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作文范文之七年级语文作文《童年》
七年级语文作文《童年》
【篇一:
话题作文范例《童年》】
话题作文范例《童年》
初三升学班作文辅导冲刺
中考中作文占据半壁江山,因此他是我们每个同学中考语文考试成功的关键。
一、怎么写好话题作文
(一)认真审题,理解题意:
审清题目永远是写作的第一要务。
话题作文从内容到形式都呈开放性。
它只提供写作的内容的指向,强调的是写作内容与话题的相关性,不似命题作文对于内容的限定比较严格。
且文体不限。
学生完全可以“奋臂揽明月,随手摘星辰”,充分发挥自己的创造力。
但在开放的同时,限制依然是一个不可逾越的界限,这个限定就是话题这个谈话的中心。
许多同学过于开放,审题意识不强,对话题的显性与隐性要求心中无数,想当然地仓促下笔,随意漫谈,结果所写内容过于偏离话题,这样的文章当然是失败的。
话题作文的组成一般分为三部分:
①简短的提示材料(吸引学生,帮助学生开拓思路)②由材料引出的话题(作文的中心或谈话范围)③作文的要求。
写作前这三部分都必须认真研读,吃透话题的准确内涵。
这是写好话题作文的第一步。
(二)“意在笔先”,求新求深:
意在笔先”就是在选定材料之后、下笔之前,先要将文章的立意考虑好了,使写作具有目的性,使中心明确、突出。
就立意来说,要求“新”求“深”,避免“第一立意”。
何谓“第一立意”?
举例说:
去年天津市语文学科竞赛作文考试的话题是“压力”,大部分同学写的是“学习的苦”、“学习的难”,这就是这个话题的“第一立意”也就是看到一个话题,大家一下就想到的立意,这样的立意当然太一般化了。
中考作文发展等级分的标准,这个标准明确提出四点要求:
作文要①深刻;②有文采;③创新;④有个性。
能“想别人所未想”,“说别人所未说”,“写别人所未写”,“见别人所未见”。
其实针对同样的一件事,学生可以发现许多问题,会有许多感受,完全能表达出与众不同的观点。
关键在于他们是否善于思考,是否有好的思维品质,是采用单向思维还是发散思维,多角度地思考。
比如,我们写“尊敬”这个话题,可以从正面表达,同时还可以关注话题的反面,迂回切题,采用“反向式构思”。
还可以将反面与正面结合起来对比表达。
另外,立意时还可围绕话题展开联想和想象,以开拓思路。
仍以话题“压力”为例:
由“压力”→“压力锅”→用它做食物熟得快→原因是内部压强大→“人无压力轻飘飘(压力与成材)”,通过这样一番联想,压力的一个意义生发出来了,这就使我们的思维朝着纵深方向推进,有助于文章的立意深刻。
(三)文体明确,形式创新:
在上述问题解决之后,下笔之前,一定要想好,要以哪种文体作为写作的形式,一旦决定了,作文的文体表现一定要确定,不能让别人搞不清楚你写的文章是什么体裁,这点要牢记。
同时,作文的成功要诀还在于构思的讲究,力求形式上给人以新鲜感,张扬个性,灵活表达。
从俗从众,文章会一般化。
过去常采用的“开头点题”,“中间表现题意”,“结尾扣题”的所谓“三块豆腐”式的结构显得陈旧了;传统意义的记叙文,议论文等文体,已经不能满足作文创新的需要。
