完整word外研社四年级下册英语教案完整版.docx

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完整word外研社四年级下册英语教案完整版

第一课时：

Unit1She’saniceteacher..

教学目标

1.基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：

nice,clever,naughty,abit,answer,thecall。

2.学会运用“Thisis…”以及“He/Sheisvery/abit…”的语言结构。

通过对句子的举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。

并且能够利用这个语言结构造句。

3.初步了解转折的表达方式：

Sheisverynice.Butshe’sabitshy.

4.复习词汇：

thin,fat,short,tall,friend,teacher,pupil,mother,father,brother,sister,elephant,parrot。

教学重点：

本课学习四个形容人的形容词：

nice,shy,clever,naughty；句型：

Thisis…He/Sheis…

教学难点：

理解形容词的概念，学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。

教学过程：

Step1Warmingup

Theteachersaysatonguetwister（利用展示课件绕口令内容）.Forexample:

Abigblackbugbitblackbear,madethebigblackbearbleedblood.Abigblackbugbitblackbear.Where’sthebigblackbearthebigblackbugbit?

教师示范，让学生试着加快速度重复这个绕口令。

Step2Presentation

1.Learnthenewwords:

nice,shy,clever,naughty.

T：

Hello,boysandgirls.Ihaveafriend.Whoishe?

Listenandguess,OK?

Heistallandthin.Hehasshorthair.Hiseyesarebig.Hismouthissmall.Whoishe?

（Showthepicture.）

S：

HeisXiaoyong.

T：

Oh,verygood.HeisXiaoyong,andheisalsoclever.（教师出示聪明的一休的图片，让学生们体会“clever”的含义。

）

T：

Myfriendhasasister,hernameisMaomao,andshe’sabitshy.

T：

接下来通过呈现图片讲授单词“shy”，并用英语解释该单词。

如：

Ifsomeoneisshy,itmeanshedoesn’ttalktoomuchandheisnervousinfrontofstrangers.Doyouknowwhatitmeans？

Whocanguess？

T：

Xiaoyong’steacherisMsSmart,andsheisaniceteacher,Itmeanssheteachesverywell,andsheisgoodtoherstudents.Canyouexamplain“nice”forme?

T：

Xiaoyonghasaparrot.He’sverynaughty.Andhecananswerthecall.

教师出示“淘气包鹦鹉”的图片，使学生领会这个单词的意思。

教师表演“接电话”的动作，通过观察，使学生理解“answerthecall”。

T：

Canyouactoutthisword?

2.Learnthetext.

T：

Boysandgirls,look!

Todaywe’llhavefourgroups.Ifyoubehavewell,Iwillgiveastarforyourgroup.Let’sseewhocandescribehisorherfriendsbest.Andlet’sseewhichgroupisthebestinthisclass.

（课件呈现课文第一幅图片。

）

Nowthefirst,let’slookatPanpan’sfriends.

（1）课件出示毛毛的图片，听一遍录音回答问题。

T：

Whoishe？

（Maomao.）

T：

What’sshelike?

Ss：

She’snice/abitshy.

T：

Yes.She’snice.Butshe’sabitshy.（课件出示单词，教读、拼读单词“nice”和“abitshy”，并板贴图片、板书单词。

）

T：

Whoisniceinourclass?

（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解。

）

（2）教师用同样的方法出示小勇的图片，新授单词“clever”。

（3）教师用同样的方法出示鹦鹉的图片，新授单词“naughty”。

3.Practisethesentencesinyourgroup,andmakenewsentences.Le’sseewhichgroupcanmakethemostsentences.

4.Listenandrepeatthetext.

5.Practicethetextingroups.

6.Actoutthedialogueinthefrontofourclassroom.

Step3ConsolidationandExtension

1.Guessinggame.

（1）教师描述、学生猜：

教师用课件出示4名学生的照片以及一些有关他们的介绍。

教师对其中的一名学生进行简单的描述，让学生猜猜老师描述是谁。

E.g.Sheisagirl.Shehaslonghair.She’sabitShelikesswimming.Whoisshe?

