青春期心理健康讲话稿.docx
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青春期心理健康讲话稿.docx
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青春期心理健康讲话稿
青春期心理健康讲话稿1
老师们,同学们:
早上好,首先问大家一个问题,看看你们在脑子里闪现的第一答案是什么?
问题是:
在你心目中什么是最重要?
(停三秒钟)你们的答案可能是多种多样的,但我认为:
人生最重要的东西是健康。
没有了健康,金山银海也只能是废纸一堆;没有了健康,时间再多也只能是苟延残喘;没有了健康,理想再高也只能是空中楼阁。
所以,健康,是人类最宝贵的财富。
再问第二个问题:
什么是健康?
(停三秒钟)有的同学刚才脑子里跳出的可能是“不就是身体不生病”嘛!
是的,没错,但这只是健康的一小部分,上周我校响应教育局的号召,进行了冬季长跑活动,那就是为了增强体魄,促进身体健康,而真正的健康,不仅仅是生理,还包括心理和道德上。
因此,真正的健康,不仅仅是身体没有缺陷和疾病,还要具有良好的心理状态、社会的适应能力和高尚的道德品质。
健康是财富,健康是理念,健康是习惯。
遇到了困难勇敢地迎上前,碰上了挫折依然充满自信,失败了依然执着于既定的目标走,这些都是健康,是心理的健康。
碰到同学教师学会微笑问候,他人有了困难学会热情帮助,与同学老师有了矛盾学会友善相处,这些都是健康,是社会适应能力的健康;随手拧紧过哗哗流着水的水龙头,自觉将废弃物放入果壳箱,这些也都是健康,是道德的健康。
心理的健康能让人产乐观地观对一切,适应能力的健康能让人际关系和谐,道德的健康能让人成为一个有修养的人。
生理上、心理上的不健康,损害的可能只是个人;而一个人适应能力尤其是道德的不健康,损害的将是他人、集体、家庭乃至国家、民族。
因此,塑造健康,就不仅仅是关注自己的养生之道,把握良好的生活节奏,更要缔造一种阳光的心态:
学会自主地学习,学会参与各种有益的活动;学会正确地评价自己,愉悦地接纳自己;学会与他人沟通与相处,学会对他人尊重和宽容;学会感恩父母和老师,学会服务他人服务社会;学会保持一种平常的心态,学会享受精彩每一天。
这样做,你不仅正在培养一个健康的身体,更是在培养一种健康的心理,一种健康的习惯和一种健康的人格,你就是在培养一个真正的、纯粹的、健康的、于社会有用的人。
今天下午我校将迎接健康促进学校的评估验收,我们创健康促进学校的目的不仅要倡导学生能自主、健康地学习,充分发展自我;也要倡导教师能愉快、健康地工作,不断实现自我。
共同树立“健康第一”的理念,有了健康的老师和学生才会有充满生命活力的校园。
让我们抓住创建“健康学校”这一契机,通力合作,把健康的种子播下去,努力营造健康的物质环境和文化环境,让我们的生活因为健康而丰富多彩,让我们的生命因为健康而生气蓬勃,带着健康心态,缔造健康生活,走向健康未来。
青春期心理健康讲话稿2
各位老师、各位同学:
下午好!
