音乐教案.docx

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音乐教案

六年级上册（第11册）音乐教学计划

一、指导思想：

以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

二、学生情况分析：

六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。

所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

三、本册教材分析：

本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、芬芳茉莉2、悠扬民歌3、美丽童话4、京腔京韵5、赞美的心6、两岸情深7、七色光彩

四、教学目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。

引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。

（3）、培养表现音乐的能力。

（4）、培养艺术想象和创造力。

（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。

（6）、注重培养学生环保意识

五、教学内容：

1、歌唱部分：

本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。

教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。

（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

（3）唱保持音时，声音要饱满。

（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

2、基本知识部分：

（1）、认识变音记号：

升记号、还原记号，知道其作用。

（2）、理解3/8、6/8拍号的含义。

懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

（3）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

3、欣赏部分：

上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。

好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。

在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

六、工作措施：

（1）总结经验。

认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最限度的调动学生的积极性。

并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学。

（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

案例名称：

芬芳茉莉

科目：

音乐

教学对象：

六年级

课时：

1课时

一、教学内容分析

 《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11册第一单元的教学内容，该单元包括两个课时。

按照教学计划的进度，今天的音乐课讲授本单元的第一课时。

根据课本德内容和教学大纲的要求，我将江苏版、东北版和河北版的《茉莉花》和《东边升起月亮》编排在一起，上了一堂欣赏课。

二、教学目标

1、聆听不同题材、体裁、结构、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品的音乐情感与形态，感受音乐情境的美，喜爱我国优秀民族民间音乐艺术，追求生活的纯真和美好。

