市级课题成果签定书书写模板.docx
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市级课题成果签定书书写模板
合肥市教育科学规划课题
成果鉴定书
课题名称:
《小学阶段进城务工子女心理健康教育探索》
立项年份及序号:
2017年5月立项号为xxx
课题承担者:
王在进
工作单位:
上派学区中心学校西校区
研究起止时间:
2017.5——2019.7
组织鉴定单位:
鉴定方式:
鉴定日期:
成果鉴定须知
第一条合肥市教育科学研究项目,均应在研究工作完成后对成果进行鉴定,并由市教育科学领导规划领导小组办公室(以下简称规划办)审核验收。
第二条课题完成后,课题第一负责人及其所在单位应及时向规划办提出申请验收报告。
第三条成果鉴定由市规划办统一组织专家进行,鉴定组专家一般为3—5人。
第四条鉴定主要采取专家评议方式,包括现场鉴定、会议鉴定和网络鉴定三种方式。
第五条课题组负责提交装订成册的成果材料(一式三份)如果采取会议评议方式,上述材料应在会议前一个月提交鉴定组专家审读。
第六条鉴定组专家应本着科学的精神,坚持实事求是的原则,对照课题申请书预期达到的目标,对成果提出客观、公正、全面的评审意见,并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。
第七条鉴定完成后,课题负责人应将完整的成果一套、研究总报告一份、成果鉴定书(原件)一并送交规划办验收存档。
一、成果简介(应含其学术价值和社会效益)
本课题研究历时两年的研究,我校进城务工子女心理健康状况发生了很大的改观,对以后进一步展开研究产生了积极而深远的影响。
研究成果如下:
(一)2017年11月份对我校进城务工子女心理健康教育现状的调查,形成调查报告。
从报告可以看出:
1.进城务工子女在原学校进行受到专业的心理健康教育几乎为零。
2.小学阶段进城务工子女自身心理健康状况不容乐观。
3.小学阶段进城务工子女家庭状况不容乐观。
(1)家庭居住环境差、经济收入偏低。
(2)父母文化水平低、职业技术含量低。
(3)父母家庭教育方式有待改变。
(4)家校合作不协调。
(二)我校进城务工子女心理健康教育的途径和方法。
1.提高教师对进城进城务工子女进行心理健康教育重要性的认识。
2.开展各种社团活动,培养进城务工子女的特长。
3.开展形式多样的心理健康教育主题活动,普及进城务工子女心理健康知识。
(1)心理健康主题班会:
通过各种形式的心理健康教育主题班会的开展,让进城务工子女有更多的机会了解自己的心理健康状况,知道如何调整自己的情绪、如何和同学交往等等。
(2)班级心理委员培训:
在班级的日常管理中,各班培养了一批心理委员,协作班主任开展各种心理健康教育活动,发现问题及时向班主任和心理老师汇报。
(3)校园心理剧大赛:
心理剧比赛的开展,让班级的凝聚力有了很大提升,也使得进城务工子女更快的融入班集体,班级同学共同进步,共同成长。
4.家校联合教育提高进城务工子女家长对家庭心理健康教育的意识。
(三)建立成长档案袋,开展特色心理辅导,引导进城务工子女正确处理心理问题并学会调节自我。
建立我校进城务工子女心理健康成长档案袋,分年级搜集、整理分析进城务工子女心理健康状况,及早发现他们学习、生活中的适应性问题。
进城务工子女心理健康成长档案是他们了解自己、把握自我的依据,也是教师有针对性的对其进行心理健康教育助手。
1.开展有特色的个体心理辅导
2.开展多种多样的团体心理辅导。
(四)形成特色的心理健康教育教学方法。
1.课题组教师的专业化的培训,掌握小学生心理健康课堂教学特点和方法。
2.编写《小学阶段进城务工子女心理健康教育校本教材》。
3.针对进城务工子女学习生活实际选取教学内容。
4.在小学各学科中渗透心理教育。
(五)2019年5月形成我校进城务工子女心理健康教育调查报告:
西校区心理健康课题组成员在经过两年的科研活动后,再次发放调查问卷,调查整理分析如下:
1.我校进城务工子女心理健康知识普及率达100%。
经过全校教师的努力,认真开展工作,进城务工子女心理健康状况达到明显的好转,通过各种形式的心理健康主题活动,心理辅导(个体心理辅导和团体心理辅导)、讲座等,让我校进城务工子女心理健康知识普及率达到100%。
2.课题组成员心理健康教育教学水平有了明显提高。
3.我校进城务工子女家长对孩子心理健康关注度明显提升。
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