诚实和信任比金钱更重要.docx
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诚实和信任比金钱更重要
《诚实和信任比金钱更重要》说课
一、说教材:
《诚实和信任比金钱更重要》是教科教版小学语文三年级下册中的一篇主体课文。
课文记叙我深夜驱车回家途中,不小心撞碎了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的字条。
后来双方通过电话使事情得到圆满解决,说明诚实和信任比金钱更重要的道理,富有发人深省的教育启迪意义。
二、说教学目标
根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点,我确立的教学目标是:
1、学会本课的生字新词,正确流利有感情地朗读课文。
2、分角色朗读“打电话”这部分内容。
3、引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理,获得诚信教育。
教学重点:
读中感悟“打电话”这部分内容,体味其中的蕴含的道理。
教学难点:
以读为本,以情促读,读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
三、说教法学法:
本文选取的是生活中极其平常的小事,但人物的言行非常感人。
学生是学习和发展的主体,为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点,教学时,我以读为本,以读生情,让学生自主感悟,合作探究,品词析句,获得启迪。
四、说教学过程:
一、谈话导入,激起阅读期待。
同学们前段时间老师读了一个故事,其中有这样两个词深深的印在了我的脑海里:
诚实、信任。
今天这节语文课老师想邀请大家也来读读这个故事,好吗?
(设计意图:
谈话导入激发了学生阅读的兴趣。
)
二、读故事的第一部分:
事故的发生
1、轻声自读课文,要求:
读准字音,读通句子。
2、再次默读文本,并说说你都读懂了什么?
3、学生汇报,老师适时引导
4、让不生逐字逐句地找出发生事故的原因
5、学生根据原因,说说自己的看法:
大家觉得应该怎样处理此事?
6、继续读,根据“但它毕竟是停着的,责任应该在我。
”来猜猜文中的“我”的想法。
7、在学生猜测之后,继续往下读,学生来看看我的做法,并以此来评定我的一个什么样的人?
从而体会到我“诚实的品质”的对于车主的“信任”。
逐层的深入文体。
三、读故事的第二部分:
事故的处理
1、经过猜测后,现来读读“我”与“车主”的对话,再次体会两个人身上的高尚品质。
2、同桌对读。
3、交流,在读中明白:
“我”一直在表达什么?
而“车主”再三身我表示什么?
4、体会到故事中人物的高尚情操后,再让学生来读对话,就更能读出两个人品格的可贵之处,彼此之间的真诚。
5、师生合作,读故事的尾声部分。
点明文体的主旨。
四、生活拓展
1、故事读完了,能说说你的体会吗?
2、生活小考验,给孩子创设两个孩子常见的生活情境,让学生说说自己的处理办法,从而让学生深刻的认识的“诚信”的可贵。
在这节师生共同阅读中,可以说是层层深入,由肤浅至深刻,由感知到理解。
体现了学生是课堂的主人,是真正的读者。
也让“诚信的种子”深深的埋进了学生的心田。
相信这颗种子会在学生的内心深处生根、发芽、开花、结果,陪伴孩子健康的成长。
《诚实和信任比金钱更重要》教学设计
教者:
王东玲
教学目标:
1、学会本课的生字新词,正确流利有感情地朗读课文。
2、分角色朗读“打电话”这部分内容。
3、引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理,获得诚信教育。
教学重点:
读中感悟“打电话”这部分内容,体味其中的蕴含的道理。
教学难点:
以读为本,以情促读,读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
教学方法:
引领、点拨
学法指导:
自主探究、合作交流
教学准备:
多媒体课件
教学流程:
一、谈话导入,激起阅读期待。
同学们前段时间老师读了一个故事,其中有这样两个词深深的印在了我的脑海里:
诚实、信任。
今天这节语文课老师想邀请大家也来读读这个故事,好吗?
二、读故事的第一部分:
事故的发生
1、轻声自读课文,要求:
读准字音,读通句子。
2、再次默读文本,并说说你都读懂了什么?
3、学生汇报,老师适时引导
4、让不生逐字逐句地找出发生事故的原因
5、学生根据原因,说说自己的看法:
大家觉得应该怎样处理此事?
6、继续读,根据“但它毕竟是停着的,责任应该在我。
”来猜猜文中的“我”的想法。
7、在学生猜测之后,继续往下读,学生来看看我的做法,并以此来评定我的一个什么样的人?
从而体会到我“诚实的品质”的对于车主的“信任”。
逐层的深入文体。
三、读故事的第二部分:
事故的处理
1、经过猜测后,现来读读“我”与“车主”的对话,再次体会两个人身上的高尚品质。
2、同桌对读。
3、交流,在读中明白:
“我”一直在表达什么?
而“车主”再三身我表示什么?
