九年级化学第二单元我们周围的空气学案无答案 人教新课标版.docx
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九年级化学第二单元我们周围的空气学案无答案人教新课标版
第二单元我们周围的空气
课题1空气
学习目标:
1、知识与技能:
知道空气的组成及各成分的用途,空气污染及环境保护的有关知识。
2、过程与方法:
通过实验探究空气的组成,了解探究的一般过程;联系生活经验,认识纯净物和混合物,初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。
3、情感、态度与价值观:
通过对空气的组成的实验探究,激发学习和探究的兴趣,培养合作和勤于思考的科学作风,体验探究成功的乐趣。
学习重点、难点:
重点:
了解空气的组成及空气污染与防治。
难点:
能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。
课时:
二课时
第一课时
一、空气是由什么组成的?
思考:
你能用一个简单的实验或列举实例说明空气确实存在吗?
1、法国化学家,证明空气主要是由和组成的。
2、实验探究2-1:
空气中氧气含量的测定。
现象:
文字表达式:
思考:
拉瓦锡通过实验证明氧气约占空气体积的五分之一,而在实验过程中,为什么气体减少的体积少于五分之一?
3、实验表明,空气成分按计算,大约是:
氮气:
,氧气:
,稀有气体:
,二氧化碳:
,其他气体和杂质:
。
二、根据空气的组成特点谈谈你对纯净物和混合物的认识。
你能够联系生活经验举例说明吗?
纯净物:
定义,举例。
混合物:
定义,举例。
第二课时
三、空气是一种宝贵的资源
阅读教材第28页-30页,列表说明氧气、氮气、稀有气体的用途。
氧气
氮气
稀有气体
用途
温顾而知新:
还记得化学学习的特点吗?
物质的性质有物理性质和化学性质,
试一试:
描述氮气的物理性质。
四、保护空气
阅读教材第30页-31页,了解空气污染物的主要成分,来源,危害,保护措施。
练习:
通过实验现象和题给信息,按要求填空。
为测定空气的成分按下图进行实验:
⑴将燃烧匙中过量的红磷点燃后放集气瓶中,能观察到的现象是 ,反应的文字表达式是:
_____。
⑵反应后冷却打开止水夹,烧杯中的水会进入达到集气瓶体积的 。
⑶此实验说明集气瓶中有 ,大约占 体积,剩余气体主要是气。
⑷已知:
镁+氧气点燃→氧化镁(固体),镁+氮气点燃→氮化镁(固体)
根据上述反应,能否用镁代替磷测定空气中氧气所占的体积分数?
(填“能”或“不能”)
课题2氧气
学习目标:
1、知识与技能:
认识氧气的化学性质,了解氧气的物理性质。
2、过程与方法:
通过学习物理变化、化学变化;化合反应、氧化反应,学会比较分析的方法。
3、情感态度与价值观:
通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同,培养辩证观点和严谨求实的科学态度。
学习重点、难点、疑点:
重点:
氧气的化学性质
难点:
物理变化与化学变化的关系,氧化反应的理解。
疑点:
实验现象不同的原因。
课时:
二课时
第一课时
一、氧气的物理性质:
颜色
气味
状态
标态下密度
与空气密度(1.293克/升)比较
熔点
沸点
是否易溶于水
2、氧气的化学性质。
1、助燃性:
氧气能使带火星的木条,能使燃着的木条。
2、与木炭、硫、铁丝的反应:
通过实验填写下表:
在空气中燃烧现象
在氧气中燃烧现象
文字表达式
木炭
C
硫
S
铁
Fe
结论:
1.燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。
2.某些在空气中不能燃烧的物质,在纯氧中却能燃烧。
思考:
(1)做硫在氧气中燃烧实验时,为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入?
(2)回忆一下我们以前学过的知识,在测定空气中氧气含量的时候,我们用的是什么药品?
想一想,能否利用硫、木炭或铁丝来测定空气中氧气的含量吗?
为什么?
(3)现有一瓶收集的气体,如何检验它是不是氧气?
想一想:
有一瓶氧气如何检验是否收集满?
