奇思妙想教案.docx

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奇思妙想教案

奇思妙想教案

奇思妙想教案1

　　教材思路：

　　本课是属于“造型表现”领域的美术课。

　　在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，这节课就是要让学生们的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们创新的精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现能力。

使学生在认识和情感上获得挑战的机会，促进学生的自主性和主动性。

　　课时：

2课时

　　教学目标：

　　1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的兴趣。

　　2、引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感并能认识生命的重要性。

　　3、在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感。

　　教学难点：

在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。

　　教学准备：

　　课前准备：

多媒体课件、水笔、素描纸等；

　　教学过程：

　　一、激趣导入——涉奇

　　1、读课题，引导学生初略感知本课内容。

　　2、抛出问题，引出本课所思的主体。

　　3、出示图片（媒体演示）引导学生想象。

　　（把学生引入“奇“中，自己去发现、感受。

体验一种最为直接的感受——我是发现者。

）

　　二、图片探讨——寻奇

　　1、出示图片（媒体演示），引导学生寻找图片中奇妙之处。

　　2、引导学生谈论自己的观后感。

　　3、尝试换位，从动物的角度出发，引导学生展开想象。

　　（有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。

）

　　三、尝试表现——表奇

　　1、学生尝试创作，师作巡回指导。

　　（有思应显，激思而表，情之所趋也。

）

　　四、作品展示——展奇

　　1、举行“机灵鼠‘我最棒’”作品展。

　　2、学生介绍自己的作品。

　　（图式展示，易于交流，便于学生间的学习。

“三人行必有我师”吗。

）

　　五、拓展视野——论奇

　　1、出示图片（媒体演示），看了这些图片，你开心吗？

　　2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐，还能给我们带来什么呢？

　　3、出示图片（媒体演示），从这些图中你看到了什么？

有什么要讲的吗？

　　4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示），猜猜这会是什么呢？

　　（奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？

还可服务我们的生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗？

）

　　六、大胆创作——鼓奇

　　1、聪明的你还等什么呢？

展开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的发明吧！

　　2、出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。

奇思妙想教案2

　　课题：

奇思妙想

　　课时：

1课时

　　学习领域：

设计应用

　　教学目标：

　　1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。

　　2、培养学生的创新意识。

　　教学重难点：

怎样设计、制作一件有创意的物品。

　　教具学具准备：

一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

（一）导入：

　　1、师：

看，老师带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？

　　瑞士军刀

　　看他除了可以做军刀之外还是一件什么？

　　Mp3

　　多奇妙呀！

正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。

　　今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。

　　2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？

和小伙伴交流一下

　　3、欣赏：

　　老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一看吧，看看他们给我们带来了什么启发？

　　（欣赏课件）

　　通过欣赏，你又想到了什么？

（二）新授：

　　1、欣赏：

　　看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？

　　看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？

　　小娃娃台灯储钱罐

　　2、范作

　　看，老师用它做了什么？

　　套娃玩具

　　我是怎样做的，用了哪些材料？

请你讨论一下（学生探究、讨论）

　　3、制作步骤：

　　想——构思

　　做——剪、切、粘

　　装饰——用废旧材料

　　三、学生制作，教师辅导

　　布置作业：

今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。

　　问：

小组讨论一下：

你们手中的废旧物品适合做什么呢？

怎么做？

你是想一个人完成还是几个人合作呢？

　　四、作业：

自评、互评相结合

　　五、：

我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。

你准备用这件工艺品干什么？

　　课堂：

巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：

美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

　　六、拓展：

比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失实用性。

　　教学反思：

本节课充分展示出学生的创新意识，能利用一些废弃物制作成既有实用性又美观富有创意的物品。

奇思妙想教案3

　　教材分析：

　　本课是一节开发学生想象力的课。

想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长，他们往往能发现许多大人想不到的事物。

这种对生活的热爱、喜欢探索、敢于尝试的品质值得我们学习。

我们要保护孩子们难能可贵的想象力、创造力。

本课主要让孩子们丰富的想象力具体化，用艺术的形式表达出来，提高学生的创造力与表达能力。

　　教学目标：

　　1、认知目标：

根据生活中的物体特点，展开丰富的想像，并以一定得方法表现这些创造性的思维。

　　2、操作目标：

指导学生用喜欢的美术方法表现自己的一些奇思妙想。

　　3、情感目标：

通过学习，体会将创想变成作品的快乐，发展学生解决问题的能力，培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。

