人教版小学三年级上册语文单元练习试题全册.docx

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人教版小学三年级上册语文单元练习试题全册

第一周练习

姓名：

班级：

一．读拼音，写词语。

Chuāndàihúdiékǒnɡquètiàowǔwánshuǎhuābàn

（）（）（）（）（）（）

ɡuānchāhélǒnɡfēnɡdǐnɡyǒnɡqìyǎnɡtóufènlì

（）（）（）（）（）（）

二．给带点的字选择正确的读音。

发颤（chànzhàn）鲫鱼（jǐjì）鲜艳（xiānxiǎn）

朝鲜（xiānxiǎn）一间（jiānjiàn）房黑白相间（jiānjiàn）

教（jiāojiào）书教（jiāojiào）室盛（shènɡchénɡ）开

盛（shènɡchénɡ）饭睡觉（jiàojué）觉（jiàojué）察

二．选字填空。

带戴苹坪

（）帽子（）鱼皮（）（）头

领（）穿（）（）果（）坝

辫瓣袋装

长（）花（）口（）假（）服（）

查察

（）字典观（）调（）

三．选择正确的解释。

张：

A陈设，铺排。

B.看，望C.量词D.使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开。

1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

（）

2.上课时，不要东张西望。

（）

3.叔叔给我们照了一张相。

（）

4.我们小孩子过生日不应该铺张浪费。

（）

四．我是火眼金睛。

1．观查（）同钟（）铁连（）鼓午（）

绚丽多采（）一本正轻（）

2．我能从上面词语中选出与下面句子意思相符合的词语。

A．仔细察看食物或现象。

（）

B．形容很规矩、很庄重的样子。

（）

C．形容颜色多种多样、灿烂美丽。

（）

五．记一记，填一填。

1.我国有个民族，其中有族、族、族、族等。

我是族人。

2．早晨，从，从，从，走来了许多小学生。

3.同学们向打招呼，向问好，向

敬礼。

4.凤尾竹的影子，在的墙壁上摇晃。

5.这些的蒲公英，给我们带来了的快乐。

六．缩写句子。

1.绿油油的草地上盛开着各种野花。

2.洁白的雪花轻轻地飘落下来。

七．课内阅读。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

　　多么可爱的草地！

多么有趣的蒲公英！

从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

1.写出下列词语的反义词。

张开—（）傍晚—（）仔细—（）

2.用“”画出这段话中的一个比喻句。

3．“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

”这是句，把当做人来写。

4.将正确的答案的序号填在括号里。

1）草地变成了金色，是因为（）

A．草地上蒲公英的花瓣都张开了。

B．草地上蒲公英的花瓣都合拢了。

2）草地可爱、有趣是因为（）

A．它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

B．草地的颜色会随着时间的变化而发生变化，它给我们带来了快乐。

八．课外阅读。

校园的一角

走进校门不远，就是一个圆形的喷水池，池中有一座假山。

假山虽然不高，但景色迷人，如仙境一般。

假山上有崎岖的小路，有悬崖峭壁，有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。

假山上还有四个喷水管，欢乐地喷着水花。

秋风阵阵，水花随风飘洒下来，迷迷蒙蒙，像是给假山罩上一层薄薄的轻纱。

池中更美，各种各样的金鱼鼓着一双双大眼睛，自由自在地在游着，有时潜入水草中，有时浮到水面上。

池中的水竹枝枝笔挺，像一把把小伞遮在水面上。

翠绿的页面上闪着晶莹的细小的水珠，格外迷人。

喷水池的四周种着绿树和红花。

榕树、银槐、棵棵挺拔高大，五颜六色的花朵张开笑脸。

1.用下列词语造句：

崎岖——

笔挺——

2.说说下面的比喻句把什么比作什么？

A．假山虽然不高，但景色迷人，如仙境一般。

把比作。

B．秋风阵阵，水花随风飘洒下来，迷迷蒙蒙，像是给假山罩上一层薄薄的轻纱。

把比作。

3.划出文中一句拟人句。

4.作者写假山，通过五种景物来描写。

分别是、、

、、。

第二周练习

班级：

姓名：

一．我能根据读音填字组成词。

fēnɡ山（）（）利蜜（）

tónɡ（）学儿（）（）铁

rónɡ（）毛光（）（）貌

二．我会按要求填空。

1．“耍”字的读音是，“要”与“耍”很像，我会分清它们：

要（），耍（）。

2.“舞”字共有笔，第十四笔是。

3.用部首查字法查“假”字，先查，再查画。

我会用“假”字的两种读音分别组一个词：

、。

4.“戴”字用音序查字法，先查音序，再查音节。

用部首查字法，先查部首，再查画。

