品德第二单元备课.docx
- 文档编号:27377563
- 上传时间:2023-06-30
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:26.77KB
品德第二单元备课.docx
《品德第二单元备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《品德第二单元备课.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
品德第二单元备课
浙教版一下品德与生活教案第二单元今天我当家
单元概要章建敏主备
本单元的教学主题是要让儿童尝试进行“当家”的实践活动,是对一年级上学期“我爱我家”生活主题教育的延伸和深化。
引导儿童参与家庭生活,从而完成课程标准要求的“热爱劳动,具有料理自己生活的能力”“选择生活学习用品时有自己的判断,不盲从”“能用自己的方式爱父母长辈,积极主动做家务劳动”“懂礼貌,守秩序,行为文明”“自己能做的事自己做”“能与他人合作、交流,分享感受、想法或劳动成果”“能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息”等目标。
单元抽取学购物、进厨房、对待生病、接待客人四个方面来具体构建儿童当家的过程。
第1课上超市3课时
第2课进厨房2课时
第3课有人生病时2课时
第4课当好小主人2课时
1、上超市
教学目标:
1、学会在购物前先确定计划,知道购物要根据需要来进行。
2、知道在超市购物的一般程序和常识,能尝试着自主购物。
3、体会超市购物的乐趣,学会文明购物。
教学重点:
学会在购物前先确定计划,知道购物要根据需要来进行。
知道在超市购物的一般程序和常识,能尝试着自主购物。
教学难点:
体会超市购物的乐趣,学会文明购物。
教学时间:
3课时
第一课时
教学目标:
1、学会在购物前要有计划,知道购物要根据需要来进行。
2、能评判购物时的行为是否正确、文明。
教学重难点:
学会在购物前要有计划,知道购物要根据需要来进行。
教学准备:
学生做一个小调查:
家里还需要什么;爸爸、妈妈喜欢吃什么;我准备买什么。
教学过程:
一、情境引入
1、(点击图片)小朋友,今天老师要带你们去一个地方看看。
2、谁知道刚才图片里展示的是哪个地方?
学生回答。
(超市)没错,那你们去过超市吗?
什么情况下你们会去超市呢?
学生回答。
(去过,要买东西的时候。
)
3、当我们要买一些东西的时候会去超市,超市里货物齐全,比较方便购买。
那今天我们就要讲一讲“上超市”的有关事项。
黑板书写课题:
上超市。
点击超市的环境图。
二、课文学习
1、昨天,老师请小朋友们回家做了一个小调查(点击文字),先请小朋友们和小组里的小伙伴们一起说一说你调查的结果。
2、刚才小朋友们讨论得很热烈,谁愿意和大家一起分享自己的调查结果?
在学生汇报时,教师引导学生认识:
应该买我们需要用的东西,不需要的东西不应该随心所欲地购买;购买时心中要有家人,除了父母,也要考虑到爷爷奶奶、外公外婆等亲人及客人的需要;购物要有计划,要考虑自己的购物能力和家庭经济条件……
3、小朋友们真不错,知道去超市买东西前要先想好我们需要什么,那么,进了超市后还有哪些地方需要我们注意呢?
点击的三个问题:
家里还需要什么?
爸爸、妈妈喜欢吃什么?
我准备买什么?
三、体验感悟
1、下面让我们进入“火眼金睛”游戏,比一比谁的小眼睛最尖,找到小明在超市里不正确的行为最多。
(点击动画)学生发言时教师适度提问:
错在哪里?
由此引导学生正确购物的方法。
小明有些地方做得不对,但还有些地方是做对了,我们一起来看看有哪些地方值得我们向他学习。
学生自由发言。
2、小明在超市里购物的有些行为是对的,有些是需要改进的。
小朋友你们回忆一下,平时你们去超市的时候觉得自己哪些地方是做得好的,哪些地方还需要改进呢?
点击动画“小明在超市”。
四、课外延伸
1、总结:
今天这节课我们学习了进超市要注意的事项,谁能说说你学到了哪些要注意的事项?
学生自由发言。
(要有计划;要为大家考虑;购物时要讲文明、懂礼貌……)
2、希望小朋友们课后能和爸爸、妈妈一起去超市逛逛,了解超市的布局。
教学附记:
第二课时
教学目标:
1、知道在超市购物的一般程序和常识。
2、体会超市购物的乐趣,能尝试自主购物。
3、学会在购物过程中讲文明,懂礼貌。
教学重点:
体会超市购物的乐趣,能尝试自主购物
教学难点:
学会在购物过程中讲文明,懂礼貌。
教学准备:
1、学生课前观察超市里的布局。
2、学生自带一些各类物品(贴上价格标签,要求都是整元的价格)。
3、教师准备一些标志牌(有插座),篮子。
4、教室布置要求只留八张单人桌,学生全部只有凳子并靠后坐。
教学过程:
一、情境引入
小朋友们,老师请你们课后观察了超市里的布局。
谁来说一说?
