二年级音乐上册教案.docx

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二年级音乐上册教案

第一课问声好

教学目标

知识目标：

能用优美的歌声演唱歌曲，用肢体语言表现二拍子，三拍子的节奏特点。

技能目标：

动脑为歌曲编创新词、动作，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

情感目标：

感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点：

准确有感情地演唱歌曲

教学难点：

通过节奏接龙游戏，增强学生的创造能力。

教学准备：

课件，图片，视频

课时安排：

三课时

第一课时:

歌曲《早上好》

教学目标：

能用优美歌声演唱歌曲，用肢体语言表现二拍子，三拍子节奏特点

教学重难点：

动脑为歌曲编创新词、动作，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

一、组织教学：

1、律动发声练习

3234︱5—︱56︱5—︱

公鸡唱歌，wowowo

565︱565︱56︱5—︱

wowowowowowowowowo

2检验预习

师：

同学们早上到学校见到老师见到同学们第一句话会说什么？

用英语怎么问好，早中晚用英语又怎么说？

二、导入，节奏练习

1、出示幻灯：

（说说小朋友在干什么），图上画了什么？

学生自由说，教师适时鼓励。

2、按节奏朗读歌词

4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣

太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，

ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║

你为什么背上小书包（拍手）。

3、分组编创（加上动作，打击乐，编不同节奏）。

4、分组表演。

5、学生评价。

三、新歌教学：

1、导入：

师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？

跟老师读一读“MORNING”

2、听录音，感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样？

学生自由说。

4、联系拍手、跺脚

2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿

3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿

5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚

教师提示：

感觉到有什么不同？

学生讨论。

再来一边

6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

四、当堂检测

1、分组巩固练习唱，由组长带领。

2、唱着歌，走一走要求：

两组学生围成小圆圈

顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。

3、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

五、小结：

以后我们早上见面一定先相互问好，表达对彼此尊敬，和友好之情。

板书设计：

早上好

4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣

太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，

ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║

你为什么背上小书包（拍手）。

教学反思:

