幼小衔接教案.docx

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幼小衔接教案

幼小衔接教案

幼小衔接教案：

课间十分钟

大班

　　目标：

　　1．初步熟悉小学生活。

了解小学生课间十分钟的活动内容。

　　2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

　　3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。

　　准备：

　　I．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。

　　2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

　　过程：

　　1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。

（1）今天有一位客人要和我们一起活动。

你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?

你们是怎么看出来的?

（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。

）

（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

　　2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。

（1）小学生哥哥在××小学上学。

你们还记得去这所小学参观的事情吗?

那天．你们在小学里看到了什么?

（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。

）

（2）小学生上课的时候和我们一样吗?

哪儿不一样呢?

（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。

每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。

学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。

）

　　一3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

　　（I）课间十分钟有什么用呢?

你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?

（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。

）

（2）小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。

（播放录像，师幼共同观看。

）

　　（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。

教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。

初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。

　　4．实践活动。

学习安排课间十分钟。

（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?

我们一起来试着安排“课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。

看看谁安排得合理。

（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

　　5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?

（请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。

鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。

）

（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。

（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。

）

1．幼儿事先参观过小学。

2．进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。

3．教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。

过程：

一、观看“我要上的小学”调查表并谈话。

1．小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。

有的将上东泰小学，有的将上崂发小学。

2．许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远．我们不可能一所所去。

想想看，有没有其他办法?

（可以上网看一看。

）

二、到网上“参观”小学

1．与幼儿共同浏览东泰小学的网页。

（1）请大家和我一起来看看东泰小学吧!

（教师点击，从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。

）

（2）我们先参观一下东泰小学美丽的校园吧!

（点击“分校风采”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。

）

（3）（点击“走进拉小”的“现任校长”。

）这么美丽的校园的校长会是谁呢?

（4）（点击“教师之家”的“名师工作室’’）这是什么地方?

我们来看一看东泰小学都有哪些老师。

2．幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。

（1）引导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。

幼小衔接教案-------活动名称：

语言大卫上学

活动目标：

1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。

2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。

活动重点：

仔细观察画面

活动难点：

较完整地讲述

活动准备：

1、经验：

幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质：

绘本PPT、幼儿人手一本绘本。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

师：

“我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？

”

2、集体观看PPT，理解画面内容。

（1）图一：

师：

“这是什么时间，你从哪里看出来的？

”大卫在干什么？

（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢？

小结：

谁能用完整的话说说图片内容。

（2）图二：

师：

这是什么时间呢？

大卫在干什么？

（注意听讲）为什么上课不可以这么做？

我们可以怎样提醒大卫呢？

小结：

请用完整的话说说。

（3）图三：

师：

“这是在什么地方？

大卫在做什么？

老师会怎么说？

（注意语气）

小结：

完整讲述。

3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。

师：

“大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。

”

教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。

4、师幼共同讨论交流。

（1）师幼共同观察，集体交流。

师：

“大卫在学校里还发生了哪些事情？

你能用完整的话讲给我们听吗？

”

（2）感受受到表扬和接纳的快乐。

你的眼里大卫是个什么样的孩子？

为什么？

在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢？

老师和同学们都喜欢大卫吗？

你从哪里看出来的？

5、完整欣赏图书。

鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。

师：

“第二天，大卫上学会怎么做呢？

”

幼小衔接活动教案:

整理小书包

活动目标

1　学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。

2　学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

3　通过整理书包萌发做小学生的愿望。

活动准备：

　　1　幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功用。

　　2　小学生课本若干，课程表PPT课件。

　　3　各类文具：

文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。

　　4　其他用品：

水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。

　　5　拍摄小学生整理书包过程的录像。

　　活动过程：

　　一、提问导入课题

　　1　师：

上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么?

你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方?

　　教师小结：

学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小学生上课。

　　2　师：

小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么?

（在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。

）

　　教师小结：

书包里要放的东西很多，但最重要的是放书本和文具。

　　二、学看课程表

　　师：

小学生每天要带什么书?

怎么才能知道?

　　1　播放课程表PPT课件。

　　2　引导幼儿讨论：

（1）这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?

课程表上有什么?

（2）小学生一天有几节课?

上午几节?

下午几节?

都有什么课?

（指导幼儿学看课程表）（3）你能看懂课程表吗?

还有什么问题?

　　教师小结：

课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。

有了课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。

　　三、学习按课程表整理书包?

　　1　认识书包，了解书包的结构。

（1）师：

书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢?

请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

（2）请1名-2名幼儿介绍自己的书包。

认识书包的各个部分、颜色、图案。

　　2　操作探索，幼儿第一次学习整理书包。

（1）师：

书包有什么用?

那你们会自己整理书包吗?

我们来试一试。

（幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。

）

（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的理由。

　　（3）讨论：

你觉得谁整理书包的方法好?

为什么?

　　教师小结：

整理书包时，大书放下面，作业本放大书上面：

各种文具有序整齐地放入文具盒中，文具盒放本子上面：

晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

　　3　幼儿第二次整理书包。

（1）播放小学生整理书包过程的录像。

（2）师：

假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。

想想该按星期几的课程表来整理呢?

请你们按照正确方法再次整理书包。

教师关注幼儿整理的过程！

　　教师小结：

要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它们归类好，按大小整理摆放整齐。

　　四、学习整理其他用品?

　　1　（出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等）师：

你觉得这些物品该如何整理?

为什么?

　　2　师：

现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

　　教师小结：

水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里，方便取放。

五、听《课间十分钟》音乐结束活动

升班教育------我们升班了

活动目的：

1唱歌时能唱准音调

2节奏表现出力度

3体验升班的自豪感

活动准备：

课前和幼儿组织谈话活动，让幼儿体现出升班的自豪感

活动过程：

一学唱歌曲

1.幼儿看教师完整范唱一遍。

2.幼儿回忆歌词；教师视情况再范唱一遍。

3.师幼共唱（引导幼儿跟随唱，熟悉音乐旋律）。

教幼儿唱好切分音及附点音符。

4.幼儿随教师共同演唱几遍，带熟悉后可引导幼儿集体演唱。

5.幼儿边表演边演唱。

把升班的快乐心情也唱出来。

二延伸活动

1、幼儿更换伙伴进行小舞蹈。

2、音乐区内投放次音乐引导幼儿边唱边表演可自编动作。