一年级语文下册第16课一分钟教学设计新课标人教版.docx
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一年级语文下册第16课一分钟教学设计新课标人教版
一年级语文下册第16课一分钟教学设计(新课标人教版)
本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 一年级下册第
6课《一分钟》教学设计
学校:
泗店镇中心小学
教师姓名:
李伟伟
学校:
宁阳现代学校
教师姓名:
冯晓晓
教学目标
教学目标:
(主要依据单元目标和课后题设计)
一、日积月累
(一)重点字词
.应会读字:
钟元迟
洗
背刚叹共汽决定已经
2.识字:
运用汉字构字规律识字:
①叹:
“叹气”要用口来完成,所以是口字旁;②钟:
钟的材质为金属,所以是金字旁;
猜字谜:
“过去一寸,进来一尺”(迟)。
“夫人不在儿做伴”(元)
两人坐在土堆上。
(坐)
熟字加偏旁:
钟、汽、迟。
换偏旁:
快一决、
3.多音字:
背bēi
bèi
4.易读错字:
迟、钟(翘舌)零(后鼻音)
哈欠(在这一词中欠读轻声)
5.应会写字:
钟
元
洗
共
已
经
坐
(1)写正确,易写错字:
钟:
字金字旁的最后一笔不能穿过上横。
已:
最后一笔露头。
(2)写美观,书写指导
①指导书写的字:
分类归纳
左右结构,左窄右宽:
钟
洗
经
独体字:
已
元(元:
上窄下宽。
两横略斜。
撇和竖弯钩舒展。
已:
横折、横、竖弯钩,竖弯钩书写时要舒展。
)
②指导要点:
(钟,金字旁,这一偏旁最后一笔为竖钩,不能穿过上横。
坐里面的“人”,末笔捺变点。
共:
末笔由捺变成点。
)
6.需要重点积累的词语:
闹钟
哈欠
迟到
影子
决定
手表
后悔
叹气
丁零零
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利地朗读课文。
二、理解运用
(一)了解词意
.需要重点了解的词语:
决定
后悔
2.了解词意的方法:
联系生活实际和课文理解“决定、后悔”:
你生活中有没有需要你做出“决定”的重大事情,有没有让你后悔做过的事情,当时是一种怎样的感受。
(二)重点问题:
你觉得一分钟重要吗?
(三)仿写句子训练:
原文:
要是早一分钟,就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯,就能及时通过路口。
仿写:
三、情感体验:
感受元元心情的变化。
教学重点:
识字、写字、朗读课文。
教学难点:
知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学准备
一、教师:
(一)设计预习提纲(或学案)
(二)制作多媒体教学。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)思考自己一分钟可以做哪些事?
(三)计时并拍下自己一分钟内做的一件事。
=
一年级下册第16课《一分钟》预习提纲(或学案)
学校:
班级:
姓名:
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
.易读错的字(注上拼音):
钟()、迟(
)、哈欠()()
2.典型多音字(注音、组词):
背{
3.识字方法
(1)常规识字:
连一连
坐、座、元、洗、快、决、座、洗、钟、种、已、经
减一减
加一加
比一比
做一做
换一换
组词法
说一说我还会运用这种方法学会哪个字?
(2)趣味识字:
“过去一寸,进来一尺”。
猜一个字()
“夫人不在儿做伴”。
猜一个字()
“两人坐在土堆上”。
猜一个字()
4.易写错的字:
说一说下列字书写时应注意什么:
已、洗
(三)词语
结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
决定
手表
后悔
叹气
丁零零。
二、文本细读
.根据课文内容填空。
课文写了元元在上学前多睡了(
),结果带来的是(
)分钟的迟到。
当元元赶到学校时,学校已经(
)了,他(
)着脸,(
)着头,坐到自己的座位上,他非常的(
)。
2.读课文,用“---”画出元元两次叹气相关句子,尝试背诵并填写下面的句子。
他叹了口气,说:
(
)。
他(
),说:
(
)。
3.讨论:
同学们一分钟都能做那些事呢?
4.你觉得元元多睡的这一分钟对吗?
为什么?
