K12学习二年级上册美术全册表格式教案人美版3.docx
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K12学习二年级上册美术全册表格式教案人美版3.docx
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K12学习二年级上册美术全册表格式教案人美版3
二年级上册美术全册表格式教案(人美版)3
课时计划
月
日
周
共
(2)课时
课
题
泥条头像
第
(1)课时
教学目标
了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。
用瓶子和泥条组合成的头像为基本形,五官和头发为附属形。
掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。
感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。
教学重点
学习立体雕塑的基本知识。
教学难点
作品新颖、生动,富有美感。
教学准备
胶泥、彩泥、纸黏土。
教
学
过
程
自主设计
一、导入
师:
(出示几幅人物画像)现在,老师给你们看一些作品,这是一些人物的头像,请你们观察它们,看一看你能最先记住那一个头像,并用语言描述它。
师:
除了用画笔表现人物头像以外,还可以用什么方式进行表现?
生:
手工纸、泥、布贴、米粒
师:
还真巧,你们看,我用橡皮泥捏制的头像,好看吗?
师:
那当然,老师费好大劲才做出来的呢?
(将泥条头像与自画像作比较)它们之间有什么不同。
生:
用具不同;平面、立体的
师:
立体的物体我们能看到它好多面,就像老师这个用泥做的头像,你们想不想自己也用橡皮泥做一个头像呢?
板书:
泥条头像
二、授新
师:
什么是泥条呀!
动手试一试,研究一下共有几种搓泥条的方法。
生:
发现问题----泥条搓不长,看解决(包饺子片断)。
教
学
过
程
自主设计
师:
如何用这些泥条来制作泥条头像呢?
同桌之间研究一下,制作一个头像,需要那些工具?
用什么方法制作。
师:
不会吧!
这么简单,那我可要考考你们,为什么这些泥条头像外形上都不一样,这是怎么回事呀!
生:
瓶子大小不一样
师:
(—瓶子)能想象一下把他变成头像的样子吗?
生:
利用瓶子的外形,进行想象。
脸型,发型,五官的变化
师:
欣赏这么多有趣的头像,大家一定也想做一个吧!
老师给大家5分钟时间,以小组为单位根据瓶子的外形来设计头像。
如果你们能在这段时间做出来,老师就变一个魔术给大家看。
生:
学生实践
三、练习
四、展评:
在我们生活中,有许多废旧的物品,只要我们充分的加以利用,经过我们一双巧手装饰过,同样可以成为一件美丽的艺术品,它可以把我们的生活打扮得更漂亮!
、说一说你们小组是如何设计的。
2、评出自己最喜欢的作品,为什么?
你想把它放在那儿?
3、你从他那里学习到了什么经验?
4、除了用瓶子做头像,还可以用什么做?
五、总结
这些美丽的饰物都是在平凡的生活中,现实的景物中通过人的观察想象发现出来的,关键是你有没有会发现美的眼睛,有没有善于思考、想象的头脑,又没有用心去体会,去感受……
泥条头像
教学反思
课时计划
月
日
周
共
(2)课时
课
题
泥条头像
第
(2)课时
教学目标
了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。
用瓶子和泥条组合成的头像为基本形,五官和头发为附属形。
掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。
感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。
教学重点
学习立体雕塑的基本知识。
教学难点
作品新颖、生动,富有美感。
教学准备
胶泥、彩泥、纸黏土。
教
学
过
程
自主设计
一、复习,揭示课题。
、复习橡皮泥的捏法。
师问:
我们以前学过那些捏橡皮泥的方法?
生答:
揉、捏、压、搓、团、切……
2、比赛导入:
师:
“我们用搓的方法来进行一个小比赛,比一比在规定时间内谁搓的橡皮泥又长又均匀,好不好啊?
”(可选自己喜欢的颜色的橡皮泥去搓)
同学老师之间互相比较,选出搓的最好的同学进行鼓励。
3、揭示课题:
现在我们要用这长长的泥条来做什么呢?
出示泥条头像让学生回答。
(泥条头像)
二、新授,解决重、难点。
、出示电脑:
泥人对话。
(甲:
“大鼻头,我要去上课,你去吗?
”乙:
“诶,去哪儿上课啊?
”甲:
“去和小朋友们一起去上课,你去吗?
”)
师问:
“小朋友门欢迎他们吗?
