八年级上写字课教案带教学进度课时计划表19页.docx
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八年级上写字课教案带教学进度课时计划表19页
写字课教案
八年级上册
2017--2018学年度第一学期课时计划
\
科目
写字
教学班级
八年级
教科书名称及册数
写字教材八年级上册
上课日期
2017.8.26
每周
节数
1
总授
课节数
16
考试次数
周次
时间
预定
进度
页数
实际
进度
出入
原因
说明
起
讫
起
讫
1
8.26
8.30
钢笔字
第一课
1
2
2
9.2
9.6
第二课
3
4
3
9.9
9.13
第三课
5
7
4
9.16
9.20
第四课
8
9
5
9.23
9.27
第五课
10
11
6
9.30
10.4
国庆节
7
10.7
10.11
第六课
12
14
8
10.14
10.18
第七课
15
20
9
10.21
10.25
第八课
21
26
期中
10
10.28
11.1
毛笔字
第一课
28
29
11
11.4
11.8
第二课
30
31
12
11.11
11.15
第三课
32
35
13
11.18
11.22
第四课
36
37
14
11.25
11.29
第五课
38
39
15
12.2
12.6
第六课
40
43
16
12.9
12.13
第七课
44
44
17
12.16
12.20
第八课
45
45
18
12.23
12.27
19
12.30
元.3
20
期终
钢笔字部分
总的教学目的
教育
用硬笔熟练地书写正楷字。
书写局部作品,书写规范、通行的行书,基本掌握行书特点,有较快的书写速度。
用毛笔临摹古代楷书碑帖,掌握毛笔的运笔特点,培养运用毛笔的能力。
教养
写字课程要面向全体学生,注重学生书写潜能的开发和书写素养的全面提高。
写字课程应培养学生热爱祖国文字的思想感情,在书写过程中,指导学生掌握汉字运用的规范。
感受书写过程的乐趣,进而体验书法艺术的魅力。
要注意学生的个体差异,激发和尊重学生在学习的过程中的独特体验,让每一位学生在有选择的学习过程中,得到不同程度的提高,为终身发展打下扎实的基础。
第一课局部临摹
(一)
教学目标:
1、通过局部临摹,使学生能感受到汉字在整章中的布局。
2、认识整章节中字形的变化与调节。
教学重点:
领会原帖范字的结构规律。
教学难点:
领会范贴字距与行距的安排规律。
教学过程:
一、引入新课
分析课本例文
1、赵体字字形以方为主,而又富于变化。
2、观察范本,注意体会。
一般情况下,笔画多的字,字形相对较大;笔画少的字,字形较小。
2、学生临帖
要求:
对自行了然于胸,切忌看一笔写一划。
3、展评学生作品。
教学后记:
第二课局部临摹
(二)
教学目标:
1、通过局部临摹,使学生能感受到汉字在整章中的布局。
2、认识整章节中字形的变化与调节。
教学重点:
领会原帖范字的结构规律。
教学难点:
领会范贴字距与行距的安排规律。
教学过程:
一、引入新课
分析课本例文
2、赵体字字形以方为主,而又富于变化。
2、观察范本,注意体会。
一般情况下,笔画多的字,字形相对较大;笔画少的字,字形较小。
赵体字的横画,整体上比较舒展流畅。
个别字介于行楷之间,因而字势显得流动多姿,书写时要用心体会赵体字圆润流长的特点,力求使笔画之间有所照应,写的活泼灵动。
4、学生临帖
要求:
对自行了然于胸,切忌看一笔写一划。
5、展评学生作品。
教学后记:
第三课局部临摹(三)
教学目标:
1、临摹赵体字字帖
2、通过练习,感受临摹字帖是写好钢笔字的好方法。
3、认识整章节中字形的变化与调节。
教学重点:
领会原帖范字的结构规律。
教学难点:
领会范贴字距与行距的安排规律。
教学过程:
1、引入新课
1、谈话导入
2、揭示课题
二、临摹字帖,发现规律
赵体字的变化有轻重的变化,但无固定的程式,在运笔时要有所体现。
赵体字的撇画、捺画比较舒展,且捺画多起伏,有曲折之美,要注意体会。
6、学生临帖
要求:
对自行了然于胸,切忌看一笔写一划。
7、展评学生作品。
教学后记:
第四课局部临摹(四)
教学目标:
1、临摹赵体字字帖
2、通过练习,感受临摹字帖是写好钢笔字的好方法。
3、知道临摹字帖时边摹边思。
教学重点:
领会原帖范字的结构规律。
教学难点:
领会范贴字距与行距的安排规律。
教学过程:
2、引入新课
1、谈话导入
2、揭示课题
二、临摹字帖,发现规律
赵体字吸收了行书的一些写法和笔意,点画之间多前呼后应,笔意相连。