今天由我给大家讲述一个悠长的故事,这个故事的主角和导演是你是他,是我们大家。
只要我们活在这个世界上,谁都不能阻止故事的发生和上演,而谁又都不能无限制的演绎下去,关键是看我们怎样去导演它,让故事都有一个美丽的过程,一个完美的结局,这就是我们的青春故事。
事实上,我给每个人的故事都设定了一个理想的结局,那就是:
《让青春的小鸟自由飞翔》。
我准备从以下五个方面给大家来诠释这个故事:
一、青春期的概念和在人生中的地位;
二、青春期的心理特点;
三、矛盾的青春期心理;
四、青春期心理健康的七大体现;
五、青春故事,我为你支招。
下面,我们探讨第一个问题:
一、青春期的概念和在人生中的地位:
青春期是指一个人从少年时代向成人转变的过渡时期,一般是指从12岁—18岁的年龄段。
它既是人生的一个过渡时期又是人生的一个困难时期。
心理学家斯朗认为,当个体进入青春期以后,其心理变化为:
“自我发现”;
“产生对未来生活的设想”;
“开始逐步跨入生活的各个领域”。
因此,他把青春期称为“人生的第二次诞生”。
心理学家霍林活斯认为,青春期到来之后的生理、心理变化相似于幼儿的断乳现象。
这是人生的“第一次危机”。
儿童进入青春期,意味着要从心理上摆脱对双亲的依赖。
这种急剧而彻底的心理性“断乳”,也同样会给他们带来突如其来的一时不安,产生情绪上的激动和动乱,这便是人生的“第二次危机”。
因此,他把青春期称为人生的“第二次危机”。
也就是“心里断乳期”。
心理学家汤姆利兹认为,儿童期是“外界的获得时代”,而青春期则是“内部的获得时代”。
由于性本能的起动,使之逐渐地将注意力转向自己的内部。
青春初期,他们常常会因自己不能掌握这种变化而烦恼,昔日儿童时期平静的心田被搅乱了而陷入于以反抗、冷淡、横蛮、怠慢、多变等表现为特征的否定与不安情绪之中。
他们不仅对外界,就是对自己也都采取了“否定”的态度。
因此,他把青春期称为“否定期”或“反抗期”。
面对如此众多的"研究和社会中青少年的成长问题已经成为受高度重视的社会问题。
为此世界卫生组织对青少年身体“健康”的标准制定为:
1.有足够充沛的精力,能从容不迫地应付日常生活和学习的压力而不感到过分紧张。
2.处事乐观,态度积极,乐于承担责任,事无巨细不挑剔。
3.善于休息,睡眠良好。
4.应变能力强,能适应外界环境的各种变化。
5.能够抵抗一般性感冒和传染病。
6.体重得当,身材均匀,站立时,头肩、臂位置协调。
(看看我们学校的男生,潇洒有活力,女生漂亮,亭亭玉立——两个字“健康”)
7.眼睛明亮,反应敏锐,眼睑不易发炎。
8.牙齿清洁,无空洞,无痛感,齿龈颜色正常,无出血现象。
(看我们同学们进餐,那真叫“牙好,胃口就好,身体倍棒,吃嘛嘛香”)
9.头发有光泽、无头屑。
(无光泽也没事,“海飞丝,丝丝顺滑,飞一样的感觉”)
10.肌肉、皮肤有弹性。
这一定义主要强调了健康的身体表征,而青春期更多的是要关注心理特征。
下面我们介绍第二部分:
二、青春期的心理特点
1、青春期的情绪特点:
青春期的少男少女情绪容易波动,而且表现为两极性,即有时心花怒放,阳光灿烂,满脸春风,正如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,人见人爱;
有时愁眉苦脸,阴云密布,痛不欲生,甚至暴跳如雷,真像“枯藤老树昏鸦”,人见人忧,所以说“六月天孩子脸”,一点不假。
2、青春期的人际交往特点:
处在青春期的学生,渐渐地从家庭中游离,更多地与同伴一起交流、活动,结交志趣相投的同学为知心朋友,他们无话不谈,形影不离,视友谊至高无上,甚至为朋友两肋插刀在所不惜,这是心理断乳表现,他往往发生得太快,让我们的家长和老师难以接受。
同时,青春期是性心理萌芽期,表现为开始比较注意自己形象,特别是异性同学对自己的评价,也尝试与异性交往,但是在交往过程中心理变得很复杂,一方面渴望接近对方,另一方面又很害怕别人发现,结果,交往过程神神秘秘,羞羞答答,反而显得别扭;
一般情况下,这种表现与爱情无关,只是彼此有共同的语言,喜欢一起交流和彼此欣赏。
但是,由于表现的别样,成为同学们的谈资,一经同学的夸大处理便成为有色新闻,令当事人非常尴尬,有时候,由一起异性同学的交往而引发严重的心理负担,直接影响到学习和生活的为数不少。
这就是青春期的苦恼。
案:
我们同学当中不乏常常有这样的谈论:
女生私下里谈论:
嘿嘿!