”(欢迎)
教
学
过
程
自主设计
2、那我们再认识几位新朋友,继续出示一组泥条头像。
分析它们的头部特征:
(1)大鼻头:
头部瘦长、鼻头大、……
(2)大嘴巴:
脸形较方、嘴巴大、……
(3)小胡子:
头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、……
3、师总结:
这些泥条头像都各具特征,就像小朋友的长相一样各不相同。
所以老师要求同学们在做泥条头像时一定要求新、求异,要做出与众不同的泥条头像作为新朋友来介绍给大家。
4、出示:
(1)搓泥条图。
(2)缠绕泥条图。
(3)分别出示缠绕泥条的三种方法:
斜、竖、横。
(板式)
(4)加五官。
注意与头部底色的色彩搭配。
三、实践操作。
、学生组内自由结合,或个人制作。
2、教师巡回指导,及时帮助学生解决问题。
四、评价展示,综合扩展。
、出示,师问:
“这两位小朋友拿着泥条头像在做什么?
”
2、请同学自己展示、介绍所制作的头像。
3、提出希望:
以后多动手、多动脑,制作出更多更好的小手工作品来。
泥条头像
教学反思
课时计划
月
日
周
共
(2)课时
课
题
雄伟的塔
第
(1)课时
教学目标
、
世界上有各种各样的塔,不同地区的塔造型不尽相同,还有各种各样的纪念意义。
2、
学习比较、分析、描述塔的特征,能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来,可以进行简单的装饰。
3、
通过本课学习,让学生了解更多塔的知识,认识古今中外的塔,并对自己家乡的塔进行考察,培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
教学重点
把自己见过的塔画下来,或设计一座既漂亮又有新意的塔。
教学难点
根据塔的特点,进行表现或设计。
教学准备
彩色纸、水彩笔、油画棒。
教
学
过
程
自主设计
一、激情导入
出示塔的模型。
提问:
今天我给大家带来三件珍贵的礼物,谁认识它们?
你怎么知道它的名字的?
从哪儿看出来的?
二、启发入境
教师提问:
在辽阔的祖国大地上,可以看到一种高耸云霄的古代建筑物,你能说出它的名字吗?
你想知道塔的什么问题?
如塔的由来?
:
《塔的知识》
塔的作用。
塔的形状。
塔的结构。
塔的材料。
教师提问:
说一说你见到的中外不同的塔?
说一说你的感受?
《埃菲尔铁塔》
《仰光大金塔》
《北京北海公园白塔》
讲有关塔的故事,也可以让学生讲自己知道的关于塔的故事。
教师:
今天让我们一起到我国著名的山西应县木塔去参观一下吧。
教师:
通过观看你知道了什么?
还想知道什么?
指导学生看书对比、分析山西应县木塔、北海的白塔与法国埃菲尔铁塔三者的不同。
教
学
过
程
自主设计
从一个塔引发出学生的表现欲望,如雷峰塔已经倒掉了,我们再建一座雷峰塔怎么样?
也可以是家乡的塔、学生了解的塔。
教师:
从材料中拿出一张黑卡纸说说自己的想法:
我喜欢晚上观塔,我想用黑卡纸做背景,用红色油画棒画灯光照射的塔。
你想画什么样的塔呢?
组织学生展示自己的塔。
三、.学生作业、评价
每人设计一座漂亮有新意的塔。
展示作业。
教师评价。
雄伟的塔
教学反思
课时计划
月
日
周
共
(2)课时
课
题
雄伟的塔
第
(2)课时
教学目标
、
世界上有各种各样的塔,不同地区的塔造型不尽相同,还有各种各样的纪念意义。
2、
学习比较、分析、描述塔的特征,能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来,井可以进行简单的装饰。
3、
通过本课学习,让学生了解更多塔的知识,认识古今中外的塔,并对自己家乡的塔进行考察,培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
教学重点
把自己见过的塔画下来,或设计一座既漂亮又有新意的塔。
教学难点
根据塔的特点,进行表现或设计。
教学准备
彩色纸、水彩笔、油画棒。
教
学
过
程
自主设计
.游戏导入新课。
拼摆游戏:
在桌面上有不同形状的图片,请用2分钟的时间摆一摆,看一看哪组能拼摆出塔。
说一说拼成了什么样的塔。
教师板书:
塔
在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。
2.看书。
现在我们看一看世界上的名塔,打看书第24、25页。
书中展示了什么塔的图片?