(点击图片)学生通过教师的引导进行相应的回答。
(超市里有食品区、服装区、生活用品区、电器区、生鲜区等;有些人手上的包需要寄存,就要去存包区,如何使用;如果购买的东西较多,要用手推车,用来摆放货物;有不明白的事项或拿牛奶的吸管等可以去服务区;选好东西要去收银台付钱,不能不付钱就走……)在学生回答的过程中,教师引导:
超市里的东西是分类摆放的(拿出相应的标志牌),超市里还有服务台,有放篮子或手推车的地方,有存包的地方,有付钱的地方……引导学生认识这些地方的功能。
点击超市布局图片。
二、课文学习
1、我们把教室布置成一个小超市吧。
学生和教师一起讨论如何布置。
教师引导学生认识先分区域,将标志牌放到相应的区域里(服务台,付款通道,食品区,生鲜区,生活用品区,服装区,电器区)。
2、全班动手布置教室。
一些学生搬桌子,一些学生放标志牌。
学生将带来的各类物品及价格牌分类放到相应的区域内。
3、在小朋友们齐心协力的合作下,我们的小超市布置完毕,看看有没有少什么?
学生回答。
(收银台的人,服务台的工作人员,每个区域的服务人员)学生中选举几人当收银员和工作人员。
谁愿意做这个小超市的第一位客人呢?
请其他同学评价他的购物流程是否正确。
教师帮助总结购物流程。
三、体验感悟
其实超市里还会遇到很多情况。
提出问题:
(1)我口好渴啊,能不能拿瓶水先喝了,过会儿再付钱,行吗?
学生讨论回答。
(不行,可以从超市挑选瓶饮料去收银台,付钱后就可以喝了。
如果想买其他东西,可以在喝完后再进入超市。
)
(2)有个小朋友想在超市买水彩笔,可他找不到水彩笔放哪里,怎么办?
(点击图片,播放录音)
学生回答。
(自己看指示牌;询问别的顾客;问超市里的工作人员……)学生就每一种解决方式即兴表演,教师注意观察引导,对正确的行为给予肯定和表扬(你真棒!
)。
点击出示小朋友的头像,录音:
水彩笔用完了,我想去买一盒,可是我找不到在哪里。
我该怎么办呢?
四、课外延伸
1、这节课你学到了什么?
学生自由发言。
老师这里有首“超市购物小技巧”,大家一起来读一读吧!
(点击儿歌)学生齐读。
2、今天课堂上,在我们的小超市里学会如何买东西了。
到了真正的生活中,我们也会自已在超市里买东西吗?
希望小朋友们课后能和爸爸、妈妈再一起去超市逛逛,注意别忘记进超市的注意事项,对于一些小物品,尽量自已独立完成购物。
大家能行吗?
点击“超市购物小技巧(儿歌)”。
教学附记:
设计中,我们先让学生了解购物要有计划、因需而购及购物过程中要注意的事项,为后一环节“模拟超市购物”做了铺垫。
接着让学生回忆父母带他们去超市购物的情境,说出超市里有的一些重要区域(如收银台,存包区,推车区,食品区等),然后大家将教室布置成模拟超市,全班进行模拟购物。
整个活动让学生在实践中知道购物的一般程序和常识,学习文明购物。
实践自主购物后,需要有一个活动的反馈交流。
在课堂上我营造一个比较宽松的谈话环境,请学生尽情交流购物心得,说一说购物过程中的趣事。
评出“礼貌奖”“文明奖”“勇敢奖”“理财奖”等。
教师还应适时地加以鼓励、评价、引导。
第三课时
教学目标:
1、巩固购物过程中要懂礼貌、讲文明的理念。
2、激发再次尝试去超市购物的欲望。
3、通过多元评价(父母、同学、教师、自己等),树立正确的购物观。
教学重难点:
巩固购物过程中要懂礼貌、讲文明的理念。
教学准备:
1、教室布置成圆弧型。
2、“勇敢奖”“礼貌奖”“文明奖”“理财奖”四种奖章数枚。
教学过程:
一、情境引入
上次老师请小朋友回家后去超市买一次东西。
你们去了没有啊?
