家庭社会法治教案.docx
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家庭社会法治教案
第一单元共建美好和谐校园
第一课时:
珍惜师生情谊
教学目标
1.知识目标。
情感、态度、价值观目标:
通过学习,进一步树立尊师观念,了解老
师的工作特点,正确对待老师的表扬与批评,学会科学的处理与老师
的关系,积极主动的与老师沟通,提高师生交往的能力与水平,使学
生形成健康的人格。
2.能力目标
积极与老师进行交流沟通,增进师生情感,增强正确处理师生矛盾的
能力。
3.知识目标
通过让学生自主讨论、现场采访,培养学生自主学习与实践的能力。
在此过程中,让学生了解老师的工作特点,认识教师工作的辛劳,自
学增进师生情谊,养成热爱老师、尊敬老师的习惯。
[教学重点]:
新型的师生关系
[教学难点]:
如何与老师交流与沟通,化解与老师的矛盾与冲突
[教学策略]:
教学方法:
教学过程是教师与学生双向互动的过程,是师生共同成长的过程。
为此,我采用以下教学方法:
1.谈话法:
课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理
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想状态,为此,在课堂教学过程中,采用谈话的形式,与学生进行平
等对话,达到真诚交流与沟通的目的。
2.课堂作业法:
上课之前先准备一份课堂作业表,设置一些与师生
关系有关的题目,让学生在课堂中完成,以此激发学生的学习兴趣。
[教学过程]
谜语导入:
他是谁?
有人说,他们是辛勤的园丁,不辞劳苦,锄草施肥,争得桃李满园,百花吐艳;有人说,他们是无名的小草,不慕虚荣,淡泊名利,换得生机勃勃,春意盎然;有人说,他们是燃烧的蜡烛,不惜生命,无怨无悔,献出丝丝暖流,一片光明;有人说,他们是灵魂的工程师,春风化雨,雕木琢玉,为社会放飞希望,培植栋梁。
生:
老师
活动一:
师:
对,是老师!
在人生道路上,对我们影响最大的,除了父母,还有陪伴我们成长的老师,老师是一个让人充满敬意的称呼。
同学们,我们从幼儿园开始,就天天和老师打交道。
那有同学愿意分享一下对自己印象比较深刻的老师的故事吗?
生:
自由发言
活动二:
师:
刚才听了同学们这么多的发言,我也觉得,这么多年,老师带给了我们太多的回忆与感动,下面,请同学们拿出我们的课堂作业,让我们怀着感激的心情,写下老师教会我或给予我什么。
2/26
生:
自由发言
师:
通过我们以上的发言,我们发现,老师不仅仅教给我们科学文化知识,他还给了我们智慧、勇气、力量和信心,还教会了我们做人的道理。
因此,老师不仅仅是一个知识传播者,他还是引路人、保健医生、朋友、榜样。
(插入幻灯片)
活动三:
散文朗诵:
《老师,您一生都站着》
师:
这是一篇用心写出来的文章,同学们都听得很认真,那听了以后,你跟作者是否产生了共鸣?
你怎样理解老师站的行为?
生:
自由发言
活动四:
师:
我们中国是礼仪之邦,尊师重教是我们的优良传统,在历史上,我们的前辈也为我们作出了很好的榜样。
故事:
程门立雪
程门立雪
远在北宋时期,福建将东县有个叫杨时的进士,他特别喜好钻研学问,到处寻师访友,曾就学于洛阳著名学者程颢门下。
程颢死后,又将杨时推荐到其弟程颐门下,在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。
杨时那时已四十多岁,学问也相当高,但他仍谦虚谨慎,不骄不躁,尊师敬友,深得程颐的喜爱,被程颐视为得意门生,得其真传。
一天,杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问,却不巧赶上老师
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正在屋中打盹儿。
杨时便劝告游酢不要惊醒老师,于是两人静立门口,等老师醒来。
一会儿,天飘起鹅毛大雪,越下越急,杨时和游酢却还立在雪中,游酢实在冻的受不了,几次想叫醒程颐,都被杨时阻拦住了。
直到程颐一觉醒来,才赫然发现门外的两个雪人!
从此,程颐深受
感动,更加尽心尽力教杨时,杨时不负重望,终于学到了老师的全部
学问。
之后,杨时回到南方传播程氏理学,且形成独家学派,世称“龟
山先生”。
后人便用“程门立雪”这个典故,来赞扬那些求学师门,诚心专志,尊师重道的学子。
名人名言:
一日为师,终身为父----关汉卿
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干----李商隐
老师是人类灵魂的工程师----斯大林
活动五:
师:
看来,老师的工作非常辛苦,同学们也非常体谅老师、理解老师,
但在现实生活中,我们师生之间仍会不可避免的遇到一些问题,请同
学们先看看这个案例
杨兰的信
杨兰今年小学毕业了,因为上了初中,她离开了自己非常喜欢的苏老师。
她心里非常难过。
一天放学后,她给老师一封信。
信中写道:
敬爱的苏老师:
你好!
