03两个外国美术流派教学设计.docx
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03两个外国美术流派教学设计
《两个外国美术流派》教学设计
江夏四中祝希娟
一、教材分析
本课是了解美术史与美术流派的基础性课程,属于“欣赏评述”学习领域。
本课从介绍新古典主义画派与印象主义画派的基本知识入手,通过介绍代表作品、分析两个画派的艺术风格,帮助学生学习辨识两个画派艺术造型的特征与方法,进而提高学生的欣赏水平。
二、教材版面以多种形式引导学生进行学习,其中既有对新古典主义画派的知识性介绍,也有一些引导学生进行对比分析的探究性学习活动。
力求通过直观的方式让学生掌握两个重要美术画派各自的风格特点和他们之间的区别,从而使学生初步掌握古典主义绘画理性、严谨与印象主义画派自由、浪漫的核心特质。
三、学情分析
八年级学生已初步掌握一些基本的美术常识,能根据自己的所感所想,对艺术作品进行简单的评述。
思维活跃,乐于分享,有好奇心。
在信息高度发达的今天,部分学生的审美能力甚至超出教师的预设范围,令人欣喜。
学生注重个性的表,美术欣赏课程可以营造一个良好的交流展示平台,鼓励学生在探讨中提升美术素养,提高他们学生艺术课程的兴趣。
三、教学目标及重难点
(一)教学目标
1、知识与技能:
了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点,理解它们在造型、色彩、用笔等方面的不同之处。
2、过程与方法:
通过对作品的分析与比较,达到能对两种绘画风格进行评述,并表达自己见解的目的
3、情感、态度和价值观:
通过对两个西方美术流派相关知识的学习,增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣,激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。
(二)教学重点和难点
1.教学重点:
新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。
2.教学难点:
自主描述两种艺术风格之间的差异。
三、教学过程设计(课时:
1课时)
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
讲授新课
作业布置
课堂小结
评价建议
分类游戏导入:
课件展示六幅油画作品:
1、雷诺阿《红磨坊街的舞会》2、安格尔《布罗格利公主像》3、马奈《吹笛少年》4、莫奈《莫奈夫人和儿子》5、达维特《拿破仑一世的加冕》和6、达维特《马拉之死》,引导学生仔细观察后根据自己的感受将其分为两个派别。
提问:
如何分类以及分类依据?
教师在学生回答的基础上进行引到学生从画面中的人物造型、色彩、构图等方面进行表达。
指出作品分类所代表的画派——新古典主义画派和印象主义画派,并说明本节课的授课重点:
了解两个流派的基本风格和特点,及其之间的差异。
图片展示古希腊雕塑作品《米洛斯的阿芙洛蒂特》和安格尔的油画《布罗格利公主像》,提问:
它们是否有共同点?
通过归纳的共同点引出“新古典主义”的基本概念与特点:
强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的精确。
课件展示达维特油画作品《马拉之死》,从构图、色彩、氛围为切入点观赏评述作品特色。
构图压低,以大面积的深褐色背景突出下方的人物,人物表情安详,氛围宁静,色彩沉稳和谐,整体风格单纯简洁,营造出一种庄严、肃穆的氛围。
课件展示达维特的油画作品《拿破仑一世的加冕》,通过小组合作的研讨方式,教师给出分析的关键引导词:
题材内容、构图造型、色彩笔触等方面对作品进行赏析,并总结特点。
教师进行游走进行探讨指导。
课件图示分析进行总结新古典主义的绘画特点。
题材内容:
社会地位,历史事件
构图造型:
静谧严谨,客观再现
光色笔触:
色彩沉稳、光滑镜面
学生尝试从不同方面分析安格尔的《布罗格利公主像》。
课件播放摄影技术的出现,对印象派绘画的影响:
摄影技术在某种意义上取代了“古典绘画”客观、精确的复制性,因此印象派画家认为,绘画作品并不再是机械表现一瞬间的静态永恒,而是应该直接捕捉现实,描绘瞬间性的动态永恒。
课件出示莫奈《日出.印象》,教师提问:
观赏《日出.印象》,说出主观感受?
总结《日出.印象》追求光影变化的效果,色彩丰富,笔触明显且多样化。
课件出示莫奈在不同时间段画的艾特达附近的岩门,教师提问:
莫奈为什么要再不同的时间描绘同一个场景?
引出印象主义画派——“阳光的追逐者”的称号
印象主义画家倡导直接在自然中进行创作,捕捉阳光下万物灿烂的色彩。
随着时间的变化、光源的变化,每个物体的面目都在不停地变化。
这需要选出所要表达的时刻,捕捉到那一时刻独特的韵味,将它固定下来。
课件出示《莫奈花园》的油画作品和摄影图片,小组合作欣赏,并从光色、笔触等方面进行评述。
光影色彩:
用变化丰富的色彩表现阳光照射下物体发生的微妙变化
笔触:
用不规则的斑点,弯曲的笔触和散乱的涂抹,表现出事物的不同质感和动势。
学生讨论分析:
从光线与色彩、笔触与造型等方面赏析《红磨坊的舞会》和《舞台上的舞女》。
共同总结印象主义画派的绘画特点。
出示作品安格尔的《霍松维勒女伯爵》和莫奈的《莫奈夫人和儿子》赏析、对比。
以分组的形式,小组讨论探究,试着才表现题材内容、构图造型特点、色彩笔触的运用等方面进行赏析。
课件出示图表,教师收集整合学生分析的结果,总结并区分新古典主义画派和印象主义画派各自的风格特点和创作主张。
教师板书归纳。
1、能否了解新古典主义画派与印象主义画派绘画艺术的基本风格和主要特点
2、能否知道这两个画派有代表性的艺术家,如达维特、安格尔、莫奈等,及其主要作品。
3、能否运用自己的语言评述两种绘画作品的艺术风格,并与其它同学交流想法。
学生欣赏并观察其相似特点进行分类。
学生回答。
欣赏作品,分析回答。
学生以小组为单位进行自主探讨。
教师引导学生总结。
学生了解摄影技术对印象主义画派的重大影响。
学生通过前面对新古典主义的了解,感受印象主义画派的绘画风格差异。
学生交流、讨论、陈述自己的想法,或对作品进行评价。
各小组按照教师要求赏析、对比两幅作品,并进行大胆评述。
总结、回顾本课学习。
通过观察、比较,直观感受新古典主义画派与印象主义画派的明显差异点,培养学生观察和探究的能力。
分析新古典主义画派艺术风格的来源基础。
以教师讲授并引导,为学生自主探究印象主义画派风格提供示范和参考。
通过自主赏析、感受,小组合作探究,了解并用自己的语言表述作品的艺术特点
了解印象主义画派风格转变的原因
对两个画派不同的艺术风格和艺术主张进行梳理总结,加深了解。
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