去的小朋友举起手让老师看看。
哟,真不错,课后实践活动认真完成了。
那小朋友们肯定都很想了解别人买了什么,有什么好玩的事情发生了,他们有什么感受,是不是?
那今天我们就来一次“购物心得交流会”好不好?
(点击文字)
二、课文学习
(点击背景音乐)先请小朋友们把购物的内容、中间发生的趣事、自己有什么感受、爸爸妈妈怎么说都讲出来,和你小组里的伙伴们分享,好吗?
三、体验感悟
1、接下来,请把你的故事和班里所有的小朋友一起分享。
在分享之前,老师要告诉大家,今天我们的“购物心得交流会”要评出四大奖项,分别是:
“勇敢奖”“礼貌奖”“文明奖”“理财奖”。
你们有信心赢得这些奖吗?
学生交流,教师要给予充分的肯定与鼓励,并适时地进行评价。
2、小朋友们,让我们一起评一评这四个奖应该属于谁,为什么?
学生评奖,讲述理由,教师颁发奖章。
四、课外延伸
小朋友们,老师相信过不了多久,你们中有很多人都能评上这四个奖。
课后不要忘记帮助家里做一些力所能及的购物活动。
教学附记:
二、进厨房
教学目标:
1、知道人体必需的六大营养素,初步懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。
2、养成良好的用餐习惯,文明用餐;知道一些有关的环保知识,并在日常生活中付诸行动。
3、能动手为家人做一些力所能及的事情,为家人带来快乐。
4、养成良好的卫生习惯。
教学重点:
知道人体必需的六大营养素,初步懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。
教学难点:
养成良好的用餐习惯,文明用餐;知道一些有关的环保知识,并在日常生活中付诸行动。
课时安排:
2课时
我的一日三餐
教学目标:
1、情感与态度:
通过学生对营养的认识,培养学生对各种事物的喜爱之情。
2、行为与习惯:
初步培养学生不挑食,不偏食的习惯。
3、知识与技能:
初步了解人体必需的六大营养素,懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。
4、过程与方法:
在提出疑问、说说演演和动手做做的过程中增强学生发现问题、探究科学、动手操作的能力。
教学重点:
通过学生对营养的认识,培养学生对各种事物的喜爱之情。
教学难点:
在提出疑问、说说演演和动手做做的过程中增强学生发现问题、探究科学、动手操作的能力。
课前准备:
师:
课件、各种事物的图片。
生:
《品德与生活》材料包中《食物搭配
(一)》和《食物搭配
(二)》。
教学过程:
1、版块一认识六大营养素
(1)师生谈话,聊聊喜欢吃什么的话题;
(2)看动画片,认识六位营养宝宝;
(课件中六位营养宝宝——维生素宝宝、水宝宝、脂肪宝宝、糖宝宝、无机盐宝宝、蛋白质宝宝分别介绍自己的名称、作用及在食物中的分布。
)
(3)介绍礼物,认识各种食物中的营养素。
(每位学生一张食物卡片,注明主要含有什么营养素。
)
2、课中操——表演读诗歌
(菠菜绿,萝卜红,西红柿,水灵灵。
扁豆角儿像弯月,茄子笑脸紫莹莹。
白米饭香喷喷,馒头包子热腾腾。
蔬菜、粮食营养全,样样都吃不挑拣。
)
3、版块二不挑食不偏食
(1)听《和蔬菜交朋友》的故事,再说一说自己的看法;
(蔬菜想和丁丁交朋友,遭到丁丁的拒绝;丁丁喜欢吃的是炸鸡腿。
因为不爱吃蔬菜,以至上厕所很痛苦。
在妈妈的带领下,丁丁来到医院,医生建议丁丁要多吃蔬菜。
丁丁点头。
后来,丁丁和蔬菜成了好朋友,不再为便秘而苦恼了。
)
(2)配一日三餐,争当小厨师。
4、谈谈本课收获
教学附记:
我来试着做一做
教学目标:
1、养成良好的用餐习惯,文明用餐;知道一些有关的环保知识,并在日常生活中付诸行动。
2、能动手为家人做一些力所能及的事情,为家人带来快乐。
3、养成良好的卫生习惯。
教学重点:
教学过程:
养成良好的用餐习惯,文明用餐;知道一些有关的环保知识,并在日常生活中付诸行动。
教学难点:
能动手为家人做一些力所能及的事情,为家人带来快乐
1、版块一用餐前
1)情境一:
爷爷奶奶来家里做客了,用餐前自己能做些什么?