一直就想给你写信,可我怕你繁忙,怕你笑话我。
每天,
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那些烦恼、问题都缠绕着我,我好痛苦。
我觉的,你是一个博学多才的老师,可另一方面,你又是一个心理学家,是我们的知心朋友。
自从上初中以来,我每天心里都装着一件事,我仍想在你的教导下学习。
可是,当新的老师跨进我们教室的一刹那,我的心一阵阵难受,眼泪
早已充满了我的眼眶,我茫然不知所措。
慢慢地我努力去适应,可是,太难了。
苏老师,我该怎么办?
你能不能给我指点一下,我不想耽误学习,可我有怕自己会有懈怠的心理苏老师,对不起,我在伤心之际有打扰了你,别介意!
祝:
工作顺利,身体健康!
学生:
回答下列问题:
1、帮杨兰找一找原因。
2、你怎么看待她排解苦恼的做法?
3、如何解决杨兰的问题呢?
生:
小组讨论发言
师:
的确,与小学相比,在中学,我们和老师的关系发生了一些变化.因为我们长大了,老师对我们的要求也更高了。
板书:
在学习中,老师更多的要求我们自主自觉的学习,对自己负责
在班级活动中,教师让我们锻炼自我管理,学习做活动的组织
者
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在思想交流中,老师要求我们自我反省,自我严格要求
活动六:
勾画出你被老师批评、误解和表扬时的表情,并说说你是怎么想的?
学生自我勾画,自由发言
活动七;
实话实说
分组讨论:
你喜欢什么样的老师?
现场采访:
老师喜欢什么样的学生?
学生讨论后发言
师:
让我们走近老师,善于与老师沟通,增进与教师的感情,与老师
一道建立平等、民主、和谐的新型师生关系!
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第二课时:
纯真情谊
教学目标
1.知识目标。
.情感、态度、价值观目标:
通过学习,进一步树立助人为乐是中
华民族的传统美德,学会科学的处理与同学之间的关系,积极主动的
与同学沟通,提高学生交往的能力与水平,使学生形成健康的人格。
2.能力目标;积极与同学进行交流沟通,增进同学情感,增强正确
处理同学间矛盾的能力。
3.知识目标:
通过让学生自主讨论、现场采访,培养学生自主学习
与实践的能力。
在此过程中,让学生了解中华民族的传统美德;正确
的异性关系;珍惜同学情谊。
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[教学重点]:
同学见得互相帮助;和异性同学相处;同学间的矛盾。
[教学难点]:
青春期的正确认识
教学过程
活动一:
谢谢同学的帮助
评一评:
你如何评价成成同学的行为?
学生:
自由发言
说一说:
你帮助别人或得到别人帮助有何感受?
学生:
自由发言
教师总结:
助人为乐是中华民族的传统美德。
获得他人的帮助是一种幸福,它让人收获喜悦与激动,使人内心温暖。
帮助别人也是一种幸福,给人温暖与喜悦是最美好的体验。
同学之间应该互相帮助。
活动二:
我该怎样和异性同学相处
案例一:
书上p6
案例二:
书上p6
议一议:
小华真的有“新毛病”了吗?
想一想:
琪琪向小明送礼品祝贺生日的做法恰当吗?
学生:
自由发言
教师总结:
第一,应多了解一些青春期方面的知识;第二,与异性交往不能随便,应保持一定的心理距离,明确划分界限;第三,要避免以异性频繁独处,尽量在公共场合交谈,并注意保护自己的隐私;第四,要互相尊重,给他人充分的自由,让他人有属于自己的一片天地。
活动三:
我们和好吧
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案例:
p8
议一议:
遇到同学搞恶作剧应该怎样处理?
想一想:
应该怎样化解与同学之间的小矛盾?
学生:
自由发言
教师总结:
矛盾无时不有、无处不在。
冷静是处理人与人之间的矛盾的前提,它能使人们变得理智,能做到换位思考。
用宽容的信去化解矛盾。
同学之间做到和谐相处,我们的生活才会变得更加美好。
行有所获:
第二节:
在集体中快乐成长
第三课时
教学目标
1、培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。
2、帮助学生养成良好的生活和学习习惯,做一个健康成长的学生。
3、使学生初步树立正确的群体观念,培养学生积极的参与意识。
[教学重点]:
培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。
[教学难点]:
帮助学生养成良好的生活和学习习惯,做一个健康成长
的学生。
教学过程
活动一:
读有所思p10
说一说:
你愿意参与学校管理制度的制定吗?
