四年级数学上学期教学计划.docx
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四年级数学上学期教学计划
2019-2019学年四年级数学上学期教学计划
转瞬间,新的学期又开始了。
根据学校安排||,本学期我担任四年级一班,二班的数学教学工作。
为了出色的完成本学期的教育教学||工作,根据新课标的精神和学校的育人理念,结合学||生的个性特点,特制订本学期的教学工作计划
【班级分析】
一、学生情况分析
对于刚刚升入四年级的学生来说,这一||年是他们由低段学习步入高段学习的第一年,他们的思维已经开始由||具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前||上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解||决问题,已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基||础。
纵观全班,学生的基础知识的掌握和能力的差别不大,但计算速度、参与讨论||的能力,解答应用题的思维能力等还需进一步加强。
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从学习习惯、兴趣、方法看,在这些学生当中,多数学生对数学课学习兴||趣浓厚,能按正确学习方法去学数学。
他们能||上课遵守课堂常规,专心投入,认真完成作业,对不懂问题能及时大胆提||问。
少数学生学习习惯、学习态度不是太好,课堂上不能专心致志,上||课注意力分散,思想开小差,学习目的性不够明确,||也不能保持最基本的纪律,个别学生在课堂上不愿开口||,发言不积极。
所以,学生良好学习行为习惯的培养和||有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。
二、学困生基本情况分析
个别的孩子由于基础知识掌握不好,存有知识断层,学习||的自律性比较差,学习能力弱,接受能力差,学习目的不明确,对学||习也提不起兴趣,在他们当中有的是父母对子||女的学习关心,指导,督促不够;(如:
四一班的陈海生,四二班的曾苗)有||的是父母对子女过于溺爱,过于迁就;(如:
四一的苏家豪,四二的朱先宇),有的是||由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩(如:
四一的柏东,四二的王鑫易泓甫||蒋乐)。
上述原因形成恶性循环,使他们失去信心,致使形成后进生。
也有几位学生是智||力低下,接受能力差(如:
四一的张冉,四二的李明德廖志||豪罗祖乐黎庆杰)。
所以,继续加强学困生的转化也将||是我本学期工作的重点。
【教材分析】
教学内容
这一册教材包括下面一些内容:
大数的认识,公顷||和平方千米,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,||平行四边形和梯形的认识,条形统计图,数学广角等||。
在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除||数是两位数的除法。
本册这些知识的学习,一方面||使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内||的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学||习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理||的数学认知结构奠定基础;并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
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在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个||单元,这些都是本册的重点教学内容。
在统计知识方面||,本册教材安排了条形统计图。
让学生利用已有的知识,学会看懂条形统计图||并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计||的观念。
教材在第二单元安排公顷和平方千米,教材是在||三年级学习面积单位基础上,学习测量土地的||面积要用较大的面积单位。
在用数学解决问题方||面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用||所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”||的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思||想方法,感受数学的魅力。
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识计||数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌||握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍||五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生||活中的应用,进一步培养数感。
2.认识较大的面积单位公顷和平方千米,知道他||们之间的进率,及单位之间的转换。
3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行
相应的乘、除法估算和验算。
4.会口算两位数乘一||位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整||十数除几百几十数。
5.认识直线、射线和线段,||知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角||的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
6.认识||垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形||和梯形的特征。
7.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。
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8.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体||会统计在现实生活中的作用。
二、过程与方法
1.经历从实际生活中发现问题、提||出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决||问题的能力。
2.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初||步形成观察、分析及推理的能力。
三、情感态度价值观
1.体会学习数||学的乐趣,提高学习数学的兴趣,培养学生学好数学的信心。
2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
【教学重难点】
一、教学重点
大数的认识,三位数||乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯||形的认识。
二、教学难点
1.亿以内数的读法及写法,培养学生的数感。
2.使学生掌握乘法的估算方法。
3.使学||生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4.让学生认||识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简||单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。
