语文常见试题答题思路与技巧语文阅读分析常用名词.docx

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语文常见试题答题思路与技巧语文阅读分析常用名词

语文常见试题答题思路与技巧语文阅读分析常用名词

一、表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明

二、修辞手法：

比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

三、说明文分类：

1、实物说明文、事理说明文、程序说明文

2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）

四、说明顺序：

1、时间顺序：

历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序

2、空间顺序：

注意表方位的名词

3、逻辑顺序：

先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

五、说明方法：

列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等

说明方法的作用：

打比方：

生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。

举例子：

具体说明_____的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

作比较:

把____和______相互比较,突出强调了____的_____特点.

列数字:

用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。

六、记叙的顺序：

顺叙、倒叙、插叙（追叙）平叙（花开两朵，各表一枝）

七、人物描写的方法：

1、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;

2、正面描写与侧面烘托

八、常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

九、语句在文章篇章结构上的作用：

总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

十、语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

（二）典型题实战兵法

词曲小知识

词牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲）的内容。

如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。

引号的作用：

1、表引用（引用人物对话、诗文句等）;

2、表特定称谓（特殊含义）;

3、表否定、反语、讽刺等意味;

4、表强调。

词语的比较（选词填空）：

1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

语句作用、含义分析题：

1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

3、评价、赏析一句话：

应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。

6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

社会环境描写的主要作用：

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

1、选取有代表性的事物，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;

2、运用视觉、听觉、嗅觉、内心感受等

3、推动情节发展;

4、渲染气氛;

5、烘托人物形象（或人物心情、感情）;

6、突出、深化主题。

句子在文章结构上的作用分析：

1、对上文（或全文）：

照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）;

2、对下文：

引起下文，打下伏笔、作铺垫;

3、对上下文：

承上启下（过渡）。

根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

1、用第一人称;

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

根据语境，补写心理活动：

1、必须用第一人称;

2、必须仔细研读具体语境。

提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。

注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：

本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：

表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

说明文中词语作用的认识与辨析：

主要有两种题型：

A、“××”词好在哪里?

★答题方式：

用了“××”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

B、“××”词能不能删掉?

★答题方式：

①不能，用了“××”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

1、常考的指代词有：

这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;

2、一般是往前找;

3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

（三）语文应试答题方法、技巧

知识积累与运用

一、书写题：

1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。

4、学会审题。

二、选择题：

1、直选法2、排除法

三、修改病句的原则：

能改一处不改两处。

1、删减2、添加3、替换4、换位5、重组

四、名著阅读：

《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……

1、人物：

姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：

人物事例3、教育意义

五、语言运用：

1、语境表达：

话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。

还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。

格式：

礼貌用语+表达内容+询问

2仿写：

与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。

3、缩句：

满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。

4句式转换：

陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。

阅读题技巧

（一）、记叙文阅读

一、词语：

答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

（1）能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;

（2）能确定词语指代的内容：

一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.

二、文章概括：

内容概括（一句话概括故事情节）：

人物和事件（抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住）

中心思想概括：

如:

“本文通过某人做某事，表达了作者对__赞美与敬佩之情等,赞美了他（人物性格、精神品质）

三：

主旨句的作用：

结构上贯穿全文，内容上点明中心。

四、修辞方法及表达作用

比喻，拟人：

生动形象地表现出了，表达了情感。

排比：

表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。

设问：

自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。

反问：

加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏。

模式:

（1）.点明何种表现手法

（2）.表现了什么内容（3）.表达了怎样的感情?

如：

此句运用了，从而生动形象表现了，表达了

五、记叙顺序及作用?

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙:

造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.

（3）插叙作用：

补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。

记叙文中穿插议论的作用:

结构上承上启下;内容上画龙点睛.

六、文章段落语句的主要作用有：

（必须从内容、结构两个方面来进行做答）

1、结构上：

承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。

2、内容上：

开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛

3、写法上：

气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:

使表达委婉含蓄、深沉感人.

环境描写的作用：

交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。

七、评价感悟类

评价：

“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?

感悟:

结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。

启示从原文引出;评价表明态度及理由。

特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。

方法有：

①正面描写：

语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：

其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。

⑤用词的感情倾向.褒贬色彩

作用是：

揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌

非主人公在文中的作用:

对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.