姐妹们,你们说我们班哪个男生长得最帅。
我认为是某某,你看他篮球打得多好,那投篮姿势,配上那时尚发型,简直帅呆了,酷毙了。
我真的好喜欢噢!
众女生一齐上阵,喜欢就去追呀!
要不要我们帮你做“联络员”。
男生私下里谈论:
“兄弟们,你们说我们班的女生谁最漂亮。
”“哥们,你不会是喜欢上谁了吧!
还不快快招来。
”在同学或室友的一阵招呼中,该男生说出了女生的姓名。
“哥们,是呀,我也觉得她对你有感觉,平时看你的眼神都不一样,真是情人眼里出西施呀”
对于这样的谈论,我们谁都无可厚非,我觉得,异性同学之间的交往很多时候是与爱情无关的。
但众口铄金,事情的发展就成了另外的结局。
有则寓言是这么说的:
养猴人一日要杀一母鸡以警示猴群,众猴便议论纷纷,上蹿下跳。
小猴说:
“活该,光吃粮食不下蛋。
”母猴说:
“谁叫你生个蛋就了不起,总是咯咯叫个不停。
”公猴却说:
“你肯定是和公鸭有一腿。
”母鸡在临死之前大呼一声:
“我的死还不都是被你们这群猴子说死的。
”
3、青春期的情感特点:
在这段时期,青少年的情感由原来对亲人的挚爱之情,拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随,由自爱到博爱(爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类);
具有基本的社会性;
此时,他们的道德观也发生了变化,对成功人士、名人崇拜得五体投地,对坏人坏事疾恶如仇,他们追求公平公正,一旦发现某人有私心杂念,他们就会嗤之以鼻,就因为他们在现实生活中无法妥协和容纳不同意见的人与事,所以很容易受到伤害。
案:
追星:
现代青少年的追星潮似乎成为一种社会现象。
正如春晚“小沈阳”演绎的小品中的台词“华仔,华仔,我爱你”,痴迷明星,有的已经直接影响了自己正常的情感、学习和生活。
4、青春期的思维特点:
思维是人的高级的心理活动,初中生阶段抽象思维开始发展,他们对一般的问题,能够透过现象进行概括和总结;
到了高中阶段,逻辑思维、创造性思维迅速发展,他们能够从不同的角度、多维的、立体的考虑问题,并且通过综合、分析、推理找出本质和规律;
所以,在此阶段,他们好辩论,喜欢钻牛角尖,打破沙锅问到底,敢于挑战老师和家长,呈现出初生牛犊不怕虎的闯劲;
但是,有时由于缺乏交流技巧,容易遭遇挫折。
案:
人在青春期的智力会突然被激发。
一战期间的美国总统伍德罗.威尔逊,在9岁时还不能简单的数学运算,说话还不够利索,但在17岁后,却似乎突然开窍,学什么会什么,最终其成为了美国历史上第一个哲学博士,并且在外交上赢得了“百灵鸟”的雅称。
我们绝大多数同学都处在这一年龄段,不要担心学不好,说不定,明早一觉醒来,你就大大地变聪明了,将来能成为“威尔逊第二”。
总之,青春期的心理可以形容为疾风骤雨期,充满热情和抱负,富于理想主义,但对现实缺乏了解。
由于抱负和理想,容易出现好高骛远,想入非非,因此,现实又很容易让青少年学生心灰意冷,甚至忧心重重。
而这一切又缘于青春期少年的矛盾心理所致。
三、矛盾的青春期心理
1、独立性和依赖性的矛盾
青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感,由此而增强了少年的独立意识。
如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预,否则心理便产生厌烦的情绪;
对一些事物是非曲直的判断,不愿意听从父母的意见,并有强烈的表现自己意见的愿望;
对一些传统的、权威的结论持异议,往往会提出过激的批评之词。
但由于其社会经验、生活经验的不足,经常碰壁,又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助,再加上经济上不能独立,父母的权威作用又强迫他去依赖父母。