我们可以根据作文内容,采用一些新的形式,如:
童话体、对话体、日记体、书信体、剧本式、创编式、寓言式、讲演式、小标题式、镜头组接式、诊断书式等等新鲜的文体。
书信体有如面对面的倾诉,能使文章写的情真意切;日记体与小标题式的形式可以避免结构混乱,情节不清的现象,使文章的脉络分明。
要注意的是你选择的形式是你擅长的,一般是在平时的练习中尝试过的较稳妥,尽量不在考场上贸然使用一种新的形式。
但一定要注意,形式的选择要以服务于内容、中心为目的,不能片面求新。
二、本次作文训练内容
①话题:
“童年”
“童年就像深夜的那一片天空,而童年中那一个个令大人们忍俊不禁的’’趣事’’,就是天空中的一颗颗星。
”“童年,是人最快乐的一段日子;童年,是一个人最美好的时光;童年,也是所有人最珍贵的记忆。
我将把对童年的记忆,和着年轻的梦想,编织出生命中最完美的画卷,将它永远留在记忆的海洋里。
”请以“童年”为话题写一篇文章。
②例文:
例文之一:
与童年相约
一不小心一脚踏入了童话中的城堡,回忆像泼翻在宣纸上的墨,浸渗开来,想收拾都来不及。
小时候的事就这样又回来了。
屈指可数的是几个疯得大汗淋漓的冬天和几个晒得油黑发亮的夏天。
那时候,我可以随意地疯,随意地玩;我可以用蜡笔画小人儿,不会画酒窝的时候,就用手指给戳两上洞……
最快乐的时候,是在乡下住的那段时间。
乡下的天空很清澈,轻轻一下,就能掐出水来。
在那片纯净的土地上,我很爱爬树,树虽不高,但爬上去,却能开拓出一片新天地;我也很爱去小溪那儿玩,小溪的水很清,我就用草帽来沥小虾,小溪不大,却能容下一个孩子的淘气。
我会为了一件芝麻小事而欢乐的跳起来,像一只活蹦乱跳的小狗;也可以为了一件芝麻小事,哭个昏天黑地,但我最喜欢的还是捉蜜蜂。
我喜欢带着一副旧手套,披着一片厚夹克,带着一副口罩去树上,直接捉蜜蜂。
因为有着这“层层”的保护,加上我迅速的逃跑,所以很少受到伤害。
即使这样,还是有失手的时候。
有一次,我被一只蜜蜂蜇着了,我很气愤,刚要打死它,发现它已倒在了地下。
我哭了,声音引来了外婆。
外婆问我为什么哭,我说,蜜蜂蜇了我,它死了,我原谅了它,可谁来原谅我。
外婆面带微笑,平静地说:
“我原谅你。
”顿时我就笑了。
……若干年后,再次想起这句话,我十分感动。
从乡下回来,没过几年,妈妈就给了一个崭新的书包,这也就意味着我的童年即将结束。
当时我看到那个漂亮的书包,心里很高兴,早上一年学,便早一天成为大人。
现在想想,我为什么不再要一年快乐的童年?
有人说:
记忆被挤压压缩成符号,搁置在记忆的夹层里,像缓释胶囊,一点一滴将人生涂上天真的色彩。
而我的童年就是快乐和温馨,这两种“符号”将永远被我珍藏在记忆里,为人生添彩。
评点:
以十四、五岁的年龄再写童年,就不能仅是就童年的趣事来表现童年,童年的生活应经过你比较成熟的思想过滤、提升,再加以十四、五岁所具有的想象力、美化之后,用讲究的语言形象生动地描绘出来,既表现童趣、童真,同时又表现童年的美好、难忘,乃至令人回味。
写童年的话题,也要有较高的立意,不能因话题的选材范围是小时候的事情,就可以“稚化”话题。
本文语言生动形象,富有感染力,用美好的语言充分描绘了童年的美好,语言好是本文的亮点。