九、记叙文语言风格：

亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

十、人称作用：

第一人称：

增强了文章的真实性和感染力。

第二人称：

便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

第三人称：

不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

材料作文应对策略

一、材料作文相关知识

1、材料作文的特点：

（1）读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;

（2）自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。

2、材料作文的形式：

（1）文字材料，构思作文。

（2）漫画材料，看图写文。

（3）读后感等。

二、材料作文应对策略：

1、读懂材料;2、明确要求。

（一）、给文字材料作文

1、结构：

材料+要求（必须与材料有关。

看懂材料，确定主旨）。

2、审题和领悟：

看清要求（拟题、文体、文字、内容等），确定立意、结构。

3、具体建议：

合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。

记叙文：

分析材料内容，联系相关的人或事。

开头：

“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。

结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。

写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。

围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作读是基础,感是重点!

!

三、避免作文无谓（不是作文能力差等智力因素造成的）失分

1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。

2、规矩写题。

不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。

3、拒绝三段式。

5-6段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。

5、规范使用标点。

标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。

还要注意：

顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。

如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。

6、注意保密。

不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。

总结

作文成绩看字迹，得分要素是第一。

考试作文56段，干净整洁看卷面。

卷面对比也关键，注意方格莫填满。

开头结尾要打眼，最好首尾两行半。

作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点。

结尾点题很重要，首尾呼应要记牢。

动笔之前不要慌，想透题目列提纲。

想好主题和文体，记叙议论别儿戏，

适当克隆和抄袭，考前备料攒信息。

篇幅写够八百字，太多太少都误事。

“引议联结”法构思议论文

　　（兼谈议论文应“联系现实”）

　　材料作文所列举之“材”只是现实社会“沧海之一粟”。

命题专家无非是想让大家通过对此材料的分析、思考、议论、探究后，从中受到教育，得到启示，从而找到解决现实生活中诸如此类问题的正确的世界观和方法论。

并借以弘扬正义，抨击邪恶，消除心灵的迷雾，协调好人际关系，达到建立和谐社会的目的。

　　鉴于此，高质量的材料作文，总是以活生生的现实矛盾为切入口，议评时政，抓住关键，简明扼要，生动形象，深刻透彻，令人信服，无可辩驳，大多成为放之四海而皆准的经典理论在指导人们的实践。

这一篇篇带有理论性指导性而又高屋建瓴的文章，犹如山重水复时的仙人指路，使人眼前一亮，阴霾一扫，独上高楼，眼界开阔。

在革命战争年代，这一篇篇富有针对性、鼓动性、战斗性的文章，那更是一面面鲜红的旗帜，一声声催征的号角，一篇篇战斗的檄文，它们拥有比原子弹更强的威慑力战斗力和影响力，它们是人们心中的太阳，永远滋养人们的心田。

上世纪毛泽东主席指导中国革命和建设各阶段写就的许多纲领性文献，就是以当时最需解决的困难和问题为“题材”写成的“材料作文”，它们很好地实践了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作理念，用这些经典名文指导现实斗争，中国革命由小到大，由弱到强，取得了一个又一个胜利，使一群群衣衫褴褛的东亚病夫成长为所向披靡，坚不可摧的钢铁长城，更有《在延安文艺座谈会上的讲话》，明确指出了无产阶级文艺“为人民服务，为社会主义服务”的创作方针。

就我们今天写作材料作文而言，这里的两个“服务”就是要让自己的文章能为及时解决现实矛盾服务，能为寻求到解决问题的正确方法服务，即：

文中要明确指出“我们应该具体怎么办”的方案措施途径。

说得通俗一点，就是要紧密“联系现实”。

如果不能做到这样，那么，再漂亮的材料作文，也必然是“失根的兰花，漂浮的秋草，因风四散的蒲公英”，美则美矣，命不久矣，会有什么生命力可言呢？

　　反观平时同学们的材料作文习作，发现同学们写材料作文存在很大问题。

表现在许多同学写作时都不明材料作文的写作格式，该引述材料的部分没有引述材料，而关乎材料作文生命的“联系现实”部分一般都不提或只言片语一带而过。

从阅卷来看，思辩性强的议论文普遍受到阅卷老师的青睐，得分相对较高。

遗憾的是，许多考生在写作时存在观点不明、结构不清、衔接不自然、材料不丰富等问题。

为了明确方向，使同学们写作时操作更方便，下面谈谈材料作文的一般写作模式。

　　一般地说，材料作文大多比较适合写议论文，它除了具有议论文的一般特点外，在结构模式上，还有其自己特点，通常采用的基本模式，可概括为“引”、“议”（或“评”）、“联”、“结”四个字。

下面分别说明：

　　①引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。

它属于“引论”的部分。

最好从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。

一般说来，材料不同，引述方式各异：

文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。

　　引，一般写在第一自然段，要求从材料中引出恰当的中心论点。

那么从哪些材料中引出中心论点呢?