案1:
天气转凉,父母叮嘱次日加件衣裳。
往往表现很不耐烦,叫我加就加,多没面子,我偏不。
第二天出门不仅不加衣服,反而还减了衣服。
中午回到家,母亲问穿这点不冷吗。
“不冷,一点都不冷,我还热呢。
”回到自己房间,嘴里马上嘟哝着:
“噢噢,这鬼天真冷,冷死我了。
”身体状况不好的,突然感冒发烧。
这时就软下来了“妈,给我拿点感冒药,我好像发烧了。
”
2、成人感与幼稚感的矛盾
青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟,长成大人了。
因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面,表现出成人的样式。
在心理,渴望别人把他看作大人,尊重他、理解他。
但由于年龄不足,社会经验和生活经验及知识的局限性,在思想和行为上往往盲目性较大,易做傻事、蠢事,带有明显的小孩子气、幼稚性。
案:
父母老师教诲孩子在外交朋友要交诤友益友,青少年学生也是往往显得不耐烦,“我已经是大人了,怎么做不用你们管,我知道怎样做”。
结果交友不慎,重“哥们”义气,打架了,出事了。
这时候就束手无策,鼻涕一把,眼泪一把的诉说,以求得师长的原谅:
“本来我们只是想吓唬吓唬他的,因为他平时老师看不惯我们的做法,没想到那人那么不经打,才几下就成那样了”。
3、开放性与封闭性的矛盾
青春期的少年需要与同龄人,特别是与异性、与父母平等交往,他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。
但由于每个人的性格、想法不一,使他们的这种渴求找不到释放的对象,只好诉说在日记里。
这些日记写下的心里话,又由于自尊心,不愿被他人所知道,于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。
案:
经常我们有的同学能大大方方的写日记,并能够把它放到自己的qq空间,与大家一起分享成长的快乐和烦恼,而有的同学则时常躲在被子里写日记,生怕被人知道似的。
4、渴求感与压抑感的矛盾
青春期的少年由于性的发育和成熟,出现了与异性交往的渴求。
比如喜欢接近异性,想了解性知识,喜欢在异性面前表现自己,甚至出现朦胧的爱情念头等。
但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制,使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。
案:
俗话说:
春天就做春天的事情。
你可以通过正当的途径了解青春期相关的性知识。
比如专业的网站,比如和父母交流。
让春天永远只属于开花的季节,更能专注学业。
5、自制性和冲动性的矛盾
青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时,自觉性和自制性也得到了加强,在与他人的交往中,他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则,力尽义务,但客观上又往往难以较好地控制自己的情感,有时会鲁莽行事,使自己陷入既想自制,但又易冲动的矛盾之中。
案:
课堂中,应该说每一位同学都想认真听课,但又经不起手机小说或其他新鲜事物的诱惑,在被老师发现后,挨批评。
明知道错在自己,但为了所谓的在同学面前的面子而与老师顶撞甚至发生冲突。
事后又后悔不已。
青春期的心理就是在这样的矛盾中形成并慢慢趋于成熟的,是一个自然过程。
因此,青少年要学会与他人沟通交流,不以自己的不当言行伤害到你最亲近的人。
面对如此复杂的青春期心理特征,怎样的情商才是健康的呢?
