四下年级语文12单元教案.docx
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四下年级语文12单元教案.docx
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四下年级语文12单元教案
学期教学计划
一、班级学生基本情况分析表
概况
全班人,其中男生人,女生人。
上学期本学科合格率%,优秀率%,平均分分。
学
生
掌
握
双
基
情
况
分
析
本班学生基础知识掌握得较为扎实,基本技能方面,特别是做作业的认真仔细程度还需不断加强。
阅读能力、写作能力班中呈现较大的差异,抓部分男生的学习习惯还将是本学期的重点。
一部分学生的写作能力较弱,个别同学还不感兴趣,应从培养兴趣入手,鼓励学生多读、多积累、多动笔,提高写作能力。
阅读能力的差异也较明显,知识应用不够灵活,部分同学静不下心来学习,要让学生懂得:
勤奋才能取得好成绩。
学
生
学
习
态
度
习
惯
分
析
大部分学生能做到上课专心听讲,积极开动脑筋,认真、按时地完成老师布置的作业,做到字迹清楚,端正漂亮,如章敏、阮照婷等同学。
现在已经是四下年级的学生了,联系学生以前的学习生活情况,大多数的学生确实比以前懂事了许多,学习目的性更明确,学习的自觉程度提高了。
但个别学生的学习主动性仍旧不强,自制能力差,听讲不够专注,容易做小动作,缺乏自觉性,需要教师经常督促,如:
章鑫、沈加余等同学。
因此这一部分学生还是需要老师花大力气抓习惯,进一步让他们明确学习目的性,树立榜样,抓好典型,以榜样带动他们。
这学期,继续努力培养听、说、读、写各方面的好习惯,努力让学生学得轻松、学得快乐,最终学有所成。
二、学期教学总目标
思
想
品
德
方
面
培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情,陶冶爱美情趣;教育学生做事要认真,为人要诚信,感悟文中人物的人格魅力;激发学生探究大自然对人类启示的兴趣感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活;培养学生关爱他人、无私奉献的优秀品质;教育学生从小热爱自己的祖国,当祖国需要时,随时都可以为祖国献出一切;激发孩子们热爱和平、热爱生命、欣赏生命的情感;体会乡村生活的诗情画意;感受乡村孩子的淳朴自然;懂得要善于听取别人正确意见和道理;激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
知
识
技
能
方
面
1、认字200个,会写200;累积认字2600个,会写2000个左右。
2、会使用字典、词典。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会默读,体会课文中关键词句表达情意的作用。
。
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用。
6、能复述叙事性作品的大意,感受作品中生动的人物形象和语言。
7、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文。
8、养成读书看报的习惯;使用工具书的习惯。
9、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
10、留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
11、能在综合活动中,提出问题,有目的地搜集资料,讨论;初步学会对搜集到的资料进行整理与运用。
学
习
常
规
习
惯
方
面
1、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
2、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方养成爱护学习用品的习惯。
3、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
4、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号的习惯,能够做到爱护图书,并养成习惯。
5、继续指导学生有感情朗读,培养语感,加强情感和美的熏陶,使学生养成良好的朗读习惯;
6、继续培养习作兴趣,养成学生乐于表达的习惯。
继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
三、全册教材基本内容说明
教
材
的
概
貌
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。
教材设计了八个专题。
依次是:
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。
课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册注音有下面几种情况:
精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音。
导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音。
选读课文出现的生字一律不注音。
生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。
为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示。