为什么?
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学生:
自由发言
活动二:
学有所悟p10-11
说一说:
你们班是怎样确定班干部的?
议一议:
选举班干部坚持什么标准?
活动三:
我们的事情协商决定p12
议一议:
你觉得应采纳上面哪个方案?
想一想:
假如各小组的方案都不完善,你觉得应该怎样确定活动方案呢?
教师总结:
民主就在我们身边。
活动四:
大家的事情大家做p13
说一说:
你赞成小朱同学的建议吗?
为什么?
你们班的黑板报是采用什么办法制作的?
评一评:
有的同学认为制作黑板报会耽误学习,不愿意参加。
这种观点正确吗?
为什么?
教师总结:
班集体的事是大家的事,每一个同学都有责任去完成。
有许多事需要通过我们大家的共同努力,才能克服困难,做得更好。
其实,大家在做好班集体事情的同时,也会增长知识,提高自己的实践能力。
课后作业:
1.假如你所在的班级要民主选举学生干部,请你喝同学一起设计一个可行的方案。
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第四课时
教学目标
1、培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。
2、帮助学生养成良好的生活和学习习惯,做一个健康成长的学生。
3、使学生初步树立正确的群体观念,培养学生积极的参与意识。
[教学重点]:
培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。
[教学难点]:
帮助学生养成良好的生活和学习习惯,做一个健康成
长的学生。
教学过程:
活动一:
集体助我成长
案例:
p14
说一说:
你们学校有哪些社团?
你选择加入社团的主要依据是什么?
议一议:
有同学认为九年级学生中考压力大,没有必要参加社团活动。
这种观点正确吗?
为什么?
教师总结:
学生社团活动是课余活动,初中阶段的社团活动可以培养兴趣、开阔视野为主要目的,对学习课外延伸知识也有较大帮助。
学生在社团活动中,除了增长知识、提高实践能力和展示个人特长外,还可以培养社交能力和与他人协作的能力。
因此中学生应积极参加学校社团活动。
活动二:
掌声给他的力量
案例:
p15
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说一说:
如果你被别人嘲笑,你会有什么感受?
议一议:
对有特长和突出表现的同学,你会由衷地表达你的赞美吗?
教师总结:
嘲笑的力量是可怕的,无论是谁,都可能在嘲笑之下丧失信心,甚至产生自卑的心理。
如果我们每人都能做到多为同学点赞,我们的集体生活就会充满七彩的阳光,我们的校园就能充满欢歌笑语,成为成长的乐园。
活动三:
团结就是力量
案例p17
议一议:
你参加过拔河比赛吗?
要去的成功,需要注意哪些问题?
教师总结:
团结才有力量。
拔河比赛是集体力量的展现和较量,能检
验班集体的团队状况。
其实,对集体而言,做任何事都需要团结。
国
家也是这样,只有人民团结起来,才能战胜一切困难,国家吹不断发
展,才能屹立于世界强国之林。
课后作业:
.请为你所在的班集体做一件有意义的事。
第五课时校园生活守公德
教学目标:
了解社会主义荣辱观,做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环
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境、遵纪守法。
回顾过往生活,激发学习积极性。
培养同学们热爱生活,乐于回报社会的生活态度。
[教学重点]:
认识社会公德的重要性,唤醒同学们的良知,唤醒对社会责任感的认识。
[教学难点]:
强化学生的自律意识,培养学生的社会公德,增强学
生的社会责任感,真正明白“我是一名小公民,弘扬社会公德是己任”的道理,在校园内形成弘扬社会公德,构建和谐校园的良好氛围,巩固我校德育工作的各项成果。
教学过程:
活动一:
校园集会讲文明
情景一:
P19
议一议:
小方和小雨的上述做法是否恰当?
说说你的理由。
说一说:
升国旗时,我们中学生应遵守的基本礼仪规范有哪些?
教师总结:
国旗时国家的象征。
在我国,升降国旗是对青少年进行爱
国主义教育的一种方式,是一项严肃、庄重的活动。
参加升降国旗仪
式时,一定要保持安静。
切忌自由活动、嘻嘻哈哈或东张西望。
国歌
是代表一个国家民族精神的歌曲。
在校园重要的集会中,一般都要演
奏或演唱国歌。
在奏响、唱起国歌时,应肃立。
作为公民,我们中学
生应该努力维护国歌的尊严。
情境二:
p20
议一议:
我们怎样看待小凯同学的行为?