(1)小组讨论;指名说;
(2)师小结:
给爷爷奶奶倒茶、拿点心,陪他们聊天;买菜时考虑合爷爷奶奶口味的菜。
2)情境二:
小弟弟、小妹妹来做客了
(1)小品表演:
想想他们是怎么做的?
(2)指名说说
(3)还可以怎么做?
小结:
在买菜时我们还要少用塑料袋、洗菜时要节约用水,摆放碗筷、倒茶时要注意安全。
2、版块二用餐时
1)小品表演:
不文明的用餐
2)找找:
看了表演,你觉得他们哪些地方不够文明?
应该怎么做?
(客人先入座;夹菜不翻盘底的菜;主动招呼客人用餐;用餐时注意细嚼慢咽。
)
3、版块三用餐后
1)平时吃完饭后,你们都会做些什么?
指名说;
2)看图了解还可以做什么。
(擦桌,进行半小时散步,清理垃圾,为家人和客人送水果。
)
4、版块四爱心水果拼盘
5、谈谈本课的收获。
教学附记:
在教学中,我除了重视学生的讨论、明理、体验外,还重视对学生实际操作的指导,尽可能挖掘一切教学资源,设计以活动的形式,指导学生搭配自己家的一日三餐,学生的兴趣会非常浓厚。
在交流时,让学生来说说六大营养素齐全了没有,这也让学生对膳食的合理、均衡性产生了一定的了解。
在指导学生学习“用餐前”“用餐时”“用餐后”时,对摆放碗筷、收拾碗筷、倒茶等,都可以进行现场操练并且进行一定的指导。
这样不仅可以真正让学生掌握一定的技能,而且还可以活跃课堂气氛,调动学生参与活动的积极性。
在做水果拼盘时,请学生拿来各种水果,在做之前可以说说各种水果的营养价值,出示各种水果拼盘的图片,引起学生的创作欲望。
再请学生在四人小组内动手制作水果拼盘。
做好以后,和自己做的拼盘合影留念。
最后,全班一起分享美味,体验劳动的快乐,为他人服务的喜悦。
3.有人生病时
教学目标:
1.初步了解常见病的病症及其防治措施。
2.初步培养要为自己的身体健康负责的意识。
3.掌握一些照顾自己的方法。
教学重点:
1.了解常见病的病症及其防治措施。
2.掌握一些照顾自己的方法。
教学难点:
回忆生病的难受,养成良好的生活习惯,从小培养保健意识。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1.初步了解一些儿童常见病及它的症状,回忆生病的难受。
2.初步学习预防生病的正确方法,养成良好的生活习惯,从小培养保健意识,懂得爱清洁、多锻炼是预防常见病的有效方法。
教学重难点:
初步学习预防生病的正确方法,养成良好的生活习惯,从小培养保健意识,懂得爱清洁、多锻炼是预防常见病的有效方法。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、生病真难受!
1.游戏引入:
捏鼻子。
规则:
用手捏住鼻子,不说话,检查20秒。
2.游戏反馈:
能告诉老师刚才你们是怎样呼吸的吗?
感觉怎样?
生活中,我们在什么情况下会有这种感觉呢?
3.交流:
小朋友得过感冒的请举手。
谁能说说感冒时有什么不舒服的感觉?
4.拓展:
除了感冒以外,你还生过什么病?
说一说生病时有哪些不舒服的感觉?
5.请你当小医生,诊断一下我这是什么病?
(师演生猜)
教师小结:
是呀,感冒了、鼻塞了、发热头疼了,多么难过呀!
吃饭没胃口,睡觉不舒服,学习没精神,连玩耍都没力气了,多痛苦呀!
感冒不光很难受,还带来了很多麻烦呢?
6.四人小组讨论:
感冒给自己、给家长、给老师带来的麻烦。
(学生交流)
二、为什么生病?
1.看动画片(病毒和细菌聊天)
病毒:
小朋友,我是病毒,我非常喜欢与你们小孩子交朋友,嘿嘿,我来也悄悄,去也悄悄,但是我特别喜欢在你们的体内安家……
细菌:
病毒真厉害,其实我们更厉害!
小朋友们用眼睛跟本看不到我们,我们随处可见……
2.让学生交流听到的内容。
(随机板书)
3.打算用什么方法对付它们?
(四人小组讨论)。
三、如何预防生病?
1.那我们小朋友打算用什么方法来对付他们呢?