2、了解民歌体裁、演唱风格、曲式结构、表演形式等知识，能随着音乐有感情地轻声歌唱。

五、教学重点及难点

教学重点：

对音乐情感的体验及对《茉莉花》风格的认识了解。

教学难点：

1、培养学生热爱民族音乐的感情。

         2、培养学生自主学习的能力和评价能力。

         3、课前搜索相关内容的能力。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

 一、导入课题：

听、问、看

1、教师播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。

2、问：

刚才听到的音乐你熟悉吗？

是什么？

把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。

3、看：

课件多媒体展示茉莉花的图片。

1、学生听流行版的《茉莉花》 。

2、分组讨论、交流。

3、观看茉莉花，了解其形态。

1、 营造轻松自然的学习氛围。

2、我通过让学生自主探索，学会用各种方法去了解自己所需要的知识，更好地发挥学生的主观能动性，培养学生对花的情感。

 二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段《东边升起月亮》。

1、歌剧简介：

关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说，想听吗？

2、播放歌剧《图兰朵》片段和《东边升起月亮》的音乐。

1、学生听老师讲故事。

2、听歌剧音乐。

激发学生学唱歌曲的兴趣，将音乐知识和技能的学习融于感受和鉴赏领域中，调动学生学习的积极性。

 三、学唱歌曲《茉莉花》。

1、教师伴奏全曲。

2、教师有感情地边弹边唱，强调歌唱表情和声音位置。

3、你感受到这首歌曲是什么样的风格？

4、播放江苏风景课件。

教师：

学了江苏民歌《茉莉花》后，想不想欣赏江苏的风光。

5、你能把自己总结出来的歌曲风格用歌声表现出来吗？

6、教师播放歌曲范唱。

7、教师分组检查演唱效果。

1、 学生跟着老师的琴声用“lu”模唱旋律。

2、学生轻声试唱歌词。

3、学生分组自由讨论（婉转、柔美）。

4、欣赏江苏风景。

5、学生轻声跟范唱带试唱。

6、学生进行自评和互评。

1、感受茉莉花的柔美、细腻与江南的人文风情也有关系。

2、培养学生自主学习的能力和评价的能力。

 四、拓展欣赏（感受与体验多样《茉莉花》）

1、欣赏人声、器乐《茉莉花》片段（黑鸭子组合、女子十二乐坊演奏、萨克斯演奏）

教师：

由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的《茉莉花》。

2、播放宋祖英悉尼歌剧院演唱会视频片段。

教师：

《茉莉花》不仅受到中国人民的喜爱，还受到世界人民的喜爱。

在多种重要场合都要奏响它。

我国著名歌唱家宋祖英在澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。

就在这场演唱会里，她深情地演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给全世界。

获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。

 1、学生欣赏人声、器乐《茉莉花》片段。

2、欣赏宋祖英演唱视频。

1、引导学生感受、体验歌曲的不同风格，了解民歌的变异性并探究其形成的根源。

2、这个教学环节的设计是从学生的角度出发，让学生情动于中，有感而发，表达自己对《茉莉花》的感悟。

 五、寄语未来。

小结：

《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如《茉莉花》一般美的民族音乐。

期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界！

让我们再次高歌《茉莉花》。

并在歌曲结束时随音乐离开教室。

 再次有感情地演唱《茉莉花》。

 纯真而美好的感情是人类共同的追求；茉莉花的洁白无暇、高雅真挚，代表了人类共同的理想。

第三单元：

美丽的童话

单元教学目标：

1、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题3的主奏乐器，能随着音乐用“xxx”的节奏来表现主题4的铃鼓声。

2、聆听交响诗《魔法师的弟子》 ，哼唱并记住“扫帚拎水”的主题，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。

与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。

3、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》

。

4、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、热爱大自然的情感。

5、认识“西洋乐器分类

（一）”中所呈现的乐器，能根据乐器的形状，构造特点进行分类。

单元教学重点：

能根据歌曲的不同风格，选择适当的声音和速度来演唱歌曲。

单元教学难点：

聆听音乐的过程中记住主题音乐并知道节奏。

教具、学具使用：

电子琴、多媒体设备、教学光盘。

课时安排：

四课时第一课时：

学唱《木偶兵进行曲》，聆听《波斯市场》。

第二课时：

学唱《月亮姐姐快下来》，发声练习。

第三课时：

聆听《魔法师的弟子》，认识西洋乐器分类

（一）第四课时：

音乐短剧《魔法师的弟子创编与表演》。

教学内容

学唱《木偶兵进行曲》、聆听《波斯市场》

第一课时授课时间。

教学目1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》标：

2、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题3的主奏乐器，能随着音乐用“xxx”的节奏来表现主题4的铃鼓声。