教
材
的
重
点
、难
点
重点:
重彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听、表达和应对能力。
写作感情真实、内容具体,养成良好的习作习惯。
引导学生理解文章主要内容,体会文章表达的思想感情。
教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
难点:
正确、流利、有感情地朗读好每篇课文。
教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
写作感情真实,内容具体。
四、提高教学质量的主要措施
提
高
课
堂
效
率
措
施
1、认真钻研每篇教材,领会编写者的编排意图,创造性地使用教材,根据
学生实际,活用教材,拓宽教学渠道。
2、加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标。
3、大胆创新,设计活泼多样的教学方法,采用多媒体的现代教学手段,引
导学生愉快地学习,自主、合作、探究地学习。
4、创设良好的课堂语言环境,鼓励学生独立思考,质疑问难,说出自己独
特的阅读感受。
5、给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会,让全体学生都能感
受到在生活中学语文、用语文的快乐。
6、拓宽语文学习和运用的领域,密切语文学习与生活实际的联系,注重学科整合和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透
和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得语文实践能力。
提
优
补
差
措
施
1、扎扎实实上好每一堂课,注重在课堂上照顾到不同层次的学生。
2、鼓励学生多合作、多交流,多进行小组合作。
3、多给后进生语言实践的机会,促进他们的发展。
时时照顾差生,注重个
别辅导,帮助他们树立学习的信心。
4、多元测试,激励评分,启动学生积极主动学习的杠杆。
5、多层设计弹性作业,以满足不同层次学生发展的需要。
其
它
措
施
1、教学方法富有儿童情趣,利用各种活动方式,吸引学生兴趣。
2、承认学生个体差异,不搞一刀切,做到下要保底,上不封顶。
3、营造读书氛围,指导学生多多阅读课外书籍、童话、儿歌、古诗词等,
丰富他们的语言积累。
4、重视习作后的交流、展示和评改。
五、教学进度表
周次
起讫时间
教学内容
1
2、26——3、1
《古诗词三首》、《桂林山水》
2
3、4——3、8
《记金华的双龙洞》、《七月的天山》
3
3、11——3、15
语文园地一、第一单元练习、《中彩那天》
4
3、18——3、22
《万年牢》、《尊严》、《将心比心》
5
3、25——3、29
语文园地二、第二单元练习、《自然之道》
6
4、1——4、5
《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》、《大自然的启示》
7
4、8——4、12
语文园地三、第三单元练习、《夜莺的歌声》
8
4、15——4、19
《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》
9
4、22——4、26
语文园地四、第四单元练习、《触摸春天》、
10
4、29——5、3
《永生的眼睛》、《生命生命》、《花的勇气》
11
5、6——5、10
语文园地五、第五单元练习
12
5、13——5、17
《乡下人家》、《牧场之国》、《古诗词三首》、
13
5、20——5、24
《麦哨》、语文园地六、第六单元练习
14
5、27——5、31
《两个铁球同时着地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》
15
6、3——6、7
《父亲的菜园》、语文园地七、第七单元练习
16
6、10——6、14
《寓言两则》、《文成公主进西藏》、《普罗米修斯》
17
6、17——6、21
《渔夫的故事》、语文园地八、第八单元练习
18
6、24——6、28
复习迎考
道墟镇小学教师电子备课纸
课题:
1.古诗三首(独坐敬亭山)(第1教时)
年月日
教学目标
知识:
学会本课的生字“亭”。
技能:
能正确、流利、有感情地背诵课文,默写《独坐敬亭山》。
情感:
能通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情。
教学重点或难点
能正确、流利、有感情地背诵课文。
感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情。
班级
四(5)
教学资源准备
小黑板,挂图
节次
教学过程设计
课前调整及修改补充
一、导入
1.同学们学过李白的诗吧,请位同学背一首。
这节课,我们就来学习一首李白的另一首诗——《独坐敬亭山》(板书诗题目)。
2.解题。
敬亭山:
安徽省宣州市郊外的一座大山。
独坐:
单独地坐。
二、自学古诗
1.出示自学提示,布置自学。
①读诗、找出不理解的词语。
②结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。
③自己弄不懂的地方和别人交流。
2.检查自学。
①指读全诗。
(正音)
②交流自己对词和句的理解。
(师生评议)
(尽:
没有了。
孤云:
孤单的云,也就是只有那一片云。
闲:
休闲,休息。
厌:
满足。
)
诗句意思:
后两句意思怎样说才通顺?