(4)做铁丝在氧气中燃烧实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,为什么?
还需要将铁丝绕成螺旋状,为什么?
为何要待火柴快燃尽时,再插入充满氧气的集气瓶中?
(5)在铁丝在氧气中燃烧实验时,集气瓶底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?
第二课时
回顾旧识:
氧气的物理和化学性质如何?
分析讨论:
1、填写下表:
实验编号
反应前物质
反应后物质
文字表达式
[2-2]
[2-3]
[2-4]
分析讨论:
2、上述三个反应有什么共同的特征?
三、化合反应与氧化反应
1、化合反应
(1)定义:
(2)特点:
2、氧化反应
(1)定义:
(2)剧烈氧化与缓慢氧化的区别:
(3)化合反应与氧化反应的关系:
练习:
1、下列变化中不包含有缓慢氧化的是
A、农家肥料的腐熟B、动植物的呼吸
C、酒和醋的酿造D、石灰浆逐渐变硬
2、硫在氧气中燃烧是化学变化的主要依据是
A、发出明亮的蓝紫色火焰B、生成有刺激性气味的气体
C、放出大量的热D、硫粉逐渐减少
3、为了让灯泡通电发热时,消耗灯泡内的氧气,达到保护钨丝的目的,通常在白炽灯泡里的玻璃柱上涂有一层物质,该物质是
A、红磷B、氧化汞C、二氧化锰D、氯酸钾
4、根据铁丝在氧气中燃烧的有关知识,回答下列问题。
(1)选用的细铁丝应先用砂纸擦拭干净,这个变化是_______变化。
(2)铁丝要盘成螺旋状,目的是_______________铁丝前端系一根火柴是为了_________点燃火柴后,铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是__________________________这样做的目的是____________________________。
(3)实验前要在集气瓶中装少量水或铺一层细沙是防止__________________而硫在氧气中燃烧时,要在集气瓶中预先放少量水,其目的是_________________
(4)观察到铁丝在氧气中燃烧的现象是________________________________
(5)实验过程中未看到“火星四射”的现象的可能原因有(至少写三种)①__________②______________③________________。
(6)写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式_______________________该反应的基本类型是_____________
课题3制取氧气
学习目标:
1、知识与技能:
了解实验室制氧气的反应原理、实验装置、实验操作。
2、过程与方法:
通过探究氧气的制法,认识催化剂和催化作用,掌握探究过程。
3、情感态度与价值观:
通过对催化剂的探究和阅读有关材料,培养勇于创新的科学精神。
学习重点、难点:
重点:
氧气的制法及实验操作。
难点:
催化剂的概念及催化作用。
课时安排:
三课时
第一课时
旧识回顾:
根据氧气的性质说明氧气有什么性质?
如何检验一瓶无色气体是氧气?
1、过氧化氢制氧气
(1)[实验2-5]
实验编号
现象
原因
(1)
(2)
结论:
过氧化氢氧气+水
讨论:
用过的二氧化锰能否再用?
[实验2—6]:
在用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液,观察能否再次使带火星的木条复燃。
结论:
1、这种在化学反应里能其他物质的化学反应速率,而本身的和在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂(又叫触媒)(一变二不变)
2、催化剂在化学反应中所起的作用叫做。
2、分解反应
[实验2—7]:
氯酸钾是色的固体,二氧化锰是色的固体,加热后能产生使带火星的木条复燃的气体-----氧气,同时生成氯化钾。
结论:
氯酸钾氯化钾+氧气
讲解:
高锰酸钾是色的固体,加热后能产生使带火星的木条复燃的气体——氧气。
同时生成锰酸钾和二氧化锰。
结论:
高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
讨论:
用过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物、加热高锰酸钾的方法来制取氧气的反应与化合反应有什么不同?
明确:
的反应叫分解反应,特点:
。
第二课时
旧识回顾:
实验室用什么药品制氧气?
三、加热高锰酸钾制氧气
思考:
实验室采用什么装置来制取氧气?
出示:
图2-17和图2-18
讨论:
1、在图2-17和图2-18中,使用了哪些仪器?