“戴”字有两种解释，①加在头、面、颈、手等处；②尊奉、推崇。

“爱戴”这个词语中，“戴”应选第种解释。

三．读音不同，意思也不同。

我会选一选。

A.cháo，向着、对着。

B.zhāo,早晨。

朝向（）朝霞（）朝阳（）朝着（）

A．huǎnɡ,闪耀。

B.huànɡ,摇动、摆动。

摇晃（）晃眼（）晃动（）明晃晃（）

四．我会填。

1.课余时间我喜欢、、……我的课余生活真丰富。

2.最近我看了许多书，有《》、《》。

3.小槐米藏在槐树丛中，一点儿也不。

4.那段山路太险了，我不得不地往上爬。

5．一位的爷爷和我一起爬上了天都峰峰顶。

6.《小儿垂钓》蓬头稚子垂纶，侧坐莓苔。

应应。

加点字的读音是、

。

遥的意思是：

。

应的意思是：

。

稚子的意思是：

。

垂纶的意思是：

。

这首诗的作者是代。

描写了的情景。

五．选词填空。

居然果然突然偶然

1.天气预报说今天要下雨，傍晚时分，（）下起了大雨。

2.我们随意丢在门前的一颗种子，（）发芽了，真是怪事。

3.虽然从云梯上摔下来是一件（）发生的事情，但是还是要引起我们的重视。

4.我刚想走，老爷爷（）把我拉住了。

鼓舞鼓励鼓动

1.在老师和同学的（）下，我坚持跑完了1500米。

2.我国运动员在奥运会上的出色成绩，对全国人民是极大的（）。

六．整理句子。

（）人们都称赞彩虹很美丽。

（）白云对彩虹说：

“你很美，这是真的。

不过，要是没有太阳，也就不会有你了。

（）刚下过雨，太阳出来了，天空中出现了一道彩虹。

（）彩虹听见了，就骄傲起来，连太阳也看不起。

（）不一会，云朵遮住了太阳，彩虹不见了。

（）彩虹不相信，还是很骄傲。

七．判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。

1．我好像看见了一个人。

（）

2.青年们穿得整整齐齐，像是去赶什么盛会似的。

（）

3.驼峰就像是骆驼储藏粮食的仓库。

（）

4.我奋力地向峰顶爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……（）

八．照样子，把下列句子补充完整。

槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

孩子们离不开父母，就像，

。

七．阅读提高。

（一）

我站在天都峰脚下抬头望：

啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！

我爬得上去吗？

再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

1.根据读音组词。

dū（）sì（）

都似

dōu（）shì（）

2.这段话写出了天都峰的两个特点：

和。

用“—”划出表示第一个特点的句子，用“”划出表示第二个特点的句子。

“真叫人发颤”表现了我当时的心情。

3.作者写这两个特点，这样写的作用是：

（）

A.赞美了天都峰的壮丽景色，令人喜爱。

B.突出了爬天都峰的艰难，没有勇气和信心是怕不上去的。

（二）

八月，天气热。

鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。

男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。

一簇簇槐米落下来了。

女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

1.“满”字有以下几种解释：

A.全部充实，没余地。

B.到了一定的程度。

C.十分，全。

满不在乎（）年满十岁（）满载而归（）

我会用满载而归写一句话：

2.这段话主要描写了槐乡的孩子不怕酷热，勤劳地的情景。

这段话中第句写男孩子削槐米的情景。

第句写女孩捡槐米的情景。

3.短文中的划线部分共有处比喻。

第一处把比喻成；第二处把比喻成。

4.缩写句子。

男孩用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

5.在描写天热时，作者分别写了鸡热得，狗热得，蝉热得。

我会模仿课文写天热的方法写句子。

腊月，天多冷。

风吹在脸上，脸；小手；同学们浑身。

第三周练习

班级：

姓名：

一．拼拼写写。

Jiāowàisànbùxiōnɡpúhuòzhěkěxījiāojuǎnmìshūbǎinònɡ

（）（）（）（）（）（）（）（）

二．巧辨形近字。

记（）诚（）胶（）底（）借（）

纪（）城（）郊（）低（）惜（）

三．在括号里填上量词。

一（）电车一（）纸团一（）杂志一（）杂志社一（）摄影师

一（）桌子一（）报纸一（）小男孩一（）照相机一（）胶卷

四．按要求写词语。

自……自……（）、（）、（）

……言……语（）、（）、（）

写出天气好的四字词语：

（）、（）、（）

五．照样子，给句子换一个说法。

例：

高尔基：

“来吧，我让他们放你进来。

”