4、体会到故事中人物的高尚情操后,再让学生来读对话,就更能读出两个人品格的可贵之处,彼此之间的真诚。
5、师生合作,读故事的尾声部分。
点明文体的主旨。
四、生活拓展
1、故事读完了,能说说你的体会吗?
2、生活小考验,给孩子创设两个孩子常见的生活情境,让学生说说自己的处理办法,从而让学生深刻的认识的“诚信”的可贵。
《诚实和信任比金钱更重要》课堂实录
一、谈话导入,激发读书兴趣
师:
今天我们来上一节特别的语文课,请大家在课堂上做到用心读书。
前几天老师读了一个故事,其实有这样两个词:
“诚实”、“信任”深深地印在了我有脑海里,这节课我想邀请大家也来读读这个故事。
请同学们看大屏幕。
二、读故事的第一部分:
事故的发生
1、师:
请同学们轻声读这部分内容,要读得准确,流利。
指名读读文中带有拼音的词语。
再请大家默读一遍,说说你都知道了什么?
生:
我知道这里发生了交通事故
生:
事故发生在晚上,发生在布鲁塞尔。
2、大家很会读书,从大家的汇报中我们知道这部分主要写了一场交通事故的经过。
那我们现在就来当一次小警察,逐字逐句的分析一下发生这场事故的原因都有哪些?
请你用“因为……所以……“的句式回答。
生:
因为天很黑,雾很大,能见度很低,所以才了生交通事故。
师:
这是天气原因
生:
因为我的车速过快,所以才发生了交通事故。
生:
因为车主的没有停在规定位置,所以才发生了这次交通事故。
师:
排除天气这个客观原因,那么造成这次小小的交通事故的主观原因有哪些?
生:
你的车速过快,我的违规停车。
师:
大家分析得有理有据。
了解了事故原因,大家觉得这件事应该怎样处理呢?
生:
我觉得应该你来赔偿我,因为是你把我的车撞坏了。
生:
我不同意,虽然是我把你的车撞坏了,但是你也要负责,因为你也违规停车了,假如你没违规,也许我就撞不到你了。
生:
我认为大家自己修自己的车,双方的倒车镜都坏了。
那就不用负责了。
师:
大家说的似乎都有道理,然面在我的心中我是这样想的:
“但它毕竟是停着的,责任应该在我”正当我也在想这个问题时,我环顾四周,不见一人,你猜猜我会怎么做呢?
生:
你可能会等。
生:
你可能会一走了之
师:
我是这样做的:
“我便在路灯下写了一张纸条,压在小红车的雨刷下。
纸条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。
”你知道我留下纸条的用意吗?
生:
你想让车主联系你,跟车主谈谈赔钱的事情。
师:
你说的很对。
从我的举动中能看出我是一个什么样的人?
生:
我能看出你是一个有了错误勇于承担的人。
生:
我觉得你是一个诚实的好人。
生:
我觉得你是一个宽宏大量的人。
师:
谢谢你对我的夸奖。
难道我就不担心你会因此会讹诈我的钱吗?
生:
你并不担心这一点,因为你相信我不会那样做的。
师:
看来我留下的这张纸条,不仅仅是留下了我的姓名,电话,更是留下了我的诚实,留下了对你的信任。
多么可贵的纸条,多么令人敬佩的品质啊。
师:
试想一下,第二天清晨,当你看到自己的爱车的反光镜碎了,你会怎么样?
正当你气愤时,看到了这张写有我真实姓名、电话的字条时你的心情又会发生怎样的变化呢?
生:
我看到自己的反光镜碎了,我会特别生气。
当我看到纸条时我就不那么生气了,我会原谅这个人。
二、阅读故事的第二部分:
事故的处理
师:
事隔三天后,你真的给我打来了电话,大家来猜猜他们都谈了些什么?
生:
他们可能会说修车花了多少钱。
生:
我的倒车镜修好了,你把钱给我寄来吧。
师:
大家想知道他们实际上都谈了些什么吗?
那咱们就继续读。
请同桌合作读读这部分的谈话内容。
师:
在这次谈话中我始终在表达(歉意)而你却再三的向我表示(感谢)我很奇怪,我把你的车撞坏了,你不但不责备于我的不小心,反而要感谢我,这是为什么呢?
生:
因为你在无人知晓的情况下,主动承担了责任,还给我留下了纸条,所以我要感谢你。
师:
这份感谢是我的勇于承担责任换一的,我的诚实换来的。
我留下纸条这个小小的举动,为什么能感动你呢?
生:
在无人知晓的情况下,你本可以一走了之,你非但没这样做,还主动留下了纸条让我联系你。
像你这样的做法在生活中是很少见的。
所以我很感动。
感动于你的真诚,感动于你人品的高贵。
师:
当我第三次表达诚意,要求支付候车费用时,你却说““不,人和人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,它比金钱更重要。
我再一次谢谢你!
