13 叶子片片教学设计.docx
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13 叶子片片教学设计.docx
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13叶子片片教学设计
(苏少版)小学美术教学设计
教学基本信息
课题
叶子片片
类型
造型·表现
课时
第1课时
教学背景分析
教学内容:
《叶子片片》分两个层次教学,第一层次是欣赏叶子并进行绘画、磨印或拓印,第二层次使用叶子进行剪剪、拼拼、贴贴。
本课属第一层次“造型·表现”领域的教学,以自然界的叶子为载体,学生通过对叶子的观察与欣赏,分析叶子的外形美与色彩美,用自己所喜欢的方法进行绘画、磨印或拓印,在尽可能减少对叶子的剪裁的基础上,大胆拓展思维与想象。
本课以情感为纽带,充分发挥学生的主体能动性,让学生主动去感受生活中的美,提高学生美化生活的能力。
学生情况:
作为一年级的孩子,他们对生活中的事物有了很多的体验,对身边的事物保持着强烈的好奇感和接触欲望。
针对学生的年龄特点,采用轻松活泼的游戏活动形式。
教学过程以“导入(欣赏叶子生长过程)——发展(摸叶子、闻叶子、看叶子等了解叶子的形状、颜色、纹路等的不同)——实践(感受并用各种方法表现叶子)——评析(多种方式评叶子)”为线索逐步展开,通过体验、欣赏、讨论、评述、绘画、磨印、拓印等多种活动形式不断激发学生的兴趣。
这种游戏性的造型表现活动比较适合一年级美术教学,学生不但能在轻松愉快的气氛中表现叶子,而且能培养积极参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力及综合的评价能力等。
教学方式、手段:
1.理论依据:
(1)兴趣是学习美术的基本动力之一,充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的教学方式,激发学生的兴趣。
(2)基础教育的重要任务是让学生学会学习,建立并形成能够充分调动、发挥学生主体性的学习方式,引导学生到具体的情境中去,自己发现问题,探究知识。
(3)遵循新课程标准中以人为本的教育理念,既面向全体学生,又充分发挥每一个学生的想象力。
2.教学方式:
课前收集各种树叶,课堂上用游戏法、讨论法、欣赏法分析、了解叶子,实践阶段用小组合作和个别制作相结合的方法表现叶子。
教师准备:
多媒体课件,各种树叶,剪刀、双面胶、卡纸、白纸、彩色铅笔、颜料、油画棒,大型瓦楞纸箱撕成的树干。
学生准备:
各种树叶,剪刀、双面胶、卡纸、白纸、彩色铅笔、颜料、油画棒等。
教学目标
知识与技能目标:
通过收集各式各样的树叶,让学生观察、欣赏叶子的造型美与色彩美,使他们亲近大自然,发掘自然美,丰富他们的精神世界。
过程与方法目标:
根据叶子的形状,表面肌理,采用绘画、磨印或拓印的方法,创作美术作品,体验学习活动的乐趣。
情感、态度与价值观目标:
让学生在欣赏过程和绘制过程中主动去感受生活中的美,提高学生美化生活的能力。
教学重难点
教学重点:
利用叶的形与色和固有的肌理特点,采用绘画、磨印、拓印等方式创作作品。
教学难点:
磨印时用笔的轻重掌握,拓印时颜料厚薄适宜才能拓印出清晰的叶脉、完整的叶形。
教学设计
一、导入阶段情境激趣(约3分钟)
(出示PPT动画演示叶子生长过程)
师:
小朋友们,我是人类的好朋友——叶子,我长在一棵普通的树上,春天来了,我穿上了嫩绿的新衣裳;夏天,我长得真茂盛,换上了深绿的衣服,在阳光下闪闪发亮;秋天来了,我又换了一件黄色的外套;在寒冷的冬天,我慢慢地枯萎了,一阵风吹来我就躲到了大地妈妈的怀里,等到明年再穿上嫩绿的新装。
师:
看了这段视频,你发现了什么?