2、哪部分是气体发生装置,哪部分是气体收集装置?
3、如何检查发生装置的气密性?
4、为什么可以用排水法收集氧气?
教师演示:
实验室制氧气的过程
操作步骤
有关问题
查
如何检查装置的气密性?
装
药品为什么要平铺在试管底部?
用高锰酸钾制取氧气时,为什么要在试管口加一团棉花?
定
试管口为什么要略向下倾斜?
点
先对试管进行预热,然后对准有药品的部分集中加热。
收
导管口开始有气泡放出时,不宜立即收集(思考:
为什么?
),何时开始收集氧气?
移
熄
为什么试验结束要先将导管移出水面后,才能停止加热?
第三课时
四、过氧化氢制氧气与加热高锰酸钾制氧气的比较
过氧化氢制氧气
加热高锰酸钾制氧气
药品
反应条件
原理
仪器
阅读教材;P41,工业上如何大量制取氧气
归纳小结:
工业上制氧气的原理是(属于变化)
其方法是
练习:
1、催化剂在化学反应中所起的作用是
A、加快化学反应速率
B、使生成物质量增加
C、改变化学反应速率
D、减慢化学反应速率
2、实验室采用排水法收集氧气时,需将导气管伸入盛满水的集气瓶,这个操作应在
A、加热固体药品前
B、与加热固体药品同时
C、开始有气泡放出时
D、气泡连续并均匀放出时
3、常温下,碘与镁化合时,速度很慢,若滴几滴水,则剧烈反应,生成碘化镁,还形成一股美丽的紫色烟雾,此时反应中水的作用是
A、反应物B、生成物C、催化剂D、
反应条件
4、医院给病人输氧时用到类似下图所示的装置。
关于该装置,下列说法不正确的是
A、b导管连接供给氧气的钢瓶
B、b导管连接病人吸氧气的塑料管
C、使用该装置来观测是否有氧气输出
D、使用该装置用来观测氧气输出的速率
5、在高锰酸钾分解制氧气的反应中,二氧化锰是________物。
在氯酸钾与二氧化锰混合加热制氧气时,氯酸钾是________物,二氧化锰是_____,若不加二氧化锰,则氯酸钾分解反应将_____,若将高锰酸钾加入氯酸钾,则反应______,这是因为________________________。
6、实验室制取氧气大致可分为下列步骤:
①点燃酒精灯,加热试管.②检查装置的气密性.③将高锰酸钾装入试管,塞入一小团棉花,用带导管的橡皮塞塞紧试管,并把试管固定在铁架台上.④用排水法收集氧气.⑤熄灭酒精灯.⑥将导管从水槽中取出.正确的操作顺序为___________________.
7、下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图,指出其中的五处错误
第二单元单元复习
一、知识结构
1、物质的两种分类:
纯净物:
由一种物质组成。
如:
混合物:
由多种物质组成如:
2、化学反应的两种分类
从反应形式上分类的基本反应类型之二:
化合反应:
定义:
由二种或二种物质生成一种物质的反应。
特征:
多变一
分解反应:
定义:
由一种物质生成多种物质的反应
特征;一变多
从是否与氧反应:
氧化反应
3、空气的组成
氮气(N2)78%体
氧气(O2)21%积
稀有气体:
0.94%分
二氧化碳(CO2):
0.03%数
其它杂质:
0.03%
4、空气污染与防治
空气污染:
有害气体,粉尘
有害气体:
二氧化硫SO2
一氧化碳CO
二氧化氮NO2
污染防治:
阅读课本第30页
5、氧气的物理性质
1.常温下是无色、无味的气体。
2.标准状况下,密度为1.429g/L,比空气(1.293g/L)略大。
3.不易溶于水,在室温下,1L水中只能溶解30mL氧气。
4.在压强101kPa时,氧气在-183℃时变为淡蓝色液体,在-218℃时变为淡蓝色雪花状的固体。
6、氧气的化学性质
氧气是化学性质比较活泼的气体,能支持燃烧,供给呼吸、高温时能与许多物质反应。
在空气中燃烧现象
在氧气中燃烧现象
文字表达式
红磷
P
/
木炭
C
硫
S
铁
Fe
7、氧气的实验室制法
过氧化氢制氧气