分组讨论。
请各组商讨后选择讨论问题:
①三座塔分别建造在什么时间?
②三座塔各有什么不同?
③三座塔分别是用什么材料建造的?
④你看后有什么感受?
教师针对学生的回答及时总结,如塔的形状是多种多样的,材料也非常丰富,像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔,没有用一颗钉子。
这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同,给人的感受也不相同。
请学生回答讨论结果。
在我们的身边有没有你知道的塔呢?
请你介绍给大家。
教
学
过
程
自主设计
3.分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。
如果你现在就是一个小小的设计师,你准备设计一个什么样的塔?
先画什么?
再画什么?
怎样让塔更美观?
可以在什么上画?
用什么方法?
4.布置作业。
作业:
可以设计一座新颖的塔,也可画自己见过的塔。
要求:
画面饱满,设计新疑,可选择喜欢的方法表现。
教师巡视,给学生提供帮助。
5.作品交流。
雄伟的塔
教学反思
课时计划
月
日
周
共
(2)课时
课
题
会变的线条
第
(2)课时
教学目标
、
初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
2、
能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感。
3、
通过对作品的观察、比较,培养学生的观察、分析能力。
4、
通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。
5、
培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点
初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点
如何运用不同种线表现美感。
教学准备
水彩笔等。
教
学
过
程
自主设计
一、复习——说线
小朋友们一定见过许多漂亮的花瓶,形状也多种多样,你们能不能用简单的线条把花瓶的外轮廓画下来。
提问:
谁能到黑板上画出几种不同的线条,并让学生说出这些线条的名字。
教师:
这几种不同的线条,能变出许许多多有趣的画面。
展示几幅优秀学生作品。
引出课题:
会变的线条——花瓶探究式学习活动——画线
二、新授
谁能到黑板上画几条不同的线条?
说一说这些线条不同的名称。
学生观察、感受这些线条变化带来的美感。
老师也在黑板上画一个花瓶,并用简单的线条进行装饰,让学生比较画前和画后哪一个好看。
如果用一种线条去装饰画瓶感受出:
单一没有多变的美。
然后用比较乱的线条去装饰,引出:
有秩序的线条,给人以美感学生实践
用你喜欢的线条,装饰你的花瓶
根据学生作业中有疏密排列的作品,引出:
疏密排列也能给人以美感。
创作——再说线
漂亮的花瓶画好啦,如果再添些花会更好。
把学生经常出现的问题在黑板上演示出来(画得太整齐,没有变化)为了避免这些毛病,老师特意带来著名画家梵高的《向日葵》。
让学生观察花瓶里的花有大、有小、有高、有低、有前、有后。
让学生感受错落有致美。
{展示学生用线画葵花的几种方法}
作业评价——学生评、老师评
教
学
过
程
自主设计
三、欣赏
引导学生欣赏课本上毕加索的作品,介绍其创作背景。
小结:
在画面上,线条既要有不同种类的变化,又要有一定的秩序,才能给人以美感。
引导学生分析课本上的作品。
提问:
作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?
四、学生再次实践创作——教师辅导
布置作业,教师巡视辅。
布置课后作业:
课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。
会变的线条
教学反思
课时计划
月
日
周
共
(2)课时
课
题
会变的线条
第
(1)课时
教学目标
、
初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
2、
能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感。
3、
通过对作品的观察、比较,培养学生的观察、分析能力。
4、
通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。
5、
培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点
初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点
如何运用不同种线表现美感。
教学准备
水彩笔等。
教
学
过
程
自主设计
(一)、导入新课:
师:
同学们,今天老师给大家带来一位朋友(教师画出一条线),他是同学们非常熟悉的……(教师板书——线条),这位朋友最会跳舞了,有谁能让他把身子扭动起来?
(指名板演)这些线条在同学的笔下摆弄出这么优美的舞姿,想不到它有这么多千变万化的姿态,这节课我们就来学习15、会变的线条(教师板书15、会变的线条)
(二)、讲授新课:
、欣赏
这些奇特的线条就藏在我们生活的每个角落,我们一起来看一看,(出示)欣赏生活中的线条:
动物身上的线条、艺术作品中的线条、建筑物上的线条,打开课本30页,我们来看看大画家毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉•马尔》,教师介绍其背景。
(请你把看到的线条画下来,比一比哪位同学画出的线条最多、最漂亮。
2、作品展示:
请同学把画的线条贴在黑板上的作品展区,并说说你画的线条叫什么线条?