“来吧，我让他们放你进来。

”高尔基说。

“来吧，”高尔基说，“我让他们放你进来。

”

高尔基大声喊道：

“孩子，回来！

”

六．按要求写句子。

（1）灰雀在树林间来回跳动。

（缩句）

（2）我被这醉人的花香迷住了。

（改成把字句）

七．填空。

1.“灰雀”这篇课文，先写了列宁非常（）灰雀；接着写列宁发现灰雀（），通过和孩子的谈话，知道灰雀（）；最后写灰雀果然又（），说明男孩是一个（）的孩子。

写出了列宁是一个（）的人。

2.一个（）的早晨，高尔基正在读书。

3.高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个（）的小男孩。

4.高尔基走到窗口，（）喊道：

“孩子，回来！

”

5.花坛里开满了（）的花朵。

八．读句子，体会任务的内心活动，将合适的序号填进括号里。

A．我明天就把灰雀送回来。

B．我不能说我把灰雀捉走了。

C.男孩已经把灰雀送回来了，我不能问男孩那样会伤害他的自尊心的。

D．灰雀是男孩捉走的，我要用我的担心与惋惜感染男孩，让他主动送回灰雀。

1.男孩说：

“没……我没看见。

”这是男孩在想（）。

2.列宁自言自语地说：

“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”这是列宁在想（）。

3.“一定会飞回来的！

”男孩肯定地说。

这时男孩在想（）。

4.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：

“你好，灰雀，昨天你到哪儿去了？

”这时，列宁在想（）。

九．阅读。

（一）

有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

1.用“”画出描写灰雀颜色的句子。

用“”画出描写灰雀活动的句子。

2.从“”、“”、“”这三个词语看出列宁非常喜爱这三只欢快的灰雀。

3.我会用这三个词写句子。

我喜欢。

每次，都要，还经常。

（二）

晚上，秘书告诉高尔基：

“外面来了一位摄影师。

”

“是个小男孩吗？

”高尔基问。

“不是。

是一家杂志社的记者。

”

“请转告他，我很忙。

不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。

”

1.从文中画横线的句子可以看出高尔基。

2.文中第一个“他”是指，“我”指的是，第二个“他”指的是。

3.最后一段话的意思是：

（）

A．小男孩给高尔基留下了很深的印象，所以还要见小男孩。

B．高尔基希望小男孩再来，使他的愿望早日实现，充分体现了高尔基对少年儿童的关怀和深深的爱。

4.秘书会怎样向杂志社记者转告高尔基的话呢？

请你想一想，写一写。

秘书对杂志社的记者说：

“

。

”