有的用行书的写法点画之间牵丝映带,有笔势连贯、一气呵成的感觉。
临写时应多加体会,品味其神韵。
3、教师小结,鼓励摹帖。
4、展评学生作品。
继续临摹
5、课后作业完成本课临摹。
教学后记:
第五课局部临摹(五)
教学目标:
1、临摹赵体字字帖
2、通过练习,感受临摹字帖是写好钢笔字的好方法。
3、知道临摹字帖时边摹边思。
教学重点:
体会赵体字方正而灵动的整体特征。
教学难点:
领会范贴字距与行距的安排规律。
教学过程:
一、引入新课
1、谈话导入
2、揭示课题
二、临摹字帖,发现规律
临写赵体字,首先,要把握赵体字方正而灵动的整体特征,体会其章法上的整体构图美。
其次,要注意赵体字在结构和用笔上的特点,注意上下字间的协调与照应。
三、教师小结,鼓励摹帖。
四、展评学生作品。
继续临摹
五、课后作业完成本课临摹。
教学后记:
第六课赵体楷书笔意临写
教学目标:
1、临摹赵体字字帖
2、通过练习,感受赵体字字形的丰富变化,赵体字圆润流畅的特点,及行书的一些写法和笔意。
3、知道临摹字帖时边摹边思。
教学重点:
体会赵体字笔势连贯、一气呵成的整体感觉。
教学难点:
领会范贴字距与行距的安排规律。
教学过程:
一、引入新课
二、临摹字帖,发现规律
感受赵体字字形的丰富变化,赵体字圆润流畅的特点,及行书的一些写法和笔意。
点画之间多前呼后应,笔意相连,有笔势连贯、一气呵成的神韵。
三、教师小结,鼓励摹帖。
四、展评学生作品。
继续临摹
五、课后作业完成本课临摹。
教学后记:
毛笔字部分
第一课临摹中竖长而正的字
教学要求:
使学生掌握中竖长而正的字的书写要领。
教学重点:
掌握字的结构,学习写法。
教学难点:
能写好中竖,让整个字重心平稳。
教学过程:
1分析:
中竖长而正的字,中书作为主笔,要写得长而舒展有力。
起到支撑整个字的作用。
如:
千,中
笔画较少的字,中竖要写得较粗壮。
笔画较多的字,中竖要写得较细而挺拔。
如:
本、年、下、出、生、申
以中竖为主笔的独体字,左右要协调。
2、学生练习,教师巡视
注意纠正:
(1)书写姿势和书写笔顺。
(2)能写好中竖,让整个字重心平稳。
3、作品展示
4、教学总结:
5、作业:
完成本课临摹。
课后记载:
第二课临摹左右等宽的字
教学要求:
1、使学生掌握左右等宽的字的书写要领。
2、培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重点:
掌握字的结构,学习写法。
教学难点:
能体会字中的细微差别。
教学过程:
1分析:
左右等宽的字,两边基本平分,各占二分之一。
书写时左右要均等,注意笔画间的穿插和照应。
如:
欲,效
左右等宽的字,左右并立,宽窄相当,上下基本齐平。
如:
致、精
左右结构的字,要写的紧凑,避免过宽而松散。
一般左旁较紧缩,右旁较舒放。
如:
銘、能、般、縣
4、学生练习,教师巡视
注意纠正:
(1)书写姿势和书写笔顺。
(2)体会字中的细微差别,临摹时达到左右相互照应。
5、作品展示
4、教学总结:
5、作业:
完成本课临摹。
课后记载:
第三课临摹左宽右窄的字
教学要求:
1、使学生掌握左宽右窄的字的书写要领。
2、培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重点:
掌握字的结构,学习写法。
教学难点:
在字的比例上处理得恰当、协调。
教学过程:
1分析:
左宽右窄的字,左旁约占全字的三分之二,右旁约占三分之一。
如:
則,引
若右边笔划较少,应写得相对重些。
如:
期、刑、形、知、動、斯
2、学生练习,教师巡视
注意纠正:
(1)书写姿势和书写笔顺。
(2)在字的比例上处理得恰当、协调。
3、作品展示
4、教学总结:
5、作业:
完成本课临摹。
课后记载:
第四课临摹左窄右宽的字
教学要求:
1、使学生掌握左窄右宽的字的书写要领。
2、培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重点:
掌握字的结构,学习写法。
教学难点:
在字的比例上处理得恰当、协调。
教学过程:
1分析:
左窄右宽的字,书写时要左紧右松,同时要注意左右两侧的高低变化。
如:
冰,拒
左旁可写得略高、略窄,右边舒展些。
如:
池、竦
左右比例要协调,相互配合,穿插呼应。
如:
禮、楹、腊、暉
2、学生练习,教师巡视
注意纠正:
(1)书写时注意力集中,全身心投入。
(2)能注意到左右两侧的高低变化。
3、作品展示