3、找一找:
同学们都观察的很认真,我们一起来找一找,这两个建筑物中用到了哪些线条?
4、解决问题:
我们要用线条画画,那怎样才能把它变化起来呢?
看图回
教
学
过
程
自主设计
答有关问题。
欣赏学生作品:
我们要是用这些会变的线条画画一定很漂亮,我们来看看这里几个同学画的图画,(先欣赏书中的学生作品,再欣赏中的学生作品。
)
(三)、学生作业
这些线条,人们可以用来做许多事,你说一说线条有什么用?
(可以装饰我们的生活),刚才同学们看了这么多学生作品,你能画出这么多有变化又很漂亮的线条吗?
这节课我请同学们当一回设计师,用会变的线条把各种形状进行装饰。
(四)、作业展评
、学生自评、互评:
哪一幅比较突出?
为什么?
哪一幅需要改进?
自己作业和别人比怎么样?
然后小组讨论。
2、优秀学生作品展示。
(五)、总结、下课
会变的线条
教学反思
课时计划
月
日
周
共
(2)课时
课
题
动物乐园
第
(2)课时
教学目标
、
雕塑动物由基本形体人手,要抓住动物特征,确定动态,用加、减法,采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
2、
参考相关资料,结合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,临摹或创作泥塑动物形象。
3、
贯彻可持续发展的思想,培养学生热爱生活,保护珍稀动物,关注艺术,增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重点
学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。
教学难点
作品的完整、牢固、动、新颖。
教学准备
胶泥、彩泥、陶泥、纸黏土、面粉调颜料等。
教
学
过
程
自主设计
一、启发回忆,揭示课题。
.教师启发学生,说说自己最喜爱的动物。
2.学生说出动物,教师可出示简笔动物。
出示课题:
动物乐园
二、尝试练习,进行造型。
.通过投影欣赏泥塑动物,欣赏书上的学生作品,提高学生的尝试愿望。
2.教师示范一个动物。
例:
母鸡下蛋
步骤:
(1)用一团泥搓成鸡蛋形;
(2)捏出头部和尾部。
(3)用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵;
(4)用黑色给它贴上眼睛;
(5)用各色彩泥给鸡加上翅膀。
3.鼓励学生大胆练习,塑造动物。
(1)提醒学生,选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造;
(2)帮助学生回忆,概括动物的形体特征;
(3)彩泥和橡皮泥的软硬要正好,不要太软;
(4)有些细小凹进去的地方,可用尺或小刀帮助。
(5)塑造时注意颜色搭配;
(6)根据不同程度,鼓励学生自由创造。
三、作品展示,充分欣赏。
.请做完的学生将作品放到投影仪上,让大家欣赏,并给自己的作品编一段小故事。
教
学
过
程
自主设计
2.集体欣赏、评判,让学生间互相取长补短,增加制作经验。
3.鼓励学生课后多做练习,充分体验在捏制过程中的乐趣,体会泥的体块感觉。
动物乐园
教学反思
课时计划
月
日
周
共
(2)课时
课
题
第十七课:
动物乐园
第
(1)课时
教学目标
、
雕塑动物由基本形体人手,要抓住动物特征,确定动态,用加、减法,采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
2、
参考相关资料,结合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,临摹或创作泥塑动物形象。
3、
贯彻可持续发展的思想,培养学生热爱生活,保护珍稀动物,关注艺术,增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重点
学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。
教学难点
作品的完整、牢固、动、新颖。
教学准备
胶泥、彩泥、陶泥、纸黏土、面粉调颜料等。
教
学
过
程
自主设计
一、组织教学
二、导入新课
、老师今天要带你们去一个有动物的地方,你们知道是哪儿吗?
恩,那我们就去动物们生活的地方去看看吧。
(板书课题,出示课题1)
2、(出示2)。
可是,小朋友们你们看到了什么景象?
(空气污染、河流污染、砍掉的树木、快死的鱼)看到这,你们想替树木、小鸟、鱼对人类说些什么呢?
(人类不爱护环境)如果再这样不爱护环境,动物们很快就要没地方住了。
那小朋友就从今天做起不乱仍垃圾,要爱护小动物们好不好?