5.使学生通过简单||的事例,初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问||题中的应用。
【教学措施】
一、落实基本教学具体措施
1||.改变以前老师讲、学生听的思想观念,实施互动学习,自主探究,努力给学生营||造一个宽松、合谐的学习氛围。
让学生在自主合作交流中去获取知识;||,是学生快乐的学习。
2.注重生活与数学的密切联系
教||学中结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教学流程与习题,使他们有更多||的机会从生活中学习数学和理解数学。
重视数学知识的课外延伸||,加强数学知识的实用性和开放性。
在数学教学中,根据||学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问||题,给学生提供自主探索的机会。
重视培养学生的创新意识和创新能力
3.面向全体、全面提高学生的整体素质
(1)加强基础训练,由于本学||期的数与代数的教学占了很大篇幅,所以在计算方面,重点是要加强||口算训练,开展好课前5分钟的专项训练,以提高他们的口算能力。
在应用题||方面,要重视一步计算应用题的练习。
(2)实施分层教学,针对学生的不同特点||和不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作业,因||材施教,是每位学生都能体验到数学的成功感和乐趣。
(3)||重视学生的课时目标过关和单元过关,严把作业关||,力求当堂作业当堂清,单元过关段段清。
根据学||生在学习中及时反馈的情况和问题,增强教学的针对性和实效性||。
4.结合实际问题教学
爱因斯坦说过:
“提出一个问题往往比解决一个问题||重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题||,而提出问题,却需要创造性和想象力。
”我计划在教学中以注重培养学生质疑||问难的能力指导,努力提高学生敢问问题,善问问题,会问问题的习惯,增强他||们学习数学的信心。
5.严抓作业,力求准确、简洁、规范
||学生学习成绩的提高很大程度上取决于高质量的练习,重视课堂作业的设计和学||生练习的达成。
课内外作业精心设计,力求从培养学生能力出发,体现课改精神,同生活||实践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象能力和创新能力。
此外,周末作业采||取“基础练习+能提拓展+亲子题”形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业,有||针对性的加强学生与家长之间的沟通,实现不同学生得到不同||的发展。
7.三位一体,学校、家庭、社会形成教育合力
主动与家长沟通学生在学校的表现情况,以期家校合力||有效、高效的促进学生素
质的全面提升。
二、培养优等生,转化后进生措施
后进生辅导
1.加强学||习,不断完善自我。
作为一名优秀的数学教师应该是既会||教学又会辅导学生。
所以作为教师应具备广博的相关学科知识,能运用教育理||论不断改进自己的教学方法,在课堂教学中采||用幽默风趣的教学方法使学生“爱”上学习。
课后辅导根||据学生的反馈信息及时调整自己的教学计划。
2||.在教学要求上,“因材施教”、“分层要求”。
课堂教学以新课标的要求为准绳,立足||于每个学生学好课本的知识,适时的加以拓展,在课堂提问||、训练、作业布置上根据不同学生采用不同的要求。
3.合理安排教学进度,||学生只有在学习新知识时打好基础,注重思维能力开拓和解||题技能的培养,复习才能如鱼得水,深化才有根基。
4.在教学方法上充分体现教师||为主导,学生为主体,问题为主线,思维为核心的教学原则。
确立好教学目标,优化||课堂结构,采用多种教学方法、手段,促使教学||目标的实现。
5.在作业安排上做到有计划、有目的的课堂巧练||。
力求及时了解学生的学习情况,及时纠正学生在学习上的偏差。
||6.重视学生动手操作,丰富学生的感性认识,加深对知识的理解。
注重帮助学生对数||学概念、定律、性质等更深、更透、更好地理解和掌握。
7.重||视学生的非智力因素培养。
针对儿童好奇好胜的特点,采用多种渠道、||多种方法来激发学生的学习兴趣,并努力培养其良好的||学习习惯。
尖子生辅导
1.创设竞争的氛围,如评选“数学大王”,“难||不倒小能手”,“作业书写‘十佳’选手”等等,促使他们的思维处于积||极活跃的状态。
2.为他们制定更高层次的目||标,在完成一个个既定的目标的过程中,感受到自己的价值,以及增强对学||习数学的浓厚兴趣。
3.鼓励他们尽量用多种||方法,多种思路解决数学问题,尽量想一想与众不同的方法,提高||发散思维能力,促进智力发展。
4.教育鼓励他们多帮助需要帮助后进学生,||让他们在帮助人的过程中,体会到成就感,从而培养积极||的人生态度。
【课时安排】(约60课时)
一、大数的认识(11课时)
1亿有多大?
……1课时
二。
公顷和平方千米……2课时
三、角的度量(4课时)
四、三位数乘两位数(9课时)
1.口算乘法……2课时左右
2.笔算乘法……7课时左右
五、平行四边形和梯形(6课时)
六、除数是两位数的除法(15课时)
1.口算除法……2课时左右
2.笔算除法……12课时左右
这个工作可让学生分组负责收集整理,登||在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其||目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会||,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成||长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可||以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,||写起文章来还用乱翻参考书吗?
整理和复习……1课时
七、条形统计图(3课时)
八、数学广角(4课时)
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学||”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,||这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又||称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋||,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设||立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学||问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等||所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明||清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝||廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,||其今日教师应具有的基本概念都具有了。
九、总复习(5课时)
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不||准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿||在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理||解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对||象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
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