（三）

徐悲鸿与马

徐悲鸿在法国留学的时候，像一匹不知疲倦的千里马，日夜奔驰，发愤苦学。

巴黎有许多精美的建筑，里面收藏着许多世界名画，那里经常举办画展。

徐悲鸿充分利用这些条件，一有空就去参观、临摹。

一个星期日的早晨，飘着鹅毛大雪，许多法国同学都回家度假去了，徐悲鸿却拿着画夹，到街上写生。

走到一家画店的橱窗前，他发现了一幅精美的油画，便立即打开画夹临摹起来。

一画就是几个小时，连饭也顾不上吃了。

由于生活没有规律，天长日久，他得了胃病。

胃病发作的时候，剧烈的疼痛使他难以忍受，他就用手使劲按在疼处，继续画下去。

功夫不负有心人。

三年过去了，徐悲鸿以优异的成绩通过了结业考试。

他创作的油画在巴黎展出时，轰动了美术界。

功到自然成，徐悲鸿对马获得了惊人的发现。

他画的马，无论是奔腾的、静立的，还是单马、双马、群马，都充分表现出各自的神态和性格。

以《奔马图》为例，画家笔下那气势雄壮、四蹄生风的骏马，仿佛响着“嗒嗒嗒”的蹄声，催人向上。

1.写出下列词语的近义词。

疲倦——（）由于——（）

剧烈——（）轰动——（）

2.“功到自然成”的“功”意思是；“成”意思是。

3.“四蹄生风”这个词中，带点字的意思是（）。

A.生长。

B.生命。

C.发生、产生。

4.用“”划出短文中的比喻句。

十．巧填动物名称。

像一样勤劳像一样迅猛像一样温顺

像一样笨拙像一样阴险像一样顽皮

第五周练习

班级：

姓名：

5.按拼音写词语。

xīwànɡpīnmìnɡbēnpǎojícùjiābèidǒudònɡ

（）（）（）（）（）（）

tuìquèxiānɡfénɡ

（）（）

6.圈出正确的读音。

C．明明那书当扇（shànshān）子扇（shànshān）。

D．山东潍坊（fānɡfánɡ）是生产风筝的地方。

E．村边的枣树下有一座磨坊（fānɡfánɡ）。

F．妹妹和弟弟喜欢玩捉迷藏（cánɡzànɡ）的游戏。

G．这次活动大家都做了精（jīnjīnɡ）心的准备。

H．火车“呜呜”地叫着，震（zhènzhènɡ）得大地都发抖了。

I．弟弟在摆弄（nònɡlònɡ）着他的小汽车。

7.先把下列词语补充完整，在根据意思写出相应的词语。

翩翩（）（）（）呼（）唤大（）失（）垂头（）（）

4.形容非常吃惊，脸色都变了。

（）

5.低着头，情绪低落。

形容因失意而精神沮丧的样子。

（）

8.照样子写词语。

翩翩起舞

千呼万唤

9.妙词巧搭配。

慢慢地（）快活地（）匆匆地（）拼命地（）

（）的木轮（）的记忆（）的风筝（）的色彩

（）的叮咛（）的歌韵（）的歌吟

10.按要求写句子。

1.我们做风筝。

（把句子写具体）

我们（）做（）风筝。

2.我家门前有一条小河。

（把句子写具体）

我家门前有一条（）小河。

3.五颜六色的风筝在瓦蓝瓦蓝的天空中自由自在地飘扬。

（缩写句子）

4.我们来到大海边，呼吸新鲜的空气、阳光。

（修改病句）

5.这个风筝飞得很高。

（改为感叹句）

11.根据所学知识填空。

1.《夜书所见》的作者是代诗人。

前两句诗，。

写诗人的之情。

后两句，。

句子中的景象令诗人倍感亲切。

2．独在，。

，茱萸。

这首诗的题目是《》，作者是代诗人。

诗中的“佳节”指的是，是农历月日。

倍的意思是，遥的意思是。

这首诗表达了作者的思想感情。

3.《风筝》这篇课文是描写了“我”小时候和小伙伴们、、

情景。

八．我能展开合理的想象，填写句子。

例：

大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：

“大树母亲，感谢您的养育之恩。

”

四．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：

“。

”

五．一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，秋风吟唱道：

“。

”

九．我给句子排排队，并回答问题。

（）秋天，柿子熟了，颜色红红的，像一个个小灯笼挂满了树枝。

（）我家的园子里有一棵很大的柿子树。

（）夏天，花谢了，结出了绿色的柿子。

（）我和爸爸一起高兴地摘柿子。

（）春天，它醒了，长出了绿叶，开出了一朵朵话。

这段话是按照顺序写的，主要写柿子树的过程。

十．课文直通车。

风筝（节选）

我们去放风筝（zhēnɡzhenɡ）。

一个人用手（托拖）着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌（línɡlín）空飞起，（渐渐慢慢）高过树（梢悄）了。

牵线人（飞快飞舞）地跑起来。

风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们（快活快乐）地喊叫着，在田野里拼命地奔（bēnbèn）跑着。

村里人看了，说：

“放得这么高！

”