例文之二:
遗失的美好
童年是童话般的年代,是梦开始的地方,而它却一去不复返。
巷
小的时候,每天都会把自己的小手放在外婆的手中,被外婆牵着,在这条巷中走着。
幽长的小巷似乎漫漫无边,而小小的我也仅仅是在漫无目的地跟着外婆走。
那时,我只知道,如果我做了一件事后,大人夸我是“好孩子”,那么我还会去做。
于是,我就随着外婆每天去做早操,每天在这巷中走着。
孩子透明的心是可以被大人一眼望穿的。
而今,再走在这条巷中已是十年之后了。
寻找着儿时的足迹,搜索着幼时的身影,才发现那时是多么的幼稚,但又是那样的天真。
而今,我也不再牵着外婆的手了,我也不再做早操了,我的心也再透明不了了。
童话
童话是一个蹦蹦跳跳的孩子播下的种子,是一场细细密密的小雨绣出的叶子,是一条梦中指引的林子。
小的时候,每天睡觉时都会枕着妈妈讲的童话。
那时我会爱憎分明的去看待童话中的人物,而就连在梦中我都期待着童话完美的结局。
童话里映出了孩子的笑脸,也映着我的童年。
而今,就算想重温一下儿时经典的童话,也会被老妈的大惊小怪动摇了决心。
因为我长大了。
不论什么童话就在梦中都不会出现了。
玩具
幸福,对于小时候的我而言,就是拥有的玩具多。
而我与生俱来便是对有毛的东西情有独钟。
于是,一个个毛绒玩具仿佛从天而降般落入我的手中,成为了我的掌上明珠。
但是,所有被我抱过的毛绒玩具都难逃我的“毒手”,它们的毛几乎都被我拔光,一个个光秃秃的,惟有几根毛还在那里“玉树临风”般的昂首挺立。
由于小时候养成了这个被老妈称作“不良”的习惯,直到今天我都未改掉此“恶习”。
每当妈妈看到我抱着它们,都会发一番感慨,我长大了,我不能再像小孩那样傻傻地抱着毛绒玩具了。
长大了,真的就不能再像小孩子一样了吗?
后记
十年后的今天,当我再次徜徉于这小巷中,才发现,一切都没变,只是时间更换了场景和剧情。
我不会再牵着外婆的手去做早操了,因为那样很愚蠢;我不会再让妈妈给我讲故事了,因为我没有时间去赞美《白雪公主》的幸福结局;我不会再拔掉玩具上的毛了,因为我几乎不能抱着它们。
岁月的巨手撕光了老榆树的每一片叶子,那像星光,像露水,像星光与露水之间颤抖的草叶一样的童年已经飞走了。
童年,就像是生命中任何一件美而易逝的事物,你若未抓住它,它便扑腾着羽翼飞远了。
就算再想回到从前,再想去回忆它,时间也会无情地洗刷掉它的印迹,岁月也会让你变不回原来的样子。
就像是那巷中的孩子,那不可能的童话和那抓不到的玩具。
我的生命里有着种种的遗失的美好,而我们现在所能做的就是抓住生命中那些今后将会值得回忆的花朵,抓住生命中那些美好的事物。
评点:
本文文笔成熟,选取童年中有意义的几个回忆“巷”、“童话”、“玩具”表达对童年的记忆,以及现在对这些美好的事物的感受。
文章的形式采用小标题的形式,文脉清晰、内容充实,以“后记”的形式,将对童年的感受写得深刻。
【篇二:
《童年趣事》作文指导】
“童年的游戏”写作指导
【文题】
请以“童年的游戏”为题写一篇不少于600字的作文。
【写作指导】
童年是一首优美的旋律,总是那么令人心醉;童年是一个美丽迷人的梦幻,有着五彩缤纷的色彩?
?