　　教学重点：

　　通过对生活中常见事物的想像，依据其特点，用联想、组合等方法创造出新颖有趣，匝心独具的奇妙构想。

　　教学难点：

　　鼓励学生想象的范围更广，更大胆，创造出与众不同的奇妙的构思，激活创新的火花。

　　教学准备：

　　1、教师准备：

准备学生绘画用纸；示范用范画、PPT课件。

　　2、学生准备：

绘画工具。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　欣赏影片中的奇思妙想，引出课题。

　　二、欣赏作品，拓宽思路

　　1、走近大师

（1）介绍奇思妙想的大师萨瓦尔多达利，达利1904年出生于西班牙，作为世界著名的超现实主义画家，达利的作品充满了奇特的想象力。

他与毕加索、马蒂斯一起被认为是20世纪最有代表的三位画家。

是一位具有卓越天才的画家。

（2）欣赏大师两幅作品

　　2、想象无处不在，总能带给我们更多神奇的体验！

生活中也充满了想象，猜一猜，这个唇形的又是什么？

怎么巧妙处理各个部分的？

你觉得这个设计怎样？

　　生活中的作品欣赏，猜一猜，他们分别是什么？

新奇在哪里？

又有什么巧妙的地方？

　　奇怪的房屋的欣赏，分别是什么造型？

你见过这样的房子吗？

　　这些设计有什么共同的特点？

　　3、同一物体有着不同的造型,要敢于想象。

这些设计对我们的生活有什么作用呢？

　　4、观察一组时钟的图片，了解设计的方法1：

联想法一般用联想法来创造出夸张的物体外形。

　　以弹簧鞋为例来说明设计的方法2：

组合法，一般用用组合法来增添物体的功能。

　　三、思维发散游戏

　　比一比，谁的想象最丰富。

　　高跟鞋——座椅——红酒架——滑梯——房屋——？

　　四、教师示范，学习表现

　　1、以香蕉为例，设计两个形象，再想一想，还可以变成什么新的形象？

重点示范线条与细节的处理。

　　香蕉——海豚（联想）香蕉——汽车（组合）

　　2、出示其他的形象及色彩图。

　　五、学生作品赏析，启迪思维

　　六、布置要求，作业练习:

　　大胆想象，用线条画出自己心中的奇思妙想，可以先从身边的物体入手去画。

要求外形奇特，构思巧妙。

能看出物体的作用。

　　七、评选出最有创意奖。

作业讲评。

　　八、课后拓展：

　　欣赏一组肖像作品，师总结：

画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，敢于表现的精神，你就能成为享受创造带来的无限乐趣！

奇思妙想教案4

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认知目标：

了解绘画中奇异组合的表现方法。

　　2、技能目标：

培养学生的形象思维能力和想象能力。

　　3、情感目标：

培养学生相互交流、合作探究的意识。

　　教学重点：

　　了解绘画中奇思妙想的内涵。

　　教学难点：

　　如何将不同事物进行巧妙的重组。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课

　　二、导入

　　提问：

看书中两幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英国人》与以前见过的作品有何不同之处？

学生欣赏、思考、回答。

　　三、探究学习

　　1、引导学生分析《莫斯科的英国人》。

提问：

作者用哪些物象组成了作品？

你觉得画面和谐吗？

学生观察、分析、回答。

　　2、引导学生将自己带的物品放在桌子上拼摆，组成有趣的造型。

小组同学讨论、评价。

　　四、学生实践活动，教师辅导

　　布置活动任务：

利用线描的方法，把生活物象有趣组合。

学生实践操作、练习。

教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

　　五、作品展评

　　1、学生自评、互评；

　　2、教师点评。

　　六、课后拓展

　　观察其它生活物象，并想象

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认知目标：

能根据生活物品进行想象组合。

　　2、技能目标：

提高学生的观察能力、线造型能力及创新意识。

　　3、情感目标：

培养学生学习美术的兴趣。

　　教学重点：

　　学习绘画中奇思妙想的表现方法。

　　教学难点：

　　如何将不同事物组成一幅有新意的画。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课

　　二、导入

　　引导学生介绍一些自己看到的奇思妙想的绘画作品。

，并说一说想法。

　　三、探究学习

　　1、引导学生欣赏达利的《公寓式梅/维斯头像》，分析其组合方法。

　　2、启发学生总结出艺术家在奇思妙想创作时注意了哪些问题。

　　四、学生实践活动，教师辅导

　　布置活动任务：

根据一组静物进行想象，巧妙的创作一幅有趣的作品。

学生实践操作、练习。

教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

　　五、作品展评

　　1、学生自评、互评；

　　2、教师点评。

　　六、课后拓展：

　　利用自己的日常积累创作出更多的作品

奇思妙想教案5

　　课时：

　　1课时

　　学习领域：

　　设计应用

　　教学目标：

　　1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。

　　2、培养学生的创新意识。

　　教学重难点：

　　怎样设计、制作一件有创意的物品。

　　教具学具准备：

　　一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

（一）导入：

　　1、师：

看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？

　　瑞士军刀

　　看他除了可以做军刀之外还是一件什么？

　　Mp3

　　多奇妙呀！

正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。

　　今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。

　　2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？

和小伙伴交流一下

　　3、欣赏：

　　老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧，看看他们给我们带来了什么启发？

　　（欣赏课件）通过欣赏，你又想到了什么？

（二）新授：

　　1、欣赏：

　　看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？

　　看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？

　　小娃娃台灯储钱罐

　　2、范作:

看，老师用它做了什么？

　　套娃玩具:

我是怎样做的，用了哪些材料？

请你讨论一下（学生探究、讨论）

　　3、制作步骤：

想——构思做——剪、切、粘装饰——用废旧材料

　　三、学生制作，教师辅导

　　布置作业：

今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。

　　问：

小组讨论一下：

你们手中的废旧物品适合做什么呢？

怎么做？

你是想一个人完成还是几个人合作呢？

　　四、作业评价：

　　自评、互评相结合

　　五、小结：

　　我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。

你准备用这件工艺品干什么？

　　课堂小结：

巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：

美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

　　六、拓展：

　　比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失实用性。

　　教学反思：

　　本节课充分展示出学生的创新意识，能利用一些废弃物制作成既有实用性又美观富有创意的物品。

奇思妙想教案6

　　【活动目标】

　　1、初步尝试稻草蘸印画，体验特殊的绘画方式带来的乐趣。

　　2、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。

　　【活动准备】

　　稻草、素描纸、水粉颜料、勾线笔、毛巾。

　　【活动过程】

（一）出示实物稻草，激发幼儿兴趣。

　　师：

看，瞿老师今天给你们带来了什么？

（稻草）

　　师：

那稻草有什么用呢？

　　师：

原来稻草有这么多的用处，可以堆草人，草房子，草帽……（出示图片）其实来师告诉你，稻草还有一个新本领，你们想不想发现呢？

那我们先来看一看。

（二）教师播放课件，引导幼儿欣赏稻草蘸印画。

　　师：

你们看到了什么？

（花、山、树）他们漂亮吗？

　　师：

你们信不信这些漂亮的画是用稻草蘸印出来的？

（不信）那么一起来看一看吧！

　　（三）教师播放视频，引导幼儿观看稻草蘸印画的方法。

　　师：

（视频）老师刚才是怎么做的，（颜料，稻草）稻草在颜料里面蘸一蘸，然后在画纸上蘸一蘸。

小朋友们，你们现在相信了吗？

　　师：

哇，稻草的本领大不大呀！

那你们现在想不想用稻草蘸印画？

（花、树……）

　　（四）教师提出要求，幼儿自由创作稻草蘸印画。

　　师：

今天老师为你们也准备很多的材料，我们轻轻的过去吧！

　　（教师适时的指导幼儿）

　　（五）幼儿展示作品，简单评价。

　　师：

这是哪位小朋友画的，跟小朋友分享一下你画的是什么？

　　师：

今天我们学了稻草蘸印画，那草尖可以画画，拿稻草的其他地方还可以干什么呢？

我们到回教室再想一想、试一试。

奇思妙想教案7

　　教学目标

　　1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。

　　2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西?

　　2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。

牛顿说过:

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

　　3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机……

　　4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。

　　二、明确要求。

　　1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。

同学们,请打开课本翻到第30页,读要求,你想提醒大家注意什么?

　　2.交流小结。

（1）想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。

（2）要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。

　　（3）语句要通顺,表达要有个性。

　　3.齐读习作要求。

　　三、启发思路。

　　1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗?

　　（课件出示:

会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。

）

　　2.你们的奇思妙想是什么?

　　你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变成现实的。

　　3.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下:

　　生活用品:

衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人……

　　学习用品:

书包、书、文具盒、笔、学习机……

　　公共设施:

医院、学校、公路、社区健身器材……

　　4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写一写。

　　四、习作指导。

　　1.请你先想一想:

拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢?

　　学生交流题目。

（自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子……）

　　2.我们这篇习作可以怎样写?

可以列一个提纲。

　　开头:

写你为什么要发明这个东西。

　　中间:

详细介绍它的特点,如样子、结构、特性、功能、使用方法等。

　　结尾:

写你发明这个东西后生活有什么改变。

　　3.大家可以把你要写的东西画出来,也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示,做一个思维导图,在小组内交流,互相补充。

　　4.学生自由写作,教师巡视指导。

　　五、习作点评。

　　1.教师选出在巡视中发现的优秀习作,让作者读一读。

　　2.全班进行点评。

他的习作好在哪里?

　　3.根据刚才的交流,修改自己的习作,修改之后,同桌交流。

　　六、拓展延伸。

　　同学们,你们的这些奇思妙想,在不久的将来,一定也会成为伟大的发明创造,老师希望由你们来把它们变成现实。

　　板书设计

　　我的奇思妙想

　　样子结构特性

　　功能使用方法

　　教学反思

　　1.启发思维。

在课堂上,为了启发学生的写作思路,先给出了三个“奇思妙想”——会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅,然后把学生交流的内容进行归类,从而进一步开拓学生的思路。

　　2.先说后写。

这节课用了大量的时间让学生交流,自己说、同桌交流、全班交流等,形式多样,内容丰富,为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤。