（2）学生描述、学生猜：

教师选择几个在班里很有特点的学生，请他们排成一排，请班里另一名学生耳语告诉教师，他（她）将要让大家猜站在一排中的某一名学生的名字，然后逐一说出该学生的特点。

每说一个特点，便说一句“Whoisthis”，看谁先猜对。

2.教师用课件出示一些笑星、明星的图片，学生两人一组进行任务描述。

最后找几组学生到教室前面表演。

3.学生四人一组，相互介绍自己的好朋友，每组推选一人来介绍看谁说的好。

展示成果

Doachant.

Pleaselistentomecarefullyandfollowme.Thisisagirlandthisisaboy.Sheisniceandheisnaughty.Thisisaboyandthisisagirl.Heiscleverandsheisshy.

Step4Summingup

Words:

nice,clever,naughty,shy.

Sentences:

She’sverynice.Butshe’sabitshy.She’saniceteacher.He’sacleverpupil.Parrotisverynaughty!

Buthe’snotabadbird.

第二课时Unit1She’saniceteacher.

教学目标

1.巩固复习上一课时内容。

2.能够在上一课时内容的基础上熟练运用单词和句型描述他人。

3.针对课本内容进行适当拓展延伸，提高学生的交际能力。

4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语言、语调和语感。

教学重点：

使学生基于上一课课文，自己造句，描述人物的性格特征。

教学难点：

听、读、写能力的提高。

教学过程

Step1Warmingup

1.让学生以小组为单位展示上一课时内容。

2.教师在课件中展示单词陀螺，以小组竞赛的方式，待陀螺停下后，小组成员马上说出陀螺上的单词，说得快并正确的小组将得到奖励。

Step2Presentation

1.让学生们分小组，并且每一组任命一名组长来组织本组成员，有序、高效地完成自组学习部分的内容。

2.教师分发图片，每组一张图片，学生由组长带领，分组描述图片上的人物，编成口头作文并展示出来。

要求运用句型：

Thisis…She’s/He’svery…Butshe’s/he’s

学生在图片和句型的引导下，说出：

ThisisMaomao.She’sverynice.Butshe’sabitshy.

ThisisMsSmart.She’saniceteacher.

ThisisXiaoyong.He’sacleverpupil.

ThisisParrot.He’sverynaughty.Buthe’snotabadbird.

Step3Consolidation

1.教师出示自己的全家福，并向学生们介绍自己的父母，如：

Thisismymother.She’sverynice.Butshe’sabitstrictwithme.Thisismyfather.He’sahealthyman.Helikessports.

2.教师要求学生拿出已准备好的全家福，并在小组内交流。

3.每个小组采用“句子接龙”的形式进行展示。

4.Doachant.

Thisismymother.

She’saniceteacher.

Thisismyfather.

He’sveryclever.

Step4Summingup

1.Words:

nice,shy,clever,naughty.

2.Sentences.

She’sverynice.Butshe’sabitshy.

She’saniceteacher.

He’sacleverpupil.

第三课时Unit3He’scool.

教学目标

1.基本能够听懂、会说、会读、会写词汇：

cool,big,little：

能够听懂、会说、会读词汇：

cute。

2.进一步熟练运用“Thisis…”以及“He/She’s…”的语言结构。

通过对句子的举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。

并且能够利用这个语言结构造句。

3.复习词汇：

aunt,uncle,friend。

教学重点：

本课学习四个形容词：

big,little（形容年龄），cool,cute（形容性格）：

以及表示人物的单词：

aunt,uncle,friend的认、读、听、写和句型：

Thisis…He/Sheis…

教学难点：

理解形容词的概念，学会用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。

教学过程

Step1Warmingup

1.Greetingandfreetalk.

T：

Hello,boysandgirls.

Howareyou?

Howistheweathertoday?

2.Revision.

（1）复习形容词：

nice,clever,naughty,shy。

（2）复习表示家庭成员的单词：

father,mother,brother,sister。

Step2Presentation

1.呈现新词

T：

同学们，Panpan今天要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识一下他们。

（播放Panpan的介绍。

）听过Panpan的介绍，同学们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。

“Hello,children.I’myourfriendPanpan.I’mabitfatandveryclever.Today,I’dliketointroducemyfamilytoyou.Look,thisismyfather.He’sverytallandhe’sveryclever.Thisismymother.She’sverynice.Thisismylittlesister.She’scute.Thisismybigbrother.He’scool.”（引出课题：

Unit2He’scool.并进行课件展示。

）

2.单词操练：

cool,little,cute,教师带读、个别读、小组度、开火车读或玩“大小声游戏”。

Step3Consolidation

1.DoasIsay.