教学重点：

能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》

教学过程

一、聆听管线乐《波斯市场》。

1、导入：

直接从曲名、地理、风俗文化入手，点出课题《波斯市场》。

提出问题：

波斯在哪里？

你能在地图上指出它的位置吗？

你知道波斯有些什么特产吗？

你估计波斯市场上会有一个什么样的场面？

2、简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。

3、练习。

A、完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序。

请同学们用数字或图形来表示，边听边记录，并听出主题2的演唱形式。

顺序为：

1→2→3→4→5→6→2→3→1→3（尾声）。

B、主题2是由男声合唱来表现的，当主题2音乐出现时，在教师的指导下，在音乐的“重音处”拍手，并用“啦”模唱旋律。

C、说出主题3主奏的乐器名称（大提琴），并随主题3的旋律的流动，做模拟竖琴奏动作。

感受和表现旋律的特点。

D、当主题4中出现铃鼓声时，让学生用手拍击“XXX”的节奏来表现，然后再用铃鼓敲击此节奏为音乐伴奏。

E、再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个小主题起一个小标题。

二、学唱《木偶兵进行曲》。

1、初听歌曲，感受歌曲的进行曲风格。

聆听前设问：

这首歌曲你是否似曾相识？

与你听过的哪首乐曲的旋律相同？

（管弦乐 《玩具兵进行曲》）请学生边听边用手上的笔，随着音乐的节奏轻轻敲击。

2、复听乐曲，比较两首进行曲的异同。

从表现形式、旋律、情绪、风格等音乐要素上引导学生，请学生边听边用自己喜欢的方式记录。

听后，大家交流、总结。

3、再听歌曲，找出歌曲中想听的乐句，分析歌曲的结构。

请同学们边听边把相同的乐句用相同的线条、图形、颜色标出来。

4、学唱歌曲，进一步感受歌曲的情绪和风格。

填上歌词后要注意解决的难点：

A、第一乐段弱起小节、两小节换气速度较快、歌词绕口。

（学唱时：

放慢速度学唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。

）B、升fa和还原fa的出现造成一小节里连续三个小二度，这一小节要多用琴带唱，要区别“静悄悄”与“就要出发”两处歌词在节奏上的不同，及时纠正学生容易唱错的词。

5、巩固练习。

教师琴带唱、随着伴奏曲练唱等。

三、课堂小结。

今天我们聆听了《波斯市场》，学唱了《木偶兵进行曲》，通过本节课学习你有什么新的收获？

长了哪些知识？

学唱《月亮姐姐快下来》

第二课教学目标：

1、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、热爱大自然的情感。

2、通过发声练习，培养学生良好的准确的歌唱习惯。

教学重点：

教学难点：

发声练习。

1、引导学生注意上行时气息不要跟着上浮，喉头保持稳定，始终保持头腔高位置。

2、母音“mi”要坚持横音竖唱，“ya”的声音不要散。

并注意连线的提示，声音要唱的连贯、流畅，最后一个音停止后，气息的支点才可以放松。

3、中速练唱。

二、学习歌曲《月亮姐姐快下来》。

1、导入。

A、以小组用竖笛视奏歌曲竞赛，以激发学生的学习热情，提高学生视唱，视奏能力。

B、聆听歌曲范唱，加深对歌曲的印象。

2、歌谱学习。

A、采用分组自学、个别自学或集体自学或集体视唱的方法，学习齐唱部分的歌谱。

B、找出歌曲中出现的切分音，并说说切分音在歌曲中的作用。

在教师指导下练习视唱带切分音的歌谱。

C、用竖笛吹奏齐唱部分歌谱。

为下面的轮唱练习打基础、作铺垫。

D、集体吹奏齐唱部分两遍，第二遍演唱时，教师间隔一小节加入进来，与学生形成轮奏的效果。

3、歌词学唱。

（1）按节奏、轻声高位置朗读歌词。

（2）学唱歌词。

4、轮唱练习。

（1）把学生分成两组，借助竖笛进行轮唱。

要求学生关注两个声部的声音和谐、均衡。

（2）引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子韵律。

5、乐器伴奏。

分组选择打击乐器为歌曲伴奏，比一比哪个小组表演的更好。

一、课堂小结。

教师结合学生二声部轮唱练习情况进行同学之间合作重要性教育。

四。

京腔京韵

　一、单元目标

　　1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

　　2、能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。

能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。

初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。

　　3、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

　　二、单元重点、难点

　　重点：

通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

　　难点：

体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现

　　第一课时

　　教学内容

　　1、听《京调》（笛子与乐队）

　　2、动：

我的创造：

填词演唱西皮流水旋律

　　3、拓展：

西皮、二黄

　　教学目标

　　1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。

　　2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。

　　3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

　　教学重点感受京剧声腔、节奏、旋律的特点

　　教学难点填词演唱“西皮流水”