童年中那众多的游戏则是童年主要的生活内容和快乐方式,它伴随着我们快乐成长,寄托着我们的友谊、追求、憧憬和向往,让我们终生难忘。
对于“童年的游戏”这个题目,写作时应该注意以下几点:
1.精心选材。
任何写作都不外乎涉及到“写什么”和“怎么写”两个方面,而“写什么”却是犹为重要的,它比“怎么写”更为关键,这就关系到文章的选材问题。
在我们的童年中,每个人都曾经做过或玩过很多游戏,比如老鹰捉小鸡、丢沙包、踢毽子、老鼠钻十八洞、拔河等。
在这些游戏中,既有高雅的健康的向上的,也有低俗的消极的不太健康的,所以,要对这些素材进行甄别选择,要选取那些积极的健康的向上的有意义的素材,要选取那些能够表现中心的素材,这样,才能写出立意高远、主旨深刻的文章来。
2.言之有序。
写文章时选好了写作材料,这只是写文章的第一步,怎么写,如何构思却是写作中至关重要的一步。
就好比盖房子,有了一大堆材料,并不一定就能盖出漂亮的房子来。
这需要精美的构思。
像“童年的游戏”这类记事类记叙文的言之有序问题也就是交代的技巧问题。
所谓交代的技巧,也就是要写清事件的来龙去脉,就是要把和人、事有关的时间、地点、条件、环境等要素在文章中直接或间接地适当加以交代,尤其写有情节的记叙文,这种交代更有必要。
比如,在你所写的“童年的游戏”这篇文章中,有关游戏事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果等就要交待清楚明白。
3.详略得当。
在写作“童年的游戏”这篇文章时,如果你准备选取两个或两个以上的游戏作为材料进行写作,那么,就要注意详略的问题。
写作时,应选取你最熟悉的、印象和感受最深的、最容易写出真情实感的、最能体现中心思想的材料进行详写,其他的则作为补充进行略写。
这样,写出来的文章才能做到主题鲜明、结构严谨、层次分明。
【佳作展示】
童年的游戏
童年是美好的,童年是快乐的,童年的游戏更是让人难以忘记。
我家的附近有一条沟,我和小伙伴们经常偷偷地约在一起去沟里玩。
沟不是很深,长年没水,很陡也很滑。
利用这个特点,我们在沟坡上来回地跑,使其更加滑。
然后,我们会爬上去,蹲下来,一点一点往下滑,像城里孩子玩滑滑梯。
于是,沟坡越来越滑。
后来,我们几个又排着队滑,如果前面一个滑不动了,后面的就会撞上去,像汽车出现了连环追尾事故,有的还会翻筋斗呢。
我嘛,比较聪明,滑不动了,就赶紧跑开,以免出“车祸”。
有时,我们玩的忘记了时间,时间太久,准有家长来找孩子,我们不是被家长骂,就是被家长拧着耳朵回家“修理”,能怪谁呢?
还不是我们玩的太尽兴了,记了时间,让家长着急,而且还弄
得一身脏乎乎的。
小时候,我经常和哥哥姐姐往厨房里跑,我们可不会那么“勤快”,帮家人做家务,我们是为了争火柴盒。
因为我们喜欢玩火柴盒,经常往厨房里瞅,看到火柴盒空了,就会给它们分家。
侧面的两片可以放炮,擦炮在上面一擦,“嘶”的一声,火光一闪,赶紧把炮扔开,炮就响了,很有意思。
不过,扔擦炮后,你得捂住耳朵,不然,你的耳朵会失聪的,因为那炮实在太响。
上下两面的火柴皮,当然也自有它的玩法。
我们把火柴皮放在桌面上,用手拍,拍翻了,就是自己的了。
于是,我们就使劲拍,那一双双小手都拍得红通通的。
痛,肯定痛,可我们还是使劲地拍,只有这样,才能把所有的火柴皮都拍翻了。
实践出真知。
后来,我们懂得了拍火柴皮的一些技巧和方法,光用蛮力也是不行的。
最有趣的,当然是玩泥巴了。
每次下雨,我都很开心,因为我就可以玩泥了。
好的泥是最不好找的,因为它不能过软,不能过硬,也不能松散。
总之,不能有“瑕疵”。
我们每次玩泥,都不敢在家里玩,要知道,被家人逮住的话,日子会很难过的。
好在我们的乐场很多,比如:
无猪的猪圈里、墙边、废墟里、沟渠边等。
我们的手很巧,想象力也很丰富,只要是见过的东西都能捏,就是没见过的也能凭想象捏出来,而且捏得很漂亮。
我们会捏得的东西很多:
鸡、鸭、鱼、车、人、房子、家具?
?