四、青春期心理健康的七大体现
青春期是从童年到成年的过渡时期,在生理、心理上有许多变化,如情绪容易波动,爱慕异性,兴趣易转移等。
青少年的心理是否健康,主要体现在以下七个方面:
1.与别人相似,人与人之间都彼此相似。
当听到月亮时,联想到太阳或星星,都是正常的反应。
但联想到死亡,就让人难以理解。
这种情况出现多了,就应注意他的心理状态是否正常。
如果一个人的想法、言语、举止、嗜好、服饰等,与别人相差太大,则他的心理可能不够健康。
2.与年龄相符人的行为是随着身心的发育而变化的。
各种年龄的人,在想法、兴趣、行为上都有不同。
青春期,应是精力充沛,活跃好动。
而少年老成的学生,从心理卫生的角度来看,实际上是不大健康的。
3.善于与人相处。
每个人都生活在社会中,都是社会的一个成员。
一个人不可能脱离社会而单独存在。
在青春期,社交范围扩大。
在交往中,互相取长补短,培养互助合作精神,丰富群体生活经验,锻炼适应他人的能力。
4.乐观进取、情绪愉快。
乐观的人,对任何事物都积极进取,无论遇到什么困难都不畏惧,即使遇到不幸的事情,也能很快地重新适应,而不会长期沉陷于忧愁苦闷之中。
相反,多愁善感、情绪经常忧郁的人,心理上是不健康的。
而且,情绪愈低,心理不健康的程度也愈重。
5.适度的反应。
每个人对事物的反应速度与程度都不相同。
但差别不会太大。
如反应偏于极端,他的心理就不健康。
如学生因考试失败而一时不悦,是正常的现象;
但若他为此而几天不吃饭,甚至有轻生的意念,就可能是心理不健康的。
当然,对考试失败无动于衷的学生,心理也未必健康。
6.面对现实。
心理健康的人,都能面对现实。
遇到困难,他们总是勇于承认现实,找出问题所在,设法解决。
相反,心理不健康的人,由于不能适应环境,往往采取逃避现实的方法。
这些都不能解决实际问题,只能达到自我欺骗的效果,久而久之,还会发展成病态。
7.思维合乎逻辑。
心理健康的人无论做什么事都按部就班,有条不紊,专心致志,有克服困难的决心和毅力,而不是三心二意,有头无尾。
他们的思维合乎逻辑,说话条理分明,而不是东拉西扯,随说随忘。
以上四点让我们对自己的青春期的身体和心理有了一个初步的了解。
找准定位,选好支点,我们就能顺利平安快乐地渡过人身的这一特殊时期。
下面我就为大家支几招:
五、青春故事,我为你支招
1.四“c”效应:
变化(change)、机会(chance)、挑战(challege)、竞争(competion)。
2.五“w”效应:
为什么要学习(why)、学什么(what)、和谁学(who)、该什么时候学(when)、在哪里学习(where)。
同学们,这个世界是属于你们的,也是属于我们的,但最终是属于你们的,你们是早晨_点钟的太阳。
让我们多学知识,丰满双翼;
练达人情,丰富情商,让每一只青春的小鸟自由飞翔在青春灿烂的天空。
亲爱的同学们,祝大家一路平安,一路阳光!