恩,你真是一个文明的好孩子。
小动物们可喜欢你们了,看,一个个都争着要出来与小朋友们见面呢。
三、讲授新课
、(出示3)欣赏野生动物园。
师:
请同学们看仔细了,画面中都有哪些动物,长什么样?
指几名学生说出见到的动物,并形容动物的体态特征。
欣赏天上飞的动物图片,分析动物特征并演示动物画法
小鸟(3——从一侧飞入一只小鸟并定格)
小鸟有四部分组成:
头、身子、尾巴、翅膀。
分别概括成圆形、椭圆形、半圆形等。
边分析边画出。
2、欣赏地上跑的动物(板书:
地上跑的)
教
学
过
程
自主设计
3、欣赏水里游的动物(板书:
水里游的)
四、拼图游戏。
小朋友刚才看得那么认真,那老师现在要来考考你的记忆能力和动手能力。
海、陆、空军们,有没信心过关呀?
那好,我们来玩个拼图游戏,请上来的同学用这些各种形状的纸片,拼出你知道的动物来。
、指4名学生在投影和白纸上拼。
2、投影展示学生的拼图,奖励纸折青蛙。
3、展示范作。
老师这也有几张卡纸拼出来的动物,画面除了拼的动物,还用画笔添画上了小动物生活的环境。
一些拼不出来的地方,也可以用添画的方法补充完整。
你也想来拼一拼吗?
五、学生作业
、分海——天上飞、陆——地上跑、空——水里游,三小组作长卷作业。
2、作业形式:
可用拼贴的方法,也可用绘画的方法。
六、展评作业
采用学生互评教师参与,教师点评学生参与的方式,对学生作业进行评价。
教:
把你们的动物都请到这大的动物园里来。
海、陆、空三军都很有实力,表扬拼、画得好的动物。
如果给你一个交换空间的机会,你会想把你的动物“移民”到哪个乐园去生活呢?
动物乐园
教学反思
课时计划
月
日
周
共
(2)课时
课
题
节日的装饰
第
(2)课时
教学目标
、
通过学习,了解运用美术方法可以将我们的生活装扮得更美。
2、
学习描述节日不同的装饰,谈自己的感受。
学习发现身边的装饰,并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。
3、
了解不同地区的文化传统,包容多元文化,欣赏现代、传统的装饰,体验人们热爱生活的情感,激发学生对美好生活的热爱之情。
教学重点
认识各地区不同的节日装饰,以及各种类型、形式的装饰方法。
描述自己对各种装饰的印象,体验其美感。
初步了解节日装饰的色彩、造型特点。
教学难点
学习描绘节日装饰的造型、色彩。
教学准备
彩色笔、彩纸、彩泥等。
教
学
过
程
自主设计
一.检查用具,安定学生情绪。
出示多张身着少数民族盛装的载歌载舞的人物图片。
问:
你知道他们为什么打扮得这么漂亮、看上去那么高兴吗?
二.新课教学。
教师让学生实际操作电脑上教师备好的,引导学生从服装、物品、环境、食品方面了解在节日里人们是怎样进行装饰的。
让学生到网上去查找,教师提供网址。
展示教师在节日里拍的照片。
教师:
刚才我们一直在关注别人的节日,老师给你们带来了我所经历过的节日的照片。
)哈尔滨的冰灯。
2)王府井文化街的节日装饰景象。
3)节日中的霓虹。
3.节日中我们身边有什么变化?
教师可引导学生从以下节日入手:
春节、国庆节、儿童节。
4.师提要求:
画一幅你记忆中的节日。
教
学
过
程
自主设计
5.学生互评。
节日的装饰
教学反思
课时计划
月
日
周
共
(2)课时
课
题
节日的装饰
第
(1)课时
教学目标
、
通过学习,了解运用美术方法可以将我们的生活装扮得更美。
2、
学习描述节日不同的装饰,谈自己的感受。
学习发现身边的装饰,并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。
3、
了解不同地区的文化传统,包容多元文化,欣赏现代、传统的装饰,体验人们热爱生活的情感,激发学生对美好生活的热爱之情。
教学重点
认识各地区不同的节日装饰,以及各种类型、形式的装饰方法。
描述自己对各种装饰的印象,体验其美感。
初步了
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