(“只有敬亭山”放前面说语意才顺。
这是理解古诗诗句意思的一种方法。
)(句意:
一群群鸟全飞光了,天上的那片云独自飘来飘去,也找地方休息去了。
只有敬亭山和我互相看着,谁也不厌烦谁。
)
3.这首诗描写了怎样的景象?
表达了作者什么思想感情?
(全诗描绘了孤山凄凉的景象,表达了作者孤独寂寞的思想感情。
)
三、有感情地朗读,背诵全诗
1.体会作者感情,自己练读这首诗。
2.指读全诗,教师范读指导,学生练读。
3.背诵全诗。
五、布置作业
熟背《独坐敬亭山》。
板书设计:
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
课后反思:
道墟镇小学教师电子备课纸
课题:
1.古诗三首(望洞庭)(第2教时)
年月日
教学目标
知识:
学会本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
技能:
能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
情感:
理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
教学重点或难点
能正确、流利、有感情地背诵课文。
感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情。
班级
四(5)
教学资源准备
小黑板,挂图
节次
教学过程设计
课前调整及修改补充
一、导入揭题
1、洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
唐朝大诗人刘禹锡看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。
(板书课题)
2、挂图出示洞庭湖的画面。
二、精读会意
1、自读全诗,明要求:
读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。
2、检查自学效果,正音:
洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
3、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。
(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
”
师:
诗中把什么比作什么?
生:
把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。
师:
谁能美美地把这两句诗读好?
(给生配乐)
湖光/秋月/两相和,潭面/无风/镜未磨。
(二)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。
(多媒体出示)
师:
这句诗中,把什么比作了什么?
生:
把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。
请生读好这两句诗。
遥望/洞庭/山水色,白银/盘里/一青螺。
三、总结:
同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。
四、作业:
1、用钢笔描红。
2、想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。
板书设计:
望洞庭
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
课后反思:
道墟镇小学教师电子备课纸
课题:
1.古诗三首(忆江南)(第3教时)
年月日
教学目标
知识:
诵读、背诵《忆江南》。
技能:
理解这首词的意思,陶冶爱美的情趣。
情感:
能对这首词描写的景象展开想象。
教学重点或难点
能正确、流利、有感情地背诵课文。
感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情。
班级
四(5)
教学资源准备
小黑板,挂图
节次
教学过程设计
课前调整及修改补充
一、导入新课,初辨诗词
1、以前同学们学过很多古诗,今天我们来学习一首词。
(板书课题)
2、同学们知道什么是词吗?
3、读读这首词,想想词和学过的古诗有什么区别?
二、了解作者,理解题意
1、介绍作者:
⑴ 知道这首词的作者是谁吗?
以前我们曾学过他写的诗,你能为大家介绍一下白居易吗?
⑵ 播放视频资料“白居易简介”:
小结:
白居易是早期词人中的佼佼者,所作对后世影响甚大。
2、简介时代背景。
3、解题:
三、一读再读,读懂课文
1、自读《忆江南》:
⑴ 自由读,说说这首词主要讲的是什么?
⑵ 再读这首词,通过查找资料,借助注释,理解词的意思,遇到不懂的地方作上记号。
⑶ 小组内讨论交流:
你读懂了什么?
你认为这首词的哪些地方写得好,好在哪里?
小组内不能解决的问题记下来,待全班交流时共同解决。
2、互动学习:
⑴ 全班交流活动。
(教师注意指导学生反复朗读,借助插图仔细体会诗中意境;再读想象更广阔的画面,而后语言描述。
)
⑵ 有感情地朗读并练习背诵这首词,进一步感受词中所描绘的优美景色,感受作者写法之妙。
⑶ 背诵并抄写《忆江南》。
板书设计:
《忆江南》
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,看来江水绿如蓝。
能不忆江南?