捏好后,我们就把它们放到阳光下晾晒,晒干后,我们就可以互相展示,或设定生活场景尽情地玩耍了。
有时,我们还会把自己制作的东西当做礼物送给朋友呢。
童年是自由快乐的,它是我心中的一块金子,永远那么美好;也是我一生中开掘不尽的宝藏,永远让人向往。
简评
这是一篇非常精美的叙事抒情散文。
文章用充满深情的笔触回忆了“在沟里滑坡”“玩火柴皮”“玩泥巴”等几件童年时的游戏往事,叙事简洁流畅,线索清晰,描写细腻生动,逼真传神,抒情巧妙自然,淋漓尽致,尤其是孩子们拍火柴皮拍到手痛也不罢休的情景,可见对游戏的投入与喜爱,生动地再现了童年时欢快的生活场景,写出了孩子们幼稚、天真、顽皮、可爱、聪明的特点,深切地抒发了对童年的无限留恋与怀念之情,读来,引人共鸣。
《童年趣事》作文指导
【学习目标】
1、清楚地记叙自己曾经历过的“趣”事,要写真话、实话、心里话,内容具体,感情真实,中心明确。
2、通过对文章题目的理解,学会拟个好题。
3、语句通顺,可以写出自己明白的道理。
【学习重点、难点】
1、选材是否围绕中心,是否典型。
2、中心是否明确。
3、内容是否具体,事情经过是否清楚。
【课前准备】
1、相关课件
2、学生准备:
搜集童年趣事,可通过照片或询问家长。
【教学过程】
一、引发话题,明确选材
1、谈话引题:
播放《童年》。
师:
这个旋律大家熟悉吗?
(熟悉。
)一起跟着唱两句。
是啊,美好的童年时光就是那池塘边的榕树;就是那声声知了的叫鸣;就是那悠扬的牧童短笛。
师:
这节课,我们就一起来聊一聊、写一写童年趣事。
齐读课题。
2、读了课题,谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求?
圈出“趣”,曲线画出“童年”。
小结:
同学们审题审得特别好,一下子就抓住了这篇作文的重点。
也就是说这篇作文最主要的是写出童年发生的事情的有趣。
3、同学们正处于美好的童年时代,老师相信在你们的生活中,有无穷无尽的乐趣。
先不忙着说,这儿有一组材料,请你辨析一下,哪一件比较有趣。
材料辨析,明确中心:
(1)一节班队课上,老师表扬我乐于助人,我心里高兴。
(2)爸爸给我买了自行车,我第一次学骑车。
(3)我家那只可爱的小猫丢了,一家人四下寻找。
(4)一天,我在厨房里偷吃了牛肉,爸爸说我会变成牛,害得我不时去照镜子。
出示4个材料,引导学生辨析材料是否有趣,说说原因。
二、打开思路众说纷纭
1、有了好的选材,我们才能写出好的文章。
难怪说选材是写好文章的基础呢!
同学们一定有很多的童年趣事吧,今天打算写什么呢?
先动脑筋想一想,选一件你认为最有趣的和小组同学分享吧。
(围绕事先准备的照片或物品)
2、生叙述,师辅导。
(引导学生评论是否有趣,学生叙述可以简单一点。
)选择事件中的趣点和同学说,可以进行对比。
(有趣的事和无趣的事)
三、病文评析,总结写法
小雷和大家一样,也讲了一件趣事,下面让大家轻声地读一读,看看写得怎样?
《酒醉麻雀》
在我的童年里,有一件最难忘的趣事.
有一天,我看见爸爸喝醉了酒,就想到酒醉麻雀。
第二天,天没大亮,我就把浸好的酒米放入几只大口瓶里,挂在树枝上。
天亮了,一群麻雀落在树上,开始啄米。
吃够的飞开了,后来的又往里挤,真热闹。
过了一会儿,酒力在麻雀身上发作了。
一只只麻雀都醉倒了。
我哈哈大笑,冲出屋去,一下子就捉了18只麻雀。
怎么样,我小时候的故事是不是很可笑呢?
1、选材有趣吗?
2、这篇作文没写成功的主要原因是什么?
(不够具体)
3、哪些地方可以再写得具体些?
可以加入什么?
比如说醉麻雀的过程没有写出来,麻雀醉的样子没有描写?
?
四、联系课题,点好龙眼
1、写法指导(结合《酒醉麻雀》)
师:
看来,仅仅选材好是远远不够的。
还要把有趣的地方写具体、生动,让别人也感到它的有趣呢!