奇思妙想教案8

　　一、谈话导入新课

　　1、同学们，你在我们班级中最佩服谁？

你能说说他的优点吗？

　　我们班的小朋友可真了不起呀，咦，哪来的哭声？

哦，原来是垃圾桶里的声音呀，怎么回事？

我来听听看

　　2、师在垃圾桶里捡出一个水果袋，在耳边听。

　　小朋友们想知道它跟老师说什么吗？

　　它说：

你们都这么能干，可我却成了垃圾，被人们扔在垃圾桶里，我也想成为对人类的东西，可我不知道该怎么办呀！

　　3、小朋友们，你们愿意帮忙吗？

　　你们现在看着它，能找出它身上美的地方吗？

　　那我们一起来帮它变个身，让它更了不起，小朋友们先动动你们的小手，试一试。

　　展示学生探究情况。

　　教师展示范作。

　　二、揭题并教学新内容

　　1、小朋友发挥奇思妙想，（出示课题）帮水果宝宝解决了难题，可真了不起呀！

你在平时还发现哪些可利用的垃圾呢？

　　2、学生汇报自己收集到的垃圾：

易拉罐、蛋壳、珠片……等等

　　你能发现他们身上美的地方吗？

　　其实他们不但外表美，合理利用的话，还可以变成一副美丽的作品呢！

瞧！

　　师出示范作。

　　生找出作品的原材料。

　　师生共同探究材料的合理利用。

　　老师都用了哪些方法？

　　你还会哪些好方法加工这些垃圾宝宝呢？

　　3、教师范作：

以毛线为材料用四种不同的方法制作成四种不同的花。

　　黑板上画出一个简易花瓶：

这四朵花怎么摆才好看？

　　学生上台摆一摆，并出板书：

高低错落、疏密有致。

　　三、学生创作、点评

　　1、教师布置作业：

小组合作讨论：

选什么材料好？

并且摆一摆，再上台选择合适的花瓶完成作品！

　　2、学生创作，教师巡视指导。

　　3、学生：

仔细观察各组的作品，给你认为最好的小组添笑脸！

并说说你的理由。

　　四、课后拓展

　　欣赏范作：

垃圾宝宝们除了可以做花以外，还可以做别的题材呢！

小朋友们回去动动脑，再更多的垃圾成为我们人类有用的好朋友！

奇思妙想教案9

　　教学目标：

　　1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证，识记相关知识点。

　　2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

　　3、知道有关声音的基础知识。

　　4、进一步培养学生的合作意识。

　　教学准备：

录音机（二胡、笛子、军号等交响乐合奏）、橡皮筋、自制乐器。

　　教学方法：

启发式的教学

　　学习方法：

自主合作探究

　　教学重点：

知道有关声音的基础知识。

　　教学难点：

会动手制作、改进并演奏简单乐器。

　　教学班级：

602班

　　教学课时：

45×1

　　教学流程：

　　一、揭示主题。

　　先让学生读相关课文，讲述声音的产生，识记相关内容。

　　1、识记后播放三种乐器的录音，意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

　　2、把自己喜欢的乐器说出来，我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？

　　教师板书课题。

　　二、确定目标。

　　1、师生交流。

　　你都知道哪些乐器呢？

　　学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）

　　2、拓展视野。

　　教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

　　教师展示学生的自制乐器。

（展示：

音乐罐、吉他、土琵琶、柳笛等。

）

　　3、确定目标。

　　同学们中间有会演奏乐器的吗？

　　本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。

请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？

　　小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

　　请各组汇报自己的乐器名称。

　　三、可行性分析

　　1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。

想一想，我们到底需要哪些条件？

写在“科学资料本”上。

　　小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：

　　①样版：

别人做过这种乐器没有？

我们可以参考的品种有哪些？

　　②工具和材料：

铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布

　　③知识：

声音是怎样产生的？

怎样调整声音的大小和高低？

　　④技术：

会在易拉罐上挖孔；做柳笛挖孔等等。

　　还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？

　　想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？

需要解决的困难有哪些？

　　如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。

预测一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗？

　　四、制订计划

　　1.画小组路线图：

师：

在动手制作之前，我们要做哪些事？

请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来。

例如：

“可乐音乐罐”制作小组怎样行动。

　　2.绘制乐器结构图：

　　请同学们将准备制作的乐器画出结构图，要在图上标明所需要工具、材料及数量。

（教师在黑板上呈现一幅乐器结构的样版图）（学生合作绘画，教师巡回指导）

　　下一节课我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑，希望大家课后也搜集这方面的资料。

　　3.识记：

管弦乐器的分类：

弦乐器、管乐器、打击乐器

　　4.作业处理：

p20第一、二两大题

　　五、板书设计：

　　1.黑板中间上面板书课题。

　　2.左边板书管弦乐器的分类。

　　3.右边板书识记的内容。

　　4.空隙间为副板。

奇思妙想教案10

　　教学目标：

　　1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。

　　2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。

　　教学重难点：

　　想象要合理；想象要有新意。

　　教学准备：

　　1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。

　　2、进行了一次社会调查

　　3、教学过程：

　　一、引导回顾，激趣导入