说一说:
结合学校的规定,说说我们中学生应如何文明集会?
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教师总结:
集会是学校经常举行的活动,一般在操场或礼堂举行。
由
于参加者众多,又是正式场合,因此,要格外注意集会中的礼仪。
集
合时要静、快、齐,不勾肩搭背,不随意谈笑,要提前到达集合地点,
以保证集会准时开始。
我们中学生应该努力提高个人素养,自觉规范
自己的行为举止,做一名文明与会者。
活动二:
文明观赛观演
情境一:
P21
议一议:
我们该怎样看待小霄和小炜的上述行为?
说一说:
在我们的校园观赛活动中,还有哪些与文明观赛理念相悖的行为?
情境二:
P22
议一议:
上面哪种观点正确?
请简要说明理由。
说一说:
结合学校的规定,说说我们中学生应如何做一名文明观众?
教师总结:
我们中学生要不断提高自身修养,遵守修养观演的规定和
要求,从细节做起,做文明观众。
活动三:
校园环境靠大家
情境一:
依法保护校园环境
议一议:
作为校园的小主人,我们应该如何使法律赋予我们的监督权,督促有关部门解决上述问题?
说一说:
为解决上述问题,面对开发商的侵权行为,我们该如何运用
法律知识维护自己的合法利益?
活动四:
遵守《校园环保公约》
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情境一:
P25
想一想:
如果你发现了小聪的这一做法,你应该怎么办?
议一议:
作为校园小主人,我们应该如何表达自己对校园的喜爱之情?
情境二P26
议一议:
我们该怎样看待小炜同学的上述行为?
说一说:
在我们的校园生活中,还存在哪些破坏环境的行为?
对此,我们该肿么办?
教师总结:
爱护校园环境是我们义不容辞的责任。
活动五:
践行《爱护公物公约》
议一议:
我们该怎样看待左上图中有关同学的行为?
说一说:
看了右上图后,你有何感想?
请举1-2个校园生活中爱护公物的典型事例。
教师总结:
爱护公物是我们义不容辞的责任。
一个人是否爱护公物,从小处讲反映了一个人道德素质的高低,从大处讲反映了一个国家文明程度及民族素质的高低。
课后作业:
1假如你是班上手抄报的主编,你准备作业做一份精彩的手抄报?
2.假如有一个栏目是“校园风采”,你准备怎样安排这个栏目的内容?
3.开展这样的比赛活动对我们健康成长有什么意义?
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第六课时家风传承以德立家
【教学目标】
1、通过理论阐述与实例分析,使家长了解什么是家庭氛围,认识到
家庭氛围与孩子健康成长的密切关系。
2、通过对学生家庭情况进行了解,找出目前我校学生家庭氛围中存
在的主要问题。
3、学生明确感恩的含义、意义,学会识恩、知恩,善于施恩,明确
感恩、自强不息是中华民族的优良传统美德。
4、激发感恩父母的情感,养成孝顺父母的良好行为习惯。
【教学重点难点】
唤起学生的“感恩之心”,了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。
通过教师的指导和建议,使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
活动一:
读有所思p31
议一议:
你认为当代社会良好家庭道德的主要内容是什么?
活动二:
学有所悟
议一议:
从家庭教育的角度分析章博的孩子成为优秀人才的原因。
说一说:
章博一家的经历给你哪些启示?
教师总结:
《论语》说“礼之用,和为贵”。
“和”的意思是“相安,
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协调”。
现实生活中“家和”表现为家人之间和睦相处、相互关心、相互帮助、相亲相爱。
所以,古人说“家和万事兴”。
活动三:
百善孝为先
情景一:
P34
想一想:
你怎样看待“孝泉跃鲤”这个故事?
议一议:
你读过《二十四孝》吗?
其中“孝”都是值得提倡的吗?
情景二:
议一议:
陈斌强的孝行,给了我们哪些启发?
情景三:
想一想:
为什么小张教父母使用微信的手绘图片能在微博上走红?
说一说:
我们可以从哪些方面入手去孝敬父母?
活动四:
诚实守信
案例一:
以诚立教
议一议:
曾子杀猪的故事告诉我们一个什么道理?
说一说:
你还知道我国古代有哪些关于诚信的故事?
案例二:
信义兄弟
议一议:
孙水林、孙东林兄弟经历生死考验也要坚守诺言,这给我们什么启示?
活动五:
敬老与博爱
议一议:
你对廖月娥的事迹给予怎样的评价?