4、教学总结:
5、作业:
完成本课临摹。
课后记载:
第五课临摹上下等高的字
教学要求:
1、使学生掌握上下等高的字的书写要领。
2、培养学生能注意到汉字上下左右各部分的变化。
教学重点:
掌握字的结构,学习写法。
教学难点:
在字的比例上处理得恰当、协调。
教学过程:
1分析:
上下等高的字,上下两部分基本相等,各占二分之一的比例。
书写时须注意字的上下左右构形的变化。
如:
架,智
上部有“帽子”的字,上不可尽量写得宽绰写,要能涵盖下部。
如:
至、皇
下部有“底座”的字,下部主笔要写得长而大些,以承载整个字。
如:
臭、贵、皆、暨
2、学生练习,教师巡视
注意纠正:
(1)能注意到汉字上下左右各部分的变化。
(2)在字的比例上处理得恰当、协调。
3、作品展示
4、教学总结:
5、作业:
完成本课临摹。
课后记载:
第六课临摹上大下小的字
教学要求:
1、使学生掌握上大下小的字的书写要领。
2、培养学生能注意到汉字上大下小的字的变化。
教学重点:
掌握字的结构,学习写法。
教学难点:
注意全字重心平稳。
教学过程:
1分析:
上大下小的字,上部开张,下部往往写的扁平,使字显得端庄稳重。
如:
無,然、愈、感
注意“無”“然”等字重中点的不同写法。
2、学生练习,教师巡视
注意纠正:
(1)能注意写出欧体字的特点,能不断进步。
(2)全字重心平稳,并能注意到上部与字底呼应。
3、作品展示
4、教学总结:
5、作业:
完成本课临摹。
课后记载:
第七课临摹上小下大上短下长的字
教学要求:
1、使学生掌握上小下大上短下长的字的书写要领。
2、培养学生能注意到汉字上小下大上短下长的字的变化。
教学重点:
掌握字的结构,学习写法。
教学难点:
能体会到字头的变化。
教学过程:
1分析:
上小下大的字,上部形短,较紧凑,约占全字的三分之一。
下部形长,较舒展,约占三分之二。
如:
呈,髙、宜、暑
字形应顺其自然,要显得大方。
室、茅、貞、泉
2、学生练习,教师巡视
注意纠正:
(1)能体会到字头的变化。
(2)临摹时能做到得心应手。
3、作品展示
4、教学总结:
5、作业:
完成本课临摹。
课后记载:
第八课临摹上中下大小不一的字
教学要求:
1、使学生掌握上中下大小不一的字的书写要领。
2、培养学生能注意到汉字上中下大小不一的字的变化。
教学重点:
掌握字的结构,学习写法。
教学难点:
注意整个字各部分协调,相互照应。
教学过程:
1分析:
上中下大小不一的字,上部(字头)、中部和字底各占一定比例,书写时须注意上中下三者之间的关系。
如:
蒸,常、崇、壹
注意字头的写法,体会他们的细微之处。
如:
夏、實
下部的底座,应放开些,支撑整个字。
如:
善、當
2、学生练习,教师巡视
注意纠正:
(1)字的上中下三者之间的比例恰当。
(2)整个字各部分协调,相互照应。
3、作品展示
4、教学总结:
5、作业:
完成本课临摹。
课后记载:
第九课临摹多纳多撇的字
教学要求:
1、使学生掌握多纳多撇的字的书写要领。
2、培养学生能注意到汉字上中下多纳多撇的字的变化。
教学重点:
掌握字的结构,学习写法。
教学难点:
注意撇捺的轻重、长短适当。
教学过程:
1分析:
多纳多撇的字,书写时体会撇捺的轻重、长短及其他细微之处的变化。
如:
交、及
撇捺为主笔的字,应撇高捺低,捺画渐行渐粗。
如:
家、炎
2、学生练习,教师巡视
注意纠正:
(1)撇捺的轻重、长短适当。
(2)能不断总结提高,注意到细微之处。
3、作品展示
4、教学总结:
5、作业:
完成本课临摹。
课后记载:
第十课临摹笔画繁多密集的字
教学要求:
1、使学生掌握笔画繁多密集的字的书写要领。
2、培养学生能注意到笔画繁多密集的字的变化。
教学重点:
掌握字的结构,学习写法。
教学难点:
注意整个字疏密排列匀称协调。
教学过程:
1分析:
笔画繁多密集的字,书写时先把握其结构类型,再重点处理好各部件之间的空间照应关系;笔画宜精细,结体宜紧凑,大小宜适中,字形宜方正。
如:
變、靈
笔画繁复的部分,要细而紧密,尽量集中收敛。
如:
醴、觀
要使整个字的疏密排列匀称协调。
如:
澈、潺、慶、響
2、学生练习,教师巡视
注意纠正:
(1)字的各部件之间处理恰当。
(2)整个字疏密排列匀称协调。
3、作品展示
4、教学总结:
5、作业:
完成本课临摹。
课后记载:
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- 关 键 词:
- 年级 写字 教案 教学 进度 课时 计划 19