(课前预设——生:
叶子一年四季的颜色会变化等。
)
师:
在叶子身上我们看到了一个生命轮回的过程,多么神奇的叶子,今天就让我们走进这美丽的叶子,看看片片叶子会给我们带来哪些惊喜?
(PPT)
设计意图:
通过观察叶子的生长过程,给学生提供了一个初步感知叶子生命轮回的机会,让学生了解了叶子一年四季不同的变化,在激起学生学习热情时,自然导入新课。
二、发展阶段欣赏体验(约19分钟)
1.师:
昨天,老师请小朋友收集了一些树叶,请你拿出来,闭上眼睛摸一摸,你的树叶摸上去有什么感觉呢?
闻一闻,你手中的叶子,是什么味道的呢?
再仔细观察一下,你有什么新的发现?
(课前预设——生:
光滑的、毛毛的,香香的味道,粗线、细线,颜色各种各样等)
设计意图:
选择让学生摸叶子、闻叶子、看叶子,主要是为了避免形成思维定势,挖掘孩子最真实的感受、创造性和想象力。
他们在进行体验触觉、嗅觉的同时,视觉也参与了其中,并获得了相应的感知。
2.师:
叶子的家庭成员很多很多,看,老师这里就有叶子家族的成员,我要考考大家,请你观察一下,说出它们的名字,讲讲他们之间有什么不同?
(PPT)
(课前预设——生:
从形状、颜色、纹路等方面进行分析。
外形:
圆形、针形、掌状、羽状等;颜色:
红、黄、绿等;纹路:
粗细不同等)
师:
刚才是比较常见的树叶,这里的两张叶子图片,他们比较特别,你知道他们特别在什么地方吗?
(PPT)
(课前预设——生:
外形特别,叶子上有虫等)
师:
这片叶子不但外形特别,还非常神奇,它生长在热带雨林,会捉虫,如果昆虫在它身上休息就倒霉啦!
会被叶面上的黏液粘住,两片叶子一合上,虫子就被慢慢消化了。
第二张图片全是叶子吗?
可不要被它欺骗了,这是大名鼎鼎的叶子虫,它不是叶子,是伪装叶子的高手啊!
师:
老师还邀请了叶子家族的好多成员来玩,你们瞧瞧。
(PPT)
在这些叶子中,你有没有找到两片完全相同的叶子?
的确,世界上没有相同的叶子。
师:
我们的叶子朋友还有许多作用,你们知道吗?
(课前预设——生:
能吸收二氧化碳,制造氧气,使人心情舒畅,叶子多了,空气新鲜等。
师:
原来叶子的作用这么多啊。
真了不起!
那你们能用一个词语来赞美叶子吗?
(课前预设——生:
美丽的叶子、嫩嫩的叶子、充满生机的叶子、快乐的叶子等。
)
3.师:
刚才我们了解了叶子的颜色、外形、作用等,接下来我们要仔细分析一下叶子的结构。
(PPT)
师:
每张叶子的外形虽然都不一样,但结构都差不多,主要由叶柄、主叶脉、次叶脉、支叶脉组成。
设计意图:
欣赏叶子时,分多层欣赏进行体验。
第一次欣赏常见的叶子,让学生了解叶子的不同形状、色彩、纹路等;第二次欣赏特别的叶子;第三次欣赏各种叶子,了解叶子的作用以及它的独一无二性;第四次单独欣赏一片叶子,分析其内部结构。
在循序渐进的欣赏中,学生了解了叶子的特征。
4.师:
刚才我们欣赏的叶子太美了,老师想把它们长久的保存下来,可以用哪些方法?
(课前预设——生:
摘下来夹在书里,画、用颜料印等。
)
师:
画是我们常见的方法,我们来看看别的小朋友是用什么材料画的?
画得怎么样?
(PPT)
(课前预设生:
水彩笔、水粉颜料、油画棒。
颜色鲜艳,纹路清晰等。
)
师:
你想知道老师喜欢怎么保存吗?