T：

Boyandgirls,let’splayanothergame—“DoasIsay”．

教师向全班学生发出指令（Includingthesewords：

naughty,shy,clever,nice,cool,cute），全班同学根据发出的指令做出相应的动作。

例如，教师说“cool”，学生就要做出表示“cool”的神态造型。

反复几次之后变化形式继续“我做你说”，教师做动作，学生说出单词。

老师示范之后可以请一些学生上台充当“小老师”向全班发出指令。

2.Pointandsay.

LookatthepicturesinPage6，pointatthepicturesandsay“He’s/She’s…”．Let’spracticeingroups.

看图说话：

看第六页的图片，在小组内练习看图说话，以小组接龙的形式展示。

3.Playagame.

T：

Boysandgirls,let’splayagame,ok?

Ss：

OK!

E.g.S1：

I’mXiaolan.I’mabitshy.

S2：

Xiaolanisabitshy.I’mverynaughty.

S3：

…

Step4Summingup

1.Words:

big,little,cool,cute,aunt,uncle,brother,sister.

2.Sentences.

Thisismyaunt.She’sverynice.

Thisismyuncle.He’sveryclever.

Thisismybigbrother.He’scool.

Thisismylittlesister.She’scute.

Thisismyfriend.He’sverynaughty.

Module2

模块教材分析

本模块为外研版四年级下册第二模块，这一模块将重点学习语法。

本模块运用句型“What’sthis?

”询问他人这是什么，并对这一问题进行回答“It’s…”引出主要语法点，即句型“Thisis…”以及“It’s…”。

在学习这两个句型时，重点区分这两句型后接表示物品或地点的名词，并进行简单的介绍，此外，这两个句型后接形容词是对物品或地点进行描述。

Unit1的主题是“Londonisabigcity．”第一单元的核心内容为“Listen,pointandfind‘big,beautiful,small’”．该部分集中展示了第一模块的新单词及重点句型“It’s…Thisis…”并对物品或地点进行介绍和描述。

Unit2主题是“It’sveryold．”继续对本模块的语法重点进行巩固性和拓展性学习，通过语言学习能够运用他们。

两个单元都设置了丰富的教学环节和形式多样的语言练习来巩固学生对知识的掌握，并帮助他们解决生活中的实际问题。

模块教学目标

1.知识目标

a.能够听、说、认、读本模块的单词和短语：

city,ship,beautiful,whose,queen,close,old,famous,closeto…。

b.能够认读本模块中所出现的地名或景点：

London,BuckinghamPalace,Queen’shouse,BigBen,HydePark,TowerBridge,并了解其相关文化背景。

c.能够运用句型“Thisis…”介绍物品或地点，并用句型“It’s…”对这一物品或地点进行描述。

2.能力目标

a.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。

b.能够熟练运用重点句型来进行回答。

3.情感态度目标

a.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成在学习和生活中乐于用英语表达自己想法的习惯。

b.通过学习，形成乐于助人的良好品德。

c.了解西方文化知识，开阔学生的文化视野，增强学生的世界意识和民族自豪感。

4.文化意识目标

a.了解英语国家的名胜古迹和文化背景。

b.在学习和日常交际中，能描述事物的外貌，用英语与他人进行简单的沟通。

5.学习策略目标

a.初步掌握基本的自学方法。

b.培养学生在课堂交流中注意倾听、积极斯奥的习惯。

c.鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

第一课时Unit1Londonisabigcity.

教学目标

1.能够使用单词：

short,tall,big,small,beautiful；词组：

closeto。

2.能够针对一般疑问句做出肯定或否定的回答：

Isityour…?

Yes,itis./No,itisn’t.

3.能够询问这是什么物品并作出回答：

What’sthis?