(说给父母、同学听)
三.仿写句段:
原文:
要是早一分钟,就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯,就能及时通过路口。
仿写:
四、想想说说:
一分钟能做什么?
我一分钟能走(
)步
我一分钟能写(
)字
教学时间
课时
栏目设计
预习提纲
预习展示
精讲点拨
导入
.导语:
在正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?
2.揭示课题:
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
(出示)
3.板书课题,指导朗读课题。
一分钟你可以做哪些事?
(出示欣赏同学们一分钟所做事的照片)
一、小组合作交流
、课文初读交流:
分段落读课文,要求正确、流利,小组成员互评。
2、识字交流:
先认读生字,在进行识字方法交流。
交流易读错字,多音字。
常规识字如:
加一加、减一减、换一换等。
趣味识字:
猜字谜等
交流易写错字(说一说那些字容易写错,怎样才能书写正确。
)小组内进行评价(纠正、鼓励、表扬形式)
3、词语交流
先找出文中词语(决定)(后悔),结合上下文或生活实际说一说你的理解。
4、课文朗读交流:
用自己喜欢的方式读课文,思考交流元元的心理变化,你知道了什么?
今后你将怎么做?
5、小组内进行评价(纠正、鼓励、表扬形式)
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
.易读错的字(写出并注上拼音):
钟()、迟(
)、哈欠()()
2.典型多音字(注音、组词):
背{
3.识字方法
(1)常规识字:
连一连
减一减
加一加
比一比
换一换
组词法
坐、座、元、洗、快、决、座、洗、钟、种、已、经
(2)趣味识字:
“过去一寸,进来一尺”。
猜一个字()
“写它口与合,念它口要开,平时找不到,一笑它就来”猜一个字()。
“夫人不在儿做伴”。
猜一个字()
“两人坐在土堆上”。
猜一个字()
说一说我还会运用这种方法学会哪个字?
4.易写错的字:
说一说下列字书写时应注意什么:
已
洗
练一练:
看谁说的多
新--
新书新年
……
钟—(
)(
)……
坐—(
)
(
)……
(二)词语
.结合上下文、联系生活实际理解:
决定、后悔试着说一句话。
2.你觉得课文中哪些词语用的好,用横线画下来,多读几遍。
二、文本细读
.根据课文内容填空。
课文写了元元在上学前多睡了(
),结果带来的是(
)分钟的迟到。
当元元赶到学校时,学校已经(
)了,他(
)着脸,(
)着头,坐到自己的座位上,他非常的(
)。
2.读课文,用“---”画出元元两次叹气相关句子,尝试背诵并填写下面的句子。
他叹了口气,说:
(
)。
他(
),说:
(
)。
3.讨论:
同学们一分钟都能做那些事呢?
4.你觉得元元多睡的这一分钟对吗?
为什么?
(说给父母、同学听)
三.仿写句段:
原文:
要是早一分钟,就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯,就能及时通过路口。
仿写:
四、想想说说:
一分钟能做什么?
我一分钟能走(
)步
我一分钟能写(
)字
一、字词初探
.朗读展示。
(1)小组展示朗读。
(采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。
)
(2)学生展示标出的翘舌音
(3)同桌互读,互相纠正读音。
(4)教师巡视,了解学生的读书情况和易读错的字词。
(注意纠正翘舌音:
钟、迟、哈欠等字)
师提示:
元元打了个哈欠,翻了个身,心想:
再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
注意的字音有:
“哈欠”的“欠”的读音,在这里读轻声。
(5)指生每人读一自然段,注意读正确,读通顺.
2.指导识字。
(一)交流识字方法。
【展示本课会认字】
(1)学生小组进行投影展示识记情况:
多种形式认读生词和本文的多音字。
背:
背着(bèi
bēi)
背影(bèi
bēi)
丽丽背(bèi
bēi)后背(bèi
bēi)着一个背(bèi
bēi)包。
(2)学生小组进行投影展示识记方法:
生投影展示:
我用加一加的方法认识了“口+又=叹”“水+先=洗”;
生投影展示猜谜语:
大家试着猜一猜:
“过去一寸,进来一尺”。
猜一个字()。
“夫人不在儿做伴”。
()。
你为什么这样猜?