青春期心理健康讲话稿3
一、青春期常见问题
1.抑郁:
总觉得苦闷、无精打采、提不起干劲。
2.焦虑:
总感到莫名其妙的紧张、坐立不安心情烦躁、不踏实。
3.人际关系敏感:
总感觉别人对自己不好,不理解、不同情自己;
与异性在一起时感到不自在。
4.情绪不稳定:
心情时好时坏,学习劲头时高时低,对同伴、家长和老师一会儿亲近,一会儿疏远。
5.心理不平衡:
如果同学成绩比自己好、比自己有钱或穿得好就不舒服,总觉得别人对自己不公平。
6.适应不良:
对学校的各种科目都不喜欢,对学校生活不适应,学习困难。
7.强迫症状:
总在想一些没有必要的事情,如总想考不好该怎么办、说错了话该怎么办;
女孩总担心自己服装不整洁爱照镜子等。
8.对抗倾向:
常发脾气、摔东西、大喊大叫、爱抬杠、有理不让人,没理搅三分,控制不住自己。
9.厌学:
对学习失去兴趣,厌烦到学校上课,没有明确的学习目标,不会提前做计划。
10.自闭症:
将自己封闭起来,不愿意与社会交往,接触,最后越来越难以适应社会。
二、维护青春期的心理健康
1.树立正确的人生观和世界观。
有了正确的人生观和世界观,青少年就能对人生、对世界、对社会有一个正确的认识,并能正确地观察和分析客观事物,做到冷静妥善地处理事物。
提高对挫折和心理冲突的耐受力。
2.对自己的期望不宜过高。
青少年要在充分了解自己能力和特点的基础上,确定学习、工作或其他方面的奋斗目标。
而这种目标应该是通过艰苦努力能达到的,不要仅凭良好的愿望和热情盲目地确定一些脱离实际的目标,更不要盲目参加不切合实际的竞争,对自己的期望值不要过高,否则目标落空,遭受挫折,容易产生心理健康问题。
3.学会自我调控情绪。
在现实生活中,青少年难免会遇到不良刺激而出现负性情绪,对于这些,除找亲友、同学、老师通过谈心进行倾吐渲泄外,要及时提醒和告诫自己控制情绪。
并要力所能及地参加一些积极的文体活动,防止消极心境的产生,使心理得到放松。
这对维护自己的心理健康也是十分有益的。
4.主动进行人际交往。
青少年在正常交往中,能沟通思想,交流情感,从中得到启迪、疏导和帮助,增强信任感和激励感。
从而大大地增强学习、工作、生活信心,最大限度地减少心理困惑。
这是保持青少年心理健康的主要因素。
5.青少年的面前是漫漫人生路,如何能够顺利地上下求索,这就要在增进身体健康的同时,不要忘了为心理健康提供措施和养料,以达到真正的健康,使身心得到全面发展。
青春期心理健康讲话稿4
青春,像刚刚升起的太阳,前面是望不尽的一片蔚蓝;青春,像刚刚冒尖的嫩芽,前面是看不完的春光灿烂;青春,像初离源头的潺潺小溪,憧憬着大海里的波浪滔天;青春,像茁壮成长的马驹,在万里征途上奔腾驰骋……青春的脚步越来越近,让我们勇敢地展开双臂,去迎接那闪光的年华。
我的青春我做主!
有一部电视剧叫《我的青春谁做主》,就立马让我想到了《我的青春我做主》,而我今天就是来和大家一起来探讨如何来把握我们的青春,做青春的主人。
一、认识您的花季:
青春期,文学家称之为?
人生的花季?
;社会学家称之为?
多事之秋?
;犯罪心理学家称之为?
最危险的年龄?
。
该怎样渡过这人生的黄金时期呢?
女性青春期的年龄范围确定在10岁——20岁左右,是由儿童到成人的过渡时期,第一表现为生长突增,第二表现为第二性征发育,月经出现,到17、18岁生长发育渐趋缓慢,发育基本成熟。
1.月经是如何形成的
①女孩子进入青春期,卵子受到性激素刺激而开始成熟,大约每月有一颗成熟的卵子从卵巢排送出来,由输卵管送至子宫。
这种现象叫做?
排卵?
。
②子宫内膜就会形成一层厚的纤维组织,充满了血液。
如果这时卵子和精子结合,就会成为受精卵,然后附着在子宫内膜上面,吸收纤维组织的氧气和养份,逐渐发育成婴儿。
③如果这颗卵子没有与精子结合,卵子在子宫内自动分解,经过约14天后,子宫壁纤维组织就因失去作用而萎缩脱落,以经血的形式由阴道排出体外,约25-35天循环一次。
这就是?
月经?
。
2.月经初潮
女孩子第一次来月经,称?
月经初潮?