(四人小组讨论对付方法。
)
(天气变化、缺少锻炼、勤洗手、被传染。
)
2.如何正确洗手,教洗手五步法
3.学生模拟洗手。
4.学唱洗手歌:
洗洗手呀,洗洗手呀
我们一起来洗手
拿起肥皂,擦在手心,
手儿洗得真干净!
搓搓手心,搓搓手背,
换只手呀,再来搓搓
小小手呀,洗洗干净,
身体健康真快活!
5.那我们小朋友锻炼身体可以有哪些方法呢?
(跳绳、做仰卧起座、立定跳远、跑步)
6.学唱《健康歌》边唱边做动作。
四、“健康之星”交流“健康秘诀”
1.把“健康之星”送给不经常生病的小朋友。
2.采访“健康之星”,交流“健康小秘诀”。
3.总结秘诀(板书)
4.根据《两只老虎》的旋律来唱一唱下面这首儿歌。
预防感冒,预防生病,有绝招,有绝招:
饭前便后洗手,天冷及时添衣。
身体好,身体好。
预防感冒,预防生病,有绝招,有绝招:
多吃蔬菜水果,不挑食多锻炼。
身体好,身体好。
五、健康秘诀大考场
为了帮助同学们养成好的卫生习惯,我们来进行一次小小的知识竞赛。
1.过期的食品不能吃。
对
2.路边小摊新鲜的烤羊肉能买来吃。
错
3.吃饭前要洗手。
对
4.做眼保健操前不用洗手。
错
5.不是吃饭前,也不是做眼保健操前,那就不用去洗手。
错
6.中午在学校里跑来跑去,锻炼身体,满头大汗。
错
7.衣服穿少了会着凉生病,所以衣服穿得越多越好。
错
8.出汗以后及时洗澡,有利健康。
对
六、总结拓展
教师总结,并布置实践作业。
学生自由活动:
跳绳、踢毽子、跑步、正确洗手……
教学附记:
第二课时
教学目标:
1.初步了解常见病的病症及其防治措施。
2.初步培养要为自己的身体健康负责的意识。
3.掌握一些照顾自己的方法。
教学重难点:
初步了解常见病的病症及其防治措施。
初步培养要为自己的身体健康负责的意识。
教学准备:
多媒体课件,评比“健康之星”的星星若干。
教学过程:
一、童话引入,激趣揭题
讲述:
小朋友,寒冷的冬天过去了,温暖的春天来到了,春天是个美好的季节,春光明媚,百花齐放,看动物中的歌唱家——小黄莺康康也来到了我们中间。
咦,康康,你怎么不给我们唱歌啊?
康康,怎么啦?
(课件演示)
是啊,康康现在最想跟小朋友说的话是:
“有病真难受”(板书)
二、体验交流,激发情感
导语:
小朋友,你生过病吗?
得的什么病?
生病时的感受怎么样?
1.一、两个小朋友说说自己生病时的感受。
2.四人小组的小朋友间交流,人人回忆、体验生病时的感受。
3.全班范围交流,分享体验成果,激起生病给自己的生活、学习带来的不便的不满情感。
(教师也可适时地把自己生病时的感受说给大家庭,以调控课堂的情绪。
)
三、启发思考,寻找病因
导语:
生了病,不但使我们感觉很难受,还影响了我们正常的学习、生活,那我们怎么会得病的?
1.看看书上告诉我们些什么?
跟身边的小朋友说一说。
2.全班交流。
(适时板书:
“病从口入、缺少锻炼、气候变化、被传染”)
3.观看两段录像,进一步明确得病原因,为下一步学习如何预防做好准备。
(关于病从口入、被传染的)
四、寻找榜样,积极预防
导语:
我们班哪些小朋友身体棒棒的,不经常生病?
让我们来找一找“健康之星”,并请他谈谈他的健康秘诀,好吗?
1.学生把手中的星贴到自己所认为的健康之星的同学的胸前。
2.把贴星最多的同学请到讲台前让他说说健康的秘诀。
3.老师小结。
(适时板书:
“勤洗手、多锻炼、及时添衣物、少去人多场所……”)
4.(播放录像)看看省儿童医院的医生叔叔给了我们哪些忠告?
5.(点击课件演示)读读书中的儿歌,想想通过这节课的学习,对小朋友今后的生活,有什么帮助?
6.现在就让老师来考考大家吧。
(课件演示)
五、唱唱跳跳,轻松结课
导语:
小黄莺康康通过这节课跟我们一起学习,它也知道了不少预防疾病的好办法,为了表示对大家的感谢,它要送给大家首《健康歌》,祝大家身体健健康康的!