课后反思:
道墟镇小学教师电子备课纸
课题:
2.桂林山水(第1教时)
年月日
教学目标
知识:
学会生字新词,理解“荡漾”、“波澜壮阔”、“水平如镜”、“无瑕”、“翡翠”等词语。
技能:
正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段,并能熟读成诵。
情感:
体会漓江水的特点,赞美漓江水的美,激发学生热爱祖国山河的思想感情,陶冶爱美的情趣。
教学重点或难点
理解课文的内容,了解漓江水的特点,赞美漓江水的美。
学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,仿写。
班级
四(5)
教学资源准备
小黑板,挂图
节次
教学过程设计
课前调整及修改补充
一、创设情景,导入新课:
桂林在我们祖国南部的广西壮族自治区,因为这里山青、水秀、石奇、洞美,所以人们都说:
“桂林山水甲天下”。
1、说说“甲”是什么意思?
说说“桂林山水甲天下”是什么意思?
二、整体感知、初读课文。
1、学生边欣赏课文边想:
桂林给你留下了怎样的印象?
请用一句话来概括。
2、理清文章脉络:
(1)、课文写桂林山水那么美,是分几部分来写的?
(2)、理清课文的结构,看看作者如何表达了自己对祖国河山的热爱和赞美之情。
三、深入学文,体会感情。
1、学习第一自然段。
思考:
作者为什么要去观赏桂林山水?
请有画出句子。
2、学习第二自然段。
出示第二句话,体会三个分句的特点:
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。
四、总结。
这节课,我们不但欣赏了美丽的漓江水,体会了漓江水静、清、绿的特点,并进行了有感情的诵读和
背诵。
同时还学习了作者怎样把景物写具体的方法。
下节课,我们再去欣赏“桂林的山”。
五、布置作业;
1、背诵第二自然段。
2、自学理解课文第三自然段。
板书设计:
桂林山水
甲天下
大海(波澜壮阔) 静
漓江的水 清
西湖(水平如镜) 绿
课后反思:
道墟镇小学教师电子备课纸
课题:
2.桂林山水(第2教时)
年月日
教学目标
知识:
学会生字新词,理解“荡漾”、“波澜壮阔”、“水平如镜”、“无瑕”、“翡翠”等词语。
技能:
正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段,并能熟读成诵。
情感:
体会漓江水的特点,赞美漓江水的美,激发学生热爱祖国山河的思想感情,陶冶爱美的情趣。
教学重点或难点
理解课文的内容,了解漓江水的特点,赞美漓江水的美。
学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,仿写。
班级
四(5)
教学资源准备
小黑板,挂图
节次
教学过程设计
课前调整及修改补充
一、学习第三自然段
1.读文,看桂林的山与别处的山有哪些不同?
特点:
奇(拔地而起,形态万千)
秀(像翠绿的屏障,像新生的竹笋)
险:
(危峰兀立,怪石嶙峋)
2.结合课文解释:
拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千;屏障;危峰兀立、怪石嶙峋。
3.练习朗读(可小组中互相读)读出桂林山的特点和喜爱之情。
板书
4.小结:
作者在观察桂林山时用了什么方法?
描写时又用了什么方法?
二、学习第四自然段
朗读第四自然段。
想象一下:
"这样的山围绕这样的水,这样的水倒映着这样的山"是怎样的一种景象?
体会"舟行碧波上,人在画中游"的感觉,然后说一说。
三、检查生字预习。
四、指导背诵
1.朗读练习。
2.熟读后再练习背诵。
背诵时先求熟练,后求有感情。
五、指导课后思考·练习第三题。
六、作业
1.抄写字、词。
2.背诵全文。
板书设计:
桂林山水
甲天下
大海(波澜壮阔) 静
漓江的水 清
西湖(水平如镜) 绿
课后反思:
道墟镇小学教师电子备课纸
课题:
3.记金华的双龙洞(第1教时)
年月日
教学目标
知识:
学会生字词,通读课文。
技能:
理清课文的游览顺序,给课文分段。
情感:
教学课文一、二、三段。
教学重点或难点
给课文分段。
理清课文的游览顺序。
班级
四(5)
教学资源准备
小黑板,挂图
节次
教学过程设计
课前调整及修改补充
一、谈话引入,导入课题,板书题目。
齐读题目,指导理解“记”的意思。
二、通读课文,说说课文大概写了什么。
三、检查预习情况,指导读准生字词。
四、理清条理,给课文分段。
1、问:
按游览的顺序,课文可以分几段?