。
平均在12-13岁,也有人早在9-10岁,也有人晚在16-18岁,持续时间一般在3-7天,平均4-5天。
月经周期:
两次月经的第一天之间的相隔的天数,一般为21-35天,平均28天,提前或延后7天仍属正常范围,如果短于21天或高出40天,那么最好到医院检查一下。
月经来潮后部分女孩会出现两种烦恼,一是经前紧张症,二是痛经。
女性月经来潮前一周左右开始出现情绪异常,如精神紧张、烦恼、易怒、失眠、头痛等。
有的出现面部浮肿等,这种症状主要是体内激素的比例不正常及体内水和纳贮留过多引起。
这些表现都是正常的生理反应,不用紧张,不用治疗,也不影响学习,只要转移注意力,避免精神紧张,饮食清淡,即可缓解症状。
痛经也是大部分女孩会碰到的,不严重者不需治疗,可以热敷小腹部,或洗个热水澡,注意保暖,不吃生、冷、辛辣的刺激性食物,症状自然会缓解。
当然,如果有出冷汗、恶心、呕吐、腹泻等严重症状时应去医院就诊。
3.月经期间卫生保健:
经期由于子宫内膜脱落、血管破裂未愈,形成一个创面,加上子宫口微张,容易感染细菌,人体抵抗力下降,细菌很容易上行侵入生殖器官引起感染,所以要特别注意经期个人卫生。
1注意选择信得过的卫生用品。
使用质量有保证的卫生巾如护舒宝、苏菲,2-3小时更换一次,量多时及时更换。
不要使用廉价的不知名牌子的产品。
曾经有新闻报道,有些不法商贩用?
黑心棉?
制作成卫生巾,很不卫生,甚至会危害身体健康。
所以,宁可少吃点零食,也要使用质量好一些的卫生用品。
2勤洗热水澡。
过去经常听有些老人说月经期间不要洗澡,这是没有科学道理的,应该说不能洗冷水澡,但可以洗热水澡,注意保护身体清洁、卫生。
洗澡采取沐浴,不洗盆浴。
注意不共用别人衣服、毛巾,自己的用具勤洗勤晒。
3注意保暖。
月经期间抵抗力下降,要注意保暖。
避免涉水、淋雨、游泳、下水田或冷水洗头、洗脚,也不要坐凉席、凉地,夏天避免吃过多冷饮。
4多吃些鸡汤、猪肝、鸡蛋、水果、蔬菜、红枣等,补充体内各种维生素、铁和蛋白质等,增强体质,提高抵抗力,预防贫血。
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5适当控制运动量,注意休息,保持充足的睡眠,避免剧烈的运动和劳动,可参加一些轻松的活动。
保持乐观和稳定的情绪,要学会自我调节。
4.生命的孕育
进入青春期后,下丘脑和垂体迅速发育,并分泌许多生长激素,在这些激素的作用下,女性卵巢发育开始成熟,具有周期性排卵,每月一次。
卵巢是生产在下腹部两侧。
卵子可在两侧轮流排出,也可由一侧卵巢连续排出。
排出的卵子若与精子相遇,即成受精卵,一个生命就开始孕育、生长。
这个时候人体内子宫内膜将不会周期性的脱落,也就是说月经现象会暂时不出现,直到胎儿降生以后数个月才会恢复。
直接的说,女性一旦孕育了胎儿,月经停止是第一个重要的信号。
怀孕症状及表现:
1.月经停止2.恶心呕吐3.频尿及便意感频繁排尿4.下腹痛5.腰酸背痛6.头痛7.容易疲倦8.体重增加9.对气味更敏感10.敏感,乳房肿胀11.体温持续偏高12.对食物反感
在青春期的女孩尤其要学会自我保护,举止端庄,自爱自重,不早恋,维护自己的纯洁。
5.青春痘
青少年中有60%左右会有青春痘。
青春痘并不影响健康,如果不多,不必介意。
出现青春
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