妈妈一起来洗衣服吧!
”听音乐做动作。
(2)感受并表现歌曲《洗刷刷》。
老师:
“洗衣服好累啊,妈妈的脸上都是汗了,怎么办呢?
”
(3)欣赏教师示范,感受歌曲旋律。
教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。
老师:
“妈妈是怎么洗脸的呀?
谁来学学妈妈?
”“真舒服啊,妈妈还想再洗一次,你们和妈妈一起来洗吧。
”(学习搓的动作)“妈妈用什么动作表示真舒服啊?
”
(4)迁移生活经验,表现歌曲内容。
老师:
“除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢?
”(头、手、脚、脖、胸等)分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。
(5)集体表演歌曲,感受音乐活动的快乐。
老师:
“今天天气真热呀,宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧!
”拿好沐浴球,做一遍。
“前面洗干净了,后面的背还没洗干净,怎么办呢?
”“妈妈有个好办法,我们转过身去,互相帮助着洗洗,跟旁边的好朋友说:
‘请帮我一下吧!
’”集体表演一次。
(四)结束“让妈妈闻闻,恩,真香!
让妈妈看看,恩,真白!
我们都是干干净净的好宝宝!
宝宝们,我们去休息一会吧。
”
(五)活动反思《洗刷刷》教学活动选材来自于幼儿的生活,因此幼儿对活动较感兴趣。
活动中采用了静动交替,师生活动等教学方式,自然地进行有效整合,帮助幼儿提升经验,重点部分是和孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子,不同的刷子有着不同的作用,同时要借助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。
我采用了生活中富有情趣的音乐素材“嘻唰唰”,旋律鲜明的节奏,音乐欢快节奏明确,好让幼儿在表现刷子的特征中,更利于幼儿想象力以及表现欲的发挥。
第6篇、中班韵律活动:
快来拍拍
幼儿园中班韵律活动:
快来拍拍
活动目标:
1、感受音乐的快慢,进一步学习随乐有节奏的律动。
2、借助从下往上的顺序作出较快速反应,表演歌曲。
3、在变化速度游戏时,愿意积极迎接挑战。
活动准备:
幼儿已认识身体若干部位的名称。
活动过程:
一、复习歌曲《摸耳朵》
1、幼儿随着音乐,演唱歌曲。
2、教师替换歌词发出的指令,带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。
二、游戏《我说你拍》。
1、教师发出语言指令,幼儿作出快速反应。
教师:
可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢?
准备——拍手、拍膝盖,还可以拍哪里?
2、教师按照从下往上的顺序,引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。
3、教师按照从上往下的顺序,引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。
三、韵律活动《快来拍拍》
1、教师随音乐旋律朗诵歌词,并按规定的节奏做动作。
这样表演动作:
在“来”自上做一次召唤的动作;在“拍拍”上,做两次拍手动作;在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。
2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应,并引导幼儿跟做。
3、引导幼儿完整的边唱边做。
四、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。
五、结伴放松游戏《快来拍拍》
尝试听琴用较慢的速度,边唱边拍对方身体的相应部位,进一步尝试体态交流与交往。
第7篇、中班韵律活动营救外星人教案反思
动作建议
动作1.前奏,教师预令"准备出发"
动作2.随乐双手抱拳左右摆臂,共4拍,摆臂四次动作。
动作3.小胳膊臂立起来,五指并拢伸直,左右胳膊一个指尖向下,另一个指尖向上。
四拍定一个动作。
动作4.原地碎步小跑,胳膊自然摆臂。
动作5.双手收赂膊臂,指尖朝上。
活动目标
1.在营救外星人的故事中感受音乐A、B两段旋律的不同,并能在图片范例的启发下创编外星人造型,并且随乐表演。
2.在范例的启发下,学习在B段音乐中随乐进行互动游戏,并愿意在故事情境的推动下主动投入游戏中,观察与倾听。
3.熟悉游戏规则,在表演中体验营救外星人游戏的成就感。
活动准备
经验准备:
幼儿玩过冰棍消化的游戏
材料准备:
外星人图片音乐AB段音乐B段
活动过程
一、故事导入,激发兴趣
二、完整
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 中班 韵律 活动 20 教案