怎样分?
2、检查分段情况,指导分段。
五、再读全文,说说作者游览了哪些地方?
游览的路线是怎样的?
板书:
金华城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞
六、讲读课文一至三段。
1、作者出了金华城,去双龙洞的路上看到了什么?
默读课文说说。
(映山红)(油桐)、(沙土)、(新绿)、(溪流)。
2、这些景物有什么特点?
给作者的感受怎样?
(板书:
一片明艳)
3、作者还听到了什么?
溪声有什么特点?
为什么会有时而窄,时而宽,时而缓,时而急的变化?
4、作者为什么要写路上看到的景色?
这溪流和双龙洞有什么关系?
5、作者先游览了洞口,你觉得洞口有什么特点?
(板书:
突兀森郁)理解这个词是什么意思?
6、有感情朗读一至三段。
七、小结:
这一课,我们初步学习了课文的一、二、三段,了解了作者的游览顺序,跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的景色。
板书设计:
金华城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞
课后反思:
道墟镇小学教师电子备课纸
课题:
3.记金华的双龙洞(第2教时)
年月日
教学目标
知识:
复习第一、二、三自然段。
技能:
讲读课文四、五、六段,了解双龙洞的特点。
情感:
能对这首词描写的景象展开想象。
教学重点或难点
讲读课文四、五、六段。
了解双龙洞的特点。
班级
四(5)
教学资源准备
小黑板,挂图
节次
教学过程设计
课前调整及修改补充
一、复习旧课,导入新课。
从外洞到内洞要经过一段路,这就是孔隙,那么什么叫孔隙?
(出示投影片,指导学生理解“孔隙”)
二、教学第四段。
1、这孔隙有什么特点?
请同学默读第四段,边读边想。
2、读后问:
①作者用什么方法通过孔隙?
(小船)这样小的小船通过孔隙说明了孔隙有什么特点?
②人卧在船上后那个样子是怎样的?
用“--”划出有关的句子,
③那么,坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的?
用“~~”划出有关的句子,出示“眼前昏暗了......
3、小结:
从这一段的理解可以知道孔隙的特点是......
三、教学第五、六段。
1、过渡:
经过孔隙就进入了内洞,内洞又有什么特点呢?
2、默读第五段,思考这一段有几句话?
每句话讲了什么?
3、指导理解每句话讲了什么,并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词,理解“即使不比作什么,也很值得观赏。
”一句,概括出内洞的特点。
(板书:
黑、奇、大)
4、内洞确实很黑、很奇、很大,观看录相,欣赏体会。
5、下面请同学再仔细朗读课文,看看课文是怎样描写内洞的?
6、读到这里,你知道双龙洞名的来历吗?
哪个句子讲明了?
指名读出有关句子,再相机点题。
四、作者游完了内洞,又排队出了洞,你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗?
出示幻灯,学生先说,再指名说。
我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。
板书设计:
记金华的双龙洞
窄矮险黑、奇、大
课后反思:
道墟镇小学教师电子备课纸
课题:
4.七月的天山(第1教时)
年月日
教学目标
知识:
认识生字新词。
技能:
能正确、流利、有感情的朗读课文。
理解这首词的意思,陶冶爱美的情趣。
情感:
能联系上下文,理解词句意思,感受优美词句并积累。
教学重点或难点
能正确、流利、有感情的朗读课文。
能联系
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- 关 键 词:
- 四下 年级 语文 12 单元 教案