生:
注重语言、动作、心理、环境的描述。
多用好词佳句或一些诙谐幽默的词句,注重细节描写。
(动作、表情、神态、语言、心理等)
师:
同学们在写作的过程中注意总结方法,非常不错!
我们要想把这件事情写得有趣的话,就要抓住人物或者参与这件事的动物的语言、动作、心理、神态等进行描写,把过程写具体。
这样,你的作文一定会非常生动的。
2、大家点评修改得很到位,能帮助小雷将故事说具体,讲明白,突出了趣味,可小雷说他拟的题目很好,那我们能不能为自己的故事也取个好题目呢?
(我想请大家说一说,好的题目有哪些要求啊,可以联系课文举例说明。
)简洁明了、突出中心、有意思
3、汇报,板书:
生:
第一次化妆洗盐、吃药、钓蛇、理发、种钱?
?
五、师举例文强化具体
1、出示同龄人的范文,由师朗读。
请大家当评委,来点评点评这篇作文。
给猫当“美容师”
童年如画,定格无数精彩的瞬间;童年如歌,跳跃着无数欢乐的音符;童年如河,翻腾着无忧无虑的欢乐的浪花;童年如同奇妙的万花筒,使人永远沉浸在愉快之中——那无边的幻想和傻傻的童稚会凑成的一件又一件趣事,想起来总让我笑破肚皮。
刚记事的时候,看到爸爸刮胡须很好玩,电动剃须刀一开“嗡嗡嗡”胡子拉碴的老脸一下子就变得“焕然一新”。
我多想试一下,可我的下巴那么光滑,无法享受那种感觉。
一天,爸妈出发了,爷爷奶奶在里屋休息,只剩下我一个人在院子玩。
怪寂寞的,干啥好呢?
突然听到“喵——喵”的叫声,哦,原来小花猫也很寂寞。
我灵机一动,何不给小花猫当一回美容师呢,让它美一回呢?
对,先给它剪一剪胡须,让它变得利索一些。
于是,我找来剪刀,唤过小花猫,把小花猫放到椅子上,并学着爸爸的样子给小花猫抹上点肥皂沫。
可小花猫“不识好人心”,不愿接受我的免费服务,一溜烟地跑了。
我好容易费了九牛二虎之力才把他捉住,用一条绳子把它绑在了椅子上。
“哈哈”,这会看你上哪里逃?
我拿起电动剃须刀就要给他剃胡须,可小花猫的胡须太长了,我费尽了浑身的解数。
也给它剃不下来,也许这种服务不舒服,它一边“呜呜”地挣扎着,一边用用爪子来抗议我的“竭诚服务”。
我无奈中一眼看到了妈妈放在窗台上的剪刀,一下子有了主意,拿过来“咔喳”一声,小花猫的胡须剪掉了一半。
我刚要剪另一半,忽然传来爷爷的喊声“不要剪啊!
”我连忙放下剪刀。
爷爷从里屋出来,看到这番情景,又气又笑,板着脸说“好孙女,猫的胡子是不能剪的。
”“为什么不能剪啊?
您不是常说‘人物一理’吗”我觉得我还很有理,歪着头反问爷爷。
见我那副傻样,爷爷的脸上见了笑容:
“猫的胡子非常重要,是用来测量老鼠洞口宽窄的,并且能保持猫的平衡。
不信你把它放下来,让它走几步试试。
”我把猫解下来,放到地上。
我本以为它会“嗖”的一声跑掉,可没想到它东倒西歪,一阵风都能把它吹倒似的。
什么是平衡,我大了才知道,可猫被剪掉胡须的景象到现在还记忆犹新。
哦!
童年如画,童年如歌,?
?
难忘的童年趣事,使人永远沉浸在愉快之中。
2、听完后,学生点评。
有趣吗?
你觉得哪些地方特别有趣?