(播放课件)让我们一起随着音乐来做运动吧,从现在开始,积极锻炼,让自己的身体棒棒的。
(老师示范动作,学生跟做)
结语:
希望我们每个小朋友平时注意预防,多参加锻炼,都能成为健康之星,好吗?
教学附记:
每个儿童的成长过程中,总会因各种原因生病。
本课由“有病真难受”“我来照顾您”两部分组成,其中“有病真难受”是通过儿童以往的生活体验,告诉儿童一些常见病的症状,并因此产生对病人的同情,知道病痛会给生活、工作带来很大的不便,我们应当预防疾病,保证自己的身体健康。
接下来的“小调查”——我们为什么会生病,目的是为了让学生了解生病的一些原因,知道基本的卫生保健知识,促成学生养成良好的卫生习惯。
“小诊所”是为了告诉学生一些有助于常见病康复的办法;“聪明谷”是介绍一些有关打预防针的知识;“诗园”则是通过儿歌诵读的方式,引导学生养成良好的个人卫生习惯。
最后的“我来照顾您”是告诉学生一些照顾病人的方法,在学会照顾的同时学会关心他人。
当好小主人
教学目标:
1、掌握接听电话的礼仪,了解“110”“119”“120”三个常用电话的用途。
2、能友好地接待客人,知道接待客人时应有的礼貌,并在日常生活中加以运用。
3、了解其他国家和民族的待客方式,知道要尊重他人的习俗。
教学重点:
掌握接听电话的礼仪,了解“110”“119”“120”三个常用电话的用途。
能友好地接待客人,知道接待客人时应有的礼貌,并在日常生活中加以运用。
教学难点:
了解其他国家和民族的待客方式,知道要尊重他人的习俗。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
掌握接听电话的礼仪,了解“110”“119”“120”三个常用电话的用途。
教学重难点:
掌握接听电话的礼仪,了解“110”“119”“120”三个常用电话的用途。
教学准备:
1、教师准备两部电话机。
2、学生向父母了解接听、拨打电话的礼仪。
教学过程:
一、情境引入
(点击图片)请大家看图,说说图上的小朋友在干什么?
学生看图,回答。
(打电话。
)
是呀,图上的小朋友在接听别人打来的电话。
有时候,小朋友独自在家里,如果来了电话,我们就要当起家里的小主人了。
今天我们就来学习:
当好小主人。
(点击文字)
点击出示一个小朋友在打电话的图片。
点击文字,出示课题:
当好小主人。
二、课文学习
小朋友们可能已经有过拨打、接听电话的经历了。
你们知道在打电话、接电话的时候应该注意些什么吗?
同桌小伙伴讨论。
全班交流。
教师引导学生归纳接听电话的技巧,如:
电话铃响2~3声时去接比较好;记录完电话号码最好重复一遍;接听电话开始要说“您好”,结束要说“再见”;为尊重对方,最好在对方说完“再见”后再挂电话。
让我们来学一首儿歌“文明接电话”。
点击播放“文明接电话”儿歌。
三、体验感悟
1、谁能和老师一起来表演拨打、接听电话的情境?
(教师扮演学生妈妈的同事,打电话到学生家找其妈妈,妈妈不在,“同事”让学生记录电话号码,等妈妈回家后打给“同事”。
)师生即兴表演,其他学生观看。
2、我们假设一天晚上,大家吃完饭,爸爸在看电视,这时
电话铃声响起,你接听的电话,你会怎么说?
学生回答。
(您好。
)
原来电话中是爸爸的同学,他找爸爸有事,你怎么说,怎么做?
学生回答。
(请稍等,然后轻声放下电话听筒,转身告诉爸爸,让他接听电话。
)教师指名三个学生上台表演该情境。
3、看来,小朋友们都知道怎样文明地接听电话了。
有时候,小朋友也会遇到一些棘手的问题,我们来告诉他们应该打什么电话。
(点击插图)
(1)江江独自在家,他透过门上的猫眼发现有个人在撬自己家的房门……(拨打“110”。
)
(2)程程在家时,发现对面楼房里冒出了浓浓的黑烟……(拨打“119”。
)
(3)爸爸妈妈不在家,阳阳走进奶奶房间。
发现她捂着胸口躺在地上……(拨打“120”)
小结:
“110”“119”“120”这三个特殊的电话我们平时可不能随便乱拨打,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 品德 第二 单元 备课