我来变个小戏法。
瞧,这是一张白纸,但你们只要数到三下,就有一片叶子出现在白纸上,信不信?
(老师用油画棒在白纸上飞快地磨印叶子。
)
师:
小朋友,我印得漂亮吗?
有什么魔法吗?
没有,我要把我的小秘密告诉你们(PPT):
(1)选择叶脉清楚的叶子。
(2)把叶子放在两张纸中间,上面一张要薄一点,如果太厚了印得不清楚。
(3)为了防止移动,可以把选好的叶子用双面胶贴牢,可以用夹子夹好。
(4)可以用彩色铅笔或油画棒等磨印,印的时候注意力气不要太大,不要印到叶子外面的地方去。
师:
刚才有小朋友讲用颜料印,请问怎么印?
胆子大一点的小朋友来试一下,老师做你的助手。
(师生合作拓印。
在合作的时候讲解水分的把握:
水不能太多,也不能太干,太多了,纹路印不出;太干了,印不出来,印不到的地方再添加颜料重印,做作业时要反复试。
)
我们来看看课本中的作品。
你喜欢哪一张?
它用了什么方法?
(PPT)
(课前预设——生:
第一幅彩色铅笔磨印时用了多种颜色,看上去颜色很丰富等,第二幅颜料拓印的,进行了添画,显得更生动。
学生讲不到的地方老师进行补充。
)
设计意图:
对一年级学生而言,需要的是得到更多表现方法的启示,为此,教师的引导与适当的示范,以及师生的合作演示是必须的。
在比较中辨别优劣,在尝试中明辨真伪,在实践中感受成功。
学生掌握了叶子片片的各种绘制方法,为将要进行的实践创作做了很好的技能铺垫。
三、实践阶段选择作业(约12分钟)
师:
看来永久保存叶子的方法真的很多,小朋友可以选择自己喜欢的一种。
(PPT)
1.可以画出你喜欢的叶子。
2.可以用薄纸覆在上面,用彩色铅笔或油画棒细细磨印。
3.可以用水粉涂在叶子上去印制图样,还可以在上面添画。
(老师再次强调注意点:
磨印时注意选叶脉清楚的叶子,要固定牢,别让叶子动来动去,印的时候注意用笔的轻重;拓印时注意水分不能太多,也不能太少。
)
学生作业,教师巡回辅导。
在辅导过程中,先集体辅导,针对有困难的学生,个别辅导,在授课中提出问题并解决问题。
师:
为了让叶子变得更漂亮,我们还可以装饰一下,比如可以做成一个纪念卡送给喜欢的朋友。
设计意图:
学生作业有三个方面可以选择,摆脱作业程式化,单一化的模式,极大地增强了学生对作业的兴趣,教师的辅导不再流于形式,而是实实在在地为学生发现问题,解决问题,并且使学生在实践中以极大的热情更好地表现叶子。
四、评析阶段快乐展示(约5分钟)
把学生的叶子作业贴到用瓦楞纸箱撕的大树上。
自评:
你是用什么方法表现叶子的?
在表现的时候遇到问题了吗?
你是怎么解决的?
互评:
你最喜欢哪片叶子?
为什么喜欢它?
你可以夸夸别人的叶子,也可以说说自己的建议。
集体评:
谁的叶子最特别?
谁的叶子色彩最漂亮?
谁印得最有趣?
设计意图:
通过学生自评、互评、集体评等多元化的评价,让学生自己作主。
在评价作品的过程中,学会欣赏他人,关注伙伴的作品,发表自己的审美见解,感受成功的喜悦。
五、拓展阶段走向生活(约1分钟)
1.师:
生活中,有许多用叶子的形状和颜色设计的东西,比如四千年前,我们的祖先就用叶子图样装饰陶器了,瞧,这就是——
这是吉州窑瓷碗上的叶子装饰,美洲陶罐上的叶子装饰。
师:
当然,用叶子的形状和颜色设计的东西还有很多很多,比如:
建筑、衣服、椅子、路灯、盘子等等。
所以,我们说叶子已经走进了千家万户,是我们人类的好朋友。
设计意图:
延伸课堂知识,激发学生思维,引导其关注生活,升华学生的情感体验,使其感受生活中的美,提高学生美化生活的能力。
2.师:
我们的好朋友叶子真神奇啊,它还会变其他魔术呢?