六、明确要求,学生写作
(1)要突出“趣”,内容具体,感情真实。
(2)注重语言、动作、心理、神态等描写。
童年趣事
选趣事写具体
【篇三:
作文:
童年片段】
童年片段:
童年仿佛在合上日记本的瞬间结束,我所有的童真将永远保存在那里,化为此生永远美丽而疼痛的尘埃。
——题记
翻开小学时的日记本,本中凌乱稚气的字写着那个时期的我的所想所思。
读着自己的童年,几番滋味涌上心头。
“雨过后,柳树披上了新装,它新生的芽像绿色的豆娘一样落在树枝上,从远看,柳树仿佛笼罩在绿色的云里。
”我惊讶于儿时的观察力,但更令我惊异的是自己已经失去了那种能力。
柳树年年发芽,可今年的春柳在我眼中只是一片绿了,平淡无奇。
什么时候我眼中的生活就此退色了呢?
世界不是缺少美,只是缺少发现美的眼睛。
在树下,我静静握着那新生的枝叶,枝叶还是那枝叶,只是那年的豆娘再也飞不回来了。
“对不起,我不该把你们带回家!
都说你们不会长寿,那么死在同伴身边会令你们更温暖些吧!
”这是那年写给死去的小鹌鹑的信,虽然没人理解,但我写得很用心。
当宠物卖的鹌鹑是活不久的,理所应当地死了,而我内疚得无法自拔。
那个处于童年的我总是用心爱世界,于是身边的一草一木都成了我的一部分。
可现在呢?
爱总是太稀少。
“在接受教育的十几年里,我们就像河上游棱角分明的石头,到了下游,就成了圆圆的鹅卵石,失去了曾经的梦想,变得平庸不已。
”这段文字是我永远的骄傲。
他是一个孩子
对生活最单纯的不满与反抗,虽然盲目,但这种精神又是多么可贵!
可长大的我再回首时,却感到阵阵心痛。
仿佛在预言自己一样,我已习惯了一成不变的生活,习惯了顶着黑眼圈撕下日历的又一页,渐渐的麻木了。
童年之所以美好,是因为她从不麻木。
合上本,我无力地抱着它,抱着那个童年的我,静静的坐在地上。
我的童年还在我的指间做着对未来憧憬的梦,而我却抛弃了她。
可我的改变又是我所希望的吗?
时间是一种奇妙的东西,能带来惊喜和悲伤,也带走太多珍贵的东西使得回忆都是一种疼痛。
迷茫中回首,我的童年留在了通往青春的路上。
童年是因此才美丽的吧!
而又有多少人和我一样悲伤?
只怕多数人都无动于衷。
窗外的树正抽出新芽,几个月后将全部枯萎,只留下毫无生气的枝干。
没有泪水爬上我的面庞,因为太悲伤,也没有泪水。
开头:
静静的躺在草地上欣赏着千姿百态的白云;悄悄的伏在窗台上数着黑夜一眨一眨的星星;惊奇的看着太阳一天一天的升起而又落下;疯狂的朝着蓝天大喊大叫述说一天的乐事。
为一件小事打闹转身却视而不见;为一根冰糖葫芦哭泣转眼却开开心心;为一顿不满意的饭菜赌气转头却大嚼特嚼。
可以毫不害羞、理直气壮的为一件错事耍赖;可以天真可爱、眨巴着眼睛做无辜状为做的祸事逃避;可以毫无顾虑、天真率直的放声仰天大喊“放假啦”!
细数着童年的彩带,似乎比彩虹多些色彩;品味着童年的味道,似乎比蜂蜜更甜一点儿;炫耀着童年的衣裙,似乎比童话更添一份幸福。
一串串幼稚、可笑、稍带点童气的问题,证实了童言无忌;一阵阵欢乐的笑声,一句句美妙的童言,串成了幸福的童年。
春天希望草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面;夏天期盼着池塘边榕树下的知了把老师吹眠。
秋天望着片片落叶一个人静静的发呆;冬天疯狂的扔着雪球堆着雪人儿抛洒着快乐的雪花。
我的童年,溢满了幸福的蜜糖;盛满了无数的鲜花;飞满了彩色的蝴蝶。
童年的梦,
充满着美丽的幻想;洋溢着幸福的时光;充实着美好的生活。
事件:
(一)记得那是一个冬天?
?
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