It’sa…

4.能够对物品做出简单的描述：

Thisis…/It’s…

教学重点：

运用句型“Thisis…，It’s…”介绍并描述物品。

教学难点：

准确地读出短语：

BuckinghamPalace,Queen’shouse。

教学过程

Step1Warmingup

1.播放歌曲BarBarBar的视频，循环播放、截取部分“跳起蹲下”的动作，让学生随着音乐做动作，理解“tall”和“short”的含义。

跳起蹲下时重复说单词“tall”和“short”。

在此过程中，教师与学生共同完成动作。

2.Freetalk

展示学生自己拍的动物照片以及一些玩具和文具用品的图片，请学生任意挑选一种或多种图片并对其进行描述。

教师适时提出问题：

What’sthis?

Whose…isit?

Step2Preview

1.四人一组，由小组长分工，从单词、句型、语法和文化四个方面进行预习汇报。

2.教师选出四组学生进行汇报，然后评出预习之星。

学生汇报过程中，如遇问题，可有一次向教师求助的机会。

Step3Presentation

1.Listen，pointandsay.

（1）出示Unit1中的趣味图片，教师与学生进行问答。

T：

Who’she/she?

Ss：

He/Sheis…

T：

Canyoudescribehim/her?

Ss：

He/Sheisshy/clever/nice…

（2）出示“Listen,pointandsay．”的图片，由于热身环节已复习这些词汇，学生已熟悉内容。

请学生用句型“This…is…butthatoneis…”造句，完成课堂检测2。

（3）拓展，反义词组：

old—newthin—fathappy—sad。

2.对话学习。

（1）教师出示一本伦敦的书。

T：

What’sthis?

What’sthe

（2）教师播放第二部分的录音，完成探究学习1。

（3）讲授课文中的新词，并进行教读，如：

（beautiful,city,London,BuckinghamPalace,theQueen’shouse）

（4）教师请学生来做小小翻译家：

播放一段同声传译的视频，请两位学生做示范，鼓励学生两人一组来做同声传译。

最后完成自主学习3。

Step4ConsolidationandExtension

1.展示关于介绍伦敦著名景点的PPT，请学生谈一谈自己搜集到的关于伦敦著名景点的资料。

2.带领学生复习句型并造句，指导学生自主编写一个微型对话。

3.口语练习。

教授指导学生根据各自所选择的人物分组，然后让学生在小组内完成探究学习3。

第二课时Unit1Unit1Londonisabigcity.

教学目标

1.能够通过图片准确判断出单词：

big,small,beautiful。

2.能够对物品做出简单的描述：

Thisis/It’s…

3.能够听懂、会说对话内容，并应用于自己的生活，描述生活中的事物。

4.提高搜集资料的能力。

教学重点:

运用句型“Thisis…”和“It’s…”介绍并描述物品。

教学难点：

学生搜集到的资料中有许多生词，在教师的帮助下才能完成。

教学过程

Step1Warmingup

1.柯南游戏：

全班分成6组，学生充当柯南，根据教师给出的线索猜出物品、地点或者班级里的其他学生。

T：

Clue1—It’sahouse.

Clue2—It’sbig.

Clue3—TheQueenlivesinit.

Ss：

It’sBuckinghamPalace.

2.小组展示上一课的对话。

Step2Preview

小组汇报：

教师展示英国地图。

找三组学生到讲台前面汇报预习内容，即收集到的关于英国著名城市或建筑物的资料，尽量使用英语介绍建筑物的外观。

教师可对资料进行补充，对学生不会的形容词进行拓展。

完成探究学习1。

Step3Presentation

1.Listenandsay.

（1）播放录音，完成课堂练习3。

（2）教师展示自己房子的照片。

T：

Thisismyhouse.Myhouseissmall,butit’sbeautiful.Canyouintroducehousetous?

学生展示带来的照片，两人一组进行对话，完成探究学习2。

（3）巩固练习—接龙游戏，全班分成六组，以组为单位，每位学生拿着自己的照片，询问并回答前一位学生的问题。

教师计时，评出反应最快的小组。

此过程中注意学生语言运用的准确度。

S1：

What’sthis?

S2：

It’smyhouse.Myhouseis…

2.Practise.

（1）教师展示一本关于英国旅行的书籍，挑选其中的六个城市，代表六个组。

让学生在地图中找到自己搜集到的城市，并对其进行描述。

（2）完成自主学习1。

（3）教师继续展示六个城市最著名的六所建筑物，让学生对其进行描述。

（4）完成自主学习2。

此环节结束后，请学生以小组为单位进行互评，选出表现最优