可以考虑从以下几个方面：

（1）一句话。

主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。

例如从孟子的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。

再如“欲穷千里目，更上一层楼”可引出论点“只有站得高才能看得远”。

（2）一种现象。

如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”；又如从中学生早恋现象引出论点“早恋，成功的绊脚石”。

　　（3）一件事情。

如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎。

生命价更高”。

　　当然，近年的高考，几乎都是材料作文。

而材料本身就写了一种现象或一件事情。

尤其要认真读懂材料，深刻领悟材料。

三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。

　　从材料中引出的中心论点，语句要通顺、凝练，绝不能是病句。

可以是一个对偶句、判断句，可以是简短的哲理性的话。

中心论点要正确、鲜明、新颖。

正确，就是符合马列主义毛泽东思想，符合时代要求，符合社会普遍追求的积极的人生观、世界观、价值观。

鲜明，就是赞扬什么，批评什么，褒什么贬什么，要旗帜鲜明，态度明确，不能模棱两可，似是而非，甚至错误。

新颖，有时代感，有独特的见解。

中心论点书写时也可独立成段。

　　②议——针对材料，作出必要的分析。

既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生发，拓宽思路，为下文展开议论联系实际张本。

这是由“引论”到“本论”的过渡性文字，有承上启下的作用。

　　议，一般可以采用几个分论点的形式。

每个分论点，语言要凝练、简洁，可以独立成段，也可以把几个分论点写成一段。

力求醒目，结构清晰，思路清楚。

分论点要倾情打造，要生动，有意蕴。

结构基本一致，内容彼此相关，要能扣住中心论点，扣住题目。

扣住话题。

否则，就有偏题之嫌。

结构上，分论点之间可以是并列式的，也可以是对照式的，也可以是递进式的，（同学们继续参照以前发的《议论文写作基础指要》，研习其中的论证结构部分）递进式的分论点，可从时间、空间、大小的角度思考，可由浅入深，由此及彼，由古及今，由中到外，由个人到国家，由自然到人类社会等。

　　那么，如何来拟分论点呢?

可以采用“类、因、法、果”构思法。

“类”——“是什么”，解决的是对象问题，从话题、文题中选关键词提问。

如《美丽的梦想》，关键词是“梦想”，可从“梦想是什么”拟三个分论点。

“因”——“为什么”，解决的是原因问题，如《美丽的梦想》，“为什么要有梦想”，“折射现实情况如何”并顺此提出分论点。

“法”——“怎么办”，即解决问题的方法。

可从“怎样去实现美丽的梦想”拟三个分论点。

“果”——“怎么样”，即问题得以解决后“我”的态度和体验，如《美丽的梦想》，“梦想实现后我会有怎样的表现，或梦想没有实现我会如何坚定地追求”。

当然，“类、因、法、果”不需要在一篇文章中面面俱到，只要选择一两个方面即可。

用作展开的一两个方面，一定是自己体验最深刻，认识最独到，占有材料最丰富的优势方面。

　　“议”是文章“猪肚”部分，要材料丰富，内容充实，有说服力。

要采用摆事实和讲道理相结合的方法议论，恰当地使用古今中外的名人名家事例作论据。

论据要准确、典型、丰富。

准确，就是所举事实要真实，不杜撰，不张冠李戴，能用来充分证明其分论点或中心论点。

典型，就是有历史代表性。

丰富，就是论据要多，要有说服力，使人看后不得不服。

事实论据可以是正面的，也可是反面的。

要概括、压缩，不要堆砌事例，也不要大段大段地叙述某个事例。

一定要结合论点对事例作针对性分析，且注意事例间的过渡和衔接。

事实论据要能证明其论点，不要生拉硬拽，牵强附会，人为地给论据和论点之间架起桥梁。

如“尊老爱幼”话题，可举事例：

①西晋李密“陈情一表”、宋代杨时“程门立雪”，武汉“暴走妈妈”陈玉蓉。

②陈毅作了元帅亲自为病弱母亲洗衣洗裤。

③春秋时，幼小的子路翻山越岭走几十里山路去亲戚家借米为年迈父母煮粥。

④感动中国人物林秀贞，30年来先后义务赡养6位非亲非故老人，并资助十多名下岗职工幼小的子女读书。

⑤洪战辉十几年如一日赡养病重母亲、疯子爸爸和抚养幼小的妹妹。

　　除了摆事实外，还应有讲道理。

可采用事理论据，如名人名言、格言警句、俗语谚语等等。

要有点辩证分析，符合哲学观点，短短几十字，还可防止将论点极端化以后出现漏洞。

如话题“偏见与关系”，如果论点是“要搞好关系，就不要有偏见”，那么是不是有了偏见就一定搞不好关系呢?