”看来在你的观念里,金钱与诚信的品行相比不是最重要的。
(教师完成板书上的课题)
三、朗读升华
师:
在这次谈话我们没有听到争吵,没有听到互相推卸责任,而是彼此之间的诚信。
几句看似平常的话,却让我们这些读者看到了两个身上的优秀品质。
这是一段多么真诚的对话,多么令人感动的对话,真诚的道歉,真心的敬佩、尊重。
师生合作朗读对话。
四、读故事的尾声
师:
我虽然不知道你的年龄、职业、姓名,但是我却深深的记住了你说“诚实和信任比金钱更重要。
”看来你和我是一样的人。
一样的()一样的()我给予你的是诚信,你回馈我的也是诚信。
这个故事读完了,能跟大家分享一下你的感受吗?
生:
我很敬佩你的为人,你的诚实也感动了我。
我要向你学习。
生:
我明白了,金钱不是最重要的,这个世界上有很多东西比金钱更重要。
师:
大家谈得很好,很有想法。
在生活中我们也会遇到一些小问题,现在就来考验一下大家的品行。
生活情境:
(一)在生活中,如果有陌生人向你求助,说他是外地人没有买票的钱了,请你给他点钱,你会相信吗?
是拒绝?
还是帮助?
(二)你看见好朋友踢足球时,打碎了教室的玻璃,他告诉你不要声张,你该怎么办?
生:
我会帮助他。
如果不相信他,他真的可能没有钱买票回家了。
生:
我会劝他主动承认错误,只有这样做才会得到主人原谅。
五、总结
同学们在这个经济飞速发展的时代,金钱的用途虽然很多,但它是有数量的,有价值的,可诚信的品质却是无价的,是用金钱买不来的。
那就让诚信的品质勉励大家成长吧。
《诚实和信任比金钱更重要》教学反思
这是一篇具有较高的融思想性与人文性于一体的好教材。
教学中,我紧紧把握住教材的这一特点,并以发展语言理解和运用能力为主线,采取了抓细节、悟真情的方法,引导学生自主学习,深入体会,来突破课文的重难点的。
一、围绕课题,巧作铺垫
首先,我以自己的读书感受来激起学生的的阅读兴趣。
邀请的方式更让学生感受到读书的轻松,我首先给学生营造了一个轻松愉快的读书氛围。
二、抓住细节,感悟真情
课文的前半部分描述了事故发生的经过,文字浅显,似乎一读就懂,但从字里行间可体会到作者的诚实,严于责己的高贵品质,在教学中,我采用让学生自读自悟的方法,促进理解,而我只设计了两个问题“你觉得作者是个怎样的人?
你是从哪里体会到的?
”就让学生紧紧抓住了细节,感悟到了作者的诚实。
如“天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。
”这是一个漆黑的夜晚,恶劣的环境潜藏着出事的隐患,也不能完全怪作者开车不小心。
“这辆车的车头超出停车线二三十厘米。
”可以看出责任不完全在作者,小红车的主人也有一部分责任。
“我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。
”虽然没人看见,但作者还是主动承担了责任……
三、引入角色,理解真情
作者胸有境,入境始可亲。
假如你就是小红车的主人,当你看到作者留下的这张字条时,会想些什么?
此时,我巧妙地创设了情境,让学生扮演文中的小红车主人进行角色体验,从而缩小了学生与故事中人物之间的距离,在真实的境界里,与文中人物进行心灵乃至情感的沟通。
所以从学生的口中倾吐的就不仅是小红车主人情感的真实表露,更是学生自我情感的流露,体会人物品格,可谓入木三分。
四、巧妙点拔,引发共鸣
课文的后半部分主要是打电话,语言也十分质朴。
通过让学生分角色朗读,我再次让学生体会到了人与人之间的真诚与由此而产生的信任,让学生体会到了课题所蕴涵的深意。
作者撞碎了小红车的反光镜,小红车的主人为什么还要感谢他?
为了让学生感悟到文中“我”与车主人间的信任,在合作自学中让学生充分朗读,以情促读。
学贵有疑,小疑到小进,大疑则大进。
的确,使小红车主人深受触动的,是我的诚实与严于律己(留下字条),而正是这让小红车主人乃至后来作者所感悟到的,恐怕就连作者本人也没有想到,自己的一次失误和认真,能换来一次深刻的人生感悟。
课文至此,高潮凸显,学生通过小组合作自学中,教师予以点拔,层层深入探寻。
五、升华情感,品味信任
课文学完之后,珍视学生独特的感受、体验和理解,让学生进入生活中经常遇到的问题,看看学生是如可解决的?
这个环节的设计,使语文教学不局限于课堂,既体现了语文课堂的开放性、实践性,又培养了学生的自主探究意识,达到知识、能力与情感的综合提高,使课内外的学习水乳交融,相得益彰。
同时使课文的中心句“诚实和信任比金钱更重要”已融合了学生的头脑,牢牢地植根于学生的心间了
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