三年级上语文试题第七单元过关检测卷含答案部编版4.docx
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三年级上语文试题第七单元过关检测卷含答案部编版4
2019-2020学年部编版语文单元过关检测卷
三年级上册语文第七单元过关检测卷
范围:
大自然的声音、父亲树林鸟、带刺的朋友、习作时间:
90分钟
1.读课文《父亲、树林和鸟》回答
父亲说黎明前的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重”,我”听了父亲的话,为什么心
里掠过一丝沉重,也由衷地感到高兴?
2.给下列划线的字加上偏旁,变成新字。
朝湿旁肩显润
务气羽膀斗动
3.看拼音,写生字。
lierechenzhongDofongshiqidoudohepxibizi
4.给下面句子中的划线词语换个说法,意思不变。
①父亲一生最喜欢树林和
歌唱的鸟。
2这是树林和鸟最快活的时刻。
3“为什么?
”我惊愕地问。
4鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一一,最容易被猎人打中。
5.小练笔:
大自然的声音真是太美妙了,你们喜欢吗?
大自然包罗万象、丰富多彩,就
在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定会
有新的发现,模仿课文把你有趣的发现写下来吧。
。
6.你还听到过哪些大自然的美妙的声音?
写几句。
青蛙是大自然的歌手
7.判断下列说法是否正确。
(1)《大自然的声音》介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
(2)大自然中的动物歌手只有鸟儿。
(3)《大自然的声音》这篇文章的中心句是“大自然有许多美妙的声音”。
(4)风的声音给人的感受是相同的。
8.按要求写近、反义词。
(1)写近义词。
美妙--雄伟--热闹--
突然--温柔--快活--
(2)写反义词。
喜欢--容易--快乐-
潮湿--激动--汇聚--
9.读拼音,写词语
chaozhechibangbizi
()()()
lierenwumengmengdoudong
()()()
10.我们一块做词语接龙游戏
11.写出下面词语的反义词。
黎明()仔细()轻声()
浓浓()快活()潮湿()
12.用“A选出括号里正确的字,组成词语。
浓(雾露)发(科抖)(猎惜)人(极吸)收
13.选词填空。
居然仍然突然果然
1他说今天下午有雨,(到十五时左右就下起雨来。
2才过半年时间,小明的个子(超过了妈妈。
3经过几次尝试,小明(没有成功,他有些失望。
4刚刚还是艳阳高照,现在(刮起了大风。
14.根据拼音写词语。
yan
z
ou
f
eng
q
in
q
ingr
ou
gansh
ou
(
)
(
)
(
)
(
)
j1
d
ong
yu
、
e
q
qi
aod
a
m
ingji
ao
(
)
(
)
(
)
(
)
15.课内阅读
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天,父亲对我说:
“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被
猎人打中。
”
“为什么?
”我惊愕地问。
父亲说:
“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。
”
我真高兴,父亲不是猎人。
(1)“我知道父亲此时也最快活”。
“此时”指的是什么?
(2)选文中的哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美。
(3)鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中?
(4)从父亲的解释中,我们可以看出父亲对鸟。
(5)为什么“我真高兴,父亲不是猎人”?
16.阅读短文,回答问题。
他要感谢那只手
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得
到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:
他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的
东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
是谁的手?
这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说:
“这准是上帝的手。
”另一个说:
“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡女教师走到小道格拉斯---一个皮肤棕黑色,又瘦又小,头发卷曲的孩子桌
前,弯腰低头问他:
“能告诉我你画的是谁的手吗?
”
“这是你的手,老师。
”孩子小声答道。
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。
他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然,她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的,其中不仅有物质上的给予,而且还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。
因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
1题目中的他”指的是谁?
那只手”指的是谁的手?
2第7自然段中,非凡的意义”指的是什么?
3读了这篇短文,你明白了什么道理?
在文中画出来
17.秋天的画面
秋天里,同学们可以做许多有趣的事,大家都在谈论秋天的事情。
同学们也都在讲秋天做的故事,你准备怎么说?
把你要说的写下来(100字左右)
【参考答案】
1•因为我为鸟儿的安全担心,又因为父亲不是猎人,不会打鸟。
父亲是爱鸟
的,且一生爱鸟,懂鸟。
这表明我”在父亲的影响下也喜欢上了鸟儿,进而产生了保护鸟类的思想感情。
2.潮;膀;湿;雾;翅;抖
3.猎人;沉重;翅膀;湿气;抖动;呼吸;鼻子
4.喜爱;快乐;惊讶;一刹那
5.植物的声音也是大自然的声音。
大家可能要问了,植物怎么能发生呢?
的确,植物不能发声,但是你只要细心去观察,去听,就会听见它们也在发声。
风吹动树叶的沙沙声;果实落地的扑通声;花随风摇曳的声音。
用心去听这些声音。
树叶就好像翩翩起舞;果实好像在倾诉我们熟了”;花好像是欢笑着迎
接人们,这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。
6.略
7.
(1)1
(2)0
(3)1
(4)0
8.
(1)美好
;雄壮;安静
;忽然
;温顺
;快乐
(2)厌恶
;困难
;悲伤
;干燥
;平静
;分散
9.朝着翅膀鼻子猎人雾蒙蒙抖动
10.
(1)空军军队队伍
(2)欢送送客客人人民
11.黄昏粗高声淡淡郁闷干燥
12.雾抖猎吸
13.果然
2居然
3仍然
4突然
14.演奏风琴温柔感受激烈乐器敲打鸣叫
15.
(1)群鸟齐鸣的时候。
(2)我知道父亲此时也最快活。
(3)黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。
(4)非常熟悉和喜爱
(5)因为父亲知道鸟的弱点,但他爱鸟,不可能去打鸟。
16.1小道格拉斯;老师的手;
2老师关心他,爱护他,使他的内心感受到了安慰和温暖。
3我们每个人都有要感谢的,其中不仅有物质上的给予,而且还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。
因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
17.要求教师必须准确的把握教材,创造性地使用教材,引导学生拓展训练内容,主动参与口语交际素材的选择。
围绕“秋天”这个主题,引导学生自主选择素材。
有的学生搜集了好多秋天的图片、照片,有的学生搜集了秋天的树叶、花草、果实,还有的学生搜集了赞美秋天的短文、诗句等,选择了自己喜欢的素材进行交际,既活用了教材,拓展了教材内容,又激活了学生的想象力,点燃了他们创新思维的火花,使课堂充满生机与活力。
答案:
一个秋高气爽、风和日丽的上午,我和爸爸妈妈来到外公家的果园里摘果子。
我一走进果园,一股果香就扑鼻而来,柿子树上挂满了圆圆的柿子,远远望去像一盏盏小红灯笼。
绿油油的橘子躲在绿叶丛中,好像在和我们玩捉迷藏。
黄中透白的梨子,上小下大,好像一个个可爱的小葫芦。
我看到这么多
的果子,我的口水都快流下来了。
我也迫不及待地来到一棵橘子树下,望着满树的橘子,我想:
我一定要多摘一些,回家多尝一些。
我看准了一个又大又红的橘子,伸出手,踮起脚,抓住了一个又大又红的苹果,我小心翼翼地把它摘下来。
我一个一个把橘子从树上摘下来,不一会儿就摘了满满一篮。
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