加热高锰酸钾制氧气
药品
原理
装置
验满
实验步骤
注意事项
2、练习
1、下列各组物质中,前者属于纯净物,后者属于混合物的是
A、冰水混合物,五氧化二磷 B、矿泉水,河水
C、二氧化碳,澄清石灰水 D、净化后的空气,受污染的空气
2、想要在一充满空气的瓶子中,将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是
A、木灰B、硫磺C、铁丝D、红磷
3、下列关于燃烧现象的描述,正确的是
A、红磷在氧气中燃烧产生大量的白雾
B、木炭在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D、铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射
4、下列说法正确的是
A、按质量计算:
空气中含有氮气78%、氧气21%、其它气体和杂质1%
B、鱼类能在水中生活,证明氧气易溶于水
C、洁净的空气是纯净物.被污染的空气是混台物
D、实验室常用向上排空气法收集氧气
5、2006年7月1日,青藏铁路正式通车,许多旅客乘车穿越青藏高原时,会发生高原反应,感到呼吸困难,这是因为高原地区空气里
A、氧气体积分数大大低于21%
B、氮气体积分数大大超过78%
C、氧气体积分数仍约为21%,但空气稀薄
D、CO2气体含量大大增多
6、1777年舍勒在《火与空气》一书中指出:
空气由两种性质不同的“火空气”和“浊空气”组成,其中“火空气”可以帮助燃烧,维持生命。
下列属于“火空气”的用途是
A、用于人工呼吸B、用于飞艇
C、用于食品保护气D、用于灭火
7、为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响,下列实验能达到目的的是
A、在同一瓶氧气中,先后进行不同粗,细铁丝的燃烧实验
B、在两瓶不同浓度的氧气中,分别同时进行粗,细铁丝的燃烧实验
C、在两瓶相同浓度的氧气中,分别同时进行粗,细铁丝的燃烧实验
D、在两瓶不同浓度的氧气中,分别同时进行相同铁丝的燃烧实验
8、现有①木炭②硫磺③红磷④镁条⑤蜡烛,五种物质分别在氧气中燃烧,用序号回答下列问题:
⑴发出明亮的蓝紫色火焰的是 ;⑵产生大量白烟的是 ;
⑶放出大量热,产生耀眼白光的是 ;⑷产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是 ;
⑸生成的气体会污染空气的是 ;⑹不属于化合反应的是 。
9、
用如图中装置测定空气中氧气的体积分数。
(1)盛放在燃烧匙内的物质是,
用木炭或硫行不行?
简述原因。
(2)实验中看到集气瓶内,同时水进入,约占。
(3)如果实验步骤是①先用夹子夹紧橡皮管;点燃烧匙内的物质;③将燃烧匙插进集气瓶并塞上塞子;④燃烧完毕后打开夹子。
实验完毕后,发现测定的氧气,体积分数低于21%。
请你分析原因可能有哪些?
10、甲、乙两种气体混合后通入澄清石灰水中,石灰水无明显变化;将灼热至发红光的黑色固体丁放到混合气体中,丁燃烧生成新的气体丙,丁熄灭后,测知甲气体已全部耗尽;往乙、丙混合气中加入澄清石灰水,石灰水变浑浊。
已知乙气体约占空气体积的4/5,则:
(1)这些物质分别是:
甲,乙,丙,丁,
(2)甲与丁反应的文字表达式为:
。
11、现有以下仪器,请回答下列问题:
(1)仪器⑤的名称是 ;取用粉末状固体必须用到的仪器是 (填序号)。
(2)如果用加热KMnO4的方法制取氧气,制气装置应选仪器 (填序号)。
(3)如果用H2O2分解来制取氧气,制气装置最好选用仪器 (填序号);其化学方程式为:
。
(4)比较
(2)和(3)两种制取氧气的方法,最好选用方法(3)的原因是:
。
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