1.给加点的字选择正确的读音，打“√”。

2.用“\”划掉括号里不恰当的字或词。

3.仿写词语。

一紧一松一（）一（）一（）一（）一（）一（）

越飞越高越（）越（）越（）越（）越（）越（）

4.圈出我们放风筝时表示动作的词。

这段是围绕“”这句话写的。

5.这段话表达了“我们”放风筝时的心情。

（二）

秋的声音，听听，

在每一片叶子里，秋的声音，

在每一朵小花上，从远方匆匆而来，

在每一滴汗水里，向远方匆匆而去。

在每一颗绽开的谷粒里。

听听，

我们听到了秋的声音。

1读这个片段的第一小节时，你想象到了那些美丽的画面呢？

选择恰当的序号填到括号里。

a）想象各种野花美丽二清香。

B.想象颗粒归仓的丰收景象。

C.想象落叶飞舞，在空中盘旋。

D.想象农民辛苦劳动，脸上绽开灿烂的笑容。

（1）在每一片也叶子里（）

（2）在每一朵小花上（）

（3）在每一滴汗水里（）

（4）在每一颗绽开的谷粒里（）

2.对文中画波浪线的诗句理解正确的是（）

A．秋的声音来去匆匆，非常短暂。

B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。

C．我们要珍惜美好的秋天。

第六周练习

班级：

姓名：

1．小小播音员。

看守（kānkàn）传播（chuánzhuàn）几乎（jījǐ）

调节（tiáodiào）飞行（xínɡhánɡ）闷热（mēnmèn）

2．火眼金睛。

燥（）澡（）操（）躁（）

俄（）娥（）饿（）鹅（）

辨（）辩（）辫（）瓣（）

三．我知道。

强：

A.力量大。

B.一直所达到的程度高。

C.好。

1.今年的庄稼长得比去年强多了。

（）

2.经常锻炼使他身体非常强壮。

（）

3.做人一定要坚强。

（）

J．花落谁家。

连续陆续继续

12.小刚（）三年被评为“三好学生”。

13.上课铃响了，同学们（）走进教室上课。

14.我们（）寻找我们的幸福鸟。

推测猜测

1.王新两天没来上学，我（）她是生病了。

2.法布尔在回家的路上，（）蜜蜂可能找不到家了。

不是……而是……无论……总是……只要……就……尽管……但……

1.你（）看看什么花刚刚开放，（）知道大致是几点钟。

2.蜜蜂靠的（）超常的记忆力，（）一种我无法解释的本能。

3.（）它们逆风飞行，沿途都是一些陌生的景物，（）他们确确实实飞回来了。

4.听说蜜蜂有辨认方向的能力，（）飞到哪里，它（）可以回到原处。

六．最佳搭档。

淡雅的（）艳丽的（）娇嫩的（）陌生的（）

美丽的（）遥远的（）超常的（）全新的（）

七．超级模仿秀。

确确实实、、

千里迢迢、、

打扮打扮、、

八．句子大变脸。

1.昙花在九点左右开放。

（改为拟人句）

2.秋天，柿子红彤彤。

（改为比喻句）

3.他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

（改为陈述句）

4.通过这件事使我受到了深刻的教育。

（修改病句）

九．课文内容我熟悉。

1.在《花钟》一课中，开得最早的话是，开得最晚的是。

中午吃饭时，我们会看到开花了。

傍晚时分，会伴着夕阳吐露芬芳。

我知道，因为，所以不同的植物开花的时间不相同。

2.（国家）列文·虎克玩出名堂的是。

文中的“小人国”是指，“居民”是指。

“玩具”是指。

这样写的好处是。

我从他身上，得到这样的启示：

。

十．排列句子。

（）我拔腿就往家里跑，拉了妈妈来买。

（）有一天，我从学校回家，看到路旁有个卖金鱼的，木盆里有好多小金鱼，许多人围

着看。

（）卖金鱼的把四条小金鱼放在圆玻璃缸里。

（）我想挑几条最好的，可是那些小金鱼都十分可爱，挑哪一条好呢？

花了好久的工夫，我才挑了两条红的、一条银灰的和一条黑的。

（）妈妈帮我捧着，我欢天喜地地跟在后边。

（）到了家里，我小心翼翼地把金鱼缸放在床前的桌子上。

八．课文直通车。

蜜蜂（节选）

一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸（代袋）里。

为了（证实证明）飞回花园的蜜蜂是我（放走放飞）的，我在它们的背（bēibèi）上（做作）了白色的记号。

然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己（代带）着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸（代袋），把它们放出来。

1.给加点字选择正确的读音，打“√”。

2.用“\”划去括号里用得不正确的字或词。

3.找出表示“我”的动作的词：

、、、、、、。

4.给下面的四句话排排序，并连一连法布尔这样做的原因。

A．叫小女儿等在蜂窝旁1.便与于观察

B．捉自家花园里的蜜蜂2.与其他蜜蜂区分

C.给蜜蜂做上记号3.路远使试验更准确

D．在两里外放飞4.掌握蜜蜂飞回来的时间

正确的实验经过是：

5.从这个过程可以看出法布尔的试验精神。

A.细心B.周到C.严谨

（二）白珍珠鸟

我家有一只白珍珠鸟，它既美丽又有趣。

白珍珠鸟的形体有麻雀那么大，可它的羽毛是雪白的，像穿了一件小毛衣。

它有一张红色的小嘴巴，吃东西可快了。

白珍珠鸟有一双花椒粒大小的眼睛，可别小看它的眼睛，它是非常敏锐的。

一次，我刚把一条很小的米虫放在笼子里，白珍