瞧!
这两个动物多好玩啊!
师:
小朋友们想学叶子魔术吗?
那么,我们下节课再见!
作业要求
1.可以画出你喜欢的叶子。
2.可以用薄纸覆在上面,用彩色铅笔或油画棒细细磨印。
3.可以用水粉涂在叶子上去印制图样,还可以在上面添画。
老师强调注意点:
磨印时注意选叶脉清楚的叶子,要固定牢,别让叶子动来动去,印的时候注意用笔的轻重;拓印时,注意水分不能太多,也不能太少。
教与学的评价
把学生的叶子作业贴到用瓦楞纸箱撕的大树上。
自评:
你是用什么方法表现叶子的?
在表现的时候遇到问题了吗?
你是怎么解决的?
互评:
你最喜欢哪片叶子?
为什么喜欢它?
你可以夸夸别人的叶子,也可以说说自己的建议。
集体评:
谁的叶子最特别?
谁的叶子色彩最漂亮?
谁印得最有趣?
反思和总结
《叶子片片》分两课时进行教学。
本课是第一课时,以自然界的叶为载体,学生通过对叶的观察与欣赏,分析叶的外形美与色彩美,用自己所喜欢的方法进行绘画、磨印或拓印,在绘制中让学生主动去感受生活中的美,提高学生美化生活的能力。
本课的教学重点是利用叶的形与色和固有的肌理特点,采用绘画、磨印、拓印等方式创作作品。
教学难点是磨印时用笔的轻重掌握,拓印时颜料水分多少的掌握都要恰到好处,才能创造出完整的叶形。
作为一年级的孩子,他们对生活中的事物有了很多的体验,对身边的事物保持着强烈的好奇感和接触欲望。
针对学生的年龄特点,教师采用轻松活泼的游戏活动形式。
通过Flash动画欣赏叶子一年四季中生长、生命轮回的过程;通过摸叶子、闻叶子、看叶子、赏叶子、赞叶子等了解叶子的形状、颜色、纹路、结构、作用等方面的知识。
本节课学生最容易出现的问题是磨印叶子和拓印叶子。
磨印叶子时学生可能固定不牢,也可能磨到叶子外边去,如果用笔轻重、姿势掌握不好就会印得不清楚。
针对这种情况,教师采用了有趣的变戏法进行教学,然后戏法揭秘使学生加深记忆。
而拓印叶子时水分如果控制不好,叶子就印得不漂亮,教师采取了师生合作示范解决了这个问题。
本课的容量很大,学生不可能把所有的方法都尝试一遍,考虑到的一年级小学生的身心特点,在学生作业时,教师让学生分三种形式选择作业:
1.可以画出你喜欢的叶子。
2.可以用薄纸覆在上面,用彩色铅笔或油画棒细细磨印。
3.可以用水粉涂在叶子上去印制图样,还可以在上面添画。
这样的布置摆脱了作业程式化、单一化的模式,极大地提升了学生对作业的兴趣。
总之,本课通过体验、欣赏、讨论、评述、绘画、磨印、拓印等多种活动形式不断激发学生的兴趣。
这种游戏性的造型表现活动比较适合一年级美术教学,学生不但能在轻松愉快的气氛中表现叶子,而且能培养积极的参与精神,提高丰富的感觉能力、大胆的表现能力及综合的评价能力等。
不同教学策略设计
本课容量较大,还可分成两课时,第一课时写生树叶,第二课时磨印和拓印树叶。
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