　　　　教学过程

　　　　一、听《京调》（笛子与乐队）

　　1、出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族

　　2、完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》

　　问：

音乐的情绪如何？

（活泼生动）

　　师：

乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。

　　3、简单介绍京剧知识

　　4、分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达

　　5、分段听辨不同段落的情绪

　　二、动：

我的创造：

填词演唱西皮流水旋律

　　1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点

　　（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。

）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）

　　2、听“西皮流水”的旋律

　　3、跟着音乐轻轻哼唱旋律

　　4、填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）

　　5、为乐曲起名

　　6表演，在“西皮”曲调中走碎步

　　三、拓展：

西皮、二黄

　　1、介绍相关知识

　　“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。

“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。

“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。

“二黄腔”的起源有两种说法：

一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。

都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。

　　2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。

　　小结下课

　　第二课时

　　教学内容

　　1、听：

《前门情思大碗茶》2、唱：

《甘洒热血写春秋》

　　教学目标

　　1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。

　　2、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。

　　3、能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。

　　教学重点

　　了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。

加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。

　　教学难点现代京剧与传统京剧的异同

　　　一、简单反馈—复习导入

　　播放以下京剧片断，小组抢答问题：

你能说出戏中人物的行当吗？

你是根据什么判断的？

　　《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》

　　二、听赏讨论—听赏分辨

　　1、听《智斗》

　　简介人物身份后听赏

　　他们之间的关系？

这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？

　　这三个人物的行当？

（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？

（旦角：

明亮、婉转；老生：

苍劲、挺拔、近于真声；花脸：

浑厚、高亢、洪亮）

　　体会和传统的京剧相比有哪些不同？

给你带来什么不同的感受？

（化妆、念白更生活化）

　　过渡：

现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸谱，对白也不再上韵，更贴近人们的生活下面咱们再来听一听现代京剧《智去威虎山》中的唱段《甘洒热血写春秋》

　　三、新歌教学

　　听赏全曲

　　提问：

这是什么行当的唱段？

最后的笑声你能来模仿一下吗？

老师范唱

　　用听唱法学唱歌曲表演《甘洒热血写春秋》片段

　　谁来扮演孤胆英雄杨子荣？

请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。

　　四、欣赏《前门情思大碗茶》

　　师：

让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。

　　音画结合，边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）

　　跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。

　　六两岸情深

教学目标：

1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

2、演唱《阿里山的姑娘》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。

演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

3、通过学习演唱《阿里山的姑娘》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。

4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。

积极参与劳动号子的创编活动。

教学重、难点：

1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。

2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。

教学时间：

四课时 

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

第一课时 

一、开门见山的导入，聆听《阿里山的姑娘》，感受与我们平常学习的歌曲有什么不同。

二、学习新课 

1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景：

歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。

表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。

2、再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？

（歌曲的衬词） 

3、跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。

4、学生带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，为后面学习歌曲做铺垫。

5、歌曲第一段歌词，跟着节奏朗读。

6、指导朗读的情绪。

7、学习歌谱。

 三、音乐活动——根据平时的劳动场面创编歌词。

1、自由讨论，平时什么劳动场面最让你印象深刻。

2、分小组创编，要求带上动作。

3、分组展示，评价。

四、小结 

第二课时          

一、复习歌曲《阿里山的姑娘》 

    二、欣赏获取《连连夯》 

         1、老师简介歌曲：

它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。

多为一领众和形式。

领唱者往往就是集体劳动的指挥者。

《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。

词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。

          2、初步聆听，感受歌曲旋律。

         3、让学生讲讲听后的感受。

          4、请学生跟着音乐，有节奏的做打夯的动作。

          5、说说体验的心情。

        五赞美的心                    

             教学目标:

1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《黄河颂》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。

乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。

知道法国作曲家迪卡斯。

2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《黄河颂》。

能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。

3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。

能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。

4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。

教学重、难点：

1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。

2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。

3、创编音乐短剧。

教学时间：

四课时  

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

第一课时  

一、  谈话导入：

1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。

  2、导入新课。

二、教授新课  

1、播放歌曲《黄河颂》，学生初听，感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。

2、简介歌曲的背景资料：

   在古希腊神话中，有一个动人的传说：

音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。

一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。

多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们不由自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。

奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。

奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。

3、让学生跟着音乐默唱歌谱。

  4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。

  5、自己按节奏朗读歌词  

6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。

第二课时  

一、  复习歌曲《黄河颂》  

二、欣赏《魔法师的弟子》  

1、简介乐曲背景资料  

2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。

3、分部分欣赏：

（1）第一部分，让学生跟着音乐想像魔法师施法的情景。

（2）第二部分，学生演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐。

（3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。

4、让学生讲讲听后的感想。

三、老师小结。

  七七彩光彩

教学目标：

1.知识技能目标:

认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。

2.过程与方法目标:

通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》 

3.通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。

教学重点：

 用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。

教学难点：

 唱准波音、重音。

一、导入 互动话题：

师：

同学们瞧，多美丽的彩虹呀！

（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什