再如论点如果是“人必须要有自信”，那么可能有人说自负也是一种自信，所以在议论时必须指出，不能将自信和自负混为一谈。

这样，文章严密，无懈可击。

讲道理可以巧借名言，把别人的话用自己的语言并结合论点进行议论。

如论证论点“勤奋，成功的保证”，可以借名言“业精于勤荒于嬉”来讲道理：

“一个人要想在事业上有所成就，就必须勤奋。

玩耍，只能荒废事业，使人一事无成。

”讲道理亦可从反面来分析，从假设来理解。

如论证论点“磨砺铸造人生”可这样写：

“假如司马迁在遭受宫刑后萎靡不振，经不住挫折，受不起磨砺，他会完成‘史家之绝唱，无韵之离骚’的《史记》吗?

”

　　③联——即联系实际，展开分析论证，这是文章成败的关键之所在。

要注意做到以下几点：

必须使论证充实而严密；必须选择典型而有说服力的事实作论据；必须作由此及彼由表及里的分析，做到有理有据。

　　联，或个人，或集体，或社会；或中国，或外国；或自然，或人类社会。

反反正正，多角度，多侧面地阐述。

还可指出论点在现实生活中的指导意义，比如证明论点“创新是一个民族的魂”，可以联想到“嫦娥一号”：

“正是许许多多的航天科技工作者，从无到有，开拓创新，踏踏实实，才成功发射‘嫦娥一号’卫星，扬了军威，长了民族志气。

”

　　④结——即对全文的论证作总结，解决问题，总结全文。

要注意如下几点：

要照应材料，与文题或开头呼应；要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。

　　结，或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题有所深化和拓展。

比如论点是“我们需要倡导探索精神”，可以这样结尾：

“总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。

这是我们的责任，也是我们的义务。

”首尾呼应，发出号召，铿锵有力，引人深思。

结尾部分切不可故意拔高作惊人之语，要精练有力，反对尾大不掉，罗索冗长。

　　以上结构，也可用图表来简化材料作文的基本模式：

　　/概述材料——概括而不罗索\

　　引论                               入题（略）

　　\亮出观点——鲜明而不含糊/

　　/展开分析——有理而不杂乱\

　　本论                              展开（详）

　　\联系实际——实在而不空泛/

　　/小结全篇——干脆而不离题\

　　结论                              归纳（略）

　　\照应材料——简洁而不重复/

　　另外要说的是，以上四字结构，有时可以根据具体情况来变通使用，比如，为了使自己的论点更严密，不过于绝对，不过于偏颇，我们可以在“联”的后面加上一个“辩”的部分，“辩”就是辩证看待观点，是行文思路严密的补笔。

通常这一部分不是行文重点，文字不宜过多。

可以用“当然”“固然”等类词语来引起。

字数一般不超过50字。

有了这一部分，思维就显得严密，观点也显得恰到好处，不失分寸。

　　考场作文情急之下，只要牢记“引议联结”，作文的布局谋篇关就可以顺利通过。

有了这五字框式，考试时就不需要为先写什么后写什么犯愁了，从而确保能够把精力集中到内容、语言、文采这三方面来，保证考场作文不失误或少失误。

　　【例文简析】

　　材料：

老师带领学生到建筑工地参加劳动，看到脚手架上悬挂着一副标语：

“百年大计，质量第一。

”老师问学生：

“这八个字有什么含义？

我们从中得到什么启示?

”

　　请就上述材料，联系生活实际，写一篇800字以上的文章。

　　下列的文章梗概可作参考：

　　（“述”）看到建筑工地上悬挂的标语“百年大计，质量第一”（述材料），深思之余，油然而生赞叹之情。

（亮观点）

　　（“议”）这不是一句单调的口号，它包含着丰富的内容，有着启发人们心智的强大力量。

（分析材料），它立足现实，放眼未来，把人们当前的工作与造福子孙后代的伟大事业挂起钩来，赋予平凡的工作以深远的意义。

（稍作拓宽，为下文联系实际张本）

　　（“联”）其实，何止建筑要质量，学校的教学，育人育本，更要讲究质量。

青年学生是祖国的未来，是四化建设的未来力量。

然而由于他们阅历较浅，辨别是非能力差，所以学校在抓教学质量的同时，不可忽视加强思想的教育，育人育本，质量第一。

（联系老师、学生、学校实际来谈）

　　…… ……

　　无数的事实证明，我们的党，我们的国家，（注意以小见大，由此及彼地推衍），一向都把抓好教育，提高全民族的思想道德素质放在第一位。

　　（“结”）培育人才乃是国家之根本，而培养具有良好的品德修养的人才,更是千年大计万年大计。

只有育人