生投影展示:
我用做一做的方法:
坐、洗。
哪位同学根据字来做一下动作。
生投影展示:
比一比
快
决。
(3)难记的字。
你觉得哪个字记起来比较困难?
(经:
字形结构、偏旁)。
(4)教师指导学习生字条上面出现的部首(金字旁:
钟),帮助识字。
(5)、小组进行互评:
以鼓励、表扬、纠正等方式进行评价学生的展示。
展示小组组长进行点评。
(6)巩固检测:
打乱顺序抢读生字。
【出示】
(二)展示交流词语
(1)学生展示:
指名学生读出自己画出的词语。
词语画出不全的完善一下。
(2)教师出示本课生词:
出示:
闹钟
哈欠
迟到
叹气
决定
后悔
丁零零
元旦
书包手表
多种形式练读:
小老师领读词语;排火车读词语。
(3)练一练:
看谁说的多
新--
新书
新年
……
钟—(
)(
)……
坐—(
)
(
)……
(5)结合上下文、联系生活实际说说下列生词的意思并说一句话:
决定
后悔
叹气
(1)指导书写:
①指名说说“钟、元、洗、共、已、经、坐”在田字格里的占格。
②说一说每个字的笔顺,并进行书空练习。
③教师边讲解边范写:
如:
“洗、经、钟”左右结构,左窄右宽。
钟:
字金字旁的最后一笔不能穿过上横。
“已”是独体字,末笔写时注意冒出头。
元:
上窄下宽。
两横略斜。
撇和竖弯钩舒展。
(2)学生练习书写。
教师边巡视,边说谁的那一笔,或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势,并顺手奖励小贴画。
二、文本细读
、用自己喜欢的方式读课文思考:
课文写了元元在上学前多睡了(
),结果带来的是(
)分钟的迟到。
当元元赶到学校时,学校已经(
)了,他(
)着脸,(
)着头,坐到自己的座位上,他非常的(
)。
2.小组合作上台展示用“---”画出的元元两次叹气的句子,尝试背诵并填写下面的句子。
他叹了口气,说:
(
)。
他(
),说:
(
)。
用书上的一句话来说说元元此时的心情?
(出示)(板书:
后悔)
3.讨论:
同学们一分钟都能做那些事呢?
4.你觉得元元多睡的这一分钟对吗?
为什么?
(说给父母、同学听)
5.鼓励学生互动,结合课文或实际谈自己的想法。
6.仿写句段:
原文:
要是早一分钟,就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯,就能及时通过路口。
仿写:
鼓励学生大胆上台展示。
其他同学评价。
(句子是否通顺,书写是否正确、美观,词语运用是否恰当)
1.因为多睡了一分钟,所以(
)。
因为多睡了一分钟,所以(
)。
因为多睡了一分钟,所以(
)。
因为多睡了一分钟,所以(
)。
师总结:
此时,你想对元元说些什么?
(出示)
时间宝贵
要珍惜时间
2.第二天闹钟又响了,元元会怎样呢?
续写故事(出示)
限
时
检
测
一年级下册第16课《一分钟》限时检测题
学校:
班级:
姓名:
一、读句子,看拼音写词语
nàozhōnɡ
yuányuán
zuò
丁零零,(闹
)响起,(
)边打哈欠边了起来, tàn
xî
叹了口气说:
“今天我可不能迟到了。
”他很快地了
shū
bāo
脸,吃了早点,就背着上学去了。
二、根据以下要求进行填空。
.已,读音(),笔画顺序
,第3笔是
。
2.钟,偏旁为
,读音
,笔画顺序
。
3.共,它的结构是
,最后一笔的笔画
。
三、选字填空。
元圆园
1.我们学校的花( )有很多花。
2.宵节的晚上,我们全家人在一起吃( )宵。
3.月亮像个大( )盘。
四、根据课文内容填空。
课文写了元元在上学前多睡了(
),结果带来的是(
)分钟的迟到。
当元元赶到学校时,学校已经(
)了,他(
)着脸,(
)着头,坐到自己的座位上,他非常的(
)。
五、我会连。
钅
又 口
辶
门
中 市
尺
井
合 欠
板书设计
6、一分钟——元元迟到——后悔
↓
时间宝贵
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