行有所获:
收集你家的好家风故事,选择你最感兴趣的一个故事在班上交流,分析这个故事有什么启发意义。
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第二节以规治家
第七课时
教学目标:
1.深刻领悟中华民族传统美德的实质内涵
2.使同学们潜移默化地感受到“诚实、孝道、勤俭、诚恳”
等优秀品质的熏陶。
3.促进学生良好行为习惯的养成。
教学重难点:
引导学生从小事做起、从自己做起,奋发向上,做讲道德、尊道德、守道德的参与者和实践者。
教学过程
活动一:
读有所思P39
说一说:
根据你的理解,说说家规与教养的关系。
活动二:
学有所悟:
家有家规
情景一:
P40
写一写:
你知道家庭生活中还有哪些规矩?
议一议:
家庭生活中的规矩有什么用?
情景二:
p41
说一说:
曾祖母的几句话为什么能使程董事长在工作中如鱼得水?
教师总结:
我国素有“礼仪之邦”的美誉,家规对于“礼仪之邦”的
形成,起着重要作用。
好家规是青少年健康成长和在将来的人生道路
上能够取得的必要条件。
活动三:
家规助我成长
情景一:
P41
18/26
说一说:
小川同学的家规,你最喜欢哪一条?
说说理由。
情景二:
P42
说一说:
你认为盼盼同学家里的家规有哪些优点,为什么?
写一写:
借鉴盼盼同学的家规,请爸爸妈妈为自己的成长制定一个家规。
情景三:
P44
议一议:
从这个历史故事中,你受到什么启发?
活动四:
家规的传承与创新
情景一:
P44
议一议:
司马家规碑上的哪些内容是当代社会十分需要的?
情景二:
P45
谈一谈:
有人说夏氏家规是一个具有现代意识的家规,你对家规怎样理解?
学有所悟:
你家是否有明确的家规?
如果有,请爷爷奶奶、爸爸妈妈讲讲他们是怎样执行家规的;如果没有,邀请爷爷奶奶、爸爸妈妈,大家一起制定一个具有较强操作性的家规。
第三节以训传家
第八课时
教学目标:
对家训文化的研究状况、家训文化中部分文献的一些内容
及思想有一些简单的了解。
教学重难点:
培养学生的鉴别能力,汲取精华,传承文化。
19/26
教学过程:
活动一:
读有所思
说一说:
你家有家训吗?
你了解我国古代哪些著名的家训?
活动二:
学有所悟:
为学与做人
案例一:
诗礼传家
说一说:
你受到过哪些重要的家庭教育?
获得了哪些良好的教养?
案例二:
晴耕雨读
谈一谈:
你对“耕读传家”有什么看法?
案例三:
管束才俊
议一议:
你是否认同《放翁家训》的观点,为什么?
教师总结:
纵观古今能成大事者,往往是那些小时候显得不是很聪明
的人,他们的共同点是有恒心,有毅力,有顽强的拼搏精神。
相反,
有些小时候表现得很聪明的孩子,有一点成绩就自满,以致聪明反被
聪明误,贻误一生。
明白了这个道理,就应该修养自己的德行,防微
杜渐,成长为社会的有用人才。
活动三:
利益与道义
案例一:
无谋私利,利归天下
议一议:
你认为钱氏家族人才辈出的原因有哪些?
该案例给我们哪些启示?
案例二:
清廉为官,言传身教
说一说:
包拯为后代子孙制定的家训具有哪些现实意义?
案例三:
仁爱共济,立己达人
20/26
谈一谈:
从该案例中你得到什么启示?
活动四:
化性起伪.全面育人
案例一:
基于人性,培养善行
查一查:
朱熹《朱子家训》中你最喜欢的句子有哪些?
案例二:
谆谆教诲,至理至情
说一说:
你读过《傅雷家书》吗?
谈谈你的阅读体会。
教师总结:
我国古代家训家规的传承方式主要由四种:
一是编入家谱,代代编修;二是以石刻的形式保留下来,立在宗祠之内警示后人;三是,分门别类采集治家格言,类编成书;四是以“家书”的形式训示后人。
我们在阅读传统的家训家规的过程中,要注意培养自己的鉴别能力,力求做到汲取精华,提出糟粕,古为今用,让传统的家训家规与时俱进。
行有所获:
1、小组讨论:
《朱子家训》为什么能超越时空,走向世界?
2、给爸爸妈妈讲讲《朱子家训》的内容,请他们评一评《朱子家训》
的价值。
第九课时
教学内容:
探究与实践:
家训家规的传承方式
教学目的:
了解家训家规的传承方式;初步辨析不同家训家规的优劣。
教学准备:
1、全班分成
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