第二课时：

聆听《森林水车》

教学目标：

能用线条、图形、动作等感受乐曲

教学重难点：

动脑为歌曲编创新词、动作，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

教学内容：

聆听《森林水车》和《夏天的阳光》

一、组织教学：

1、律动发声练习

3234︱5—︱56︱5—︱

公鸡唱歌，wowowo

565︱565︱56︱5—︱

wowowowowowowowowo

2检验预习

师：

水车是怎样转动的？

会发出什么样的声音？

请模仿一下

3、复习《早上好》.边唱边表演

二、聆听〈森林水车〉

1、初听

提示：

音乐让你想到了什么？

你仿佛看到了什么？

心情怎样？

注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）

2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。

曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。

3、复听音乐

要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。

4、聆听第二、三乐段。

问：

音乐有什么变化？

水车怎么了？

体会节奏、情绪、旋律等发生了什么变化？

5、学生分组讨论，师生共同总结

三、聆听歌曲《夏天的阳光》

1、初听歌曲，说说歌词都唱了什么内容？

情绪是怎么样的？

2、复听音乐，随歌曲跳舞或者走路，体会这首歌曲适合哪一种？

3、教师指导学生区分领唱和合唱，培养对演唱形式的辨别能力。

4、再次聆听歌曲，听到领唱举一只手随歌曲节奏摆动，听到合唱举双手随歌曲节奏摆动。

四、当堂检测

1、分组选择两首歌曲中的一首，为歌曲编创动作或者节奏表达歌曲情感。

2、分组表演，师生共同评价。

五、小结：

大自然有很多好听的声音，以前是我们没有注意到，从现在起我们多留意一些，并学着模仿一下。

下节课老师就看看你们都学到了什么声音？

板书设计：

森林水车

第一乐段：

速度力度情绪表达情感

第二乐段

第三乐段

教学反思：

第三课时：

歌曲《小麻雀》

教学目标：

用优美的歌声演唱歌曲《小麻雀》

教学重难点：

能即兴编唱自己喜欢的歌词

教学过程：

一、组织教学：

1、律动发声练习

3234︱5—︱56︱5—︱

公鸡唱歌，wowowo

565︱565︱56︱5—︱

wowowowowowowowowo

2、检验预习

师：

同学们在大自然里都学会了什么声音？

请模仿一下。

3、复习《早上好》边跺脚拍手、拍腿唱一边

指名学生唱一唱。

其他学生律动。

二、新歌教学：

1、导入：

师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？

你觉得小麻雀怎样？

（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）

幻灯出示图画，说说图上画了什么？

学生自由说

2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律

要求：

放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。

3、放录音，按三拍子拍节拍。

4、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。

5、听教师范唱，学生轻唱歌词

注意：

休止处。

6、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。

三、当堂检测

1、听录音，分组编创歌词和动作。

2、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。

A、分组边唱边表演。

B、学生评价

3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。

分组演示：

ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木鱼或双响筒

0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串铃或沙球

00Ⅹ∣00Ⅹ║三角铁或碰钟

A、出示图谱

B、让学生自行选择

C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。

D、分组活动。

四、小结，请收集彝族风俗喜欢特点。

板书设计：

小麻雀

ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木鱼或双响筒

0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串铃或沙球

00Ⅹ∣00Ⅹ║三角铁或碰钟

教学反思：

第二课幸福的歌

教学目标：

知识目标：

1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》

2、能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。

技能目标：

1、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。

2、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。

情感目标：

了解彝族和土家族的风俗特点和音乐风格，并能学跳简单动作，表达对幸福生活的赞美。

教学重点：

演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》表达对幸福生活的赞美。

教学难点：

能准确模唱“solmido”三个音，并能进行简单的编创练习。

教具准备：

课件，图片，视频

课时安排：

三课时

第一课时：

歌曲《彝家娃娃真幸福》

教学目标：

能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》

教学重难点：

了解彝族和土家族的风俗特点和音乐风格，并能学跳简单动作，表达对幸福生活的赞美。

教学过程：

一、组织教学：

1、律动发声练习

3234︱5—︱56︱5—︱

公鸡唱歌，wowowo

565︱565︱56︱5—︱

wowowowowowowowowo

2、检验预习

师：

彝族有哪些风俗习惯。

二、新授歌曲《彝家娃娃真幸福》

1、初听歌曲、引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。

2、聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。

如：

歌曲中很有特点的衬词是什么？

学生听出之后，教师作简介：

“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。

3、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。

师生合作读歌词和衬词。

4、教师出示视频，了解彝族风俗及音乐的特点。

5、引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。

如：

教师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里”。

6、教师引导学生接唱歌词（或唱名）用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。

7、图谱设计：

在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。

在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。

唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。

三、当堂检测

1、用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。

可参考下图：

（以两小节为例，一个方格代表一拍）

2、用律动进一步表现歌曲：

学生分组，围成一个圆圈。

第1小节拉起手先迈右腿向右走四步，第2小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左与身边的小伙伴按照的节奏双手击掌。

第3、4小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学

3、活动策略：

在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式提高学唱歌曲的效率。

通过生生合作的形式，

4、用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。

四、《彝家娃娃真幸福》律动设计

准备姿势：

双手叉腰，脚正步站立。

第一段：

1、一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，第二拍，左脚再向左横迈一步。

2、按节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。

3、同第1小节，只是跺脚的同时拍手。

4、动作同第2，5—8　动作同1—4。

第二段：

1、1—1拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。

2、按节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。

3、起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。

第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位。

4、按节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次。

5、动作同第1。

6、左小腿按节奏踢三次同时双手击掌。

7、动作同第3。

8、动作同第6做反动作。

五、师生共同评价总结

板书设计：

彝家娃娃真幸福

3234︱5—︱56︱5—︱

公鸡唱歌，wowowo

565︱565︱56︱5—︱

wowowowowowowowowo

教学反思：

第二课时：

聆听《快乐的啰嗦》

教学目标：

能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格

教学重难点：

并能记住乐曲的主题旋律。

教学过程

一、组织教学：

1、律动发声练习

3234︱5—︱56︱5—︱

公鸡唱歌，wowowo

565︱565︱56︱5—︱

wowowowowowowowowo

2、检测预习

师：

弹拨乐器都有什么？

是怎么演奏的？

二、聆听　领唱合唱《阳光下的孩子》

教学基本要求

1、听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。

2、聆听《阳光下的孩子》受情绪及歌曲表达的内容。

3、复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。

如第一部分拍手，第二部分叉腰律动，第三部分晃动身体等。

4、听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。

如：

听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。

三、聆听　弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》

教学基本要求

1、复习演唱《彝家娃娃真幸福》从彝族孩子快乐生活的角度导入。

2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌学生感受其情绪，并记住主题旋律。

3、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》数一数主题音乐出现的次数。

可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。

学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。

4、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。

教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义。

5、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。

四、当堂检测

1、整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》比较两首乐曲在速度和力度上的不同。

并结合活页习题，填一填器乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题。

2、分组用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。

四、师生总结：

彝族的风俗习惯我们已经了解了，富有浓郁的民族风格欢快的舞蹈场面让我们情绪非常高涨。

板书设计：

快乐的啰嗦

图形曲谱略

教学反思：

第三课时：

歌曲《乃哟乃》

教学目标：

能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。

教学重难点：

学生分组创编歌曲动作

教学过程：

一、组织教学：

1、律动发声练习

3234︱5—︱56︱5—︱

公鸡唱歌，wowowo

565︱565︱56︱5—︱

wowowowowowowowowo

2、检测预习

师：

土家族有哪些风俗习惯？

二、新授

1、认识土家族：

走进少数民族村寨———看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。

2、走进土家族———欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。

教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃”是什么意思。

3、教师带领学生在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。

4、师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱“乃哟嗬”。

教师可参阅下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。

5、在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嗬”相对应的“ｓｏｌｍｉｄｏ”教师唱其余部分。

6、完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。

7、跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。

教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍。

三、当堂检测

1、完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

2、在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格。

3、通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。

四、编创与活动

编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“ｓｏｌｍｉｄｏ”唱一唱的练习。

通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习。

在音准为前提的基础上，再按照课本练习的提示，自由组合“ｄｏｍｉｓｏｌ”三个音，做一做即兴编唱的练习。

板书设计:

乃呦乃

ｄｏｍｉｓｏｌ”三个音，做一做即兴编唱的练习。

教学反思：

第三课音乐会

教学目标：

知识目标：

充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》，乐于参与活动，增强合作意识。

技能目标：

聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色，巩固“X、X、X”节奏，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

情感目标：

聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。

教学重点：

准确有感情地演唱歌曲，让学生喜欢和小动物做朋友

教学难点：

学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。

教学准备：

多媒体，课时，电子琴、头饰、青蛙相关动画等

课时安排：

4课时

第一课时：

歌曲《快乐的音乐会》

教学目标：

充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》

教学重难点：

分组乐于参与活动，增强合作意识。

教学过程：

一、组织教学：

1、律动发声练习

3234︱5—︱56︱5—︱

公鸡唱歌，wowowo

565︱565︱56︱5—︱

wowowowowowowowowo

2、检测预习

师：

小胡琴，小喇叭，小铜鼓都是怎么样演奏的？

二、导入，

1、谈话

“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？

老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？

嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。

老师看到了你们心中的快乐。

”

“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？

那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.

2、欣赏感受音乐旋律

首先是给学生听觉欣赏和感受（听！

森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！

）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？

热闹吗?

）

三、新授歌曲

1、初听歌曲

问：

歌曲唱了什么内容？

情绪是什么样？

2、教师介绍歌曲背景，及内容

3、解决教学难点ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｏｘ｜ｘ0｜的节奏

师:

音乐会上都使用了哪些乐器呢?

生:

胡琴.

师:

小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。

4、教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。

师:

再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。

“嗞扭扭”吗?

5、我再出示难点节奏问学生

ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｏｘ｜ｘ0｜

嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂

6、学生练习。

7、然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。

8、学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。

9、解决教学难点八度大跳

最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？

你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？

你听出来了吗？

”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）

老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？

我们来听听。

学生模拟演唱

四、当堂检测

1、朗读歌词第一段。

2、随琴模唱第一段。

3、分角色演唱

师：

“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！

老师演唱第一句，同学们演唱第二句。

”

4、解决问题：

师：

“我们注意休止符的停顿。

第二句同学们要注意唱准歌词。

请同学们完整地演唱一遍。

”

5、多种形式进行巩固：

6、歌曲二段的学唱

带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。

小猫小狗又会怎样呢？

”来听第二段，然后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给与及时的纠正。

最后集体根伴奏演唱。

7、小组合作，演唱第三段。

师：

“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？

请同学们以小组为单位，进行自学。

”

师：

“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？

”师：

纠正错误。

师：

三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？

（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。

生：

完整演唱歌曲

五、拓展创编

1、（媒体展示小鸡小鸭图片）师生集体创编歌词

师：

“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。

想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？

”

师：

小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？

师：

有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢？

师：

小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，我们试试。

2、小组表演，才艺展示。

六、教学总结

师“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。

”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。

板书设计：

快乐的音乐会

ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｏｘ｜ｘ0｜

嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂

教学反思:

第二课时：

聆听《青蛙音乐会》

教学目标：

聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，

教学重难点：

愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。

教学过程：

一、组织教学：

1、律动发声练习

3234︱5—︱56︱5—︱

公鸡唱歌，wowowo

565︱565︱56︱5—︱

wowowowowowowowowo

2、检测预习

师：

青蛙是怎么说话的？

模仿一下青蛙的动作。

二、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。

“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。

三、跳舞的青蛙来了。

1、播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。

结束后出示跳舞的青蛙形象。

2、学生跟随老师一起做跳舞动作

四、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

2、小组讨论创编。

3、合着音乐展示。

出示演奏的青蛙。

五、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！

（出示课件）

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。

演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。

六、当堂检测，动物音乐会。

1、音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。

2、课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。

板书设计：

青蛙音乐会

“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”

教学反思：

第三课时：

歌曲《唢呐配喇叭》

教学目标：

准确有感情地演唱歌曲，让学生喜欢和小动物做朋友

教学重难点：

学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词不同节奏。

教学过程：

一、组织教学：

1、律动发声练习

3234︱5—︱56︱5—︱

公鸡唱歌，wowowo

565︱565︱56︱5—︱

wowowowowowowowowo

2、检测预习

师：

唢呐和喇叭有什么区别？

声音都是什么样？

二、情景导入

同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！

（播放乐曲《唢呐配喇叭》）

三、新授歌曲

1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。

2、范唱歌词（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完

3、下面请同学们用噜来模唱。

（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）

4、下面我请同学们在心里默唱歌词。

（播放《